正常組織放射反應(yīng)和損傷課件整理

正常組織放射反應(yīng)和損傷41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾正常組織放射反應(yīng)和損傷正常組織放射反應(yīng)和損傷41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾正常組織放射反應(yīng)和損傷基本概念正常組織的結(jié)構(gòu)正常組織的放射反應(yīng)模式早反應(yīng)組織和晚反應(yīng)組織早、晚期放射反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制正常組織的體積效應(yīng)正常組織和器官的放射損傷再程放射治療的正常組織耐受性一、創(chuàng)新教育管理方法，云南大學(xué)旅游文化學(xué)院積極探索園區(qū)管理新模式云南大學(xué)旅游文化學(xué)院成立于2002年，是國(guó)家教育部首批批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院，為云南省規(guī)模最大、辦學(xué)條件最好的獨(dú)立學(xué)院之一，被云南省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀普通高等學(xué)校”，綜合辦學(xué)實(shí)力進(jìn)入中國(guó)獨(dú)立學(xué)院前50強(qiáng)。學(xué)院坐落在西南邊陲云南麗江，遠(yuǎn)離中心城市，面臨教學(xué)管理諸多挑戰(zhàn)，尤其在學(xué)生教育管理方面，問(wèn)題和困難更為突出和艱巨。學(xué)院所在地高等院校數(shù)量偏少，學(xué)生市內(nèi)校際交流和活動(dòng)空間狹小，大部分時(shí)間都待在校園內(nèi)，相對(duì)于同類其它高校，管理成本更高、困難更大。為了建設(shè)平安和諧校園，更好地滿足一萬(wàn)多名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要，2009年始，云南大學(xué)旅游文化學(xué)院立足自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)院學(xué)生宿舍園區(qū)小而多、獨(dú)立形成院落、校園周邊環(huán)境復(fù)雜的實(shí)際，不斷創(chuàng)新教育管理方法，實(shí)施園區(qū)教育管理責(zé)任制，從而構(gòu)建了以院（系）為主體、學(xué)生按班級(jí)住宿的園區(qū)教育管理新模式，并成立院級(jí)“云南大學(xué)旅游文化學(xué)院學(xué)生園區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，討論制定建設(shè)方案，協(xié)調(diào)解決建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。組建以二級(jí)院（系）為主體的“學(xué)生園區(qū)教育管理工作小組”，在學(xué)院學(xué)生園區(qū)教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，前者與后者形成兩級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，既政令統(tǒng)一、上下貫通，又各司其職、各負(fù)其責(zé)。各園區(qū)學(xué)生教育管理小組負(fù)責(zé)該園區(qū)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干事的工作安排，指導(dǎo)園區(qū)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干事、宿管員做好園區(qū)管理工作及創(chuàng)建文明園區(qū)、文明樓棟、文明宿舍工作和查宿工作。園區(qū)組長(zhǎng)由院（系）書記擔(dān)任，按照學(xué)院“精簡(jiǎn)高效、一人多崗、一專多能”的用人原則，將團(tuán)學(xué)干事、輔導(dǎo)員、宿管員有機(jī)組合，并充分發(fā)揮學(xué)生自律組織的作用，旨在形成多位一體、齊抓共管的園區(qū)管理格局。園區(qū)教育管理工作納入學(xué)院黨政工作議事日程，列入學(xué)院教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)檢查的重要內(nèi)容。通過(guò)每周例會(huì)，檢查各園區(qū)學(xué)生教育管理工作，了解各園區(qū)工作開(kāi)展情況，研究園區(qū)工作中的難點(diǎn)及突出問(wèn)題，交流工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決各園區(qū)存在的困難和問(wèn)題，部署下一步工作。二、在園區(qū)建設(shè)中牢筑思想政治教育靈魂工程高校思想政治教育儼然包括園區(qū)思想政治教育。就性質(zhì)而言，園區(qū)思想政治教育就是高校思想政治教育，兩者是一脈相承之關(guān)系；就內(nèi)容而言，園區(qū)思想政治教育是高校思想政治教育的重要組成部分，兩者是部分與整體的關(guān)系；就形式而言，園區(qū)思想政治教育是高校思想政治教育的特別呈現(xiàn)，兩者相互銜接，相互配合，相得益彰；就方法而言，園區(qū)思想政治教育是高校思想政治教育的重要形式和實(shí)踐創(chuàng)新，是不斷創(chuàng)新高校思想政治教育機(jī)制的有益探索。云南大學(xué)旅游文化學(xué)院始終把思想政治教育工作作為學(xué)生教育的靈魂工程，緊抓不放。在學(xué)院探索、建設(shè)園區(qū)教育管理新模式過(guò)程中，首先進(jìn)駐園區(qū)的是思想政治教育和黨建工作。“園區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”明確指出，只有筑牢思想政治教育靈魂工程，才能確保園區(qū)建設(shè)的方向和目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。進(jìn)入園區(qū)的建設(shè)項(xiàng)目主要包括思想政治教育進(jìn)園區(qū)、黨建工作進(jìn)園區(qū)、文化建設(shè)進(jìn)園區(qū)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)園區(qū)、生活服務(wù)進(jìn)園區(qū)、學(xué)生自律建設(shè)進(jìn)園區(qū)等，其中園區(qū)思想政治教育是靈魂過(guò)程，被置于重中之重的位置。三、堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)思想政治教育工作云南大學(xué)旅游文化學(xué)院始終堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)思想政治教育工作，既堅(jiān)持了中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向，鞏固了高校園區(qū)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主陣地，同時(shí)又找到了思想政治教育的重點(diǎn)和抓手，有力推動(dòng)了園區(qū)思想文化建設(shè)。其一，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)教育管理工作。學(xué)院各園區(qū)都在墻報(bào)、櫥窗、院系局域網(wǎng)站等載體上開(kāi)辟學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系專欄，舉行“當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀引領(lǐng)我成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)楊善洲，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系”等一系列主題演講和學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論深入園區(qū)，扎根學(xué)生心中，并最終成為學(xué)生行為活動(dòng)的指針。其二，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)黨團(tuán)工作。園區(qū)建立了臨時(shí)黨、團(tuán)支部，成立以樓棟為單位的黨團(tuán)小組。開(kāi)展了園區(qū)學(xué)生黨員承諾公示活動(dòng)，做到“三帶頭”和“三沒(méi)有”：帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加活動(dòng)，帶頭講文明衛(wèi)生；沒(méi)有違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象，沒(méi)有不及格課程，沒(méi)有不文明行為。開(kāi)展了“一個(gè)黨員，一面旗幟”和“黨員示范宿舍”構(gòu)建評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)園區(qū)學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，很好地引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，較好地發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為學(xué)生宿舍園區(qū)開(kāi)展思想政治工作提供了有力的組織保證。其三，構(gòu)建學(xué)生自律機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，幫助大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。各學(xué)生園區(qū)都建立了自律委員會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與民主管理，反映學(xué)生的意見(jiàn)、建議和要求，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的園區(qū)長(zhǎng)效教育管理機(jī)制。園區(qū)自律會(huì)由樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)組成，下設(shè)學(xué)習(xí)宣傳組、生活服務(wù)組、文體活動(dòng)組、安全保衛(wèi)組等自律小組。其四，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)園區(qū)文化建設(shè)。建設(shè)校園文化是構(gòu)建社會(huì)主義大學(xué)的重要內(nèi)容，也是建設(shè)和諧大學(xué)園區(qū)的應(yīng)有之義。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是園區(qū)文化建設(shè)的根本，本身既是開(kāi)展文化建設(shè)的思想旗幟，又是文化建設(shè)上的重大理論創(chuàng)新和重要內(nèi)容。云南大學(xué)旅游文化學(xué)院在學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系過(guò)程中，尤其在建設(shè)園區(qū)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)踐行活動(dòng)與提高和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)緊密結(jié)合起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐特色。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“三貼近”原則，大力開(kāi)展園區(qū)各類各項(xiàng)文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系落實(shí)到園區(qū)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到園區(qū)教育管理的全過(guò)程中。1.學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，挖掘園區(qū)文化建設(shè)內(nèi)涵。通過(guò)建設(shè)園區(qū)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同、情感認(rèn)同和責(zé)任認(rèn)同，幫助大學(xué)生從理論上認(rèn)清社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容和重要意義。通過(guò)具體文化活動(dòng)的開(kāi)展，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿于園區(qū)教育管理的全過(guò)程，融入理論育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系不僅具有重大的理論和實(shí)踐意義，而且是應(yīng)該履行的人生責(zé)任，從而義不容辭地學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。2.開(kāi)展豐富多彩的園區(qū)文化活動(dòng)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。譬如，定期開(kāi)展文明園區(qū)評(píng)比活動(dòng)，寢室文化節(jié)活動(dòng)，園區(qū)文體聯(lián)誼和比賽活動(dòng)，園區(qū)好人好事周周評(píng)活動(dòng)，以及隨時(shí)深入園區(qū)調(diào)研，幫助貧困學(xué)生解決實(shí)際困難，引導(dǎo)思想困惑學(xué)生擺脫思想陰霾走上光明正道，等等。如此，真正做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力實(shí)現(xiàn)“育人為本”宗旨，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而保障為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，保障高校學(xué)生園區(qū)建設(shè)的正確政治方向和建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。一、深入挖掘教材資源，使學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)1.挖掘有關(guān)環(huán)境保護(hù)的教學(xué)資源，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（1）在《愛(ài)護(hù)水資源》的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)水污染的原因入手，積極組織學(xué)生討論如何節(jié)約用水，以及如何避免和防止水污染。保護(hù)水源環(huán)境，才能保障居民飲水安全和身體健康等基本問(wèn)題，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到禁止在水中排放油類等有毒廢液、生活垃圾等各類固體廢物；還要自覺(jué)遵守城鎮(zhèn)污水處理收費(fèi)制度、提倡廢水處理循環(huán)綜合利用等法律責(zé)任，提高了學(xué)生對(duì)《水污染保護(hù)法》和《延邊朝鮮族自治州城市飲用水水源環(huán)境保護(hù)條例》的認(rèn)識(shí)。（2）在《空氣》的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)空氣污染入手，引導(dǎo)學(xué)生感受一年四季中我們生活的城市的空氣質(zhì)量變化及其原因，分析空氣污染指標(biāo)，了解大氣污染和有關(guān)法律法規(guī)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到禁止在人口集中地區(qū)、機(jī)場(chǎng)周圍、交通干線附近以及當(dāng)?shù)厝嗣裾畡澏ǖ膮^(qū)域露天焚燒秸稈、落葉等產(chǎn)生煙塵污染的物質(zhì)及其不良后果，使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)《大氣污染保護(hù)法》的認(rèn)識(shí)。（3）在《化學(xué)肥料》、《金屬資源的保護(hù)和利用》、《有機(jī)合成材料》的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)土壤污染入手，教師列舉大量生活中學(xué)生熟悉的事例，并展示土壤污染的圖片和播放有關(guān)視頻，進(jìn)行法律宣傳和教育，了解使用化肥和農(nóng)藥、塑料、廢電池等對(duì)土壤的污染，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到造成土地、森林、草原、礦產(chǎn)、漁業(yè)等資源破壞的原因，依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任，從而提高學(xué)生對(duì)《環(huán)境保護(hù)法》的認(rèn)識(shí)。2.挖掘有關(guān)礦產(chǎn)資源的教學(xué)資源，增強(qiáng)資源危機(jī)意識(shí)。在《金屬資源的保護(hù)和利用》、《燃料與熱量》的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)金屬資源和化石燃料入手，讓學(xué)生了解我國(guó)有限的礦產(chǎn)資源（如，鐵、銅）、了解綜合利用煤和石油的重要性，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到禁止任何個(gè)人進(jìn)入他人依法設(shè)立的國(guó)有礦山企業(yè)和其他礦山企業(yè)礦區(qū)范圍內(nèi)采礦、開(kāi)采礦產(chǎn)資源，必須遵守有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)定、防止污染環(huán)境等法律內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)《礦產(chǎn)資源法》的認(rèn)識(shí)。3.挖掘有關(guān)食品安全的教學(xué)資源，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》、《化學(xué)元素與人體健康》的教學(xué)中，從食品中某些化學(xué)元素的過(guò)量問(wèn)題、在食品中摻雜有害物質(zhì)或有害元素等問(wèn)題入手，了解福爾馬林對(duì)蛋白質(zhì)的變性、過(guò)期的發(fā)霉食品對(duì)人體的危害，從而使學(xué)生了解食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)建立并執(zhí)行從業(yè)人員健康管理制度，提高學(xué)生對(duì)《食品安全法》的認(rèn)識(shí)。4.挖掘有關(guān)消防的教學(xué)資源，增強(qiáng)防火意識(shí)。在《燃燒和滅火》教學(xué)中，播放由電器的使用不當(dāng)而引起的火災(zāi)、由煤氣泄露而引起的火災(zāi)和爆炸事故、因燃放煙花爆竹或隨意丟棄煙頭而發(fā)生的火災(zāi)、在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)因不懂得自救方法或不熟悉消防器材的操作而發(fā)生的各種事故和惡性后果等視頻和有關(guān)圖片，各種慘痛的火災(zāi)事實(shí)（尤其是對(duì)人體的傷害）能強(qiáng)烈的震撼每位學(xué)生的內(nèi)心世界，從而順利引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)消防法的有關(guān)知識(shí)，對(duì)易燃易爆品的存放和使用等常識(shí)。要求學(xué)生積極學(xué)習(xí)自救常識(shí)，學(xué)會(huì)消防器材的使用方法、配合學(xué)校的疏散演練等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)和滅火能力。二、注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)法律的意義1.利用舉行小型的主題班會(huì)，提高學(xué)生法律意識(shí)。以《愛(ài)護(hù)水和節(jié)約水的做法》為主題，使學(xué)生明確愛(ài)護(hù)水的理由、深刻體會(huì)水污染的嚴(yán)重性，并檢討生活中浪費(fèi)水的做法、交流節(jié)約水的方法，提高保護(hù)水資源的意識(shí)；以《我遇到的食品安全問(wèn)題》為主題列舉學(xué)生在日常生活中遇到的一些有關(guān)食品安全的各種問(wèn)題。如，一次性餐具包裝袋里面發(fā)現(xiàn)頭發(fā)、買到過(guò)期或變質(zhì)食品、食品外包裝上的生產(chǎn)日期有被改動(dòng)的痕跡、隨意提高某些專營(yíng)商品的價(jià)格（如2011年3月份發(fā)生的哄抬食鹽價(jià)案）的違法行為等問(wèn)題展開(kāi)發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，并展開(kāi)交流，討論依法解決此類問(wèn)題的方案，引導(dǎo)學(xué)生掌握依法維護(hù)自己合法權(quán)益的方法，并讓學(xué)生了解和體會(huì)學(xué)生身邊不曾注意到的違法行為等實(shí)際生活中的法律知識(shí)；以《我的“低碳生活”》為主題，列舉學(xué)生在日常生活中，為了預(yù)防全球氣候變暖而盡一份愛(ài)心，交流為此所努力采取的力所能及的各種各樣好的實(shí)際做法，供全班學(xué)生評(píng)價(jià)和效仿。2.利用開(kāi)展辯論會(huì)，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。以《使用塑料的好處和壞處》為話題，開(kāi)展辯論使用塑料對(duì)人類的各種有利面和不利面，從而使學(xué)生體會(huì)白色污染的危害、認(rèn)識(shí)防止白色污染的措施及其必要性；以《二氧化碳的“功”與“過(guò)”》為話題，開(kāi)展辯論二氧化碳對(duì)人類的有利面和不利面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩面性，學(xué)會(huì)盡量克服物質(zhì)的不利面而多利用物質(zhì)的有利面，并讓學(xué)生了解保護(hù)人類共同的生活環(huán)境的重要性及其具體做法，培養(yǎng)自覺(jué)依法做事的社會(huì)責(zé)任感。三、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)法律的必要性鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)進(jìn)行實(shí)地考察、上網(wǎng)、電視新聞、報(bào)刊雜志等多種渠道調(diào)查社會(huì)問(wèn)題，體會(huì)法律法規(guī)的必要性。實(shí)地考察并調(diào)查龍井市周邊地區(qū)六道河和海蘭江的水污染原因，并開(kāi)展防治方法的討論；調(diào)查龍井市周邊地區(qū)塑料袋的不合理使用現(xiàn)象和隨意丟棄的情況調(diào)查（也可以用龍井市的相關(guān)實(shí)地照片或視頻展示），深刻了解土壤污染帶來(lái)的嚴(yán)重后果，還讓學(xué)生了解到多種違法行為給自己和他人帶來(lái)的傷害和痛苦，從而使學(xué)生深刻體會(huì)到社會(huì)要依法治理的必要性。正常組織放射反應(yīng)和損傷基本概念正常組織的結(jié)構(gòu)正常組織的放射反應(yīng)模式早反應(yīng)組織和晚反應(yīng)組織早、晚期放射反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制正常組織的體積效應(yīng)正常組織和器官的放射損傷再程放射治療的正常組織耐受性基本概念正常組織細(xì)胞與細(xì)胞之間不是孤立存在的,它們形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu),在正常情況下細(xì)胞的生、死之間維持著精確的衡,它使機(jī)體的組織結(jié)構(gòu)及構(gòu)成組織的細(xì)胞數(shù)量保持在穩(wěn)定狀態(tài)。細(xì)胞損傷時(shí)不僅要考慮死亡細(xì)胞本身而且要考慮由死亡細(xì)胞帶來(lái)的連鎖反應(yīng)。必須弄懂組織的結(jié)構(gòu)及動(dòng)力學(xué)。正常組織的結(jié)構(gòu)正常組織結(jié)構(gòu)類型等級(jí)結(jié)構(gòu)組織hierarchicaltissue在這種組織中干細(xì)胞、擴(kuò)增細(xì)胞與功能細(xì)胞層之間具有清楚的可識(shí)別的界限靈活組織(flexibletissue)細(xì)胞層次間沒(méi)有明顯的界限等級(jí)結(jié)構(gòu)組織(hierarchicaltissue)等級(jí)結(jié)構(gòu)組織有三種不同分化層次的細(xì)胞干細(xì)胞(stemcells):n自我復(fù)制和更新,可以分裂很多次并形成一系列分化特征的分化細(xì)胞。能避開(kāi)細(xì)胞分裂和分化之間的聯(lián)系,即其他細(xì)胞在每次有絲分裂后就會(huì)失去部分分化潛能而最終分化成不分裂的功能性細(xì)胞正常情況下大部分干細(xì)胞都處于G期,但刺激以后可很快進(jìn)入細(xì)胞周期