心理健康教育輔導(dǎo)記錄3

第頁共頁心理安康教育輔導(dǎo)記錄3心理安康教育輔導(dǎo)記錄3心理安康教育輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)對(duì)象：劉洋班級(jí)：六(1)性別：男年齡：13輔導(dǎo)時(shí)間：2023.10.24問題表現(xiàn)劉洋是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，上課的時(shí)候總是聽一會(huì)兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽?jī)自然不好，老師和家長(zhǎng)都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞缺點(diǎn)，可一上課就不自覺地又神游了。原因分析^p小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生雖已開展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制才能還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。對(duì)上課所講的內(nèi)容不感興趣。假如老師講得有趣，他肯定會(huì)全神貫注。雖已上了六年級(jí)，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。平時(shí)他很少受到老師的關(guān)注，而老師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。輔導(dǎo)對(duì)策及過程根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新穎、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)-1-活潑，這很符合科學(xué)課的特點(diǎn)，在課上經(jīng)常出示他認(rèn)為新穎的'實(shí)驗(yàn)用具。另外也可適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。通過評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并給予及時(shí)、積極的反應(yīng)；鼓://s://../news/556ED68EE533ED73.勵(lì)小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的根底。平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注，小學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，比方：平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會(huì)讓他們感到自己在老師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問，讓他們答復(fù)下列問題可以有三個(gè)好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們考慮問題；三是經(jīng)常受到老師提問的學(xué)生