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文檔簡介
小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第1頁。小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第1頁。
小學(xué)六年級語文課件篇一:《我們上路了》
教學(xué)目標(biāo):
1、精確流利有感情地朗讀課文。
2、理解詩句的意思,從整體上感受體會詩歌表達的樂觀向上的思想感情。
3、嘗試簡潔的詩歌創(chuàng)作。
教學(xué)重、難點:
理解重點詩句的意思,從整體上體會詩歌表達的樂觀向上的思想感情。
教學(xué)過程:
一、找尋童年的腳印,提醒課題
1、談話:童年是一段金色的時間,童年是一曲歡快的樂章,伴隨著天真與無知、奇怪與夢想、向往與期盼,我們一每天長大,一步步走向成熟,現(xiàn)在我們馬上揮手告辭童年從小學(xué)進入初中,踏上人生又一個新的起點。出示:“告辭童年”,請同學(xué)們輕輕地讀(仿佛無比留戀,童年往事一一出現(xiàn)。)
2、師小結(jié):是啊,我們就要告辭童年,成為少年了。我們的雙手變得有力,思想逐步成熟,盡管路上會有風(fēng)雨飄搖,但不管怎么樣,我們上小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第2頁。路了!
3、齊讀課題:第28課《我們上路了》;提問:“我們”是指誰呢?(你,你們,全部與大家一同成長的告辭童年的孩子們。)
4、指導(dǎo)讀課題:驕傲,滿懷向往,意氣風(fēng)發(fā)地讀
二、初讀課文
1、帶著感情,學(xué)生自由朗讀這首詩歌,借助工具書,掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順。
2、認(rèn)讀本課生字新詞,留意“售”字的讀音:(課件出示)
shoumantuo
售曼陀
抖著威嚴(yán)歪歪扭扭雷鳴電閃曼陀林
3、指名說說各小節(jié)詩寫了什么。
三、再讀詩歌,深入探究
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):我們邁著稚嫩的腳步上路了。有那些美妙的風(fēng)景陪著我們一同上路呢?
(1)自由讀第一小節(jié)詩,寫上自己的感受體會(你看到了哪些美妙的景物,用橫線畫下來)。指名溝通,引導(dǎo)理解“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t,剛剛剛撿到一張很小的郵票,”運用了象征的寫作手法,在詩歌中用得特別普遍。在這一句中,這些事物象征著什么呢?(我們稚嫩的人生之旅,我們才剛剛起步的人生之路。)啟發(fā):除此之小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第3頁。外,還有哪些相應(yīng)的事物也能代表我們?nèi)松膭偲鸩?(剛剛露出小半張臉的朝陽,剛剛抽出新芽的樹苗,剛剛展翅欲飛的雛鷹……)
(2)指名讀。指導(dǎo):該用什么樣的語氣讀呢?(美妙、布滿希冀的)齊讀
(3)體會句子:“哦,不管大人們怎么說,”平常爸爸媽媽嘮叨嗎?都嘮叨些什么?你怎么對待?引導(dǎo):早晨,要上學(xué)了,臨走時,媽媽會說些什么?你怎樣答復(fù)?(體會父母對孩子的呵護,體會自己要擺脫束縛、要獨立的心情)
讓學(xué)生接著體會下一句:“反正我們是上路了,一步一步地上路了?!睉?yīng)當(dāng)讀出什么感情?(驕傲、傲慢、擺脫了束縛的歡樂……)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要求學(xué)生讀出詞語的意思,讀出句子的感情顏色。
(5)我們將懷著怎樣的心情踏上新的人生之旅?引導(dǎo)學(xué)生填寫詩句.我們上路了,(激情滿懷;)我們上路了,(信念百倍);我們上路了,(義無反顧)讓學(xué)生接詞語并指名展現(xiàn)自己的作品。
2、學(xué)習(xí)其次小節(jié):
(1)你們邁著稚嫩的腳步上路了,心中布滿了憧憬,可是大路總是那么平坦嗎?默讀思索:畫出你感受最深的句子?寫上自己的感受體會。師引導(dǎo)理解:結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實際,“驟起的風(fēng)暴”(挫折困難)“虛幻的風(fēng)景”(各種誘惑),你認(rèn)為是什么呢?是什么讓我們的“腳印或許彎彎扭扭”“膝蓋或許被石塊磕腫”?(在這里依舊運用了象征的寫作手法。)想一想你在生活中都遇到過哪些挫折困難誘惑?(突然之中的家庭變故,考小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第4頁。試的不如意,與朋友的沖突,上網(wǎng)成癮等。談得越細致說明理解越深入。)
(2)面對困難挫折我們該以什么樣的態(tài)度來對待呢?指名讀本小節(jié)詩,提示:就在他的朗讀中,教師聽出了他面對這種狀況時的態(tài)度。再找人讀,強調(diào):你是什么態(tài)度就可能會讀出什么語氣來。(要略微膚淺、穩(wěn)重的。)齊讀
(3)體會句子,師:這樣,我們就要趴下,做一只供人欣賞的狗熊嗎?這句話你應(yīng)當(dāng)怎樣讀?(稱贊的)當(dāng)你遭受打擊、困難時,會以什么樣的態(tài)度來面對,會怎么樣去處理?(師在此引導(dǎo)激發(fā):不,絕不,絕不趴下!指導(dǎo)填詩句:再大的風(fēng)雨,(跌倒了也要爬起來);再大的困難,(挺過去,是一片美妙的前景);再大的苦惱,(決不放棄),學(xué)生填好后,組內(nèi)溝通自己的詩句。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
承接學(xué)生的滿懷豪情,齊讀第三小節(jié)。
(1)齊讀,小組合作學(xué)習(xí),寫上自己的感受體會,思索:
“前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀林”指的是什么?這句詩也運用了什么寫作手法?讓學(xué)生結(jié)合小資料進展理解。(相思鳥:象征漂亮的愛情;金孔雀:象征事業(yè)的勝利;橄欖樹:指對和平安靜生活的美妙憧憬;曼陀林:預(yù)示著“我們”富有情調(diào)的生活。
(2)“那一條條被我們用腳踏出來的路,才是我們每個人留在這世上的真正姓名?!闭?wù)勛约旱睦斫狻熆偨Y(jié):所謂的真姓名,正猶如學(xué)們所說,小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第5頁。是不虛度年華,不鋪張光陰,是腳踏實地地做事!
(3)從這小節(jié)中找到一個關(guān)鍵詞語。(走下去)
師:人生之路,你預(yù)備怎樣走下去?
讓學(xué)生根據(jù)“人生之路,(查找正確的方向)走下去;人生之路,(腳踏實地)走下去;人生之路,(無怨無悔)走下去;……”的形式說一說。
(4)全班集體朗讀最終一小節(jié)。(教師選出幾名領(lǐng)誦的學(xué)生,全班學(xué)生齊誦最終兩句。)
四、回憶全文、拓展
(1)朗讀全詩。說說課題的含義(我們告辭童年,走向?qū)儆谧约旱娜松?
(2)配樂朗讀我們?nèi)巫龀傻奶羁疹},一首小詩就出來了?!拔覀兩下妨恕俅蟮娘L(fēng)雨……人生之路……”
五、全文總結(jié):是啊,我們將要告辭父母,告辭呵護,告辭童年,單獨“上路了”。人生的路要靠自己踩出來,成長途中可能會遇見漂亮也可能會有挫折,但我們不能因此而畏縮不前,要勇往直前,開拓屬于自己的獨特的人生之路。最終,教師想送你們一句詩,盼望這句詩伴隨著你們走向?qū)拸V的人生之路——長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海!
五、作業(yè):有感情地朗讀本首詩
板書設(shè)計
我們上路了
小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第6頁。上路品美
挑戰(zhàn)風(fēng)雨
樂觀進取
小學(xué)六年級語文課件篇二:《我們上路了》
教學(xué)目標(biāo)
1、了解,能夠運用聯(lián)想,加深對詩歌的理解。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,精確把握課文的思想內(nèi)涵。
3、體會詩文所蘊涵的人生哲理和的思想感情;樹立自信念、開拓自己的人生之路。
重點、難點
1、正確流利、有感情地朗讀課文,精確把握課文內(nèi)涵。
2、體會詩文所蘊涵的人生哲理和的思想感情;樹立自信念、開拓自己的人生之路。
教學(xué)預(yù)備
多媒體、課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《歡樂的節(jié)日》。
2、師:同學(xué)們,童年是人生的黃金時期,童年有許多美妙的回憶,但如今,同學(xué)們馬上告辭童年,步入人生新的階段。今日,我們來學(xué)習(xí)第小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第7頁。八單元“告辭童年”中的第一課《我們上路了》。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知。
1、多媒體放課文錄音,學(xué)生初步觀賞、感受。
2、檢查預(yù)習(xí)狀況。
(1)同位互讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)指三名學(xué)生輪讀課文,檢查學(xué)生讀文狀況。
(3)溝通:課題“我們上路了”中的“我們”指準(zhǔn)?詩歌的各節(jié)寫了什么內(nèi)容?
三、精讀細品,進一步體會感悟。
1、自主讀文,在你很有感受的詩句旁作批注,把不理解的詩句畫出來。
2、全班溝通、(先全班爭論溝通局部問題)
再重點強調(diào):
A、大屏幕出示問題一:“不管大人們怎么說,反正我們是上路了?!贝笕藗儠f什么?我們的心情是什么樣的?
①師點撥:爸爸媽媽的嘮叨。擺脫束縛,要獨立的,要自由的開心心情。
②指名讀這句。
③全班齊讀詩歌第1節(jié)。
④師小結(jié):在第1節(jié)中用“嫩嫩的芽尖兒”“很小的郵票”表達我們小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第8頁。的稚嫩,用“很大很大的信封”“抖著威嚴(yán)”表達我們的雄心壯志。
板書:不管怎樣我們上路了
B、過渡:我們剛剛邁著稚嫩的腳步上路,心中布滿著憧憬,可是前進的路上或許不僅僅有鮮花和掌聲,也可能布滿著各種困難與挫折。
①學(xué)生齊讀詩歌其次節(jié);
②本節(jié)中提到了哪些困難?前進的路上還會有什么困難呢?請以“或許……”的句式說一說,先小組內(nèi)爭論寫一寫,然后派代表溝通。
板書:或許……
大屏幕出示:或許會有惱人的荊棘刺疼我們的雙腳,
或許會有嚴(yán)寒的冰霜阻礙我們的腳步匆忙。
③師小結(jié):人生之路,即使挫折再多,我們也決不退縮。
板書:面對挫折我們決不退縮
C、過渡:人生之路不是總布滿了陽光,布滿了鮮花,或許會有很多的坎坎坷坷。這樣的路,你們還敢走下去嗎?……那就勇往直前吧!
①齊讀詩歌第3節(jié)
②大屏幕出示“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的背景資料。
想一想,說一說它們分別在詩中象征什么?(依次出示)
③大屏幕出示問題二:“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”比方什么?
④這節(jié)用象征的手法及排比句式,描繪出美妙的人生前景,鼓勵我們要腳踏實地,勇往直前,譜寫人生最漂亮的樂章。
小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第9頁。板書:勇往直前譜寫漂亮樂章
⑤師:人生之路,你們走下去將還會有什么呢?請以“走下去……”的句式說一說,先小組內(nèi)爭論寫一寫,然后溝通。
大屏幕出示:走下去,前面有和平鴿,有維納斯,
走下去,前面有桂樹冠,有常春藤。
風(fēng)來吧,雨來吧,考驗熬煉都來吧!
⑥說得真好,全班齊讀詩歌第3節(jié),讀出義無反顧,堅決不移,對前途布滿信念和盼望的感情。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)生齊讀全詩,激發(fā)學(xué)生告辭呵護,敢于單獨上路,迎接挑戰(zhàn)的驕傲感。
2、自己練習(xí)背誦第3節(jié)。
3、課件出示作業(yè):
(1)把課堂上的口頭練習(xí)組成小詩寫下來。
(2)你還有什么想要告知父母、教師的美妙愿望,請你通過日記、繪畫、詩詞、歌曲等方式表現(xiàn)出來。
4、師總結(jié):你們馬上上路了,教師送你們兩樣禮物:第一樣一句良言:不要只想走近路。其次樣一個記憶保藏夾:把你路上的一切美妙事物都裝在里面。我信任二十年后,你們都將在各自的工作崗位上為建立祖國作奉獻,到那時,同學(xué)們再相見將是多么感動人心啦!現(xiàn)在,讓我們上路小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文共10頁,當(dāng)前為第10頁。吧!(再讀課題,音樂起,《二十年后再相見》)
板書設(shè)計:我們上路了
不管怎樣、我們上路了
面對挫折、我們決不退縮
勇往直前、譜寫漂亮樂章
小學(xué)六年級語文課件:《我們上路了》全文
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