高中語文-散文閱讀-要點概括教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析對文章內(nèi)容要點和中心意思的分析歸納在近幾年的高考中是考查熱點，當(dāng)然，從近幾年的高考試題來看，歸納內(nèi)容要點和概括中心意思的試題，在題干中直接設(shè)問的并不多，而較多的是變換形式讓考生完成。但不管以怎樣的方式命題，其基本目的是考查考生“歸納”與“概括”的能力。學(xué)生對這種題型并不陌生，但是做題效果不是很好，關(guān)鍵是沒掌握做題技巧。效果分析課后，我們看到了很好的效果，學(xué)生的表現(xiàn)出人意料的好，一改往日課堂頹廢的面貌，主動活躍的參與課堂?；蛟S因為有聽課老師在的原因激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，但是我愿意相信，是我們小組活動的課堂模式讓學(xué)生找到了參與學(xué)習(xí)的興趣。通過本課學(xué)習(xí)我們在教育活動中應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生能充分地展示自我、張揚個性、放飛夢想。在教學(xué)中，教師“下臺”，學(xué)生“上臺”，是把學(xué)生真正地推到了“主角”的位置上，他們在活動中去豐富體驗，使他們的眼前呈現(xiàn)出一片絢麗的世界。這樣不僅能夠提高學(xué)生的審美情趣，并能完善他們的人格塑造。每一個學(xué)生都希望自己成為成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。作為教師應(yīng)該珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極地為他們創(chuàng)造機會，并善于將“要你怎樣”轉(zhuǎn)變成“我要怎樣”。只有讓學(xué)生參與制定、參與組織、參與管理、參與行動，才能讓他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感，才能提高他們自我認識、自我教育、自我管理的能力，進而促使他們走向成功、走向成熟。教師“下臺”，學(xué)生“上臺”，會使學(xué)生真正地感受到既生動又主動的教育，這種教育，便是成功的教育。高三語文學(xué)案班級：姓名：小組：散文閱讀演練1(卷)閱讀下面的文字,完成19~22題。浣花草堂黃裳到四川來以前，在行篋里放進了幾冊舊書。其中清初張鶴齡的《杜詩輯注》是部頭最大的，雖然覺得有些累贅，可是終于還是放進去了。半月以來，枕上燈前，有時間就拿來翻翻，真也給旅途平添了無限趣味。盡管已經(jīng)是平日熟讀了的，可是在蜀道上重讀，就會給你帶來更為新鮮的感受。詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實的山川風(fēng)物才體會得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華。杜甫在成都住過一個不短的時間，在集子里留下了四五卷詩，約占他全部留下來的作品的六分之一。人們就從他的詩里追尋他當(dāng)日居住的草堂的遺址。從宋代開始就在成都的西郊建了一座祠堂，這就是“浣花草堂”。歷代經(jīng)過十次以上的大小的修繕，直到今天，更修整得煥然一新，成為游賞的登臨勝地。走出西郊，經(jīng)過青羊?qū)m、百花潭，沿著公路走去，二三里后，更左折走上一條田間小徑，就可以遠遠望見一叢濃綠，那就是草堂的所在了。這里有好大的一座庭院，四面是連綿不斷的圍墻，遠遠繞過去，才看得見那山門。走進去又是照例的幾重佛殿，伽藍，天王，佛像，這些都給迫切想要看到工部祠的人們增添了焦急的心情。一直走到最后的一層大殿，才在一塊石碑上看到，這原來是草堂寺，還不是草堂。從大殿里出來，向和尚問了路，才又從右面的一道側(cè)門里穿出去，來到真正要來拜謁的地方。從側(cè)門出，迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來的“草堂”兩個大字，再轉(zhuǎn)過去，就是一條曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍起來的夾道。那暗紅色的夾墻，碎石的泥徑，墻外的翠竹幽篁，幽靜極了。古建筑里經(jīng)常使用的這種暗紅顏色，不知怎的，自然會產(chǎn)生那樣莊嚴(yán)安靜的氣韻。從夾墻里穿出去，眼前展開了一個新的天地。幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。一套四座廳堂，由石徑小橋連接起來，這就是草堂的一系列主要建筑。穿過花徑，我走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布著幾株用石壇圍起來的大樹，潔凈無塵。這時候，云影微破，秋天金黃色的太陽灑了下來，穿過翠柏的枝葉，留下了滿庭稀疏的日影。走進祠里去看，廳內(nèi)一排三龕，當(dāng)中塑著杜甫的像。雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅兩位宋代詩人的塑像。好像是怕他獨居寂寞，所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像，都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上，還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。草堂后身是一座小小的土山，一道溪水從草堂的右側(cè)繞了出去。前面有回廊曲檻，可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡樸卻也不失規(guī)模。給人一種清疏而幽峭感覺，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的。這個新修繕的草堂，和幾百年前重修的原樣相去不遠，在最外面一進過廳墻上有一塊石刻舊圖，看那里勾勒出來的輪廓，和今天是十分相近的。像這種地方，不用說，大紅大綠的建筑、大屋頂之類的鋪陳，都是完全不合適的。這里還新修了一個文物陳列室，在外面的柱子上看到郭沫若先生所題的一副對聯(lián)：世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。這是一副出色的對聯(lián)。這概括了詩人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫，說他的作品是“詩史”，在中國文學(xué)史上留給他一個最光輝的席位——詩圣。坐在水檻上休息。默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同風(fēng)光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹，呢喃的定巢燕子，冉冉發(fā)出幽香的紅蕖，往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風(fēng)的柳絮，逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，輕得只禁受得起兩三個人的野渡，柴門月色，江路梅香……老杜是一個多么勤懇的詩人！他從不放過一切刻畫現(xiàn)實的機會，他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫。因為這一切都出現(xiàn)在祖國的土地上，也都是詩人所摯愛的。杜甫寫出了許多美好的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境！可也有人提到杜甫描寫自然的草堂詩，總不免有些惴惴然，仿佛這些詩里的“人民性”總看不大清楚，這恰恰把詩人的偉大處縮小了。一九五六年十月十五日，成都（選自《黃裳散文選集》，有刪改）19.這篇游記為什么從杜詩寫起？（4分）20.理解文中畫線句的含義（4分）（1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。（2）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同風(fēng)光各異的如許境界。★21.文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。（4分）22.要全面地認識一個詩人，作者的做法給了我們哪些啟示？（6分）課后反思對文章內(nèi)容要點和中心意思的分析歸納在近幾年的高考中是考查熱點，當(dāng)然，從近幾年的高考試題來看，歸納內(nèi)容要點和概括中心意思的試題，在題干中直接設(shè)問的并不多，而較多的是變換形式讓考生完成。但不管以怎樣的方式命題，其基本目的是考查考生“歸納”與“概括”的能力。學(xué)生對這種題型并不陌生，但是做題效果不是很好，關(guān)鍵是沒掌握做題技巧。因此，我們設(shè)計了這堂課，讓學(xué)生在做過的題中復(fù)習(xí)并掌握知識點，讓學(xué)生通過做題了解考點考情，在課堂的參與中掌握做題技巧。課后，我們看到了很好的效果，學(xué)生的表現(xiàn)出人意料的好，一改往日課堂頹廢的面貌，主動活躍的參與課堂?；蛟S因為有聽課老師在的原因激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，但是我愿意相信，是我們小組活動的課堂模式讓學(xué)生找到了參與學(xué)習(xí)的興趣。通過本課學(xué)習(xí)我們在教育活動中應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生能充分地展示自我、張揚個性、放飛夢想。在教學(xué)中，教師“下臺”，學(xué)生“上臺”，是把學(xué)生真正地推到了“主角”的位置上，他們在活動中去豐富體驗，使他們的眼前呈現(xiàn)出一片絢麗的世界。這樣不僅能夠提高學(xué)生的審美情趣，并能完善他們的人格塑造。每一個學(xué)生都希望自己成為成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。作為教師應(yīng)該珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極地為他們創(chuàng)造機會，并善于將“要你怎樣”轉(zhuǎn)變成“我要怎樣”。只有讓學(xué)生參與制定、參與組織、參與管理、參與行動，才能讓他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感，才能提高他們自我認識、自我教育、自我管理的能力，進而促使他們走向成功、走向成熟。教師“下臺”，學(xué)生“上臺”，會使學(xué)生真正地感受到既生動又主動的教育，這種教育，便是成功的教育。課標(biāo)分析對文章內(nèi)容要點和中心意思的分析歸納在近幾年的高考中是考查熱點，當(dāng)然，從近幾年的高考試題來看，歸納內(nèi)容要點和概括中心意思的試題，在題干中直接設(shè)問的并不多，而