情緒-奇妙的“窗口”教案（二）

第頁共頁情緒——奇妙的“窗口”教案〔二〕情緒——奇妙的“窗口”教案〔二〕情緒——奇妙的“窗口”教案〔二〕深圳市北京師范大學南山附屬中學劉亞慧教學目的認知目的情緒和人們的學習、工作與生活息息相關。通過教學，讓學生理解情緒的含義和情緒的根本類型，以及情緒的不同表現(xiàn)形式，理解不同的情緒對人的行為所起到的不同作用。才能目的培養(yǎng)學生的自控才能，可以運用一定的方法自覺調節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵抗不良情緒的影響。情感目的可以正確對待生活中的喜怒哀樂，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學重點情緒反映著個人的興趣和志向不同情緒的作用教學難點情緒的含義教學過程導入新課播放《慶賀北京申奧成功晚會》的片段。老師：當時全國人民是一種什么樣的心情？學生：喜悅、快樂、欣喜假設狂……出示一組表現(xiàn)不同情緒的照片。老師：照片中的人們各是什么樣的表情？學生：悲傷、恐慌、難過……老師：剛剛我們所看到的這些場景，喜悅、難過、悲傷、恐慌等就是我們這節(jié)課要學習的內容——情緒。講授新課老師：其實這些情緒，我們自己也有體驗。那么，大家有沒有想過，它們是怎樣產(chǎn)生的呢？是由什么事情引起的？學生A：小學時考試沒考好，痛哭了一場。學生B：足球比賽得了第一名，非常快樂。老師：同學們所說的`情緒都是由一件事情所引起的，那么除了某件事情之外，還有沒有其他導致情緒產(chǎn)生的因素？學生C：看電影或聽音樂時也會難過。老師：好。一個情景會讓你快樂或難過，感動或傷心；老師的贊美我們快樂，家長的批評我們會悶悶不樂。所以，情緒通常是由一定的事物引起的，這些事物可以是一件事，可以是一個動作，一種行為，也可以是一些語言。但并不是所有的事物都能引起情緒的產(chǎn)生，事物能否引起情緒的產(chǎn)生在于它能否符合我們內心的需要。我們來看情緒的含義?！财聊伙@示〕情緒：是人的心理活動的重要表達，它產(chǎn)生于人的內心需要是否得到滿足。老師：當一件事符合我們內心需要時，就會產(chǎn)生積極的、肯定的情緒；當它不符合我們內心需要時，就會產(chǎn)生消極的、否認的情緒。這種需要既有精神上的需要，如被夸獎、被表揚、被鼓勵，也有物質上的滿足，如渴望很久的一件東西得到了。那么，情緒作為人的心理活動的重要表現(xiàn)，我們可以從它來觀察、理解一個人的內心世界。在我國的文字中，與情緒有關的詞匯有近千個，假如把它們歸一歸類，可以分為這樣四類：〔屏幕顯示〕喜、怒、哀、懼老師：每一類又有很多種不同的表現(xiàn)方式。如喜有快樂、興奮、狂喜，怒有生氣、怒發(fā)沖冠。我們來猜猜看，下面這些詩句分別表達了怎樣的情緒。〔學生活動：猜猜猜〕〔屏幕顯示〕漫卷詩書喜欲狂風聲鶴唳，草木皆兵尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚怒發(fā)沖冠憑欄處問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流聞風喪膽沖冠一怒為紅顏三軍過后盡開顏〔看到這些詩句，學生的反響非常熱烈。通過這些詩句，學生既理解了情緒可以通過語言來表達，同時也增加了些文學知識。〕老師：我們再來看這樣一些照片：〔1、出示學生自己小時候表情各異的照片，學生情緒高漲，課堂氣氛非?；顫姟场?、俄羅斯總統(tǒng)普京的照片，讓學生判斷其情緒〕老師：有時候，我們并不能很清楚地一下子就判斷出情緒來，這是因為在很多時候，往往是很多種情緒交織在起，形成復雜的情緒。我們也有很多這樣的詞語，能不能舉例說說？學生：百感交集，哭笑不得，心亂如麻，悲喜交加，樂極生悲，悲憤……老師：好。剛剛我們理解了可以用語言、表情來表達情緒，我們還可以用其他方式來表達情緒嗎？學生：可以用動作、姿勢。老師：哪位同學來表演一下，讓其他同學猜猜看?！矊W生動作表演〕老師總結：因此我們知道，情緒的表達形式是多種多樣的?！财聊伙@示〕情緒的表達形式：言語腔調、面部表情、身體姿勢老師：剛剛我們說過，在我國的文字中，與情緒有關的詞匯有近千個，我知道在同學們的頭腦中，也掌握了大量的這樣的詞匯，那么，你們能不能把它們寫出來，看看哪個小組在規(guī)定的時間內寫得最多?！矊W生活動：小競賽，分組寫出關于情緒的詞匯〕〔把這些詞匯按情緒的根本類型分類，屏幕顯示〕老師：這些情緒對人都有影響，我們根據(jù)它們對人的行為的影響所產(chǎn)生的結果，把它們分為兩類，一是對人的行為起促進、增力作用的情緒，我們稱之為積極情緒；一是對人的行為具有削弱、減力作用的情緒，我們稱之為消極情緒。我們自己也有這樣的體驗，快樂的時候做事效率很高，甚至有事半功倍的效果，情緒低落的時候什么都不想做。所以說情緒對我們的影響很大，大家想一想：你自己經(jīng)歷的最快樂、最悲傷、最憤怒、最恐懼的事是什么？它對你有什么影響？〔學生討論〕〔學生活動：你說、我說、他說〕學生A：我最恐懼的一次是去旅游，我和媽媽一起逛商店，走散了，我到處找都找不到媽媽，我又不敢告訴其別人，過了一個多小時，才在商場門口找到媽媽，我沖動得都哭了。學生B：其實喜怒哀懼在我這___年中，經(jīng)歷了很多，但我沒有極度快樂，也沒有悲哀和恐懼到極點的事情，但有一件我非?？鞓罚蠹乙卜浅？鞓返氖?，就是北京申奧成功了。那天，很晚了，我和媽媽還在看電視，在等待著評委說出北京這兩個字。當時我快樂成什么樣子呢？北京兩個字一出來，我就跳起來了，我聽見旁邊有人吹哨子，小區(qū)里鞭炮聲也響起來，當時我媽媽說了一句非常有意思的話，哇！太棒了！女兒，媽媽的股票又漲了。老師：全國人民都非常快樂，因為申奧這件事，不光給我們帶來體育事業(yè)的開展，也促進經(jīng)濟的開展，也會影響到我們每一個人，影響到我們的將來。學生C：我講一件男同學都非常快樂的事，就是中國足球出線了，44年來，第一次出線，當中國隊以1：0完畢比賽時，我們在樓上狂叫，爸爸一個晚上睡不著，帶我出去兜了一圈。老師：大家講得非常好！積極的情緒可以進步活動效率，消極的情緒能削弱活動效率，但積極情緒并不是只有喜悅一種，我們知道“驕兵必敗，哀兵必勝”，說的就是這個道理。所以，一種情緒是積極的還是消極的，要詳細分析^p。生活中更多的時候是樂趣多，歡笑多。而生活中的樂趣我們是可以自己制造的，下面請同學們用一個動作、一個表情，或