2022-2023學(xué)年山東省菏澤市開發(fā)區(qū)多校聯(lián)考八年級（上）期末語文試卷（附答案詳解）

2022-2023學(xué)年山東省荷澤市開發(fā)區(qū)多校聯(lián)考八年級(上)期末

語文試卷

1.請補充默寫唐代人李賀的《雁門太守行》一詩,

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

2.默寫。

(1)晴川歷歷漢陽樹，。(崔潁《黃鶴樓》)

(2)中原亂，簪纓散，幾時收？。(朱敦儒《相見歡》)

(3)富貴不能淫，威武不能屈。(孟子《富貴不能淫》)

(4),自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)

(5)道者，萬物之奧，,。(《老子》第六十二章)

(6)李清照《漁家傲》中既慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感，又慨嘆社會動亂，

文章無用的一句是：,。

3.閱讀下面這首詩，回答下列各題。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

⑴詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？

(2)請寫出表達(dá)作者思想感情的句子。

(3)品味該詩尾聯(lián)中“送”字的妙處。

4.比較閱讀甲文《生于憂患，死于安樂》和乙文《孫叔敖遇狐丘丈人》，完成下列各題。

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉

于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，其體膚，空乏其

身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，

出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

【乙】孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆°聞之：有三利必有三患，子知之乎？”孫叔敖

蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢問何謂三利，何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵

高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之?.此之謂也?！睂O叔敖曰：“不然，吾爵

益高，吾志益下?;吾官益大，吾心益??；吾祿益厚，吾施益博?？梢悦庥诨己?？”狐丘丈人

日：“善哉言乎!堯、舜其尤病諸支

（《孫叔敖遇狐丘丈人》）【注】①仆：對自己的謙稱。②蹴然：吃驚不安的樣子。③怨歸

之：怨恨會集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下層。⑤堯，舜其尤病諸：這種事連堯、

舜他們都特別擔(dān)心做不到呢。

（1）解釋下面句子中加下劃線的詞語。

①必先起其心志

②入則無法家拂士

③王知之乎

④孫叔敖蹴然易容曰

（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①所以動心忍性，曾益其所不能。

②可以免于患乎？

（3）閱讀甲乙兩文后，回答下面問題。

①甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點？用自己的話表達(dá)。

②乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪有話意思相近？

（4）從【甲文】看一個國家應(yīng)具備什么條件才使國家不滅亡呢？

5.請你向朋友推薦下列名著中的一本，并說出你的推薦理由。

①《紅星照耀中國》

②《昆蟲記》

6.根據(jù)選文內(nèi)容完成下列各題。

①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若

要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州

園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

②設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。可是蘇州各個園

林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個

點上，眼前總是一完美的圖畫.為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的（），講究假

山池沼的（），講究花草樹木的（），講究近景遠(yuǎn)景的（）?？傊?，一切都要

為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”

的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著

“如在畫圖中”的。

③。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回

廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)

畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

④蘇州園林里都有假山和池沼。?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，

全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，

只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，

其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那

就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。

還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的

效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，

又是入畫的一景。

(1)文中哪一句話能說明蘇州園林的整體特征？

(2)請選擇合適的詞語補全選文中的四個括號。

(3)“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”“標(biāo)本”在這里為什

么不能換成“典范”？請從說明文語言特點方面體會。

(4)寫出第③段畫線的句子的說明方法及作用。

(5)怎樣理解第④段中“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。

7.閱讀下面的文章，完成下列各題。

目送

龍應(yīng)臺有些路啊，只能一個人走。

-題記①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，

家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負(fù)重而沉沉下垂，越出了

樹籬。鉤到過路行人的頭發(fā)。

②很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心

里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件

事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。

③鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚

地看著自己孩子的背影-就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那

一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；［A］好像穿越一條

無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

④我看著他瘦小的背影消失在門里。

⑤十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他

的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。

⑥他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。

終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見。

⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。

即使同車，他戴上耳機(jī)-只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交

車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的

內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車

子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今

世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的

地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

⑩我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。

?博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小

貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之

后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸

覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子?！?/p>

鰥看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看

不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

?每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了0推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。

有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，

但是我必須就這樣趕回臺北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自

動玻璃門前稍停，然后沒入門后。

?我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場。

?火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小]有想到可以站得那么

近，距離爐門也不過五米。［B］雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深

深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

哪慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今

世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的

地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

(1)作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達(dá)了自己

怎樣的情感？

(2)“有些路啊，只能一個人走”，這是本文的題記，清你結(jié)合文章第⑨段和第?段的內(nèi)容說

說作者意在告訴我們什么？

(3)按要求對文中A、B兩處畫線句進(jìn)行鑒賞。

①從A句中任選一個你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語，進(jìn)行簡要品析。

②從表達(dá)效果的角度簡要賞析B句。

(4)《目送》一文紅遍東南亞，在美國影響也很大。讀完此文，你能說出它流行的原因嗎？請

結(jié)合你的閱讀體驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

8.任選一題作文

幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，

付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸?！鋵嵭腋＞驮谖覀兩磉?，在我

們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。

請以“這就是幸?！睘轭}寫一篇作文。

要求：①敘事要完整，要有真情實感。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③不得抄襲套作。④不得出

現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

答案和解析

1.【答案】黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開，角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

【解析】答案：

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（注意“燕脂”的書寫）

本題考查名篇名句的積累。答題時注意題目提供的前后句內(nèi)容，以及平時的積累與鞏固。書寫時

注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒：

1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣；

2、多種方式相結(jié)合，提高識記效果：

3、提倡使用名句，鞏固識記成果；

4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】芳草萋萋鸚鵡洲

【小題2】試倩悲風(fēng)吹淚過揚州

【小題3】貧賤不能移

【小題4】折戟沉沙鐵未銷

【小題5】善人之寶,不善人之所保

【小題6】我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句

【解析】答案：

（1）芳草婆萋鸚鵡洲（注意“洲的書寫）

（2）試倩悲風(fēng)吹淚過揚州（注意“倩”的書寫）

（3）貧賤不能移

（4）折戟沉沙鐵未銷（注意“銷”的書寫）

（5）善人之寶，不善人之所保。

（6）我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。（注意“謾”的書寫）

本題考查名篇名句的積累。答題時注意題目提供的前后句內(nèi)容，以及平時的積累與鞏固。書寫時

注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒：

1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣；

2、多種方式相結(jié)合，提高識記效果；

3、提倡使用名句，鞏固識記成果；

4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】（1）此題考查句意理解、賞析，解答時明確全詩的每一句話的意思，理解

詩歌的意境及作者的情感并用流暢的語言把描繪的畫面表達(dá)出來。“山隨平野盡，江入大荒流”

的意思是：青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。在對畫面進(jìn)行描述時，

要抓住“盡”描述出兩岸青山隨著小舟的行進(jìn)消失了，抓住“荒”字描述江水流入廣闊無邊的原

野。

（2）本題考查對重點詩句的理解掌握。本詩最后兩句表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念。所以表達(dá)作者感

情的詩句是“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟

（3）此題考查詩歌的煉字，解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行

舟”是意思是：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬里送我行舟。“憐”的意思是憐愛，是人所有的情感，

所以此處運用了擬人的修辭手法。生動而含蓄地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。

答案：

（1）（2分）詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的

原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊

了。（能清楚地描繪景象，語言通順得2分）

（2）（2分）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（3）（2分）“送”字直接點題（扣題），。分）“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭

手法，生動而含蓄地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。（1分）

【小題2】

【小題3】

【解析】本詩是一首寫景抒情詩，首聯(lián)敘事，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，表現(xiàn)了作者少年遠(yuǎn)游、

倜儻不群的個性及濃濃的思鄉(xiāng)之情。做題時要讀懂詩文，仔細(xì)體會詩中的佳句妙語，理解作者的

情緒情感。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來

體會詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。

4.【答案】【小題1】使……苦惱

【小題2】同“弼”，輔佐、輔弼

【小題3】你

【小題4】改變

【解析】Q）本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上

解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：必定要先使他的內(nèi)心痛苦?？啵菏埂纯?。

②句意：在內(nèi)部如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。拂：同“弼”，輔佐、輔弼。

③句意：你知道嗎？子：你。

④句意：孫叔敖驚訝地改變臉色說。易：改變。

（2）本題主要考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、

刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞：所以，用來（通過那樣的途徑來……）。動，動詞的使動用法，使……驚動。忍，形

容詞的使動用法，使……堅韌。曾，同“增”。能，才干。句意：通過這些來使他的心受到震撼，

使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。

②重點詞：可，可以。以，憑借。句意：可以憑借這種做法免除禍害嗎？

（3）①本題考查學(xué)生對文章觀點的概括能力。解答此題的關(guān)鍵在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)

鍵語句來分析。結(jié)合【甲】文內(nèi)容，從“舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之

中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”中可知，列舉了一系列經(jīng)受過生活磨礪后成

就大業(yè)的人的事例，作者列舉這些事例旨在引出下文，表達(dá)自己的觀點，即“生于憂患而死于安

樂”，告誡我們想要成功，就要時刻努力，不放棄，不怕艱難，勇往直前。成就大業(yè)者，通常要

在生活、思想和行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨練。②本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容及主旨的

理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合【乙】文觀點，與【甲】文

進(jìn)行比較分析。結(jié)合【乙】文內(nèi)容可知，孫叔敖通過“吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益

??；吾祿益厚，吾施益博”表達(dá)自己不懼“三利三害”，不會因為自己位高權(quán)重而剝削百姓并使

得同僚憤恨，反而會更加小心謹(jǐn)慎、樂善好施，借自己的能力為百姓做更多好事?！炯住课闹小叭?/p>

后知生于憂患而死于安樂也”一句表明憂慮患害使人發(fā)展，安逸享樂使人滅亡，這正是孫叔敖感

悟到的處世道理。

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力?！炯住课闹兄挥幸痪湓挕叭雱t無法家拂士，出則無敵

國外患者，國恒亡”是論證從國家角度論證的，根據(jù)該句進(jìn)行回答即可。

答案：

（1）①使……痛苦；②同“弼”，輔佐、輔弼；③你；④改變；

（2）①通過這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力；

②可以憑借這種做法免除禍害嗎？

（3）①成就大業(yè)者，通常要在生活、思想和行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨練；

②然后知生于憂患而死于安樂也；

（4）入則有法家拂士，出則有敵國外患者。

【參考譯文】

【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管

夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里

贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋

骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，各種外在的行為擾亂他的所作所

為，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表

達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢

士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患

害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

【乙】孫叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人說：“我聽說，有三利必有三害，你知道嗎？”孫叔敖吃

驚不安地說：“我不聰明，怎么能夠知道。請問什么叫三利，什么叫三害？”狐丘丈人說：“爵

位高的人，人們會嫉妒他；官大的人，君主厭惡他；俸祿多的人，怨恨會集中于他。這就是三利

三害?！睂O叔敖說：“不是這樣的。我爵位越是高，心志越在于下層；我的官越是大，做事越小

心謹(jǐn)慎，只想著人民百姓；我的俸祿越是多，（我對貧窮的人）布施越加廣泛?？梢詰{借這種做

法免除禍害嗎？”狐丘丈人說：“說得好啊!這種事連堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢?！?/p>

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者（之：定語后置的標(biāo)志）

5.【答案】答案：

①《紅星照耀中國》這本書是美國記者埃德加斯諾根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料寫成的，一

經(jīng)問世便引起轟動。書中客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，描述了長征的經(jīng)過，

解答了當(dāng)時很多讀者的疑問。它以事實向全世界宣告，中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆

閃亮的紅星，必將照耀全中國。

②《昆蟲記》這是一部引人人勝的書，是法國昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時間寫就的十卷本

科普巨著。他將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動地描寫出來，揭開了昆蟲世界一個又一個的奧秘，

其中處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。同時，它堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，

無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。

【解析】本題考查名著的閱讀與推薦。解答此題從題干推薦的名著中選擇一部（本），從情節(jié)、

人物或教育意義等方面選擇一點作為推薦的理由表述出來即可。如《紅星照耀中國》可從這本書

的歷史意義方面來推薦大家閱讀?！独ハx記》可推薦其語言特色，可推薦法布爾野外觀察和實驗

的方法，可推薦將昆蟲世界與以人性的觀照等。

推薦語重在“推介”，目的在于讓人喜歡。要向讀者介紹一篇小說，首先應(yīng)該告訴大家詩歌的主

要內(nèi)容。然后應(yīng)該介紹這首詩值得推薦的地方?？梢约嘘U述其中的一個方面，也可以闡述其幾

個主要方面

6.【答案】【小題1】(1)本題考查對內(nèi)容的理解。解答此類題目，要研讀內(nèi)容，進(jìn)行分析。

第二段開頭提到''可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的

是”，后面的“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”即蘇州園林的整體

特征。

(2)本題考查選擇詞語。解答此類題目，要結(jié)合語句，分析選擇。

研讀內(nèi)容，選擇合適詞語。例如：為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼

的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

(3)本題考查對詞語的理解。解答此類題目，要結(jié)合語句，分析總結(jié)。

“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”中“標(biāo)本”是一般代表物，就像昆蟲一樣，任何一只

昆蟲都可以作為本類的“標(biāo)本”。作者緊接著說“各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響”，

因此蘇州園林可以作為普遍性的代表?“典范”則不然，它的意思是有突出優(yōu)點，比其他同類要

高出很多。用“典范”來形容蘇州園林的影響，是不恰當(dāng)?shù)?。作者在第①段?qiáng)調(diào)的是蘇州園林對

我國各地各風(fēng)格流派的園林都有影響，是各地園林最普遍性的代表，使用“標(biāo)本”二字能突出蘇

州園林對我國各地園林的廣泛影響，更能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

(4)本題考查說明方法。解答此類題目，要掌握常見的說明方法及其作用。

這個句子運用作比較的說明方法，將我國的建筑與蘇州園林進(jìn)行對比，將古代宮殿、近代住房的

布局與蘇州園林亭臺軒榭的布局相比較，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林不講究亭臺軒榭的布局對稱的特點。

(5)本題考查對句子的理解。解答此類題目，要研讀內(nèi)容，概括總結(jié)。

整體感知文本內(nèi)容，比較“藝術(shù)”和“技術(shù)”兩詞的不同含義。“藝術(shù)”指富有創(chuàng)造性的方式、

方法；“技術(shù)”在勞動生產(chǎn)方面的經(jīng)驗、知識和技巧，也泛指其他操作方面的技巧?？梢姟八囆g(shù)”

比“技術(shù)”更富有創(chuàng)造性。再結(jié)合語段“全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘睿，才能

使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”來概括作答。這是對假山的堆疊水平的高

度評價?！八囆g(shù)”強(qiáng)調(diào)個人的獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；“技術(shù)”

一般有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以被復(fù)制。作者在這里想強(qiáng)調(diào)

蘇州園林在假山堆疊方面是一種園林藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因為假山的堆疊講究自然之趣，是一種

創(chuàng)造美的活動，能給人以美的愉悅，而非簡單的技術(shù)性的堆疊。

答案：

(1)務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

(2)布局配合映襯層次

（3）不能。因為“標(biāo)本”帶有最一般、最具普遍代表性的意思，“典范”帶有突出的、集中各種

優(yōu)點于一身的意思。作者在第①段強(qiáng)調(diào)的是蘇州園林對我國各地各風(fēng)格流派的園林都有影響，是

各地園林最普遍性的代表，使用“標(biāo)本”二字能突出蘇州園林對我國各地園林的廣泛影響，更能

體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（4）運用作比較的說明方法，將我國的建筑與蘇州園林進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林不講究亭

臺軒榭的布局對稱的特點。

（5）這是對假山的堆疊水平的高度評價?！八囆g(shù)”強(qiáng)調(diào)個人的獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審

美愉悅，并且無法復(fù)制；“技術(shù)”一般有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一

般可以被復(fù)制。作者在這里想強(qiáng)調(diào)蘇州園林在假山堆疊方面是一種園林藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因為

假山的堆疊講究自然之趣，是一種創(chuàng)造美的活動，能給人以美的愉悅，而非簡單的技術(shù)性的堆疊。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】這篇文章主要說明誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。從設(shè)計者和匠師們

因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同；蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免

似的；蘇州園林里都有假山和池沼進(jìn)行詳細(xì)說明。

說明文要掌握常見的說明方法，認(rèn)真研讀文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時，要把握文章內(nèi)容結(jié)

構(gòu)，結(jié)合文章主旨和作者的抒情性文字來作答。

文章以第⑩段為界線，前半部分寫了作者與兒子的相處，并目送兒子漸漸長大的背影，通過對兒

子小時候和長大后對母親依賴程度的描寫，抒發(fā)了作者對兒子的牽掛不舍以及面對兒子的成長難

以釋懷的落寞；后半部分回憶了父親送自己去學(xué)校和父親病重后的種種，作者目送了父親漸漸老

去的背影，通過父親健康與生病、去世的對比表達(dá)出自己面對父親的老去而無法挽留的痛楚。

綜合上述分析，即可得出答案。

（2）本題考查對文章主旨的分析和理解能力。解答時，結(jié)合文章的中心思想及表達(dá)情感的關(guān)鍵詞

句進(jìn)行分析。

第⑨段和第?段的內(nèi)容都是在寫“離開”，兒子在成長中離“我”漸行漸遠(yuǎn)，父親也在生活中慢

慢走遠(yuǎn)，這照應(yīng)了文章的題記“有些路啊，只能一個人走”，意在告訴我們，任何親人只能是我

們生命中的一個片段，我們必須學(xué)會獨立走自己的人生，獨立面對自己的生活。無論生命給予了

我們什么都需要我們對認(rèn)真對待，努力承擔(dān)，不能沉醉在失去的痛苦中無法自拔。最后，我們也

需要珍惜親情友情愛情，珍惜經(jīng)過我們生命的每一個人。

綜合上述分析，即可得出答案。

（3）本題考查對文章關(guān)鍵句子的理解和賞析能力。解答時，抓住關(guān)鍵字眼對句子內(nèi)容分析即可。

①句，"好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會”運用比喻的手

法，將兩人之間的距離比作時空長河，體現(xiàn)了兩人之間無法逾越的鴻溝，而“交會”一詞寫出“我”

對兒子的牽掛與兒子對“我”的依戀融合在一起的情形，形象表現(xiàn)出母子間無法割舍的深情。

②句，“雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi).我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得

這最后一次的目送”這是對景物的描寫，通過飄飛的細(xì)雨烘托了離別時愁苦哀傷的氛圍，兩個“深

深”將自己對父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫出來，使深情的描寫與抒情自然融合到一起。

綜合上述分析，即可得出答案。

（4）本題考查對文章的鑒賞能力。解答時，需結(jié)合文章內(nèi)容，可從題材、語言、表現(xiàn)手法、思想

內(nèi)容幾個要素中選取一個角度分析鑒賞即可。

《目送》一文紅遍東南亞，在美國影響也很大，一個重要的原因是它的選材真實，容易引起讀者

共鳴。文中作者只是記敘了送兒子上學(xué)以及當(dāng)年父親送自己去大學(xué)入職兩件小事，著眼于生活中

細(xì)瑣的小事，從小事中感悟生活，感悟人生；文章感情細(xì)膩真摯，對于人與人之間感情的描寫刻

畫得十分動人，故能以情感取勝；而文章善于通過小事來闡明生活中的道理，借自己目送兒子上

學(xué)，感悟出“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的

背影漸行漸遠(yuǎn)”，由小事所闡發(fā)的哲理讓人唏噓不已；文章的語言質(zhì)樸曉暢卻深刻睿智，不僅降

低了閱讀難度，也能使讀者有所收獲?！赌克汀防锏奈淖制降缢?，卻在寡淡的背后喑含著讓人

心碎的人生哲理，人生的前進(jìn)，不過是對親人的一次又一次的揮手告別，這亦是能夠流行的重要

原因。

答案：

（1）一是目送兒子漸漸長大的背影，表達(dá)出對兒子的牽掛與不舍以及面對兒子的成長難以釋懷的

落寞；一是目送父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對父親的老去而無法挽留的痛楚。

（2）①任何親人只能是我們生命中的一個片段；

②生命中的有些成長是我們必須獨立面對的；

③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然；

④我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份緣分.

（3）①“交會”一詞寫出“我”對兒子的牽掛與兒子對“我”的依戀融合在一起的情形，形象表

現(xiàn)出母子間無法割舍的深情。

②作者以斜風(fēng)細(xì)雨烘托慘痛別離的心情，再連用兩個“深深”將自己對父親的難舍和失去父親的

痛心直接抒寫出來，使深情的描寫與抒情自然融合到一起。

（4）參考角度：（1）文章的選材；（2）文章的情感：（3）文章所蘊含的哲理；（4）文章的語

參考示例：文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中。透過作者極富真情的描述，我們可以感受到

作者寄寓其中的人生哲理，讓人學(xué)會珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來，純粹起