浙江省杭州市上城區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷及答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題1.下面關(guān)于文學(xué)文化知識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.

停連是一種朗讀技巧，指朗讀語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。在朗讀時(shí)，無(wú)論停還是連，都要與文章思想感情開展變化的要求相適應(yīng)。

B.

在一些文學(xué)作品中，把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情，稱為擬人；把人當(dāng)物來(lái)寫，稱為擬物，這兩者都屬于比較的修辭手法。

C.

寓言篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅。這是一種用假托的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理并給人以啟示的文學(xué)體裁。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動(dòng)植物或其他事物。

D.

古人的年齡一般不用數(shù)字表示，不直接說(shuō)出某人多少歲或自己多少歲，而是用一種與年齡有關(guān)的稱謂來(lái)代替。如“弱冠〞指三十，“不惑〞指四十，“知天命〞指五十。二、字詞書寫2.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確讀音。尋一方j(luò)ìngmì〔①________〕之處，讀一本成長(zhǎng)之書。跟著少年魯迅的腳步，我來(lái)到rénjìhǎnzhì〔②________〕的百草園，支竹篩，撒秕谷，系________〔③xì/jì〕長(zhǎng)繩，等待鳥雀前來(lái)zhuóshí〔④________〕；翻開?假設(shè)給我三天光明?，我遇見海倫·凱勒，面對(duì)不幸的命運(yùn)，她百折不撓，使黑暗的世界也變得huātuánjǐncù〔⑤________〕；來(lái)到阿爾卑斯山，我認(rèn)識(shí)了一位植樹的牧羊人，他以一個(gè)人微薄________〔⑥bó/báo〕的力量，把荒涼的土地變成了富饒的家園。讀書，讀人，養(yǎng)心。閱讀使我面對(duì)生活的困境不再徘徊________〔⑦h(yuǎn)uí/huái〕，不再悵________〔⑧chàng/zhàng〕然，心懷美好與高貴，奮然前行。三、根底知識(shí)綜合3.小金同學(xué)對(duì)七上語(yǔ)文教材背誦篇目整理歸類如下。請(qǐng)你按照要求，完成任務(wù)?！?〕請(qǐng)運(yùn)用糾正易錯(cuò)字的方法，選擇正確的選項(xiàng)。意象辨析法①〔________〕落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！怖畎?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?〕A．揚(yáng)花：以花粉飛散表現(xiàn)作物開花的美好。B．楊花：以柳絮的漂泊無(wú)定寄托飄零、離別之感。偏旁辨析法②晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧〔________〕。〔劉禹錫?秋詞?〕A．宵：指入夜時(shí)段

B．霄：指天空云霄〔2〕請(qǐng)按照寫法提示補(bǔ)全句子。比喻、擬人①春天________，________，笑著，走著。〔朱自清?春?〕對(duì)仗②________，江春入舊年?！餐鯙?次北固山下?〕想象③________，卻話巴山夜雨時(shí)?！怖钌屉[?夜雨寄北?〕典故④強(qiáng)欲登高去，________?！册瘏?行軍九日思長(zhǎng)安故園?〕〔3〕請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容提示填寫詩(shī)句。①孔子在?論語(yǔ)·述而?中說(shuō)道：“三人行，必有我?guī)熝?。________，________。〞這句話啟發(fā)我們：對(duì)別人的缺點(diǎn)要引以為戒。②諸葛亮?誡子書?一句“________，________〞，告訴我們，只有恬淡自然，寧?kù)o專一，才能不迷失方向，到達(dá)高遠(yuǎn)境界。③譚嗣同?潼關(guān)?中一句“________，________〞，使我們感受到詩(shī)人勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。四、名著閱讀4.小金同學(xué)閱讀?朝花夕拾?時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)表，請(qǐng)你按要求完成。甲乙人物圖片人物提示只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯醉嗬~~……。〞……一見面，她就將一包書遞給我，快樂(lè)地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！〞他〔她〕是誰(shuí)？壽鏡吾①________人物理解②甲、乙中的人物是怎樣的人？請(qǐng)選擇其中一個(gè)，結(jié)合?朝花夕拾?中的具體篇目具體內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。專題探究③你在進(jìn)行“魯迅的童年〞和“魯迅的兒童教育觀念〞這兩個(gè)專題探究時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)選擇其中一個(gè)專題，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。五、現(xiàn)代文閱讀5.閱讀?西游記?第四十回〔節(jié)選〕，完成下面小題。第四十回

嬰兒戲化禪心亂

猿馬刀圭木母空〔節(jié)選〕卻說(shuō)那孫大圣抬頭再看，只見那紅云又散，復(fù)請(qǐng)師父上馬前行。三藏道：“你說(shuō)妖精又來(lái)，如何又請(qǐng)走路？〞行者道：“這還是個(gè)過(guò)路的妖精，不敢惹我們。〞長(zhǎng)老又懷怒道：“這個(gè)潑猴，十分弄我！正當(dāng)有妖魔處，卻說(shuō)無(wú)事：似這般清平之所，卻又恐嚇我，不時(shí)的嚷道有甚妖精。虛多實(shí)少，不管輕重，將我搊①著腳，掉捽②下馬來(lái)，如今卻解說(shuō)甚么過(guò)路的妖精。假假設(shè)跌傷了我，卻也過(guò)意不去！這等，這等！〞行者道：“師父莫怪，假設(shè)是跌傷了你的手足，卻還好醫(yī)治；假設(shè)是被妖精撈了去，卻何處跟尋？〞三藏大怒，哏哏③的，要念?緊箍?jī)褐?〔批注一〕，卻是沙僧苦勸，只得上馬又行。還未曾坐得穩(wěn)，只聽又叫“師父救人??！〞長(zhǎng)老抬頭看時(shí)，原來(lái)是個(gè)小孩童，赤條條的，吊在那樹上，兜住韁，便罵行者道：“這潑猴多大憊懶！全無(wú)有一些兒善良之意，心心只是要撒潑行兇哩！我那般說(shuō)叫喚的是個(gè)人聲，他就千言萬(wàn)語(yǔ)只嚷是妖怪！你看那樹上吊的不是個(gè)人么？〞大圣見師父怪下來(lái)了，卻又覿面④看見模樣，一那么做不得手腳〔批注二〕，二來(lái)又怕念?緊箍?jī)褐?，低著頭，再也不敢回言，讓唐僧到了樹下。那長(zhǎng)老將鞭梢指著問(wèn)道：“你是那家孩兒？因有甚事，吊在此間？說(shuō)與我，好救你。〞噫！清楚他是個(gè)精靈變化得這等，那師父卻是個(gè)肉眼凡胎，不能相識(shí)?！粫r(shí)間，風(fēng)聲暫息，日色光明。行者上前觀看，只見白龍馬戰(zhàn)兢兢發(fā)喊聲嘶，行李擔(dān)丟在路下，八戒伏于崖下聲吟，沙僧蹲在坡前叫喚。行者喊：“八戒！〞那呆子聽見是行者的聲音，卻抬頭看時(shí)，狂風(fēng)已靜，爬起來(lái)，扯住行者道：“哥哥，好大風(fēng)??！〞沙僧卻也上前道：“哥哥，這是一陣旋風(fēng)。〞又問(wèn)：“師父在那里？〞八戒道：“風(fēng)來(lái)得緊，我們都藏頭遮眼，各自躲風(fēng)，師父也伏在馬上的。〞行者道：“如今卻往那里去了？〞沙僧道：“是個(gè)燈草做的，想被一風(fēng)卷去也。〞〔批注三〕行者道：“兄弟們，我等自此就該散了！〞八戒道：“正是趁早散了，各尋頭路，多少是好。那西天路無(wú)窮無(wú)盡，幾時(shí)能到得！〞沙僧聞言，打了個(gè)失驚，渾身麻木，道：“師兄，你都說(shuō)的是那里話！我等因?yàn)榍吧凶铮忻捎^世菩薩勸化，與我們摩頂受戒，改換法名，皈依佛果，情愿保護(hù)唐僧上西天拜佛求經(jīng)，將功折罪。今日到此，一旦俱休，說(shuō)出這等各尋頭路的話來(lái)，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說(shuō)我們有始無(wú)終也！〞行者道：“兄弟，你說(shuō)的也是，奈何師父不聽人說(shuō)，我老孫火眼金睛，認(rèn)得好歹，才然這風(fēng)，是那樹上吊的孩兒弄的。我認(rèn)得他是個(gè)妖精，你們不識(shí)那師父也不識(shí)，認(rèn)作是好人家兒女，教我馱著他走。是老孫算計(jì)要擺布他，他就弄個(gè)重身法壓我。是我把他摜⑤得粉碎，他想是又使解尸之法，弄陣旋風(fēng)，把我?guī)煾笖z去也。因此上怪他每每不聽我說(shuō)。〔批注四〕故我意懶心灰，說(shuō)各人散了。既是賢弟有此誠(chéng)意，教老孫進(jìn)退兩難。八戒，你端的⑥要怎的處？〞八戒道：“我才自失口亂說(shuō)了幾句，其實(shí)也不該散。哥哥，沒(méi)及奈何，還信沙弟之言，去尋那妖怪救師父去。〞行者卻回嗔作喜道：“兄弟們，還要來(lái)結(jié)同心，收拾了行李馬匹，上山找尋怪物，搭救唐僧去。〞〔批注一〕唐僧認(rèn)為悟空戲弄他，又不肯認(rèn)錯(cuò)，所以要念?緊箍?jī)褐??！才⒍尺@個(gè)孩童便是紅孩兒，如果行者可以做手腳，他也許會(huì)一棒把這妖怪打死?！才⑷成成难酝庵猓窃谪?zé)怪唐僧實(shí)在太沒(méi)用了，不想保護(hù)他了?！才⑺摹程粕_是常常不聽悟空的勸。此前孫悟空因打六條剪徑之賊，也被唐僧責(zé)罵。【注釋】①搊〔chōu〕：方言，手扶住或一端用力向上使物體立起或翻倒；②捽〔zuó〕：方言，揪；抓；③哏哏〔géngén〕：狠心的樣子；④覿面〔dímiàn〕：當(dāng)面，迎面；⑤摜〔guàn〕：扔，丟擲。⑥端的：到底；究竟。〔1〕依據(jù)節(jié)選語(yǔ)段及?西游記?其他章節(jié)內(nèi)容，選出四處批注〔見語(yǔ)段旁〕中不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)〔〕A.批注一

B.批注二

C.批注三

D.批注四〔2〕選段中有一處“前后矛盾〞：孫悟空和豬八戒都說(shuō)“要散伙〞，但后來(lái)兩人又都覺得“不該散〞。導(dǎo)致悟空和八戒態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是否相同？請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容分析。〔3〕有人對(duì)唐僧師徒評(píng)價(jià)道：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎。〞針對(duì)這一評(píng)價(jià)，班里同學(xué)展開了熱烈的討論。請(qǐng)你任選其中一人，結(jié)合?西游記?整本書中的有關(guān)內(nèi)容，以“我認(rèn)為……〞或者“我不認(rèn)為……〞〔如“我認(rèn)為唐僧可憎〞或者“我不認(rèn)為唐僧可憎〕開頭，發(fā)表你的看法。6.閱讀下面文章，完成下面小題。四見孫犁先生鐵凝①1979年，我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫小說(shuō)。秋天，百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說(shuō)集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請(qǐng)去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。這就是我的時(shí)機(jī)，而我卻面露難色?？梢哉f(shuō)，這是我沒(méi)有見過(guò)世面的本能反響；也因?yàn)?，我聽人講過(guò)，孫犁的房間高大幽暗，人很嚴(yán)厲，少言寡語(yǔ)，連他養(yǎng)的鳥在籠子里都不敢亂叫。韓映山看出了我的為難，指著他家鏡框里孫犁的照片說(shuō)：“孫犁同志……你一見面就知道了。〞②我?guī)Я诵?，在秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院〞。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里屢次提及，并詳細(xì)描述過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺?。我看到他的?cè)面，已猜出那是誰(shuí)?？匆妬?lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的。〞③他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說(shuō)話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺到他的關(guān)注或說(shuō)觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問(wèn)我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。這是我與孫犁先生的第一次見面。④我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話就說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。〞當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“您是見老。〞也許是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說(shuō)完很懊悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱作衰老的。⑤我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他坐在寫字臺(tái)前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作?？匆娢覀儯⒖掏Ｏ鹿ぷ?，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很快樂(lè)，隨便地和大家聊著天，并沒(méi)有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識(shí)到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝〞。一副棉布套袖到底聯(lián)系著什么，我從來(lái)就說(shuō)不清楚。⑥我第四次與孫犁先生見面是去年10月16日。這時(shí)他已久病在床，住醫(yī)院多年。我知道病弱的孫犁先生肯定不希望被頻頻打攪，但是去醫(yī)院看望他的想法又是那么固執(zhí)。⑦病床上的孫犁先生已是半昏迷狀態(tài)，他的身材不再高大，他那雙目光溫厚、很少朝你直視的眼睛也幾近失明。但是當(dāng)我握住他微涼的瘦弱的手，孫曉玲告訴他“鐵凝看您來(lái)了〞，孫犁先生竟很快作出了反響。他緊握住我的手高聲說(shuō)：“你好吧？我們很久沒(méi)有見面了！〞他那洪亮的聲音與他的病體形成的巨大反差，讓在場(chǎng)的人十分驚異。在四五分鐘的時(shí)間里，我也大聲說(shuō)了一些問(wèn)候的話，孫犁先生的嘴唇一直嚅動(dòng)著，卻沒(méi)有人能知道他在說(shuō)什么。在他身上，蓋有一床藍(lán)底兒、小紅花的薄棉被，這不是醫(yī)院的寢具，一定是家人為他縫制的吧，真的棉布里絮著真的棉花，仿佛孫犁先生仍然親近著人間的煙火，也使呆板的病房變得溫暖。⑧這是我最后一次見到孫犁先生?！?002年10月22日〕〔有刪改〕〔1〕依據(jù)作者與孫犁先生四次見面的情形，完成填空。時(shí)間事件概括第一次見面秋日的一個(gè)下午他在地里撿豆子，和我握手，詢問(wèn)我的寫作、工作情況第二次見面①________②________第三次見面某日③________第四次見面2001年10月16日④________〔2〕孫犁先生是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！?〕揣摩以下語(yǔ)句，答復(fù)括號(hào)里的問(wèn)題。①這就是我的時(shí)機(jī)，而我卻面露難色?！沧髡邽槭裁催@么說(shuō)？〕②這是我最后一次見到孫犁先生。〔分析結(jié)尾這句話中所蘊(yùn)含的情感。〕〔4〕?白洋淀紀(jì)事?是孫犁先生最負(fù)盛名的小說(shuō)、散文結(jié)集。請(qǐng)以這部集子中的一篇文章為例簡(jiǎn)要分析孫犁的創(chuàng)作特點(diǎn)〔可以是關(guān)于文章題材、主題等方面的，也可以是關(guān)于文章寫法、語(yǔ)言特色等方面的〕。六、比照閱讀7.閱讀下面文言文，完成各題。〔甲〕陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。〞元方曰：“君與家君期日中。日中不至，那么是無(wú)信；對(duì)子罵父，那么是無(wú)禮。〞友人慚，下車引之。元方入門不顧?！惨摇酬悓?，東漢人也，為人仁愛。時(shí)歲饑民餒①，有盜夜入其室，棲于梁上。寔陰見之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉不善之人未必本惡習(xí)以成性遂至于斯。〞兒孫曰：“孰也？〞寔指梁上盜曰：“梁上君子者是也。〞盜大驚，自投于地，叩頭歸②罪。寔徐③諭④之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。〞寔知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜者?！策x自?后漢書?〕【注釋】①餒：鬧饑荒。②歸：成認(rèn)。③徐：慢慢地。④諭：告誡。〔1〕下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.太丘舍去

其人舍然大喜

B.相委而去

一狼徑去

C.尊君在不

不似惡人

D.去后乃至

乃起整衣〔2〕參照例如，談?wù)劇靶歙曉谖闹械谋磉_(dá)效果。例如：友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。〞“便〞是“就〞的意思，用“便〞寫出了友人聽到陳太丘“已去〞后發(fā)怒之快，表達(dá)了友人的暴躁、缺乏修養(yǎng)。寔徐諭之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。〞〔3〕請(qǐng)用“/〞給文中畫波浪線的句子斷句?！蚕迶嗳帯撤蛉瞬豢刹蛔悦悴簧浦宋幢乇緪毫?xí)以成性遂至于斯〔4〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。定知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜者。〔5〕讀完兩那么短文，小金同學(xué)不禁感慨：陳元方長(zhǎng)大以后之所以成為一個(gè)有才有德的人，是多方面原因造就的。你同意他的看法嗎？結(jié)合甲乙兩文的具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶āＦ?、作?.為了加強(qiáng)同學(xué)們的相互了解，你們班將舉行主題為“請(qǐng)你了解我〞的班會(huì)活動(dòng)。要求每個(gè)同學(xué)借助一種動(dòng)物或植物的形象來(lái)介紹自己，即把自己想象成某一種動(dòng)物或植物，將自己在生活中的表現(xiàn)與這種動(dòng)物〔植物〕的特性相結(jié)合，展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。請(qǐng)完成你的發(fā)言稿，不少于100字。9.閱讀下面的文字，按要求作文。打球、唱歌、下棋、玩魔方……玩，是放松心情、尋找樂(lè)趣的過(guò)程。玩的過(guò)程中，動(dòng)手實(shí)踐，互相交流，愉悅身心，啟智學(xué)知……請(qǐng)以“這樣玩真好〞為題，寫一篇記敘文，不少于500字。文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

答案解析局部一、選擇題1.【答案】D【解析】【分析】D．弱冠指二十，而立指三十；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查文學(xué)和文化常識(shí)。注意明確朗讀技巧，把握比較修辭方法，明確文體知識(shí)，把握年齡的稱謂。二、字詞書寫2.【答案】靜謐；人跡罕至；jì；啄食；花團(tuán)錦簇；bó；huái；chàng【解析】【分析】①靜謐，讀音為jìngmì，意思是安靜，注意“謐〞的正確寫法；

②人跡罕至，拼音是rénjìhǎnzhì，意思是人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方。注意“至〞與“致〞的辨析；

③系，多音字，xì/jì，作動(dòng)詞“結(jié)，扣〞講時(shí)，讀音為jì；

④“啄〞注意形旁的正確寫法；

⑤花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。注意“簇〞與“族“的辨析；

⑥微?。何⑸俦∪酢！氨〃暿嵌嘁糇郑琤áo/bó/bò，意為“輕微，少〞時(shí)讀bó；

⑦徘徊：比喻猶疑不決；注意“徊〞huái與“回〞huí的區(qū)別；

⑧悵然：指失望，不痛快的樣子；注意“悵〞“賬〞“脹〞的辨析。故答案為：靜謐；人跡罕至；jì；啄食；花團(tuán)錦簇；bó；huái；chàng【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。三、根底知識(shí)綜合3.【答案】〔1〕B；B

〔2〕春天像小姑娘；花枝招展的；海日生殘夜；何當(dāng)共剪西窗燭；無(wú)人送酒來(lái)

〔3〕擇其善者而從之；其不善者而改之；非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平【解析】【分析】〔1〕此題考查糾正易錯(cuò)字的方法。①本小題要求從意象角度進(jìn)行字義的辨析。?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?是李白為好友王昌齡貶官而作表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意?！皸罨è暿且粤醯钠礋o(wú)定寄托飄零、離別之感，而“揚(yáng)花〞是以花粉飛散表現(xiàn)作物開花的美好，故根據(jù)意境，此處的意象應(yīng)該是“楊花〞，它和“子規(guī)〞一起，通過(guò)楊花的漂泊無(wú)定和子規(guī)的哀啼來(lái)寫出春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚，寄寓飄零之感、離別之恨。故答案選B。②本小題要求從偏旁角度進(jìn)行字義的辨析?！跋雳暎柑炜赵葡?，“宵〞指入夜時(shí)段。這兩句詩(shī)，詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云〞這一別致的景觀進(jìn)行描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。故此處應(yīng)選B。

⑵此題考查詩(shī)文的記憶性默寫。注意不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。此題中的易錯(cuò)字詞有：招展、殘、燭，作答時(shí)要注意字形，不要寫同音字。

〔3〕此題考查詩(shī)文的理解性默寫。②注意抓關(guān)鍵語(yǔ)“恬淡自然，寧?kù)o專一〞，③注意抓關(guān)鍵語(yǔ)“勇往直前、追求個(gè)性解放〞。此題中的易錯(cuò)字詞有：淡泊、致、嫌、潼，作答時(shí)要注意字形。故答案為：⑴B；B

⑵①春天像小姑娘，花枝招展的；②海日生殘夜；③何當(dāng)共剪西窗燭；④無(wú)人送酒來(lái)

⑶①擇其善者而從之，其不善者而改之；②非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；③河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查詞語(yǔ)的選擇。注意結(jié)合句意和詩(shī)意揣摩選擇的詞語(yǔ)。

〔2〕〔3〕此題考查古詩(shī)名句默寫。注意結(jié)合提示，明確所填寫的詩(shī)句，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。四、名著閱讀4.【答案】①長(zhǎng)媽媽〔阿長(zhǎng)〕②【例如1】壽鏡吾先生是一個(gè)不懂孩子心理、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)而不厲的人。在?從百草園到三味書屋中?中，學(xué)生問(wèn)他“怪哉蟲〞的問(wèn)題不答復(fù)，對(duì)學(xué)生去后院玩久了才回來(lái)很生氣，卻不用戒尺去懲罰他們?！纠?】阿長(zhǎng)是一個(gè)善良熱心又迷信的人。在?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?中，新年里叫迅哥兒吃橘子期盼來(lái)年平順；為魯迅買來(lái)期盼已久的?山海經(jīng)?，幫助魯迅解決疑難問(wèn)題。③【例如1】我發(fā)現(xiàn)魯迅的童年有樂(lè)有苦。如?從百草園到三味書屋?中，他有快樂(lè)的百草園、三味書屋的生活，他愛自然，愛讀書，求知欲很強(qiáng)，有陪伴他給他溫暖的長(zhǎng)媽媽，也有被封建教育壓迫下的枯燥、乏味、壓抑，被生活中各色人物影響下的懵懂困惑?！纠?】魯迅主張一種順應(yīng)兒童天性的自然的教育，他批判封建教育制度對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如?五猖會(huì)?中，他看會(huì)前的興奮和被父親逼迫背誦?鑒略?時(shí)的無(wú)奈、痛苦?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕根據(jù)人物提示中的“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！〞這句話可以判斷出圖片中的人物是阿長(zhǎng)〔長(zhǎng)媽媽〕，這段話描寫的是長(zhǎng)媽媽給“我〞買回繪畫的?山海經(jīng)?時(shí)的情景。

〔2〕此題考查對(duì)名著人物形象的分析評(píng)價(jià)。解答此題，要聯(lián)系相關(guān)故事情節(jié)及對(duì)人物的描寫來(lái)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答案不唯一，言之成理即可。

例如一：我覺得壽鏡吾先生是一個(gè)思想比較開明，對(duì)學(xué)生有愛心，嚴(yán)而不厲的老師。例如三味書屋“扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒(méi)有孔子牌位〞，沒(méi)有孔子牌位說(shuō)明壽鏡吾先生有點(diǎn)反傳統(tǒng)思想，思想有開明之處；又如“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)那么，但也不常用，普通只不過(guò)瞪幾眼。〞這說(shuō)明他對(duì)學(xué)生有愛心，嚴(yán)而不厲。作為魯迅的啟蒙老師，魯迅是很敬重他的。例如二：我覺得阿長(zhǎng)雖然有點(diǎn)迷信，愛嘮叨，行為不拘小節(jié)，但她關(guān)心孩子，善良淳樸，渴求一生平安。例如喜歡“切切察察〞、喜歡“告狀〞、睡覺愛擺“大〞字等，可見她比較饒舌多事，行為粗魯；她還懂得的許多“我聽不耐煩〞的規(guī)矩，比方吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了〞等，可見她有點(diǎn)迷信，但本性善良，渴求一生平安；她還給“我〞買回了?山海經(jīng)?，這是“別人不肯做，或不能做的事〞，她卻做成功了，這足以表達(dá)她是一個(gè)關(guān)心孩子，愛孩子，淳樸善良的勞動(dòng)?jì)D女。所以，魯迅對(duì)她也充滿了感謝思念之情?！?〕例如一：魯迅的童年有快樂(lè)、自由、有趣，但也有枯燥，乏味，壓抑。例如百草園是他兒時(shí)生活的“樂(lè)園〞，在那里，他可以聽蟋蟀彈琴，油蛉低唱，可以拔何首烏，可以聽到“美女蛇〞的傳說(shuō)，可以捕鳥……正是這樣自由快樂(lè)的童年生活，開發(fā)與培養(yǎng)了未來(lái)作家魯迅的創(chuàng)造力與想象力；但是，從?五猖會(huì)?，我們了解到，好不容易有時(shí)機(jī)去東關(guān)看五猖會(huì)，父親卻要魯迅去背書，最后魯迅背完了?鑒略?，而那一字不通的?鑒略?，也從此深深地刻在魯迅腦海中，再也忘不掉了。所以他的童年也是枯燥，乏味，壓抑的。例如二：魯迅十分重視兒童教育事業(yè)，他主張：①要放任孩子的天性，如在?五猖會(huì)?中，魯迅看會(huì)的那種急迫、興奮的心情與被父親強(qiáng)迫性地背誦?鑒略?后的掃興、痛苦的感覺，表達(dá)了封建專制教育對(duì)兒童天性的摧殘。②要保護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲望。如在?從百草園到三味書屋?中，魯迅在百草園的快樂(lè)生活，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自然生活的天性；而三味書屋那么是枯燥乏味的，詢問(wèn)“‘怪哉’〞一蟲是怎么回事卻得不到答案，這無(wú)疑是大大挫傷了兒童的求知欲，同時(shí)也批判了束縛兒童身心健康的封建教育制度。③培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。例如在?瑣記?中，衍太太看見孩子們吃冰，視而不管，還加以慫恿，這讓魯迅感到十分地不滿。故答案為：①長(zhǎng)媽媽〔阿長(zhǎng)〕②【例如1】壽鏡吾先生是一個(gè)不懂孩子心理、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)而不厲的人。在?從百草園到三味書屋中?中，學(xué)生問(wèn)他“怪哉蟲〞的問(wèn)題不答復(fù)，對(duì)學(xué)生去后院玩久了才回來(lái)很生氣，卻不用戒尺去懲罰他們?！纠?】阿長(zhǎng)是一個(gè)善良熱心又迷信的人。在?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?中，新年里叫迅哥兒吃橘子期盼來(lái)年平順；為魯迅買來(lái)期盼已久的?山海經(jīng)?，幫助魯迅解決疑難問(wèn)題。③【例如1】我發(fā)現(xiàn)魯迅的童年有樂(lè)有苦。如?從百草園到三味書屋?中，他有快樂(lè)的百草園、三味書屋的生活，他愛自然，愛讀書，求知欲很強(qiáng)，有陪伴他給他溫暖的長(zhǎng)媽媽，也有被封建教育壓迫下的枯燥、乏味、壓抑，被生活中各色人物影響下的懵懂困惑。【例如2】魯迅主張一種順應(yīng)兒童天性的自然的教育，他批判封建教育制度對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如?五猖會(huì)?中，他看會(huì)前的興奮和被父親逼迫背誦?鑒略?時(shí)的無(wú)奈、痛苦?！军c(diǎn)評(píng)】①此題考查名著人物的把握。注意根據(jù)圖畫提示，明確涉及的人物。

②此題考查名著人物形象的把握。注意根據(jù)請(qǐng)選擇其中一個(gè)，結(jié)合?朝花夕拾?中的具體篇目具體內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

③此題考查專題探究。這是開放性試題，只要圍繞“魯迅的童年〞或“魯迅的兒童教育觀念〞這個(gè)主題，結(jié)合文章舉出實(shí)例，觀點(diǎn)明確，條理清楚，言之有理即可。五、現(xiàn)代文閱讀5.【答案】〔1〕C

〔2〕不相同。孫悟空一開始是因?yàn)樘粕约喝搜环郑┩魑蚩战Y(jié)果被紅孩兒抓走，因而感到意懶心灰，說(shuō)散伙只是氣話，后來(lái)說(shuō)不散伙是被沙僧的勸解和誠(chéng)意所打動(dòng)，心氣逐漸緩和，冷靜下來(lái)之后還是覺得要上山去搭救師父。豬八戒一開始說(shuō)趁早散伙是因?yàn)樗拘院贸詰凶觥⑾舆h(yuǎn)怕累，取經(jīng)意志不堅(jiān)決，一遇到行者說(shuō)散伙，就正合了他心意；后來(lái)聽了沙僧的話，見悟空轉(zhuǎn)變了態(tài)度，他也只好附和收回自己的話。

〔3〕例如：①我認(rèn)為“唐僧可憎〞。他人妖顛倒，是非不明，比方在三打白骨精中冤枉孫悟空，要趕他走?？梢姡粕€真是可憎可惡。②我不認(rèn)為“唐僧可憎〞。他取經(jīng)信念堅(jiān)決，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，比方他為取真經(jīng)不愿意留在女兒國(guó)。他心地善良。比方他看見人參果像嬰孩就忍心下嘴等等?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕C．這句話只是沙僧和師兄們互相調(diào)侃的話，能給文章增添了一些詼諧、幽默的氣氛，并非是責(zé)怪唐僧沒(méi)用；應(yīng)選C。

⑵理由：①孫悟空。根據(jù)“長(zhǎng)老又懷怒道：‘這個(gè)潑猴，十分弄我！正當(dāng)有妖魔處，卻說(shuō)無(wú)事：似這般清平之所，卻又恐嚇我，不時(shí)的嚷道有甚妖精。虛多實(shí)少，不管輕重，將我搊著腳，掉捽下馬來(lái)’〞“他想是又使解尸之法，弄陣旋風(fēng)，把我?guī)煾笖z去也。因此上怪他每每不聽我說(shuō)。故我意懶心灰，說(shuō)各人散了〞等語(yǔ)句可知，孫悟空一開始是因?yàn)樘粕搜环?，冤枉他，后?lái)卻被紅孩兒抓走，所以他感到生氣而說(shuō)了散伙的話；而當(dāng)沙僧聽到散伙的話后，打了個(gè)失驚，對(duì)他勸道：“師兄，你都說(shuō)的是那里話！我等因?yàn)榍吧凶铮忻捎^世菩薩勸化，與我們摩頂受戒，改換法名，皈依佛果，情愿保護(hù)唐僧上西天拜佛求經(jīng)，將功折罪。今日到此，一旦俱休，說(shuō)出這等各尋頭路的話來(lái)，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說(shuō)我們有始無(wú)終也！〞所以聽到沙僧的勸解后，冷靜下來(lái)了，覺得還是要去搭救師父。②豬八戒。根據(jù)“正是趁早散了，各尋頭路，多少是好。那西天路無(wú)窮無(wú)盡，幾時(shí)能到得！〞可知，八戒嫌遠(yuǎn)怕累，取經(jīng)意志不堅(jiān)決，再加之他生性好吃懶做，所以一聽悟空說(shuō)散伙正合了他心意；后來(lái)聽了沙僧的話，見悟空也轉(zhuǎn)變了態(tài)度，然后他只好說(shuō)“我才自失口亂說(shuō)了幾句，其實(shí)也不該散〞，順勢(shì)收回自己的話。

〔3〕例如①：我認(rèn)為“唐僧可憎〞。作為取經(jīng)集體中的核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點(diǎn)。他膽小懦弱。走到窮山惡水時(shí)，常?！按篌@失色〞，“流下淚來(lái)〞，他人妖顛倒，是非不明，屢次上了妖精的當(dāng)仍是執(zhí)迷不悟，對(duì)忠心耿耿的孫恬空動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒?？梢?，唐僧還真是可憎可惡。例如②：我不認(rèn)為“唐僧可憎〞。唐僧為了從西天取回真經(jīng)，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，富有獻(xiàn)身精神。他對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，對(duì)自己從不懈怠。處處以“慈悲為懷〞，一路播撒著善良的種子。他那普度眾生的崇高信念、堅(jiān)韌不拔的意志、執(zhí)著追求的精神，無(wú)不令人肅然起敬。例如③：我認(rèn)為“悟能可氣〞。豬八戒自私自利、好吃懶做，每當(dāng)遇到困難。總愛嚷嚷著散伙。他還特別好進(jìn)讒言，搬弄是非。在“三打白骨精〞這一節(jié)中，他挑唆不明真相的唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空。這種損人不利已的行為，真是可氣可恨。例如④：我不認(rèn)為“悟能可氣〞。在西天取經(jīng)的曲折道路上，豬八戒雖然沒(méi)有悟空神通廣闊的超常本領(lǐng)，卻也立下不少戰(zhàn)功。在智取芭蕉扇、大戰(zhàn)盤絲洞等戰(zhàn)斗中，他總是揮舞釘耙勇猛作戰(zhàn)，是悟空斗魔降妖的好幫手。他憨厚老實(shí)、肯賣力氣、富有人情味，讓我們覺得可親又可愛。例如⑤：我認(rèn)為“悟空可頌〞。孫悟空?qǐng)?jiān)決不屈，在大鬧天宮的時(shí)候，火烤雷劈都沒(méi)有聽到他有半分的求饒；孫悟空不怕犧牲，每次遇到妖魔鬼怪的時(shí)候，總是他第一個(gè)挺身而出；孫悟空有責(zé)任心，能夠忍辱負(fù)重，在師傅被妖怪抓走了之后，他總是想方設(shè)法的去營(yíng)救師父，即便是唐僧屢次誤解他，他仍然是沒(méi)有任何怨言的保護(hù)師父西行。所以悟空是一個(gè)正義的英雄形象，值得歌頌。例如⑥：我認(rèn)為“悟凈可敬〞。沙和尚忠厚誠(chéng)懇，忠心耿耿，任勞任怨。西行路上，他肩挑千里重?fù)?dān)，沒(méi)有半句怨言；師兄鬧矛盾時(shí)，他從中調(diào)停和解；師父遇難時(shí)，他挺身而出，以死相救。盡管平時(shí)少言寡語(yǔ)，但在保護(hù)師父的戰(zhàn)斗中沖鋒陷陣，英勇無(wú)比。沙和尚忠心耿耿、任勞任怨的態(tài)度，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和敬佩。故答案為：⑴C

⑵不相同。孫悟空一開始是因?yàn)樘粕约喝搜环?，冤枉悟空結(jié)果被紅孩兒抓走，因而感到意懶心灰，說(shuō)散伙只是氣話，后來(lái)說(shuō)不散伙是被沙僧的勸解和誠(chéng)意所打動(dòng)，心氣逐漸緩和，冷靜下來(lái)之后還是覺得要上山去搭救師父。豬八戒一開始說(shuō)趁早散伙是因?yàn)樗拘院贸詰凶?、嫌遠(yuǎn)怕累，取經(jīng)意志不堅(jiān)決，一遇到行者說(shuō)散伙，就正合了他心意；后來(lái)聽了沙僧的話，見悟空轉(zhuǎn)變了態(tài)度，他也只好附和收回自己的話。

⑶例如：①我認(rèn)為“唐僧可憎〞。他人妖顛倒，是非不明，比方在三打白骨精中冤枉孫悟空，要趕他走?？梢?，唐僧還真是可憎可惡。②我不認(rèn)為“唐僧可憎〞。他取經(jīng)信念堅(jiān)決，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，比方他為取真經(jīng)不愿意留在女兒國(guó)。他心地善良。比方他看見人參果像嬰孩就忍心下嘴等等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解。注意結(jié)合名著內(nèi)容，名著批注是否準(zhǔn)確。

⑵此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題，首先表態(tài)，然后結(jié)合具體內(nèi)容答出各自的理由。表態(tài)：悟空和八戒態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因不相同。

⑶此題為開放性試題，只要圍繞“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎〞這個(gè)評(píng)價(jià)，選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合文章談出自己的觀點(diǎn)，條理清楚，言之有理即可。6.【答案】〔1〕次年初冬/1980年初冬〔答“初冬〞錯(cuò)〕。；他正裁紙準(zhǔn)備糊窗縫，詢問(wèn)我他是否老了。；他停下工作，隨便地和大家聊天。；他重病在床，卻緊握我的手高聲問(wèn)候我。

〔2〕①重情有愛，親切隨和〔平易近人，和藹可親，待人熱情，熱情好客等〕：帶著袖套與我們聊天，病重還高聲應(yīng)答我的問(wèn)候，對(duì)后代關(guān)心和重視，給身邊的人帶來(lái)溫暖和感動(dòng)。②干練，親力親為，富有活力〔勤勞，熱愛勞動(dòng)，熱愛工作等〕：總是帶著袖套，寫作、干活，給人一種不愿停下來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備工作的狀態(tài)。親自糊窗縫、撿豆子等。③節(jié)儉質(zhì)樸〔淳樸、樸實(shí)、接地氣、勤儉節(jié)約等〕：總是帶著袖套，親自糊窗縫、撿豆子等。

〔3〕①能見到孫犁這樣的大作家是我的時(shí)機(jī)，因?yàn)槲覜](méi)有見過(guò)大世面，且聽說(shuō)孫犁先生很嚴(yán)厲，所以我有些畏懼而“面露難色〞。②最后一次，意味著永別，這句話中包含著我對(duì)孫犁先生離世的不舍和思念；也包含著對(duì)四次見面先生可貴品質(zhì)和人格魅力的敬重和贊美。

〔4〕【例如1】孫犁先生擅長(zhǎng)通過(guò)寫平凡人物，來(lái)表現(xiàn)宏大主題。比方?蘆花蕩?中，通過(guò)寫老頭埋鉤子打鬼子，表現(xiàn)老英雄的英勇善戰(zhàn)，表現(xiàn)白洋淀人民的對(duì)抗精神?！纠?】孫犁擅長(zhǎng)運(yùn)用優(yōu)美的景物描寫，來(lái)襯托人物心情與形象。比方?蘆花蕩?中，通過(guò)描寫戰(zhàn)后蘆花隨風(fēng)飄揚(yáng)的詩(shī)意畫面，襯托老英雄的喜悅心情與英勇形象。【解析】【分析】〔1〕通讀全文，可知作者共寫了與孫犁先生四次見面的情形，第②③段是第一次見面，第④段是第二次見面，第⑤段是第三次見面，第⑥⑦段是第四次見面，理清脈絡(luò)后可快速定位到相關(guān)段落進(jìn)行情節(jié)概括。

第一空：由第④段的“我再次見到孫犁先生是次年初冬〞可知時(shí)間是“次年初冬〞〔1980年初冬〕。

第二空：從“他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫〞“見我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話就說(shuō)：‘鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快?！暱筛爬ǔ鲋饕录核眉垳?zhǔn)備糊窗縫，詢問(wèn)我他是否老了。

第三空：從“看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐〞“記得那天他很快樂(lè)，隨便地和大家聊著天〞可概括出主要事件：他停下工作，隨便地和大家聊天。

第四空：從第⑦段的“病床上的孫犁先生已是半昏迷狀態(tài)……但是當(dāng)我握住他微涼的瘦弱的手……孫犁先生竟很快作出了反響。他緊握住我的手高聲說(shuō)：‘你好吧？我們很久沒(méi)有見面了！’〞可概括出主要事件：他重病在床，但我來(lái)后卻緊握我的手高聲問(wèn)候我。

⑵當(dāng)我初次與孫犁見面時(shí)，他“騰出手來(lái)和我握手〞，第三次見面時(shí)，“看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐〞，第四次見面時(shí)，“他緊握住我的手高聲說(shuō)〞，這些行為可見孫犁待人熱情，平易近人，和藹可親；第一次見面時(shí)，我看見他“蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺莹?，第二次見面時(shí)，“他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫〞，我發(fā)現(xiàn)“孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒〞，這些描寫讓人感受到孫犁的勤勞樸實(shí)，節(jié)儉，干練，富有活力，熱愛工作。

⑶①句，我之所以面露難色，這句話的下文“可以說(shuō)，這是我沒(méi)有見過(guò)世面的本能反響；也因?yàn)椋衣犎酥v過(guò)，孫犁的房間高大幽暗，人很嚴(yán)厲，少言寡語(yǔ)，連他養(yǎng)的鳥在籠子里都不敢亂叫〞就交代了原因，可知一方面是源于自己的經(jīng)歷，一方面是源于對(duì)孫犁的聽聞。據(jù)此概括作答即可。②句，句中的“最后一次〞說(shuō)明孫犁已病危，這次一見面就意味著永別，話語(yǔ)中流露出了我對(duì)孫犁即將離世的傷感和不舍；同時(shí)，這句話放在文章最后，也是對(duì)全文的總結(jié)，包含了對(duì)四次見面所感受到的孫犁先生身上的可貴品質(zhì)的贊美，表達(dá)了對(duì)孫犁先生的敬意。

〔4〕?白洋淀紀(jì)事?收錄了40篇短篇小說(shuō)和散文，其中包括?荷花淀??蘆花蕩?等名篇，答復(fù)時(shí)可選擇自己熟悉的文章，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。例如1：孫犁擅長(zhǎng)運(yùn)用白描手法來(lái)刻畫人物。例如?荷花淀?中，當(dāng)談到當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和參軍的事時(shí)，水生說(shuō)“會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)，我第一個(gè)報(bào)了名〞，此時(shí)“女人低著頭說(shuō)‘你總是很積極的’〞，簡(jiǎn)單的“你總是〞這一句話，就把水生嫂既依戀丈夫，又識(shí)大體顧大局的細(xì)膩感情傳神地表達(dá)了出來(lái)。例如2：孫犁作品主要表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭(zhēng)和生活，贊頌他們熱愛祖國(guó)、淳樸善良、機(jī)智勇敢等精神品質(zhì)，熱情謳歌戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人情美、人性美。比方?荷花淀?中的水生嫂，是一個(gè)傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，支持丈夫的選擇。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的親身感受，使她對(duì)丈夫的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解，于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中，直接參加保家衛(wèi)國(guó)的神圣事業(yè)。例如3：孫犁先生善于用富有詩(shī)意的筆調(diào)，用革命的樂(lè)觀主義精神講述故事。比方?蘆花蕩?雖然是一篇以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的短篇小說(shuō)，但是，作者沒(méi)有采用普通戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)中慣用的手法再現(xiàn)殘酷而又恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面――炮聲隆隆、硝煙彌漫、鮮血淋淋、殘?jiān)珨啾诘龋怯脙?yōu)美、抒情的筆調(diào)盡情抒寫了蘆花蕩清新、明麗、蕩漾著水鄉(xiāng)氣息的旖旎風(fēng)光，并且融情于景，給讀者帶來(lái)無(wú)比愉悅的審美體驗(yàn)。講述故事時(shí)，寫老頭子每天夜里輕松自如地劃著一葉小舟往返在被敵人監(jiān)視嚴(yán)密的蘆花蕩和深藏在葦塘中的抗日根據(jù)地之中，讓人感受到的是一種戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)決信念和樂(lè)觀情緒。故答案為：⑴①次年初冬/1980年初冬〔答“初冬〞錯(cuò)〕。②他正裁紙準(zhǔn)備糊窗縫，詢問(wèn)我他是否老了。③他停下工作，隨便地和大家聊天。④他重病在床，卻緊握我的手高聲問(wèn)候我。

⑵①重情有愛，親切隨和〔平易近人，和藹可親，待人熱情，熱情好客等〕：帶著袖套與我們聊天，病重還高聲應(yīng)答我的問(wèn)候，對(duì)后代關(guān)心和重視，給身邊的人帶來(lái)溫暖和感動(dòng)。②干練，親力親為，富有活力〔勤勞，熱愛勞動(dòng)，熱愛工作等〕：總是帶著袖套，寫作、干活，給人一種不愿停下來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備工作的狀態(tài)。親自糊窗縫、撿豆子等。③節(jié)儉質(zhì)樸〔淳樸、樸實(shí)、接地氣、勤儉節(jié)約等〕：總是帶著袖套，親自糊窗縫、撿豆子等。

⑶①能見到孫犁這樣的大作家是我的時(shí)機(jī)，因?yàn)槲覜](méi)有見過(guò)大世面，且聽說(shuō)孫犁先生很嚴(yán)厲，所以我有些畏懼而“面露難色〞。②最后一次，意味著永別，這句話中包含著我對(duì)孫犁先生離世的不舍和思念；也包含著對(duì)四次見面先生可貴品質(zhì)和人格魅力的敬重和贊美。

⑷【例如1】孫犁先生擅長(zhǎng)通過(guò)寫平凡人物，來(lái)表現(xiàn)宏大主題。比方?蘆花蕩?中，通過(guò)寫老頭埋鉤子打鬼子，表現(xiàn)老英雄的英勇善戰(zhàn)，表現(xiàn)白洋淀人民的對(duì)抗精神。

【例如2】孫犁擅長(zhǎng)運(yùn)用優(yōu)美的景物描寫，來(lái)襯托人物心情與形象。比方?蘆花蕩?中，通過(guò)描寫戰(zhàn)后蘆花隨風(fēng)飄揚(yáng)的詩(shī)意畫面，襯托老英雄的喜悅心情與英勇形象。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時(shí)，需在通讀全文的根底上，結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。

⑵此題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句含義的理解。對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析。

⑷此題考查對(duì)孫犁作品的創(chuàng)作特點(diǎn)的探究?？梢允顷P(guān)于文章題材、主題等方面的，也可以是關(guān)于文章寫法、語(yǔ)言特色等方面的特點(diǎn)。六、比照閱讀7.【答案】〔1〕B

〔2〕“徐〞是“慢慢地〞意思，用“徐〞寫出了陳寔在小偷認(rèn)罪之后，沒(méi)有疾言厲色的懲戒，而是溫和地教育開導(dǎo)，表達(dá)了陳寔的寬容大度，循循善誘，教人有道。

〔3〕夫人不可不自勉/不善之人未必本惡/習(xí)以成性/遂至于斯

〔4〕陳寔知道他很窮，于是讓人給了他二匹絹。從此整個(gè)縣中再也沒(méi)有小偷了。

〔5〕同意。一方面得益于陳元方天資聰穎，很小的時(shí)候就能夠條理清晰地為自己的父親辯護(hù)；另一方面在于他有個(gè)才德兼?zhèn)涞母赣H以及父親言傳身教的教育方式。甲文，父親守信守約，為人方正。乙文，父親寬容仁善、富有智慧，通過(guò)表達(dá)信任來(lái)教育偷盜者。這些都能夠?qū)υ疆a(chǎn)生好的影響?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕

A．舍：舍棄，放棄/“釋〞，解除，消除；

B．去：離開/離開

C．不：同“否〞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，嗎/副詞，表否認(rèn)；

D．乃：才/于是應(yīng)選B。

〔2〕解詞：“徐〞是“慢慢地〞意思；表達(dá)效果：用“徐〞寫出了陳寔在小偷認(rèn)罪之后，并沒(méi)進(jìn)厲聲訓(xùn)斥，而是溫和地對(duì)小偷進(jìn)行教育；人物性格：表達(dá)了陳寔的寬容大度，教育有方。

〔3〕這句話的意思是：人不可以不自我勉勵(lì)。干壞事的人不一定天生就壞，只是長(zhǎng)期習(xí)慣了，才逐漸變得這樣。根據(jù)意思就可斷句為：夫人不可不自勉/不善之人未必本惡/習(xí)以成性/遂至于斯。

〔4〕此題中的關(guān)鍵詞有：“乃〞，于是；“令〞，讓；“與〞，動(dòng)詞，給；“自是〞，從此；“復(fù)〞，再。

〔5〕從兩文所記敘的內(nèi)容看，元方長(zhǎng)大后是能成才的。首先看內(nèi)因。從“君與家君期日中。日中不至，那么是無(wú)信；對(duì)子罵父，那么是無(wú)禮〞這句反駁來(lái)看，有理有據(jù)，針鋒相對(duì)，可見元方天資聰穎，具有成才的天賦。其次看外因。外因主要來(lái)源于他父親對(duì)他的言行影響。例如甲文中，從“陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去〞可見父親守信守約；乙文中，從“寔陰見之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之〞可見父親能選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)適時(shí)教育子女，有教育智慧；從“寔徐諭之曰：‘視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。’〞可見父親為人寬容，通過(guò)表達(dá)信任來(lái)教育偷盜者；從“寔知其貧，乃令人與之絹二匹〞可見父親仁善、有愛心。父親的言傳身教都對(duì)元方產(chǎn)生了好的影響。故答案為：⑴B

⑵“徐〞是“慢慢地〞意思，用“徐〞寫出了陳寔在小偷認(rèn)罪之后，沒(méi)有疾言厲色的懲戒，而是溫和地教育開導(dǎo)，表達(dá)了陳寔的寬容大度，循循善誘，教人有道。

⑶夫人不可不自勉/不善之人未必本惡/習(xí)以成性/遂至于斯

⑷陳寔知道他很窮，于是讓人給了他二匹絹。從此整個(gè)縣中再也沒(méi)有小偷了。

⑸同意。一方面得益于陳元方天資聰穎，很小的時(shí)候就能夠條理清晰地為自己的父親辯護(hù)；另一方面在于他有個(gè)才德兼?zhèn)涞母赣H以及父親言傳身教的教育方式。甲文，父親守信守約，為人方正。乙文，父親寬容仁善、富有智慧，通過(guò)表達(dá)信任來(lái)教育偷盜者。這些都能夠?qū)υ疆a(chǎn)生好的影響?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查一詞多義，注意結(jié)合句意分析。

⑵此題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。根據(jù)例如，首先是解詞，然后結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，最后寫出表達(dá)的人物的性格。解答時(shí)注意按照例句的格式寫：xx是……的意思，用xx寫出了……，表達(dá)了……。⑶此題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的根底上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句〞的現(xiàn)象。

⑷此題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

⑸此題考查對(duì)人物形象的分析。一個(gè)人能否成才，要從內(nèi)因和外因兩方面分析?！緟⒖甲g文】甲：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？〞〔元方〕答復(fù)道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。〞朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走。〞元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用〔的表現(xiàn)〕；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌〔的表現(xiàn)〕。〞朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。乙：陳寔是東漢人，為人仁慈和藹。當(dāng)年收成不好老百姓鬧饑荒，有小偷夜間進(jìn)入陳寔家里，躲在房梁上。陳寔暗中發(fā)現(xiàn)了，就起來(lái)整理好衣服，把子孫叫起來(lái)來(lái)，嚴(yán)肅地訓(xùn)誡他們說(shuō)：“人不可以不自我勉勵(lì)。干壞事的人不一定天生就壞，只是長(zhǎng)期習(xí)慣了，才逐漸變得這樣。〞子孫問(wèn)：“哪一個(gè)？〞陳寔指著屋梁上的小偷說(shuō)：“屋梁上的先生就是這樣的人！〞小偷非常驚恐，自己從房梁跳到地上，向陳寔叩頭成認(rèn)錯(cuò)誤。陳寔慢慢詳細(xì)地告誡他說(shuō)：“看你的樣子，不像是個(gè)壞人，應(yīng)該反省自己重新做個(gè)好人。〞陳寔知道他很窮，于是讓人給了他二匹絹。從此整個(gè)縣中再也沒(méi)有小偷了。七、作文8.【答案】例如：親愛的同學(xué)們，大家好！魯迅先生曾自比是吃草而產(chǎn)奶的牛，周敦頤自喻為出淤泥而不染的蓮，而我卻覺得自己是一只小小的蜜蜂，因?yàn)闊o(wú)論在生活中還是在班級(jí)這個(gè)大家庭里，我總是喜歡像小蜜蜂一樣團(tuán)結(jié)友好的同身邊的每一人相處，我喜歡和大家共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，也愿意為集體的美好而辛勤地付出，我渴望聚集在芳香四溢的書海里，同大家盡情吮吸著智慧的結(jié)晶，采擷蜂蜜而醞釀幸福，希望我們能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的蜜蜂大家庭，謝謝大家！【解析】【分析】動(dòng)物如：狐