談信息化高效課堂的點滴

第第頁談信息化高效課堂的點滴

本月上了一節(jié)改寫億以上的數(shù)的課,由于所需的數(shù)據(jù)比較大,所以運用課件會方便許多,花了幾天時間將課件進行了修改,在運用時,領導以及教研員給我提出了珍貴的看法,讓我至今都記憶猶新.

記得曾校長提出,假如課件里面的這些大數(shù),在同學讀時涌現(xiàn)分隔線,相對于教學而言就能大大的節(jié)省時間,提高課堂效率,課件的運用特別好,假如再稍加改良就會更好.史老師也提出,假如分割線不好添加,將數(shù)字四個一組稍隔開也是可以.這些話讓我發(fā)覺要上好一節(jié)課,不是運用好課件就可以了,要把它用到極致,用到最正確,這樣才能把教學的效率達到最高點,通過反思加修改,課堂效率在肯定的基礎上又加強了,同學在知識的接受上也簡單了很多.

在反饋同學的練習狀況時,可以利用投影儀來進行匯報,問題一目了然.在這點上我們學校的教學設備是值得驕傲的,出去教研活動時,其他學校都傾慕我們學校的教學設備,并且我們學校的這些設備是班班可用,既然有這么好的教學條件,干嘛不把它用到最好呢?在不斷地上課摸索中,我將會更好的運用這些,讓教學的效果達到最好.

“信息化高效課堂點滴談”：信息化在語文課堂中的有效運用

信息技術(shù)的飛速進展，使世界步入了一個數(shù)字化的時代。當人類步入信息化社會，教育改革與進展面臨諸多重大的挑戰(zhàn)。

自己是一名學校語文老師，信息化教學又是我校的教學特色，有這樣的近水樓臺，信息技術(shù)資源如何能高效地運用在語文教學的課堂中，也讓我頗費了一番思索。

資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中。在同學為主體的學習中，同學不是作為一個旁觀者被動的接受老師的傳授，而是要發(fā)自內(nèi)心的情愿參加學習活動，只有這樣同學才有可能獲得進步。在過去的一年中，我抓住學校生天生好動，定性不足，單單對形象、色調(diào)艷麗的事物感愛好；要能將書本知識還原為實際生活閱歷，將抽象的知識詳細為與同學生活實際相關、同學喜聞樂見、感愛好的話題；能夠在問題的設置上激發(fā)同學的新奇心、求知欲，使同學在問題解決的過程中完成學習。

假如同學在課堂上能感受到學習的樂趣，在積極的.情感投入中進行學習，課堂就不只是老師教學的天地，而更成為同學積極投入、成就體驗的樂園，從老師的精彩到同學的精彩，乃課堂的真情真諦。

除此之外，在老師自身成長方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次進行網(wǎng)絡多媒體環(huán)境下公開課，同學科老師就可以在網(wǎng)絡平臺上進行“辯課”。各學科教學活動都主動依托網(wǎng)絡，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡技術(shù)直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設寬松、和諧、自主的學習氛圍，使老師“學會教學”，同學“學會學習”。

總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學手段，可以創(chuàng)設特定情境，為同學提供豐富的學習資料，發(fā)揮同學的積極性和主動性，使同學樂于學習、主動學習。

“信息化高效課堂點滴談”：運用多媒體幫助數(shù)學教學的實踐體會

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動同學的積極性，激發(fā)同學的求知欲，活躍同學的思維，拓展同學的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，由于數(shù)學知識具有高度的抽象性和嚴謹?shù)囊?guī)律性，而學校生的思維特點又是以直觀形象思維為主，因此，在教學當中，老師需要依據(jù)教學內(nèi)容設計豐富的教學材料，借助事物的詳細形象進行思維，變有意留意，為無意留意，使同學在輕松的、開心的氛圍中掌控知識。多媒體教學有效的為我們提供了這教學一手段。下面我就自已的教學實踐談一點體會。

愛好是最好的老師，一堂課勝利的教學課，同學的學習愛好肯定是很高的，多媒體教學是我們的好幫手。恰當?shù)剡\用多媒教學比傳統(tǒng)的教學手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使同學快速、高效的獵取知識，進展思維，形成技能。在傳授新知識時，運用多媒體教學能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在三班級長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時總是強調(diào)長方形、正方形的周長公式,同學沒有真正理解“圍成一個圖形的全部邊長的總長叫做這個圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃耀各種圖形的邊長,長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，援助同學理解。在練習、總結(jié)過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。

同學對新知識掌控的如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是同學理解知識，掌控知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。一般在這時候，同學經(jīng)過大半節(jié)課的積極探究，焦灼學習，都比較疲憊。這時假如利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面。就可讓同學在輕松、開心的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。如：在學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”時，我們可出一組題目，“聰慧老爺爺”想考考我們學的怎么樣