疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)

疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)1

我深知，中國從不是所謂得天獨(dú)厚、一帆風(fēng)順的國家，這里有天災(zāi)人禍，世事無常，但這個(gè)國家和她的守護(hù)者們，從不會(huì)讓其人民只身置于危急和苦難中，而是逆著求生的道路，在危局中開拓生的走廊。青丘崖下，楓葉如丹。越千年，涿鹿一戰(zhàn)，動(dòng)天地，黯日月。而華夏初祖與八十一個(gè)兄弟團(tuán)結(jié)不屈的戰(zhàn)魂永存。斗蚩尤、斗猛獸、斗瘟疫、斗旱澇，炎黃子孫從古老的先民起便是憑借著這團(tuán)結(jié)不屈的信念在與一場場天災(zāi)人禍的爭斗中，度過悠悠千年，亙古歲月。

我們看不到病毒蟄伏在哪個(gè)角落，看不到病魔向我們露出的獠牙。對敵人的一無所知，讓我們分外恐懼。但有些人不能怕！所以，一聲呼喊，上千醫(yī)生離開親人冒死奔向?yàn)?zāi)區(qū)！他們具備專業(yè)的學(xué)問和技能同病魔對抗，他們要完成自己神圣的使命——救死扶傷。一聲動(dòng)員，數(shù)百挖掘機(jī)幾天建立兩所醫(yī)院！他們知道自己建得更快一點(diǎn)更好一點(diǎn)，病人就能更早一天被隔離治療，也就有了更多生的期望。一個(gè)求助，全國人民的數(shù)億善款眾多物資捐贈(zèng)災(zāi)區(qū)！我們堅(jiān)信一方有難八方支援，團(tuán)結(jié)和不屈是流淌在中華民族血液中。

非典疫情打不垮我們，地震洪水擊不敗我們。這次我們肯定堅(jiān)決響應(yīng)黨和祖國的號(hào)召，人人防護(hù)，親身體會(huì)如何打贏這場戰(zhàn)爭。因?yàn)?，我們深信：不多久后再回頭一看，這又將是中國人一場多么精彩的勝利。

疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)2

今日，在學(xué)校的組織下我們收看了全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課令我受益匪淺，讓我想到了一個(gè)詞——“多難興邦〞。多難興邦一詞出自《左轉(zhuǎn)》“或多難以固起土，啟其疆土。或無難以喪其國。失其守宇。一個(gè)國家是否強(qiáng)大，就要看當(dāng)國家面臨困難時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者做出的推斷和指引，困難能讓我們強(qiáng)大，主講老師們講的都很有道理，深深打動(dòng)了我的心，在這個(gè)特別時(shí)期，感謝領(lǐng)導(dǎo)能關(guān)懷到大學(xué)生的思想政治，讓全國的大學(xué)生感受到了祖國對我們的期望！武漢加油！中國加油！

這次疫情，就是大自然給人類的一悶棍，提示我們:你只是地球上一個(gè)平常物種，渺小，且不堪一擊。期望今后，人類能接受教訓(xùn)，學(xué)會(huì)敬畏生命，敬畏自然，占盡優(yōu)勢也不再為所欲為。2020年，中國人民向世界展示了中國人民空前盛大的凝聚力和感染力，在如此大規(guī)模的疫情范圍和爆發(fā)數(shù)量之中用最短的時(shí)間之內(nèi)取得了最高的效應(yīng)，什么是中國速度，什么是中國力量，這就是中國速度，這就是中國力量，這就是中國特色社會(huì)主義，這就是中國特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。它能夠在一方有難取得八方支援。能夠在特殊短的時(shí)間內(nèi)讓全國人民擰成一股繩，讓全國的大學(xué)生同時(shí)觀看一場電影，一場網(wǎng)課，此效率之高，世界上其他國家是難以超越的。讓我們大學(xué)生倍感榮耀，感謝我出生在中國。

恩格斯說:“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難，不是以巨大的歷史進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)抹暋Ｄ壳?，這場疫情防控阻擊戰(zhàn)形勢仍舊嚴(yán)峻，我們也應(yīng)盡自己的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，根據(jù)這堂課中所說的，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，奉獻(xiàn)出自己的力量！在疫情之下，健康就是一種責(zé)任，是對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)的一種看法。哪怕世界的.戰(zhàn)爭不再有炮火和槍響，但是沒有硝煙的戰(zhàn)役依舊需要我們保持內(nèi)心的冷靜和強(qiáng)大的斗志。危機(jī)之中，往往孕育著期望。沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來，如今初春的暖陽已然照射在田野之上，萬物復(fù)蘇，到處皆是繁忙的景象。面對這次疫情我信任只要我們舉國上下堅(jiān)決信念、守望相助、共克時(shí)艱，則必將迎來暖陽遍地，春暖花開。

疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)3

近期，運(yùn)城市疫情形勢嚴(yán)峻冗雜，為關(guān)懷關(guān)愛在外實(shí)習(xí)生當(dāng)前工作學(xué)習(xí)生活狀況，主動(dòng)疏導(dǎo)心理壓力和負(fù)面心情，準(zhǔn)時(shí)解決目前存在困難和需求，10月13日至14日，我?；A(chǔ)教育部為實(shí)習(xí)生連續(xù)舉辦兩場線上心理疏導(dǎo)活動(dòng)，有效緩解和消除疫情期間堅(jiān)守在實(shí)習(xí)教學(xué)一線實(shí)習(xí)生可能產(chǎn)生的焦慮緊急心情，保障教育實(shí)習(xí)工作順利開展。

本次活動(dòng)由我校大學(xué)生心理健康教研室主任李微光老師為實(shí)習(xí)生進(jìn)行專題心理疏導(dǎo)講座，對疫情下心理應(yīng)激狀態(tài)及緣由進(jìn)行了分析，從心理調(diào)適的視角強(qiáng)調(diào)了“定能生慧〞的重要性，并針對心理學(xué)癥候給出了自我關(guān)心等主動(dòng)應(yīng)對策略，并對學(xué)生反饋的具體問題進(jìn)行了特地輔導(dǎo)。

本次活動(dòng)由我校大學(xué)生心理健康教研室主任李微光老師為實(shí)習(xí)生進(jìn)行專題心理疏導(dǎo)講座，對疫情下心理應(yīng)激狀態(tài)及緣由進(jìn)行了分析，從心理調(diào)適的視角強(qiáng)調(diào)了“定能生慧〞的重要性，并針對心理學(xué)癥候給出了自我關(guān)心等主動(dòng)應(yīng)對策略，并對學(xué)生反饋的具體問題進(jìn)行了特地輔導(dǎo)。

疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)4

時(shí)代的進(jìn)展，對人的素養(yǎng)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必需具備的條件和基礎(chǔ)。從素養(yǎng)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的保障。然而，在我們實(shí)施素養(yǎng)教育的過程中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。故而，我始終對心理健康的問題特別感興趣。

首先加強(qiáng)對中小學(xué)心理健康教育，提高學(xué)生心理素養(yǎng)，應(yīng)總體規(guī)劃，多方面做工作。

一、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素養(yǎng)。

要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素養(yǎng)?，F(xiàn)代化生活日益緊急和繁忙，給人們帶來很多心理改變，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會(huì)各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必定導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)整心情的能力。教師要用科學(xué)學(xué)問調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于主動(dòng)樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的心情投入教育教學(xué)工作中去。

此外要對教師廣泛開展心理學(xué)學(xué)問的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使每一位教師都把握心理健康的基本學(xué)問，以利正確對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程不出現(xiàn)失誤。培育一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)學(xué)問，把握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。同時(shí)應(yīng)對學(xué)校進(jìn)行整體改革，端正教育思想，改革教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情開心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫助。

據(jù)調(diào)查，目前上中小學(xué)這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少學(xué)過教育學(xué)，兒童心理學(xué)的有關(guān)學(xué)問。據(jù)《中國青年報(bào)》5月17日報(bào)道：“95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書，72%的家長沒有看過教育方面的書。〞他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。

因此，學(xué)校要通過家長會(huì)，家長座談會(huì)等到方式，讓家長懂得青少年心理進(jìn)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長了解青少年是一個(gè)特別年齡階段，學(xué)生心情反復(fù)，行為多變，對此要有心理預(yù)備，不能因此不敬重，不理解他們。對學(xué)生教育既要鼓舞，也可以批判，但方法的使用肯定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，期望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會(huì)適得其反。此外對“問題家庭〞的學(xué)生更要特殊留總關(guān)懷，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)5

突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，許多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校主動(dòng)行動(dòng)，守護(hù)學(xué)生心靈，助力學(xué)校疫情防控工作。

一、快速響應(yīng)，開通網(wǎng)絡(luò)心理救援服務(wù)

按學(xué)校要求面向全體學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)心理救援服務(wù)，包括全天候危機(jī)干預(yù)應(yīng)對、