部編版二年級語文上冊8《古詩二首》教案設(shè)計

8 教案設(shè)計設(shè)計說明發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寵愛，豐富學(xué)生的積存。課前預(yù)備教師預(yù)備：制作本課課件，預(yù)備生字詞卡片、有關(guān)瀑布的其他古詩。預(yù)習(xí)課文，嘗試朗讀。搜集一兩首跟瀑布有關(guān)的其他古詩。課時安排2教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課創(chuàng)設(shè)情境：小朋友寵愛旅游嗎？你去過哪些地方？今日，教師要帶大家課件出示鸛雀樓)看，這里有一座樓，多高哇，數(shù)一它有一個好聽的名字——鸛雀樓。(教師板書，學(xué)生齊讀)位大詩人就是王之渙(688—742)，他是盛唐時期的詩人，字季淩，晉陽(今山西學(xué)生齊讀詩人的名字及古詩題目。導(dǎo)入：現(xiàn)在我們就一同去詩中感受那奇特的意境。的興趣，為下文登高望遠做好鋪墊。二、初讀古詩，認讀生字字借助書上的拼音認讀。讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。學(xué)生自由讀古詩。同桌相互溝通讀詩，相互訂正對方讀音。住這些字？(同桌溝通識字方法)＝依、谷＋欠＝欲、穴＋力＝窮、尸＋云＝層。用換部首的方法識記：摟—樓、冬—盡、男—窮、會—層。(3)“欲”可組詞“欲望、食欲”。層”，引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數(shù)數(shù)有幾層。4．讀整首詩，小組內(nèi)相互聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。5．小組派代表有感情地讀古詩。的“詩境”，提高審美情趣。三、再讀詩文，品讀感悟(一)品讀第一、二句。王之渙登上了鸛雀樓，看到了怎樣的景象呢？用自己寵愛的方式讀古詩。讀后用橫線畫出圖畫中的事物。教師板書：白日、山、黃河。引導(dǎo)學(xué)生溝通理解。圖文比照，理解“白日”是指太陽。完成填空：( )的太陽、( )的山、( )的黃河。引導(dǎo)學(xué)生看圖并想象，用自己的話說說看到了什么。理解“白日依山盡，黃河入海流”。依)盡)教師相機指導(dǎo)理解“依”和“盡”。奔流不息的黃河水滔滔不絕地流向大海。)出示詞語，積存朗讀：奔流不息、滔滔不絕。入海流)變序為“流入海”。(5)用詞語描繪這樣的景象：壯麗、壯麗、壯麗。8．有感情地朗讀第一、二句，讀出壯麗的氣概。(二)品讀第三、四句。過渡：看了這么多美景，假設(shè)我們還要看更多的美景該怎么辦呢？(還要往上走，站得越高，看得就越遠，秀麗的風(fēng)光看得就越多。))找出表示很遠的詞語：千里目。理解字詞。出示“欲”的幾種解釋進展選擇。(將要、想要)(2)更：再。理解“一”的意思：是不是指再登上一層就可以了？那么這個“一”表示什么？(很多)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說句子的意思。小結(jié)：我們跟著唐代大詩人王之渙，登上了鸛雀樓，看到了夕陽挨著群的哲理。知道了《登鸛雀樓》這首詩是名揚天下的古詩，同時，我們又學(xué)會了一設(shè)計意圖：圖文比照，想象畫面，讓學(xué)生身臨其境，真實感知那種奇特的情“”的道理。四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫課件出示這首古詩中的五個會寫字：樓、黃、依、盡、層。(1)黃：最終一筆是點不是捺。(2)依：左右構(gòu)造，左窄右寬。第三筆點寫在豎中線上，第六筆是豎提。盡：共六筆，第四筆捺要伸展，下面兩點都在豎中線左邊起筆，收筆在豎中線上。層：半包圍構(gòu)造，第三筆撇要寫長些；第四筆短橫寫在橫中線上，最終一筆是點。教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。教師巡察，準時訂正書寫姿勢。展現(xiàn)書寫成果，全班評價。美麗，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，培育了學(xué)生每天練習(xí)寫字的習(xí)慣。五、拓展延長，增加積存找一找、讀一讀王之渙寫的其他古詩。誦古詩。其次課時一、識記生字揭課題激趣：同學(xué)們，這節(jié)課教師給你們帶來一位朋友。(教師板書：瀑。)這個字你們生疏嗎？能說說怎么生疏的？學(xué)生認讀。教師解釋“瀑”的來歷：“瀑”的左邊是三點水，右邊是“暴”，這個“瀑”是自然界里的一大美景。出示瀑布圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞識圖片，并說一說瀑布的樣子。教師板書完整詩題，學(xué)生齊讀。下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？?，這就是著名的香爐峰。廬山一年四季風(fēng)光美麗……生走進詩的意境中，了解瀑布的樣子，為下面理解詩句做好鋪墊。二、讀詩識字悟詩意體會停頓。指名讀古詩，相機正音。(指導(dǎo)讀好翹舌音：照、川；前鼻音：煙。)學(xué)習(xí)生字：布、爐、煙、遙、川?！獰煛薄皳u、瑤－遙”。爐：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想見過哪些爐子——煤爐、微波爐。(3)川：“川”字是象形字，教學(xué)時可出示甲骨文字形讓學(xué)生比照識字。指名讀(教師幫其打拍子)，男女生打拍子讀。學(xué)生齊讀。邊讀邊想：古詩寫了些什么？指名讀、說。相機歸納方法。受詩的韻味，為下面品讀古詩做好鋪墊。三、品讀古詩入詩境(一)品讀第一、二句。呢？這里的“香爐”指的是什么？各不同?！迸哉鞑┮哼@首詩寫的也是廬山。這里的“香爐”是指香爐峰，即：太陽照在香爐峰上。(1)學(xué)生自由溝通。教師補充：“生”有升騰之意，眼前仿佛消滅這樣的畫面：太陽照在香抓住古詩的重點字詞，邊讀邊想象可以更好地領(lǐng)會詩境。過渡：在云霧繚繞間、在青山之中，掛著一條瀑布。那是一種怎樣的景象？學(xué)生齊讀其次句。(2)體會詩中“掛”字的妙處。①教師畫簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：是誰把這河流掛起來的呢？6．指名口述第一、二句的詩意，描述景象。(二)品讀第三、四句。想到了什么？詩人筆下的瀑布有什么驚奇之處呢？(1)引導(dǎo)學(xué)生說說瀑布的特點。奇景。教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的壯麗。句：疑是銀河落九天。作者的由衷贊美。古代詩文中的“九重、九霄”也是這個意思。銀河。假設(shè)是你站在瀑布前，會聯(lián)想到什么呢？出示：那飛流直下的瀑布像 。小學(xué)第一學(xué)段古詩教學(xué)重點是在品讀中知意，讀重于解。因此，和朗讀水平。四、穩(wěn)固識字指導(dǎo)寫課件出示本首詩中的會寫字“照、爐、煙、掛、川”。引導(dǎo)學(xué)生觀看生字特點及在田字格中的位置。重點指導(dǎo)以下生字：照：寫時下邊四點底要上合下開。爐、煙：兩個字中的火字旁都要寫窄些，最終一筆捺變成點?！盃t”字線上，里面的“大”最終一筆捺變成點。一橫長一些。4．教師范寫。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡察，訂正寫字姿勢。投影展現(xiàn)書寫成果，集體評議。書寫力量。五、課外拓展多積存齊讀、背誦古詩。溝通積存寫瀑布的古詩或詩句。引向課外，拓寬學(xué)