初中英語-How do you make a banana milk shake教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析《英語課程標準》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。課標強調(diào)課程從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有基于上述理論和英語課程標準對七年級學生的要求及學生的心理特點和認知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合任務型語言教學模式，讓學生為完成任務獲得必需的知識、能力、信息和文化理解，與此同時，讓學生了解美國的感恩節(jié)以及火雞的制作過程和方法，閱讀材料內(nèi)容豐富，包含了歷史文化，又拓展了食物的制作過程，2e有火雞的制作延伸到中國的傳統(tǒng)節(jié)日和食品制作，任務的設計貼近學生的生活，利于學生表達，學生實現(xiàn)了任務目標、感受到成功的快樂。

此外，我運用多媒體輔助教學，將本課所需要的圖片、文字、制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動的多向交流，取得相對良好的教學效果。在課堂活動中，我把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。21教育網(wǎng)教材分析

魯教版《英語》教材依據(jù)《義務教育英語課程標準（2011年版）》規(guī)定的課程目標和教學要求，將話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務相結(jié)合，單元教學結(jié)構(gòu)層次分明，循序漸進。本單元主要圍繞食品制作這一主題展開各種教學活動，旨在讓學生學會描述制作某個東西的過程和步驟，進而分析中西方在飲食文化方面的不同，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，最終讓學生能在“做中學，學中用”，通過課堂實踐活動，能準確地用英語來表達。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有本節(jié)課的閱讀材料是讓學生了解美國感恩節(jié)的有關文化背景及火雞制作過程，同時引導學生用英語正確表達中國的傳統(tǒng)節(jié)日和食品的制作過程。在制作火雞的過程中，學生進一步熟練掌握這些動詞mix…with,cover…with,fill...with,cut…into

,

place,

put

into

,serve等，同時，還要學習掌握一些新的表示食品及器材的詞匯pepper，oven，plate等，為后面的課堂活動作鋪墊。2a-2d為口語和閱讀訓練，通過一系列活動了解中西方飲食文化，2e為口頭會話練習（結(jié)對子活動），指導學生如何用目標語言進行對話，為后面的寫作提供了豐富的話題和信息儲備，體現(xiàn)了英語語言“在做中學，在學中用”的特點，本單元的綜合語言知識能力的運用在此也體現(xiàn)出來。學情分析本課是七年級下學期的教學內(nèi)容，這一階段的學生在經(jīng)歷了一年半的初中英語學習后，具備了一定的綜合語言運用能力。我們長溝中學是一處農(nóng)村中學，學習英語的環(huán)境差，學生小學英語基礎差，優(yōu)秀生少，但是七年級的學生好奇心強、求知欲旺盛，喜歡動口參與，所以，我在教學中設計任務貼近學生生活實際，給學生創(chuàng)造英語學習環(huán)境。使學生對英語學習產(chǎn)生更高的興趣。七年級也是一個分化的年級，特別是英語學科，如果不抓住一部分薄弱學生的興趣，兩極分化極容易發(fā)生，為了盡量避免，我認為在課堂上學生的參與面一定要廣，要在課堂上營造濃厚的學英語的氛圍，爭取讓更多的學生開口說，如本課時，在描敘如何制作火雞時，可以讓薄弱學生描敘一個指令，讓中上等學生描敘整個過程，讓優(yōu)秀生描述其他食品的制作，讓不同層次的學生從這節(jié)課中各有所得，獲得成功的喜悅。本課貼近生活，學生對此非常感興趣，學生較強的記憶力、模仿能力和較強的求知欲，利于其掌握重點，突破難點，但是，學生對本課部分詞匯

以及食物制作過程的學習存在一定難度，此外，對于還存在自信不足或羞于表現(xiàn)的學生還要多加激勵。Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?（SectionB2a-2e）教學設計【知識與技能目標】

1.熟練掌握“mix,fill…with,put,cover…with,cut”等動詞，描述火雞的制作過程。

2.學會用祈使句寫一種喜歡的食物的制作過程。3.能讀懂相當于2b難度的介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日的語篇?！具^程與方法】能夠綜合運用所學知識以及根據(jù)所給提示，獲得相關信息，完成閱讀任務，提高綜合閱讀能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】1.通過制做食物，認識到勞動成果的來之不易，學會感恩。2.了解不同國家地域的飲食文化和習慣，學會尊重他人的習俗。教學過程I.LearningaimsShowthelearningaimstothestudents，andaskastudenttoread。世紀教育網(wǎng)版權(quán)所SHOWII.Lead-inTalkaboutthespecialholidaysinChina2aWhatkindoftraditionalfooddopeopleeatonspecialholidayinChina?3)ShowthemtwopicturesaboutturkeyandT4)了解感恩節(jié)的由來以及相關知識。III.ReadingScanning1.Readthearticlequicklyanswerthefollowingquestions.（1）.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?（）2.Whendopeoplecelebrateit?2.2bReadthearticleagainandnumberthepictures[1-5].ChecktheanswerswiththeSs.2)Detailedreading1.Readthefirstparagraphandcompletethechart2.Readthesecondparagraphandlist:Howtomakeaturkeydinner?3.CompetitionRetellhowtomakeaturkey4.2dHerearetheinstructionsformakingaturkeydinnerwritteninadifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,ThenandFinallyIV.Consolidation1.Fillintheblankswiththerightwords.Thanksgivingisas_____holidayintheU.S.Italwaysonthef_____ThursdayinNovember.Therearemanyr______forthisspecialday.Forsomepeople,itisatimetogivethanksforfoodinthea______.Atthistimepeoplealsorememberthefirstt_______fromE______about500yearsago.ThesedaysmostAmericansstillhaveabigmealathometoc_______it.Themaindishofthismealisalwayst____.2.SummaryHowtointroducespecialholidayV.Discussion&Pairwork1.PairworkAskandanswerthesequestions：A:WhatisthemostspecialdayinChina?B:A:Whenisit?B:A:Whatisthereasonforthisspecialday?B:A:Whatisthemaindish?B:A:Canyoumakethedish?B:2..Askastudenttosay：HowtomakeazongziVI.Practice中考鏈接VII.Summary&Homework選擇一個你熟悉的中國傳統(tǒng)食物,在父母的幫助下完成，與父母一起分享，并用英語描述其制作過程。評測練習I.翻譯下列短語。thesedays2.fill...with...put...in...4.o...傳統(tǒng)食物6在11月份的第四個星期四7把...混合在一起8用...覆蓋II.根據(jù)句意及首字母提示完成單詞What’stheweatherlikeinainthenorthofChina?Doyou(慶祝)yourbirthdayeveryyear?Thepthatmymotherboughtyesterdayisgood.2·1·c·n·j·yThet__________todayisveryhigh.Doyourparentsgrow(甜椒)onthefarm?III.用所給詞的適當形式填空1.DumplingsareChinese(tradition)food.21·世紀*教育網(wǎng)2.Wherearethese(travel)from?3.IoftenlearnEnglishby(read)aloudinthemorning.Howaboutyou?4.Hereisaway(make)deliciouscakes.21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有5.It’stime(go)tobed.cIV．完成句子1.你應該把烤鴨切成薄片我們再吃。Youshouldthedunkthinpiecesbeforeweeatit.2.請用一塊布把桌子蓋上。Pleasethetableacloth.3.我們應該對父母提供的一切表示感謝。Weshouldforeverythingthatourparentsgiveus.效果分析本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。21飲食這一話題，緊密聯(lián)系學生生活，他們既熟悉又感興趣，而且學生對turkey

因新奇而產(chǎn)生求知欲，因此他們積極參與課堂活動，對make

a

turkey的程序掌握得較好，一些英語后進生也在課堂上“躍躍欲試”。此外，讓學生學習制作turkey

的制作，從而實現(xiàn)了對知識能力的遷移地訓練，學以致用，并通過隨堂練習,檢測到學生對本堂課所學的知識掌握得較好.21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有本節(jié)課我主要運用任務型教學法及情景交際法，并采用多媒體課件進行教學。因為興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生的學習興趣，我設計了生動形象的圖片來吸引學生的注意力。按照任務型教學的基本理念，課堂任務的設計選擇貼近學生實際生活的話題內(nèi)容。提供符合真實生活的學習情景，通過自主，合作，探究培養(yǎng)學生主動學習英語的興趣，自學能力和合作能力。讓學生多說英語，在用中學，學以致用。在課堂教學中，我把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展了學生的自主學習能力。21課后反思

本節(jié)課，我認真?zhèn)浣滩?，仔細分析學生學情，靈活運用教法，設計適合學生特點的任務，以培養(yǎng)學生能力為目的，力爭為學生的終生學習打下基礎。紀教育網(wǎng)版權(quán)所有閃光點：

1、巧妙導入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。通過討論節(jié)假日，學生進入英語課堂，并進一步復習了運用表示食品的詞匯，極大地刺激了學生的興奮神