護理管理觀念創(chuàng)新課件

護理管理觀念創(chuàng)新護理管理觀念創(chuàng)新護理管理觀念創(chuàng)新護理管理觀念的創(chuàng)新內(nèi)容提綱‖1、護貍管理者的使命2、提升價值觀和理念3、角色態(tài)度與溝通技巧語文教材富有形象、情感等各種美的形態(tài)，學生學習知識越來越情感化、追美化。這一新的特點要求執(zhí)教者在諸多的導課藝術(shù)形式中，必須去構(gòu)造一種最適宜開采語文教材特色，發(fā)揮學生心理功能特點，保證教學目標順利實現(xiàn)的導課藝術(shù)。導課激情藝術(shù)就是能夠擔當此任的導課形式。拙文將著重從“言傳”、“身教”、“針對性”三個方面力求解說清楚，試圖能夠為相關(guān)同事起到拋磚引玉的作用。在課堂上，老師總喜歡講課初時先用引言引出教學內(nèi)容，其實，這引言就是導課。導課，是教師在課堂上教授目標知識前，主要憑借自己的語言引導教學按既定目標有序、有效推進的環(huán)節(jié)。舉例說《三峽》一文的導課?；蛘哌@樣導入新課：同學們，我們今天上新課《三峽》，“三峽”指哪三峽？說明之后又以“三峽有哪些特點呢”引學生閱讀，然后導引出譯文等教學。有的教師卻是這樣導入：同學們?yōu)g覽過祖國的名山大河嗎？那水漫連天，奔騰咆嘯，有如“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的長江黃河；那千姿百態(tài)，清榮峻茂、雄偉壯麗的三山五岳，無不顯示著中華民族的古代文明，一想到它們，對祖國的熱愛之情就會驀然涌上心頭！那具有拔地通天之勢、擎天捧日的三峽就是這樣的山，今天讓我們循著作者的腳跡去攀登、去游覽吧！后者導課激情，字字如鼓點，聲聲迸激情，撩撥著學生的心弦，叫他們興奮不已地神游到三峽中，倍加珍惜地采擷著三峽里滿眼的明珠。所以，教學要有效進行，教師必須重視導課，特別要重視以情動人的導課，并把它作為一種藝術(shù)精心構(gòu)造。比較前兩種導課，不難看出，后者之所以能獲得好的成效，就是因為執(zhí)教者精心構(gòu)造了動之以情的導課藝術(shù)，即導課激情藝術(shù)。這種導課藝術(shù)以激情為目的，是執(zhí)教者融合本人與學生對教材感悟到的生動形象、動人情感等多種美的形態(tài)，精心設(shè)計出情真辭切的語言，多方面激發(fā)學生的求知熱情，實現(xiàn)樂教樂學，以情育人的一種藝術(shù)。它在初中語文課堂教學中能夠擔負起其他導課形式無法擔負的重任。教科書為導課激情儲蓄著豐富的情感，生動的形象，美的遐思……依靠形象，情感等美的形態(tài)構(gòu)造的導課激情藝術(shù)，正適宜發(fā)揮語文教科書這一特色。從初中語文教學目標來說。語文教學也是審美教育。蔣念祖在《美育與初中語文教學》一書中解釋說，語文審美教育，是通過各種美的形態(tài)特別是語文美和語文教育美所進行的一種文化型的形象化的情感教育。這種教育通過發(fā)揮情感作用達到審美教育的目的。導課激發(fā)出的情，是教材中的情感和執(zhí)教者，受教者感受到的情感相碰撞發(fā)出的火花，是來自教科書，執(zhí)教者和受教者的美感的大整合，可見，導課激情藝術(shù)是順利實現(xiàn)教學目標的重要保證。導課是一種藝術(shù)。無怪乎有人說，教師不只是教育工作者，也是藝術(shù)工作者；教師不只是搞教育，也是搞藝術(shù)。精心構(gòu)造以情育人為重心的導課激情藝術(shù)，就是一項很高超的藝術(shù)。那么，怎樣來精心構(gòu)造這一高超藝術(shù)？從教師在課堂上的教學情形來看，言傳身教是導課激情的主要傳媒體，即使是視頻類等高新技術(shù)，也還得靠它發(fā)揮作用，因此，要精心構(gòu)造導課激情藝術(shù)，必須精心設(shè)計“言傳身教”?！把詡鳌保@里指執(zhí)教者在課堂面對學生的有聲導課語言。精心設(shè)計“言傳”，要以營造高漲情緒為目的。下面是一位老師公開教學《南京大屠殺》的導語：1937年冬，日軍大屠殺的厄運降臨南京古城。六個星期里被日軍集體射殺并毀尸滅跡的中國同胞達19萬多人，被零星屠殺尸體達15萬多具。那時的南京，《遠東國際法庭判決書》上這樣寫道：“江邊流水盡為之赤，城內(nèi)外所有河渠、溝壑無不填滿尸體?！睂嵤侨祟悜?zhàn)爭史上罕見的恐怖景行！然而時至今日日本右翼勢力卻說日軍并沒對南京平民實施有組織的屠殺行為，真有那種“破天荒”的事情，當時的外國隨軍記者為何沒有報道呢？南京大屠殺是無據(jù)可查的“謊言”。他們?nèi)绱朔裾J事實，抹殺歷史，我們能容許嗎？（課堂上立即爆發(fā)炸雷般的連聲“不能”）不能！溫書林先生寫了一篇報告文學《南京大屠殺》，讓我們?nèi)ノ闹袑ふ矣辛Φ淖C據(jù)來痛擊他們的無稽之談吧！（說完，下面便發(fā)出刷拉齊響，斬釘截鐵的開書聲）顯然，效果十分不錯，課堂上的氛圍是群情激憤。其效應(yīng)何以如此強烈？用執(zhí)教者的話來說，要多讀課文，多看相關(guān)資料，多想學生，確定激情氛圍，為此去構(gòu)造自己一讀就被強烈震動，學生一聽就被啟動情閘的導課激情語言。精心構(gòu)造導課激情藝術(shù)還特別需要重視針對性。有教師教學現(xiàn)代詩《長城謠》，時間是暖春的一個下午。這天風和日麗，正是“春眠不覺曉”的好睡日子，何況午休結(jié)束不久！學生還帶著朦朧的睡意。針對這種現(xiàn)狀和詩中鄉(xiāng)思情懷的特點，教師精心設(shè)計了一種營造懷思氛圍的配樂導課藝術(shù)。他首先展示長城掛圖，并配以舒緩、低沉、鄉(xiāng)情的輕音樂，導課便隨著輕音樂聲誦詩般地前行。配樂導課時，輕音樂的聲波仿佛在蕩滌著學生的朦朧，使學生很快從低迷中清醒過來，剛才還撲在桌上的學生馬上坐直上身貫注起來。誦詩般的導語就像一道道清泉，流進學生的心田，更滋生出他們懷舊思鄉(xiāng)的情感。這樣的導課藝術(shù)，激情強度不大，卻很有針對性，合了學生的渴求，效果好。預定氛圍很快營造起來。這里啟示我們導課還要針對學生的年齡特點，心理狀態(tài)，知識能力基礎(chǔ)，愛好興趣以及近況等因素，做到激情且適度。正因為此，教師可以針對學生和導課激情的需要，游刃有余地靈活選擇與運用，還可避免囿于老套，千篇一律，叫學生覺得輕松愉快，其樂無窮?？傊鳛閷дn激情者的教師要高屋建瓴，統(tǒng)觀全局，預先擬定，精心設(shè)計導課激情的整個過程與細節(jié)，保證導課激情的良性操作，使語文教學無愧于他的神圣使命與職責。在最近幾年來，小學體育教學受到人們的廣泛關(guān)注，其體育教學質(zhì)量與提高學生整體素質(zhì)有著直接聯(lián)系，因此，無論是學校領(lǐng)導還是體育教師，都需要重視體育教學的開展。傳統(tǒng)體育教學模式過于陳舊，不符合現(xiàn)代體育教學發(fā)展的需求，所以，體育教師需要結(jié)合學生實際情況，展開針對性教學和創(chuàng)新體育教學，保證每一位小學生都擁有一個健康的身體。一、創(chuàng)新小學體育教學的必要性1.傳統(tǒng)體育教學方式不利于學生發(fā)展。傳統(tǒng)小學體育教學模式，過多強調(diào)和突出體育教師的主導地位，不利于培養(yǎng)學生對學習的積極性和主動性，同時在授課過程中，過于被動的教學方式使學生失去了對體育知識的學習興趣。2.教學方法陳舊無法吸引學生注意力。體育教師并未充分參與到小學體育教材編寫中，也沒有根據(jù)小學生特點和年齡的差異性，展開相應(yīng)的教學安排，同時教學方法過于陳舊，不能引起學生學習的興趣。此外，體育教師自身并不重視吸收各種先進的教學措施和教學理念，一沉不變的教學方式導致學生對體育學習沒有太大的積極性。二、創(chuàng)新現(xiàn)代小學體育教學的主要措施1.提高體育教師的素質(zhì)素養(yǎng)。從各方面上來講，體育教師自身素質(zhì)高低，將直接影響小學生的素質(zhì)素養(yǎng)，同時教師個人素質(zhì)對體育教學起到積極的作用。我們所講述的素質(zhì)素養(yǎng)，主要包括教師教學素質(zhì)和個人品質(zhì)。在體育教學中，教師一直扮演領(lǐng)導者的身份，引導學生進行一系列的學習。同時，小學生具有愛模仿的特點，因此在課堂上，教師要特別注意一點。體育教師應(yīng)該不斷更新教學理念，加強自身的素質(zhì)素養(yǎng)，主要做法如下：小學體育教師自身需樹立起堅持學習的意識，積極主動參與到各種培訓活動中，自身教學理念要做到與時俱進，不斷加強自身教學水平，積極投入到科學研究各項工作中，并且結(jié)合學生的學習情況，探討出高效和實用的教學方法，在結(jié)束教學活動之后，反思教學活動中存在的不足之處，并且找出課堂授課中的不足，完善這些不足之處，提高教學質(zhì)量和自身的教學水平。2.豐富體育活動內(nèi)容和形式。在小學階段中，小學生還沒有形成正確的判斷意識，因此在課堂上還充滿著很多不確定的因素，這就要求體育教師做好提前備課的工作，科學規(guī)劃上課內(nèi)容，這既有利于幫助教師安排課程任務(wù)，也有利于提高課堂效率。另外，教師在備課過程中，需要多加借鑒一些成功的教育教學例子，豐富體育活動內(nèi)容和活動形式，將自身教學主觀思想充分運用到實際教學中，提高學生學習的積極性。例如，在體育課堂上，體育教師可以多展開一些接力賽或者跳山羊等等活動，既能鍛煉學生體能，也能鍛煉學生的勇氣，推進學生全方面健康發(fā)展。3.運用新式教學方法。對于當代小學體育教學來講，納入新式體育教學方法，這對于提高體育教師整體教學水平和教學質(zhì)量起到重要的作用，同時這也與創(chuàng)新視角下小學體育教學要求相符合。例如，體育教師可以根據(jù)小學生體能的差異，展開針對性教學，保證每一位學生的體育成績都能得到不同程度的提高，進一步保證每一位小學生的身體都能得到充分鍛煉。另外，體育教師也可以在課堂上，重視鍛煉和提高學生的合作能力，促使各學生之間建立起良好互動的關(guān)系。體育教師還可以展開情感教學，與學生展開深入的交流和溝通，與學生做朋友，使小學生能夠充分信任教師，將遇到的困難主動告訴教師，教師幫助學生戰(zhàn)勝困難，提高自身解決問題的能力。4.加入新穎的教學方式。目前，我國小學體育教材大致可以分為三類，主要包括文字教材、網(wǎng)上學習教材、音像教材。在實際教學過程中，體育教師太過于重視文字教材，相對比來講，這些文字教材內(nèi)容過于古舊，并且也沒有過多知識量，并不能吸引學生的注意力。音像教材內(nèi)容較少，網(wǎng)上教材知識含量不高，所存在這樣的問題，直接影響著小學體育教學的開展和學生的主動學習。三、結(jié)語總而言之，隨著我國體育教學點的改革，小學體育教學也應(yīng)得到不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的最終目的是提高教學效率和教學質(zhì)量。在創(chuàng)新小學體育教學過程中，這既需要體育教師的積極配合，也需要從根本上加強學校領(lǐng)導對體育教學的重視，保證體育教學每一項工作的正常開展和順利進行。護理管理觀念的創(chuàng)新內(nèi)容提綱‖1、護貍管理者的使命2、提升價值觀和理念3、角色態(tài)度與溝通技巧護士長的五大職業(yè)素質(zhì):創(chuàng)造素質(zhì)心理思想素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)素質(zhì)業(yè)務(wù)人文素質(zhì)素質(zhì)高層管理者做后天的事情中層管理者做明天的事情基層管理者做今天的事情護理管理模式創(chuàng)新的基本認知觀念:所謂觀念就是對客觀事物的主觀看法和認知習慣將細節(jié)做成微妙作決定生存,學習成就未來將服務(wù)做成超值決心第一位,成敗第二位將重復做成精辟速度第一位,完美第二位將投訴做成驚喜結(jié)果第一位,理由第二位素質(zhì)決定質(zhì)量,服務(wù)決定效益觀念管理創(chuàng)新創(chuàng)新_創(chuàng)新機制」創(chuàng)新能力方法技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)新護理管理模式與質(zhì)量持續(xù)改進:護理管理模式:管理對象-人、財、物、時間、信息…管理職能計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制……護理質(zhì)量持續(xù)改進遵循PDCA循環(huán)-四個階段八個步驟°計劃(評估:找出問題-計劃)一實施-檢查-總結(jié)遵循PDCA循環(huán)模式下的創(chuàng)新與改進發(fā)現(xiàn)問題、解決問題發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的觀念與方法創(chuàng)新醫(yī)院管理改革理念創(chuàng)新管理-主體是管理者冷創(chuàng)新管理理念和思維-必須改變傳統(tǒng)的觀念和爕式敢于打破常規(guī),以創(chuàng)新的模式管理醫(yī)院、適應(yīng)環(huán)境的變化和醫(yī)院持續(xù)的發(fā)展☆創(chuàng)新醫(yī)院管理模式冷創(chuàng)新醫(yī)院組織構(gòu)架冷創(chuàng)新醫(yī)院醫(yī)療模式創(chuàng)新醫(yī)院管理模式-由被動到主動傳統(tǒng)的醫(yī)院管理模式管理層對員工命令式、運動式、懲罰式-表面利執(zhí)行員工處于被動--消極、數(shù)新、抱細增加、人際關(guān)系緊張新的管理模式交互式、常態(tài)式、激勵式