幼兒園說課稿教案標準范文7篇

幼兒園說課稿教案標準范文7篇一、說教材：

《雪花飛》是一節(jié)音樂活動，選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中，是一首美麗、歡快、悅耳、布滿活力的歌曲。它敘述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關(guān)系，既形象又生動地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺，春天雪化了，麥苗喝足水長得壯、獲得大豐收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中間的休止符局部演唱起來有跳動感，聽起來更歡快。

二、說活動目標

我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、認知目標：理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲美麗的旋律。

2、力量目標：能用自然的聲音演唱歌曲，把握休止符的唱法。

3、情感目標：喜愛冬天，喜愛大自然，抒發(fā)對小雪花的贊美。

三、說活動重難點

依據(jù)目標，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：充分理解歌曲的內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲，把握休止符的唱法。

把感受歌曲美麗的旋律，喜愛冬天感受大自然之美，作為本次活動的難點。

四、說活動預(yù)備

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，作了如下預(yù)備：

1、預(yù)備多媒體課件(下雪時、下雪后，田野里、麥田里的景象)。

2、錄音機、磁帶、鋼琴。

3、白色紗巾若干。

五、說教法學(xué)法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納：視聽唱結(jié)合法、圖譜教學(xué)法、提問法、鼓舞法來組織我的教學(xué)活動。

另外，我準備向幼兒采納：爭論法、觀看法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演的輕松氣氛中，把握學(xué)習(xí)的重難點。

六、說教學(xué)過程

為了能緊扣教學(xué)目標，綻開訓(xùn)練活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

(一)環(huán)節(jié)一：引入故事，激發(fā)興趣。

俗話說興趣是幼兒最好的教師，因此在本活動中，我設(shè)計以故事的形式導(dǎo)入：敘述故事“雪花和麥苗”，導(dǎo)入課題。隨著悅耳、動聽、美麗的背景音樂，利用多媒體課件教師有感情的敘述，給幼兒視覺和聽覺的享受，以安定幼兒的心情、集中幼兒的留意力。

(二)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)幼兒仿照雪花飛動作，進入下雪天的情境。

教師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂曲仿照雪花飛的動作，提示幼兒動作要輕柔、表情要放松。

2、練習(xí)發(fā)聲：著重練習(xí)休止符的唱法，要有節(jié)奏感。

3、帶著幼兒學(xué)習(xí)歌曲

首先，讓幼兒看圖片敘述，教師用歌詞總結(jié)。

接著，教師重點彈奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼兒一起演唱，留意休止符的唱法。

然后，觀賞教師完整演唱后，幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段，表現(xiàn)麥苗睡覺的情景，用自然的聲音演唱第三段，表現(xiàn)麥苗長高的喜悅心情。

最終，讓幼兒看幼兒用書，依據(jù)圖譜用好聽的聲音演唱歌曲，感受旋律的起伏。

(三)環(huán)節(jié)三：自由表演唱

1、播放音樂，請一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花，另一半幼兒扮演麥苗，一起演唱并表演。提示幼兒用動作把麥苗睡和麥苗長的不同表演出來，表演出雪花飛時輕柔的樣子。

2、角色互換，再次表演唱。

七、活動延長

到戶外或者表演區(qū)，指導(dǎo)幼兒利用能飄動的物品做道具(彩帶等)，自編動進展歌表演《雪花飛》。

幼兒園說課稿教案標準范文篇2

幼兒園區(qū)域活動：我的玩具

活動目標：

1、幼兒能夠自主玩玩具，有參加嬉戲的愿望。

2、幼兒能夠?qū)⑼婢哌M展簡潔的分類，初步學(xué)習(xí)與同伴進展共享。

3、幼兒能夠說出玩具的特征及玩法，培育幼兒大膽探究的品質(zhì)。

活動名稱：我的玩具

活動目標：

1、能用比擬清晰的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。

2、感受在集風(fēng)光前講話的歡樂。

活動預(yù)備：幼兒自帶的玩具

活動過程：

1、實物激趣：

教師拿出一只得意的米老鼠：

——“知道它叫什么名字么?”

教師示范敘述：

——“我?guī)硪恢婚L毛絨玩具，它叫米老鼠。”

幼兒仿照學(xué)習(xí)教師的表述方式。

2、學(xué)習(xí)溝通：

教師鼓舞幼兒嘗試用“我?guī)硪恢籣___玩具，它叫____，可以____玩”的句型介紹自己的玩具：

——“誰情愿來介紹自己的玩具?！?/p>

幼兒自由結(jié)伴，相互溝通，教師深入幼兒傾聽他們的溝通。

3、互換玩具：

教師鼓舞幼兒相互交換玩玩具：

——“你們都帶來了玩具，誰情愿和好朋友交換玩?”

幼兒與同伴交換玩具。

教師巡回觀看，提示幼兒愛惜他人的玩具。

建議與提示：

1、假如幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的玩具來補充。

2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài)，所以，這類活動相宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍進展。

3、假如有幼兒不情愿與同伴交換玩具，教師不要對此做強制的規(guī)定，允許幼兒單獨玩，或者只介紹不交換。

幼兒園說課稿教案標準范文篇3

《綱要》中指出：“訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！?/p>

一、說教材及設(shè)計思路

顏色是我們大家特別熟識的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界漂亮，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

每當(dāng)孩子們在玩積木時，他們經(jīng)常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了養(yǎng)分飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯顏色可真美麗，有紅色的紅蘿卜。綠色的黃瓜，白色的蓮藕。。。他們都很好吃”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特殊的滿意感，哇好美麗啊!那是由于顏色的魅力。

所以我設(shè)計了本次活動“熟悉顏色——紅黃綠”。

二、說活動目標

活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我將活動目標確立為以下三個方面。

1、熟悉目標：熟悉、區(qū)分紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

2、力量目標：進展幼兒的觀看力、記憶力和想象力。

3、情感目標：體驗與教師和同伴嬉戲的歡樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

活動重點：是讓幼兒熟悉、區(qū)分紅色、黃色、綠色。

活動難點：是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

制定活動重難點是依據(jù)小班年齡段特點以及認知承受力量而定的，最終可以使孩子們學(xué)而應(yīng)用于生活中。使他們感受到活動帶來的收獲。

三、說活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成活動目標而效勞的，活動預(yù)備必需與活動目標的需要相適應(yīng)，所以我既進展了物質(zhì)預(yù)備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環(huán)境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活閱歷。

四、說活動過程

依據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的承受力量，我把教學(xué)過程分為三個局部去完成。

(一)熟悉顏色

活動一開頭，我以“神奇的盒子”引出活動，吸引幼兒的留意，當(dāng)?shù)谝粋€紅盒子展現(xiàn)在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快翻開”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“綠盒子綠盒子快翻開”“黃盒子黃盒子快翻開”，以強化幼兒對顏色的熟悉。當(dāng)在最終一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個特別寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說、敢說、有時機說，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時進展了幼兒的口語。

(二)找顏色

在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個“找太陽寶寶”的嬉戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事，激發(fā)幼兒去查找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗查找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去查找，當(dāng)幼兒找到太陽寶寶時，引導(dǎo)幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫忙幼兒將太陽寶寶貼在身上。

在這個環(huán)節(jié)中我始終是孩子進展的幫忙者和引導(dǎo)者，通過讓幼兒在嬉戲中找一找、說一說，進一步加深對顏色的熟悉。

(三)查找相對應(yīng)的顏色

這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，為了突破這個難點，我設(shè)計了一個“大灰狼來了”的嬉戲，對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停頓的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色一樣的大圓，是有肯定的難度，因此，我注意幼兒的個體差異性。在嬉戲中我為每個孩子預(yù)備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對力量弱的孩子、害怕的孩子，我則去幫忙他們發(fā)覺問題，解決問題;對于力量強的孩子，我則鼓舞他們大膽的去查找與自己顏色相對應(yīng)的大圓，從而使每個幼兒都有獲得勝利的愉悅心情。

五、說教法

在整個教學(xué)活動過程中我運用了敘述法、嬉戲法(如我設(shè)計的找太陽寶寶和大灰狼來了)的嬉戲，提問法，啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

在教學(xué)活動中孩子們通過觀看法、(在教師的引導(dǎo)下觀看盒子的顏色)嬉戲參加法(讓集體幼兒樂觀的參加到嬉戲中)發(fā)覺法(通過嬉戲的玩發(fā)覺和自己身上一樣的顏色在哪里)學(xué)習(xí)熟悉和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培育和進展幼兒的表現(xiàn)力和區(qū)分力量。

七、說延長活動

課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒根據(jù)顏色進展分類;在日常生活中進展相關(guān)的顏色活動(如看看我們教室中哪些物品是黃色?綠色?紅色?

八、活動小結(jié)

本活動堅持以幼兒為主體，注意個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，使幼兒在直接觀看、直接體驗、詳細表現(xiàn)的活動中，承受到了學(xué)問的累積。

我在本活動中始終以一個合、引導(dǎo)者、支持者的角色消失在孩子們面前，表達了新型的師幼互動關(guān)系。

幼兒園說課稿教案標準范文篇4

大家好!今日我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園訓(xùn)練活動教材——小班的主題活動《我寵愛的小動物》。

(一)說教材

(1)教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活親密相關(guān)，而寵愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡潔，布滿童趣，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且嬉戲融入教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。”

(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進展，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。

(3)活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，情愿親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動物，并能進展簡潔的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動所要到達的目標：

本次活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。

2、培育幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培育幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表達力量。

(4)活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采納的方法：注意練習(xí)與嬉戲的屢次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

(二)說教法：

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則特別重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的興趣，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒把握語音的根本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差異，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答下列問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力，培育語言表達力量和語言習(xí)慣。

3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進展嬉戲，能夠幫忙幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識鼓勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動預(yù)備：活動預(yù)備是為詳細活動目標效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓訓(xùn)練于實際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：

活動前的預(yù)備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀看、熟悉各種小動物。

2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的預(yù)備：

1、故事《唱歌競賽》課件;小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

(三)說學(xué)法：

1、多種感官參加法。在活動中通過眼看(觀看)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得學(xué)問體驗。重點是引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。依據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進展語言理解力量”，使幼兒“想說、敢說的要求，我在開頭局部著意設(shè)計提問認真聽一聽，有什么聲音讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽。在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂講解，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)表達的時機。通過語言的鼓勵調(diào)動幼兒仿照的樂觀性，讓幼兒敢說。多感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。

2、嬉戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采納了表演嬉戲的方法，通過嬉戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分表達《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”的精神實質(zhì)。

(四)說活動過程：

1、聽辨聲音，仿照動作。在開頭的局部播放聲音課件，讓孩子們傾聽區(qū)分：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子認真傾聽辨別各種聲音，有意識地讓幼兒仿照所聽到的小動物的動作，給幼兒一個制造性地表達、表現(xiàn)的時機。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、觀賞故事，了解內(nèi)容。在觀賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有肯定的熟悉。依據(jù)小班幼兒語言力量進展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓舞幼兒之間相互仿照。

3、表演故事，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。《綱要》指出：“教師在訓(xùn)練過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體”。小班幼兒根本上是以仿照性嬉戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能綻開嬉戲。在表演時，我也參加到嬉戲中，既擔(dān)當(dāng)著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在嬉戲中，我不時使用鼓舞性的語言和體態(tài)進展示意性的幫忙，與孩子共同參加，享受歡樂。幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。

4、總結(jié)評價，適時訓(xùn)練。在總結(jié)的過程中，我對每個(組)幼兒賜予鼓舞性的評價，準時確定、表揚其表現(xiàn)，并且訓(xùn)練幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內(nèi)容表達了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與進展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式綻開：傾聽聲音(靜)——仿照聲音動作(動)——觀賞故事(靜)——表演嬉戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松開心的氣氛中承受。

(五)課件制作：

依據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面顏色艷麗，動物形象生動、得意、布滿童趣，配樂明快、講解清楚，極富吸引力和感染力。

幼兒園說課稿教案標準范文篇5

一、教材分析及學(xué)生分析

《分類》這局部內(nèi)容雖然不多，但很重要。分類力量是幼兒規(guī)律思維力量進展的重要方面，并且與實際生活聯(lián)系嚴密。進展分類時，首先要對客觀事物進展分析、綜合，通過比擬，發(fā)覺事物之間的聯(lián)系與區(qū)分，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性。而這一系列熟悉活動，都是思維的根本過程。分類力量的進展對于將來理解、承受和把握系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴謹?shù)姆绞揭灿泻艽蠛锰帯?/p>

由于學(xué)生年紀小，生活閱歷缺乏，所以聯(lián)系生活實際開展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)問背景，開展由淺入深的分類操作活動，由觀看、爭論方法，到能夠根據(jù)單一標準分類，最終發(fā)覺物品能夠按不同標準進展分類，活動中親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)的全過程之中，使學(xué)生在觀看、操作中學(xué)會分類，把握分類方法，培育他們的思維力量與概括力量。

二、教學(xué)目標、重難點及確定的依據(jù)

為了實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，并在實際教學(xué)中表達三維目標的整合，依據(jù)課標要求，結(jié)合一年級學(xué)生的實際狀況，確定了如下教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：讓學(xué)生通過操作活動，能選擇不同標準對物體進展分類，把握分類方法;

2、力量目標：通過各種形式的分類活動，培育學(xué)生觀看力量、動手操作力量以及語言表達力量;

3、情感目標：讓學(xué)生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

依據(jù)教學(xué)目標我確定的教學(xué)重、難點是學(xué)生能選擇不同的標準對物體進展分類。

三、教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，評價方式

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，為了實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點，突破難點，課堂中，我以開放式教學(xué)為主，采納探究、合作、發(fā)覺的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的詳細狀況對教材進展再加工，因材施教，讓每個學(xué)生都在原有的根底上得到進展。

“動手實踐，自主探究，合作溝通”是本課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在活動中進展獨立思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，使學(xué)生都在不同程度上獲得勝利的體驗，進而到達“上不封頂，下要保底”的目的。

在教學(xué)中我注意學(xué)生活動中的反應(yīng)狀況，運用多種評價方式，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把評價的權(quán)利真正的還給學(xué)生。讓學(xué)生通過自評、互評，看到自己的進步，表達評價形式的多元化。

四、教學(xué)流程預(yù)案

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

(一)、情境導(dǎo)入，初步感知分類。

上課伊始，我先創(chuàng)設(shè)了一個逛超市的情境，放一段超市的錄像，讓學(xué)生觀看、發(fā)覺、溝通，觀看完后，讓學(xué)生說說“你看到了什么?你發(fā)覺了什么?”然后提醒課題：要想把物品擺放整齊，便利查找，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)分類。這個情境的設(shè)計自然地向?qū)W生滲透了做事要講秩序，物品要按需要分類的思想。讓學(xué)生感受到分類的意義，同時感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，也為孩子們營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

(二)、動手操作，探究分類方法

在這一環(huán)節(jié)中我在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩次探究學(xué)習(xí)的時機，意圖為學(xué)生們營造一個自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的空間。

第一次探究：首先讓學(xué)生拿出我課前發(fā)給他們的學(xué)具袋①，同桌兩個人合作一起來分一分里面的學(xué)具。兩個人可以分工合作，每個人分兩類，也可以一起合作分出四類，邊分邊說說分的依據(jù)。然后找代表到前展臺上演示分的過程，得出結(jié)論這些學(xué)具一共可以分成四類?？此埔粋€簡潔的操作活動卻不僅讓學(xué)生體會、理解分類，還激發(fā)了他們的合作的意識。

其次次探究：讓學(xué)生拿出學(xué)具袋②，這里面有不同顏色和外形的圖片，讓學(xué)生以小組為單位先進展第一次分類，分好后選代表到展臺上展現(xiàn)分類的結(jié)果和方法，請其他小組同學(xué)相互評價。然后提出問題，其他小組有不同的分法嗎?再找出不同分法的小組代表到展臺上展現(xiàn)，從而讓學(xué)生感受以不同的標準可以有不同的分類方法。這時讓學(xué)生以小組為單位爭論溝通，并動手開頭進展其次次不同標準的分類。學(xué)生們在小組互評中得到啟發(fā)，又對圖片進展重新分類，大大激發(fā)了學(xué)生不斷探究、樂觀主動學(xué)習(xí)，探究的興趣，進而突破了重、難點。

(三)、從詳細到抽象，運用分類

首先出示39頁的做一做，我把書上圖做成圖片，讓學(xué)生爭論之后到前面展臺親自分一分，感受分類的多樣化。然后談話：“剛剛，同學(xué)們動手合作分類擺放物品，做得特別好，那么，畫出來的，你能分嗎?”這時分別出示40頁的3題4題，讓學(xué)生看著圖進展分類回答下列問題!這樣讓學(xué)生經(jīng)受從詳細到抽象的過程，會運用分類解決問題。

(四)、實踐應(yīng)用，體會生活中到處有分類

其實，在生活中我們也可以到處接觸到分類，讓學(xué)生想一想，說說你在什么地方看過或接觸過分類?然后讓學(xué)生把全班同學(xué)按不同的標準進展分類，以到達穩(wěn)固的目的。從而也表達了數(shù)學(xué)源于生活又效勞于生活這一理念。最終的作業(yè)可以讓學(xué)生把自己書包里的物品和家里的玩具進展分類。讓學(xué)生感受分類的樂趣和作用。

幼兒園說課稿教案標準范文篇6

教學(xué)目標

1、通過幼兒動手制作，感知物體的平衡現(xiàn)象，使幼兒充分體驗探究活動的歡樂。

2、啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受，進展幼兒的語言表達力量。

教學(xué)預(yù)備

蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機、小木橋。

教學(xué)過程

重點：使幼兒通過試驗操作，感知物體的平衡現(xiàn)象。

1、試一試。

今日，我們要做一個很好玩的東西，怎樣做呢?教師不教，需要你們自己動腦筋才能做成?，F(xiàn)在請小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能讓蒜站在你的手指上嗎?

2、做一做。

導(dǎo)語：我們來做一個大蒜小人，請你們用蒜當(dāng)小人的身體，用橡皮泥、牙簽，把它變成一個能站在手指上的小人，看誰的小人站得直、站得穩(wěn)。

(1)啟發(fā)幼兒大膽想像，大膽制作。

(2)在制作過程中提示幼兒：你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過程中，找出小人不能站在手指上的緣由(A：頭重腳輕B：兩邊重量不一樣C：兩腿間距離太近)，從而調(diào)整自己的制作方法。

(3)提示幼兒：可讓小人站在小木橋上，更清晰地觀看操作結(jié)果。

3、說一說。

你是怎樣讓小人站在你的手指上的?

(1)鼓舞幼兒把自己的操作過程，大膽清晰地表述出來。

(2)教師在幼兒表述過程中，適時豐富“平衡”一詞。

4、玩一玩。

導(dǎo)語：看教師的小人和你們的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，請你們也來試一試，讓小人站在你的手指尖上跳舞。

(1)鼓舞再次嘗試，進一步感知物體的平衡現(xiàn)象。

(2)找一找小人不能跳舞的緣由：A、插的小棍太長B、調(diào)整小棍位置C、加重底部重量

(3)讓小人隨音樂跳舞，充分體驗勝利的歡樂。

(4)教師小結(jié)：今日你們用蒜做了一個會跳舞的小人，你們覺得好玩嗎?

這個小人是你們自己動腦筋做成的，你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上?(讓幼兒充分答復(fù)，知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重，才能站得穩(wěn)，保持平衡。)我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多地方都用到這個道理，請你們回去找一找，然后再告知教師和小朋友。

幼兒園說課稿教案標準范文篇7

現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知道如何去關(guān)懷別人，讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個環(huán)境和協(xié)相處的歡樂感覺，學(xué)習(xí)并嘗試與他人相處的方式，促進社會交往力量的進展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進展這樣的情感訓(xùn)練和思品訓(xùn)練，我生成了本次故事訓(xùn)練活動。

一、說教材內(nèi)容

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的歡樂。

二、說教學(xué)目標

為了提高幼兒素養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美，依據(jù)我班幼兒的認知水平和心理進展的特點是，我確定了本次活動目標：

學(xué)問目標：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱，角色和故事的

主要情節(jié)。

力量目標：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的興趣和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。

情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以去幫忙別人，給別人帶來歡樂。

三、說教學(xué)重難點

由于我班幼兒在情感方面和認知理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，因此使幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義是本活動的重點。通過讓幼兒理解“微笑”的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動幫忙別人，情愿給別人帶來歡樂則是本活動的難點。

四、說教學(xué)預(yù)備：

為了更好的開展活動，我自制了多媒體課件，運用課件可以符合故事情節(jié)的進展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的留意力。另外我預(yù)備了故事的圖片有助于幼兒觀看。還給每個幼兒預(yù)備兩張空白圓形卡片和彩筆，通過自己動手制作，加深幼兒對故事含義的理解。

五、說教法、學(xué)法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、爭論法、敘述法和提問法。

學(xué)法指導(dǎo)主要采納了觀賞法