第3課光的反射（教學(xué)設(shè)計）五年級科學(xué)上冊

蘇教版科學(xué)五年級上1.3《光的反射》教學(xué)設(shè)計課題光與色彩單元1學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標教學(xué)內(nèi)容：本課圍繞“光照射到物體表面時會發(fā)生什么現(xiàn)象？”這一話題展開。本課教學(xué)活動由三個部分組成：第一部分，用小鏡子把陽光照到背光的墻上，利用該現(xiàn)象開展游戲，認識光的反射。第二部分，觀察光照射到不同物體表面時發(fā)生的現(xiàn)象，了解不同物體表面反光效果不同，歸納出反光效果好的物體表面的特點。第三部分，通過玩鏡子和制作潛望鏡，了解平面鏡中物體的像與物體之間的關(guān)系以及平面鏡反射光的特點。教學(xué)目標：在觀察、游戲和制作活動中，描述光在物體表面反射的特點。2、能夠依據(jù)物體表面的反光情況給物體分類，學(xué)會利用光的反射特點制作潛望鏡重點認識光在物體表面反射的現(xiàn)象與特征難點利用光的反射現(xiàn)象設(shè)計制作潛望鏡教學(xué)準備若干大小適宜的平面鏡、各種表面平滑度不同的物體、手電筒、若干張白色硬卡紙、長方形硬紙盒（如牙膏盒）、剪刀、美工刀、透明膠帶等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一：理解光的反射活動二:觀察生活中的反射現(xiàn)象活動三：制作潛望鏡活動一：1、在日常生活中，我們是如何看見不發(fā)光的物體？2、情景創(chuàng)建：有的同學(xué)，你肯定有過這樣的經(jīng)歷：用一面小鏡子在太陽光下晃動，太陽光照射到墻壁上或其他物體上。小鏡子移動，光斑也隨之運動。3、做“陽光接力打靶”游戲在陽光下選擇房屋背陰處畫一個靶標。至少三人一組，每人一面平面鏡，按如圖所示位置站好。仔細調(diào)整彼此鏡子的高度與角度，使光斑能夠反射到靶標上。游戲反思：光照射到鏡子上后傳播方向會發(fā)生改變怎樣用鏡子讓她的左邊臉亮起來？明確：一只手拿著鏡子將反射的太陽光照射在自己的左臉上，左臉就亮起來了總結(jié)：光線照射到物體表面后會折返，這種現(xiàn)象叫作光的反射。幾乎所有的物體都可以反射光活動二：1、觀察生活中光的反射現(xiàn)象，哪些物體反光效果比較好？說說反光效果好的物體有什么特點明確：如果物體表面很光滑（哪怕是細微的凹凸也沒有），那么當光線照射其表面時，就會發(fā)生鏡面反射，人們就會看到明亮的鏡像找出陽光下較耀眼的物體？明確：玻璃、鏡子總結(jié)：在陽光或燈光下看上去較耀眼的物體，我們說這些物體的表面反光效果比較好，反光效果好的物體表面光滑，像鏡子、平靜的水面、玻璃表面、有拋光的金屬面等都具有這樣的特點我們看到的月光是哪里來的？明確：月球本身既不發(fā)光也不透明，但能反射太陽光。月球?qū)μ柟獾姆瓷涫刮覀兡軌蚩吹奖魂柟庹丈涞降陌雮€月面。月球向著太陽的半個月面是亮區(qū)，另外半個月面是暗區(qū)（被自己擋?。┬〗M游戲活動三：按照過程制作一個潛望鏡原理解釋：平面鏡具有反射光的作用，兩個平面鏡的組合能使光發(fā)生多次反射。潛望鏡就是利用這個原理制作的。思考:人是如何看到物體的古希臘學(xué)者認為，眼睛發(fā)出的光碰到物體，人就能看見東西。后來，又有人認為，是眼睛發(fā)出了像觸須那樣的東西，人通過觸須看到物體。公元11世紀初，阿拉伯科學(xué)家伊本·海賽姆糾正了上述看法。他認為，光從太陽或火焰發(fā)出，照射到物體上，被物體反射后進入人眼，人因此看到了物體。問題導(dǎo)入學(xué)生活動小組討論小組討論辨別、思考小組討論動手操作閱讀思考在活動中通過使用鏡子控制陽光的傳播路徑，讓學(xué)生體會光在物體表面發(fā)生的折返現(xiàn)象，理解光反射的概念，觀察在反射過程中光線方向、角度的變化特點并在游戲中能夠有意識地利用這些特點通過對生活中各種反光現(xiàn)象的觀察，理解幾乎所有的物體都可以反射光；比較不同物體的反光情況，認識不同物體表面反光效果是不一樣的在用潛望鏡觀察景物的過程中體會光反射的原理習(xí)題鞏固下面情形中，哪些屬于光的反射?在“□”里畫“√”課堂小結(jié)通過本節(jié)課，我們了解