說教學(xué)過程課件

說教學(xué)過程說教學(xué)方法說教材

教學(xué)學(xué)法說課內(nèi)容：說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程

教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)市的發(fā)展

教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一部分說教材教學(xué)背景123教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)第一部分說教材中國(guó)古代“市”的形成和演變——由嚴(yán)格管理到突破原有的時(shí)間和空間的限制。學(xué)生在初中學(xué)過中國(guó)古代史課程，對(duì)古代商業(yè)的發(fā)展有初步了解。

教材分析

學(xué)情分析教學(xué)背景1第一部分說教材2教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀歷史圖片和文字材料，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、以圖證史和比較歷史事物能力。2.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有其自身的規(guī)律。第一部分說教材中國(guó)古代“市”的發(fā)展和演變過程是重點(diǎn)。

宋代“市”的演變?yōu)殡y點(diǎn)

重點(diǎn)

難點(diǎn)3教學(xué)重難點(diǎn)媒體演示講解法主要通過問題引領(lǐng)的方式解決問題、進(jìn)行教學(xué)教法第二部分說教學(xué)方法探究教學(xué)法發(fā)現(xiàn)問題思考問題解決問題探究法、材料分析法學(xué)法第二部分說教學(xué)方法第三部分說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣、挖掘隱性信息、多角度思考問題

買賣所之也。市有垣，從冂材料一鄭人有欲買履者先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反歸取之。乃反，市罷，遂不得履。11教學(xué)流程學(xué)生觀察思考培養(yǎng)學(xué)生提取信息、邏輯思維和以圖證史的能力

設(shè)計(jì)意圖：東市西市材料二

凡市，以日中擊鼓三百下而眾以會(huì)。日入前七刻，擊鉦三百下，散?！短屏洹凡牧先ǔ缛史唬┮唤州椵彛郏靸A（超過）兩市，晝夜喧嘩，燈火不絕，京中諸坊，莫之與比?！薄短苾删┏欠徽摺吩O(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)、直觀體會(huì)《清明上河圖》局部提取信息、藝術(shù)反映設(shè)計(jì)意圖：材料四（宋太祖說）“京城夜市至三鼓已來，不得禁止。”

——《宋會(huì)要輯稿·食貨六七》材料五“杭城大街，買賣晝夜不絕，夜交三四鼓游人始稀，五更鐘鳴，賣早市者又開店也?！暴ぉひ浴吨袊?guó)商業(yè)簡(jiǎn)史》探究二和唐朝相比，宋朝的市發(fā)生了哪些變化？培養(yǎng)比較、歸納的能力。設(shè)