《金木水火土》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范本8篇

金木水火土精選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8篇【金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)】 《金木水火土》 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《金木水火土》第 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者賈秀芹1課時(shí)所屬教材目錄部編小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第一單元第 3課教材分析《金木水火土》 是一篇韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。它是在第一課《天地人》 的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)“金木水火土”五個(gè)高頻字，理解所代表的具體自然事物。課文既有對(duì)第一課“天地”認(rèn)識(shí)的擴(kuò)充，又有新知識(shí)點(diǎn)的延伸————寫字，學(xué)“一”的偏旁，掌握從下到下的寫字順序。學(xué)情分析本課的生字學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)有過一些接觸，如何保持學(xué)生識(shí)字的興趣，理解“金木水火土”，認(rèn)識(shí)田字格，保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)就成了重點(diǎn)要解決的問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。2..認(rèn)識(shí)田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，知道“一看二寫三對(duì)照四改正”的書寫要求；學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。3.認(rèn)識(shí)筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等3個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話正朗讀課文。結(jié)合圖畫和生活實(shí)際，感知課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感知金木水火土是我國(guó)古人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)愛學(xué)樂學(xué)的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“一”等 7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個(gè)生字。難點(diǎn)結(jié)合圖畫和生活實(shí)際，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明《金木水火土》 是一篇韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。這樣的文章讀起來朗朗上口，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中，可以利用生活中形象直觀的圖片，導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)，極大地吸引了孩子們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣，多識(shí)巧學(xué)，循序漸進(jìn)，提高識(shí)字效率?！丁督鹉舅鹜痢返?1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》【金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)】 部編人教版新版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《金木水火土》公開課教案部編人教版新版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《金木水火土》公開課教案課 時(shí)備課課題《2.金木水火土》

課型新授課時(shí)2學(xué)情分析由于學(xué)生剛剛接觸課文，他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。教學(xué)目標(biāo)2.1. 通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢(shì)，會(huì)后“一一二”寫“一、二、三”。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土課前準(zhǔn)備生字卡片，插圖的課件，教學(xué)活動(dòng)過程（教學(xué)情景、問題設(shè)計(jì)、拓展練習(xí)等）教學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、朗讀課文，初步感知范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。 4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。 一二三()() ，金木水火土。天地分()() ，日月照今古。漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的 1——5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫著不同數(shù)量 (少于5)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。 2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。 火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。 土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。利用圖片， 聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。第二課時(shí)三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三” 1.教師講解田字格。)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。) 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。講解筆畫橫。講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。識(shí)字教學(xué)， 要字不離詞， 詞不離句， 句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音， 理解字義。學(xué)寫漢字“一、二、三”。出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。( 3)引導(dǎo)學(xué)生書寫“上”，注意右邊的短橫在橫中線上。學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短 ;三橫之間要等距。在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：學(xué)生寫漢字“一”“二”“三”，教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.背誦課文2.練習(xí)寫“一”“二”“三”“上”板書設(shè)計(jì)：2.金木水火土 一二三上教后反饋：對(duì)課內(nèi)的生字認(rèn)識(shí)還比較容易 ,如何讓孩子認(rèn)識(shí)更多,比較重要《部編人教版新版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè) 《金木水火土》公開課教案》【金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)】 【精品】部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)【精品】部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè) 《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等 4個(gè)字和橫、豎 2種筆畫。 3.正確朗讀課文。背誦課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。 2.識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。三、教學(xué)策略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版）》倡導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望”。本節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字、在情境中識(shí)字、在生活體驗(yàn)中識(shí)字，以降低識(shí)字難度，更能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。本課是學(xué)生步入小學(xué)后第一次書寫生字，可通過師范寫、生邊說筆順邊學(xué)寫，或用有趣的小兒歌引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字并養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗讀指導(dǎo)時(shí)，可通過師示范幫助學(xué)生體會(huì)韻詩的韻律感。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題學(xué)生開火車認(rèn)讀識(shí)字第一課的生字。今天我們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些生字寶寶，讓我們一起走進(jìn)識(shí)字第二課，師板書課題。（二）自讀韻文，識(shí)記生字今天的生字寶寶藏在一首韻文中，看看圖，自己嘗試讀讀韻文。出示讀書要求：讀書有三到：心到、眼到、口到?！蹲x書謠》 ：身坐正，腳放平。左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過目。學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課 7個(gè)生字。 師：圈完生字你發(fā)現(xiàn)什么 ?生：前五個(gè)是數(shù)字，后兩個(gè)是反義詞。游戲：找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字，比比誰找的多。生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，在自主探究、游戲活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。在此過程中，教師要給予必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的習(xí)得。(三)學(xué)習(xí)韻文，拓展識(shí)字1.指讀韻文，想想韻文什么意思 ?有沒有不明白的地方?2.根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)韻文。)出示“金木水火土”的圖片。老師講述神話故事：傳說天地未分之時(shí)，是一種被稱為混沌的狀態(tài)，天地乾坤混在一起，沒有日月星辰，也沒有晝夜寒暑，沒有風(fēng)雨雷電，沒有草木山川人禽蟲獸，這時(shí)候一股靈氣在里面盤結(jié)運(yùn)行，才生出五行，也才有了盤古開天辟地。)這首詩還很特別，是一首對(duì)子歌。師簡(jiǎn)單介紹對(duì)子：字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)，是古時(shí)候的孩子每天上學(xué)必做的功課。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解：“一二三四五”對(duì)應(yīng)的是“金木水火土” ;“天地”對(duì)應(yīng)的是“日月” ;“上下”對(duì)應(yīng)的是“今古”。結(jié)合板書，師生互動(dòng)背誦韻文。復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。生字寶寶從韻文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎 ?想一想，自己試著讀一讀。小伙伴互相讀一讀，你指我讀。出示含有數(shù)字的成語：一心一意、一清二白、一石二鳥、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門、七上八下?！驹O(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在質(zhì)疑交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，這樣的教學(xué)更有實(shí)效。(四)認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫生字過渡：生字寶寶也有自己的家，它的家有個(gè)好聽的名字，叫田字格。有了它，我們就能把字寫端正，寫勻稱。輕輕把書翻到語文書第 8頁，認(rèn)識(shí)田字格。出示田字格，拍手唱唱田字格歌謠：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。學(xué)寫“一、二、三、上”。分三步觀察生字，同時(shí)認(rèn)識(shí)筆畫“橫、豎”。首先，觀察生字筆順。然后，觀察筆畫在田字格的占格。最后，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，例如橫、豎的長(zhǎng)短和布局。師范寫每個(gè)生字。學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再描紅，最后練習(xí)書寫。 （提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì) ）【設(shè)計(jì)意圖】 本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生的第一次書寫，教師的引導(dǎo)尤為重要。在本環(huán)節(jié)采用分步觀察、自主探究、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，使學(xué)生扎實(shí)掌握生字學(xué)習(xí)的方法。（五）課后延伸學(xué)生談這節(jié)課的收獲。出示古詩：鄭板橋的 《詠雪詩》 。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】 一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩，進(jìn)一步深入接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化?！丁揪贰坎烤幦私贪嫘W(xué)一年級(jí)語文上冊(cè) 《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)》【金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)】 《金木水火土》 教案及教學(xué)反思《金木水火土》教案及教學(xué)反思［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)“一、二、上”等 7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書寫。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程教師批注、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。二、學(xué)習(xí)生字教師板書課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。識(shí)記字形。（1）識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。 （木棒豎起來是“ 1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“ 11”，一根木棒“一一一”。一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。）識(shí)記“三”。（方法同上）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記）“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。4.出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。三、指導(dǎo)書寫出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？認(rèn)識(shí)田字格。 （課件出示課后習(xí)題2 中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。）教師在黑板上范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長(zhǎng)橫收筆。）教學(xué)其他生字。 （注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。）學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。四、小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌 《金木水火土》并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。再讀課文，練習(xí)背誦。［教學(xué)反思］本課是一篇對(duì)韻歌，主要向我們介紹了數(shù)字、五行的知識(shí)、天地上下以及時(shí)間概況。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀，在讀中感受，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)，開動(dòng)大腦。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字、寫字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字，但是效果不是很理想，很多學(xué)生雖然會(huì)讀，但是書寫能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。《《金木水火土》教案及教學(xué)反思》【金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)】 《金木水火土》 教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)）《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教 法：培優(yōu)輔差學(xué) 法：小組合作教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題、看圖說話。、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。、指名讀課題：誰能讀讀課題 ?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字、讀一讀。出示生字 （帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡 （不帶拼音） ，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)、把課文讀給爸爸媽媽聽。、學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。、我會(huì)記。你是怎么記住這些字的 ?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文．全班齊讀課文兩遍。．限時(shí)背誦課文：給 5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。、觀察課本中田字格里的范字。、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說 ）、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：《《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)）》【金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)】 韓娜老師部編新版人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《金木水火土》教案韓娜老師部編新版人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè) 《金木水火土》教案慶云縣當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課時(shí)學(xué)案課題 2、金木水火土（ 1）授課人 韓娜班級(jí) 一課型 新授主備人韓娜學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。學(xué)習(xí)關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題 1、看圖說話。、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。、指名讀課題：誰能讀讀課題 ?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。 2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字 ?3、讀一讀。出示生字 （帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡 （不帶拼音） ，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。 2、學(xué)寫本課生字。反思或個(gè)案補(bǔ)充通過圖片引入課題，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性朗讀課文形式多樣，容易活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍?！俄n娜老師部編新版人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè) 《金木水火土》教案》【金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)】 《金木水火土》 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《金木水火土》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)兩種筆畫橫和豎。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫字【教學(xué)難點(diǎn)】辨認(rèn)金木水火土?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件。【教學(xué)方法】情境法，談話法，朗讀感悟?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)第一課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題開火車讀“天地人你我他”生字卡片。今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題，板書課題。指名讀課題：誰能讀讀課題？指導(dǎo)朗讀課題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫一個(gè)小五角星。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字不認(rèn)識(shí)的字指出來，教一教。例如：分 照今古三、朗讀感悟師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。一二三（ ）（ ），金木水火土。天地分（ ）（ ），日月照今古。小組合作：（1）想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（ 2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？ （六七八九十等 ）（ 2）第二行中“金木水火土”指的是五行。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。小結(jié)：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。四、認(rèn)識(shí)田字格認(rèn)識(shí)田字格。引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記橫中線、豎中線、小格。我叫田字格，中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。出示帶有“上”字的田字格，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。五、認(rèn)識(shí)筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三教師介紹