幼兒園調(diào)查報告（通用5篇）

第頁共頁幼兒園調(diào)查報告〔通用5篇〕幼兒園調(diào)查報告〔通用5篇〕幼兒園調(diào)查報告1幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習(xí)和開展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和開展奠定良好素質(zhì)根底的教育，而奠定良好素質(zhì)根底的關(guān)鍵在于老師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新才能，也就是說老師對教育目的、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識不僅影響幼兒園教育理論，同時也隱含著老師的教育觀、兒童觀。一、調(diào)研對象：牡丹江市林管局幼兒園全園老師二、調(diào)研方法：談話法三、調(diào)研步驟：1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的對世紀(jì)幼兒老師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》擬定測查的題目。2.分別以林幼老師對教育目的、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識程度進(jìn)展個別測查，同時，對園內(nèi)老師1998年以來論文情況和參加評好課情況進(jìn)展統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供根據(jù)。四、調(diào)研結(jié)果：1.我園老師對教育目的、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識較差;2.青年老師和中青年老師進(jìn)展創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識程度總體來說是平衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗(yàn)，天顯著性差異;3.從1998年以來我園老師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出老師的科研程度和教研才能不夠理想，有待進(jìn)步。五、分析^p與討論：25歲以下的青年老師和25歲以上中青年老師在教育目的和教育內(nèi)容的認(rèn)識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年老師比25歲以上的老師答復(fù)下列問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說明青年老師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年老師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強(qiáng)，而年齡較大的老師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)歷來開展工作，比擬保守，因此，在認(rèn)識上和青年老師存在一定的差距。結(jié)果還顯示，我園老師在答復(fù)當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)展的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么?這題時，正確率達(dá)85.5%。說明我園老師通過適應(yīng)我國國情，進(jìn)步幼兒素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識到：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和根本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。六、建議：1.根據(jù)林幼老師對教育目的、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識較差的實(shí)際情況，首先要在老師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存開展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變學(xué)會為會學(xué)的良好教育觀念。老師要認(rèn)識到兒童是人，是開展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。老師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識特點(diǎn)，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的互相作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探究，使幼兒在與物體的互相作用中獲得有價值的經(jīng)歷。老師要清楚地認(rèn)識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的開展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有時機(jī)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。老師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目的和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的互相作用中獲得對事物的認(rèn)識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。2.正確處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。根據(jù)我園青年老師和中青年老師對教育目的和教育內(nèi)容的認(rèn)識有一定差異的測查結(jié)果，我們認(rèn)為，雖然青年老師在某些認(rèn)識上成績高于中青年老師，但不管是青年老師還中青年老師都要正確地處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。另一方面，必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)展改革，活化教育過程。這對我們老師提出了比擬高的要求，中青年老師在積累經(jīng)歷的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。幼兒園調(diào)查報告2一，調(diào)研及范圍調(diào)研工程首要包括：幼兒的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程構(gòu)造內(nèi)容，幼兒的教學(xué)目的與幾個方面。其中幼兒老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因?yàn)槔蠋煹慕逃^念決定著老師的教育教學(xué)舉動。調(diào)研的對象范圍是我鎮(zhèn)5所的學(xué)前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚幼兒園兩所幼兒園。以來共聽了10節(jié)幼兒老師的課，同時為作好幼小銜接，加強(qiáng)學(xué)科間的，進(jìn)步整合課程的技術(shù)，我聽了、音樂、美術(shù)8節(jié)。由于這次是先聽小學(xué)課，接著聽幼兒園課，后來由于原因，有局部學(xué)校沒有走到，這將作為我今后的工作傳續(xù)。作為學(xué)前教育老師，從事這項(xiàng)工作十多年，談不上報告，只是自己在學(xué)前教育方面的一些看法，僅供參考。二、調(diào)研目的意義：為進(jìn)一步理解我鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué)，為更好地實(shí)行而效勞。三、過程幼教教學(xué)狀況：1、教學(xué)內(nèi)容分為、游戲、運(yùn)動，貫串在、大班、學(xué)前班四個幼兒教育階段。差異年齡階段，差異性別和幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性傍邊也有其個性。2、教學(xué)構(gòu)造：課程，研究性課程3、目的：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)力度，探究在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于老師與開展的制度，從以上幾個方面來觀察，我鎮(zhèn)幼兒老師積極性比擬高，在原有工作根底上汲取英華，掌握新的教育教學(xué)技術(shù)，老師與幼兒之間是一種對話與的關(guān)系，在活動中讓幼兒嘗試在先，老師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探究和探究舉動，推動幼兒按她們的邏輯與體式格局進(jìn)展適當(dāng)?shù)奶骄俊Ｈ缭诙涠溆變簣@李芳老師能干的小手這節(jié)活動課中，老師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)，使幼兒對自己的小手有更詳細(xì)、更深入的，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感，圍繞小手這一常識點(diǎn)，通過兒歌、游戲、等體式格局進(jìn)展教學(xué)。孩子語言抒發(fā)才能，使孩子在的活動中認(rèn)識到小手的作用，通過讓幼兒動手制作，老師適時鼓勵、評價、加強(qiáng)了孩子愛的意識，從而使幼兒更加保護(hù)小手，通過讓幼兒手印畫，感受手印畫的，激發(fā)起動手印畫的，展示作品時，讓幼兒進(jìn)展簡單的評價，由此培養(yǎng)幼兒的審美才能，和大膽發(fā)言的，全般教學(xué)活動里，得到的是和。隨著幼兒園探究型主題活動在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到實(shí)行的同時，老師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這類關(guān)系中，老師所承載的文化、經(jīng)歷不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不是灌輸，而是分享，活動成為配合探究新知和互相作用的過程，在這個過程中，布滿與和諧，布滿了創(chuàng)造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關(guān)美老師我愛洗澡這節(jié)活動課中，老師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系，老師引導(dǎo)幼兒熟悉身板的差異部位，并能用身板的差異部位隨音樂跳舞，讓幼兒充分享受自由跳舞的樂趣，同時鼓勵幼兒大膽，探究用雙手有節(jié)奏地搓身板各部位的動作，并使動作具有愉悅感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡，愛清潔的好習(xí)慣，和與人交流的才能。證實(shí)了探究性學(xué)習(xí)明明是幼兒教育中的一種富有力的活動。幼兒園調(diào)查報告3幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習(xí)和開展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和開展奠定良好素質(zhì)根底的教育，而奠定良好素質(zhì)根底的關(guān)鍵在于老師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新才能，也就是說老師對教育目的、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識不僅影響幼兒園教育理論，同時也隱含著老師的教育觀、兒童觀。一、調(diào)查工程及范圍調(diào)查工程主要包括：幼兒老師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程構(gòu)造內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目的與評價幾個方面。其中觀察幼兒老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因?yàn)槔蠋煹慕逃^念決定著老師的教育教學(xué)行為，理論決定理論。調(diào)查的對象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班，我區(qū)屬白塔幼兒園，____藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開學(xué)以來共聽了10節(jié)幼兒老師的課，同時為作好幼小銜接工作，加強(qiáng)學(xué)科間的交流，進(jìn)步整合課程的技能，我聽了小學(xué)英語、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)43節(jié)。由于這次是先聽小學(xué)課，歷時一個月，接著聽幼兒園課，后來由于非典原因，很大一局部私幼兒園沒有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項(xiàng)工作，談不上調(diào)研報告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領(lǐng)導(dǎo)們參考。二、調(diào)查目的意義為進(jìn)一步理解我區(qū)幼兒教育教學(xué)情況，為更好地施行幼教新《綱要》而效勞。三、過程分析^p幼教教學(xué)狀況：1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運(yùn)動，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個性。2、教學(xué)構(gòu)造：活動課程，研究性課程3、目的：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探究在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于老師成長與開展的制度。從以上幾個方面來觀察，我區(qū)幼兒老師積極性比擬高，在原有的工作根底上汲取精華，掌握新的教育教學(xué)技能，老師與幼兒之間是一種對話與分享的關(guān)系，在活動中讓幼兒嘗試在先，老師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探究愿望和探究行為，推動幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)展適當(dāng)?shù)奶骄?。如在藍(lán)天幼兒園衛(wèi)敏老師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動課中，老師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使幼兒對自己的小手有更詳細(xì)、更深入的`認(rèn)識，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會做的自豪感，圍繞小手這一知識點(diǎn)，通過兒歌、游戲、討論、等方式進(jìn)展教學(xué)，鍛煉了孩子的語言表達(dá)才能，使孩子在有趣的活動中認(rèn)識到小手的作用。通過讓幼兒動手制作，老師適時鼓勵、及時評價、增強(qiáng)了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加保護(hù)小手，通過讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發(fā)起動手印畫的興趣，展示作品時，讓幼兒進(jìn)展簡單的自我評價，由此培養(yǎng)幼兒的審美才能，和大膽發(fā)言的好習(xí)慣，整個教學(xué)活動里，得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探究型”主題活動在我區(qū)幼兒園得到施行的同時，老師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中，老師身上所承載的文化、經(jīng)歷不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不是灌輸，而是分享，活動成為師生共同探究新知和互相作用的過程，在這個過程中，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂。如在白塔幼兒園金洋“我愛洗澡”這節(jié)幼兒活動課中，老師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系，老師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂趣，同時鼓勵幼兒大膽想象，探究用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡，愛清潔的好習(xí)慣，以及與人交流合作的才能。時間證實(shí)了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習(xí)”確實(shí)是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。四、存在的問題及改良的建議在看到成績的同時，也看到一些問題，目前我區(qū)幼兒園局部老師觀念還沒有轉(zhuǎn)變，原因我個人認(rèn)為是老師的惰性。因?yàn)橛捉绦隆毒V要》闡述的特別明白，而且他為老師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng)造。如老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上，局部老師不注重整合，在教學(xué)過程中，不能對幼兒的反映作出靈敏的設(shè)計和處理，寓教育于生活、游戲之中，如一位老師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中，老師只注重教材，一節(jié)課從頭到腳把所有的關(guān)節(jié)都教授出來，結(jié)果幼兒消化不了，把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié)，鬧出了笑話。對這節(jié)課我進(jìn)展反思，覺得對幼兒來說一節(jié)課所要教的知識多少要根據(jù)幼兒的課堂反映效果進(jìn)展適當(dāng)靈敏的調(diào)整。教學(xué)過程中，不能只注重知識性而無興趣性，其實(shí)幼兒在做各種各樣游戲活動時要引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)你身體哪一部位在動，幼兒會很容易找出來，但要假如讓他把名稱呼出來就比擬難了。所以老師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，把各個關(guān)節(jié)名稱譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂曲中或編成順口的兒歌，如：“腕關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)動動你的手；肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)，晃晃你的肩”，并配以適當(dāng)?shù)闹w語言。聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，把知識浸透在各種游戲活動和日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，加以穩(wěn)固和創(chuàng)新，這樣使幼兒縮短了知識與實(shí)際生活的間隔，激起幼兒的求知欲的浪花，使他們愛學(xué)，會學(xué)和富于創(chuàng)造力。幼兒園教育要注重科學(xué)性，防止趕熱鬧的現(xiàn)象。如訓(xùn)練幼兒進(jìn)展珠心算，這種集中時間訓(xùn)練出來的可在實(shí)際生活中應(yīng)用不大，隨著年齡的增大，這種靠犧牲幼兒大量游戲、活動時間換來的去漸漸被遺忘了，而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出，把珠心算視為幼教中的____，所以我覺得在對幼兒教育中，一定要注重科學(xué)性、有效性，把兒童的頭腦用到該用的地方去，用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。三、有條件的幼兒園可以充分地把家長調(diào)動起來，成立如“母親沙龍”等形式的家長組織，由幼兒園主辦，面向家長，以座談、講座、娛樂游戲等多種形式，定期舉辦各種活動，不定期發(fā)行小刊物，內(nèi)容可以是交流各種有關(guān)育兒知識、信息、營養(yǎng)、生活常識，討論家庭教育的內(nèi)容等以進(jìn)步家庭教育質(zhì)量，讓老師與家庭彼此溝通，互相理解孩子在家、在園時的情況，力求對孩子的教育觀點(diǎn)，理念及方法建立共識，這有利于幼兒身心全面和諧的開展。和幼兒園相比，我區(qū)學(xué)前班相對要差一些。我區(qū)16所學(xué)校，共20個學(xué)前班，局部在職幼兒老師平均年齡為40歲左右，局部老師是外聘老師，從整體上來看，學(xué)校對學(xué)前教育還不夠重視，管理不夠標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容單一，無視才能的培養(yǎng)，沒有把創(chuàng)造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素。在幼小銜接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象。因此很多家長認(rèn)為學(xué)前教育是浪費(fèi)時間，因?yàn)榻痰暮芏嗍侵貜?fù)知識，上一年之后，老師還要重新教，這樣再學(xué)時，孩子就無興趣、無新穎感了，或者覺得知識簡單，就會養(yǎng)成驕傲，上課不注意聽講的習(xí)慣，這與當(dāng)前幼兒教育《新綱要》和小學(xué)根底教育中提倡的探究型、幼兒園調(diào)查報告4眾所周知，孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長，某種意義上說家長是衡量幼兒園辦得好壞的一個標(biāo)尺，幼兒園的生存開展離不開家長的支持與協(xié)助。為理解家長們對幼兒園的滿意度，理解家長的期望與要求，保證幼兒園的建立更加適應(yīng)幼兒的開展，滿足家長的要求，我們在幼兒家長中進(jìn)展了《我心目中的幼兒園》問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷1000份，收回462份。對收回的問卷進(jìn)展的統(tǒng)計分析^p，結(jié)合分析^p、歸納，從十一個方面給幼兒園提出了100條建議，為幼兒園改良工作提供根據(jù)。一、問題的提出社會的飛速開展在給幼兒園帶來機(jī)遇的同時，也提出了挑戰(zhàn)。隨著中國參加wto，我國做出教育市場有限開放的承諾，中國的教育與國際接軌，意味著外國人可以根據(jù)國際規(guī)那么參與中國的教育市場，我們也可以走出去融入國際教育市場。wto帶給中國的是一個平等請進(jìn)來、走出去的一體化環(huán)境，在這個環(huán)境下，幼兒園如何生存、開展，值得幼教同仁深思。每位家長都希望為自己的孩子選擇一所理想的幼兒園，讓孩子有一個良好的起點(diǎn)；每位園長都希望自己的幼兒園辦成一流、辦有特色，希望家長將孩子送到自己的幼兒園，但現(xiàn)實(shí)往往不盡人意，社會在開展，家長們的期望、要求在進(jìn)步，園長們盡管很努力，可努力并不代表現(xiàn)實(shí)、并不能保證效果。幼兒園被推向市場，國外可以到中國辦幼兒園，婚育觀念轉(zhuǎn)變時出生率下降，幼兒園的經(jīng)營如何走好自己的路、怎樣在市場競爭中立足、生存、開展，是每個園長苦苦思索、討論的問題。幼兒園生存、開展的關(guān)鍵是能否適應(yīng)幼兒生長發(fā)育、身心和諧、體智德美及情商開展的需要，滿足社會開展的需求，滿足不同家長的期望與要求。眾所周知，現(xiàn)代社會人們的生活程度不斷進(jìn)步，教育消費(fèi)已占消費(fèi)中的重中之重。面對將來社會的挑戰(zhàn)，誰也不期望自己的孩子輸在起跑線上，為孩子選一所好的幼兒園，讓孩子有一個良好的起點(diǎn)，是每個家庭的美妙愿望。傾聽家長的心聲是辦好幼兒園的有效途徑。因?yàn)榧议L的心聲即來于他的所見所聞，更多的是傾聽孩子的反應(yīng)。孩子回家后不經(jīng)意的流露，會引起家長的警覺、關(guān)注，引起家長的考慮與判斷。俗話說：當(dāng)事者迷，旁觀者清。站在幼兒園旁觀者的角度，家長確實(shí)比我們看得更細(xì)，要求更多，他們在關(guān)心自己孩子的根底上更加關(guān)心幼兒園、關(guān)心幼兒教育。應(yīng)該說，家長是衡量幼兒園辦園質(zhì)量的一個標(biāo)尺，傾聽家長的心聲，理解家長的所思、所想、要求、期望，對我們進(jìn)步辦園質(zhì)量，更好的落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園教育綱要》有良好的促進(jìn)作用。二、調(diào)查的方法與內(nèi)容本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查法。在北京地區(qū)分別選擇了機(jī)關(guān)園、企業(yè)園、____園、科研機(jī)構(gòu)園等六所幼兒園，向家長發(fā)放了1000份問卷，回收了462份問卷，占總發(fā)放率的46.2%。調(diào)查問卷共有10個題目，分別是：〔一〕孩子和家長最喜歡什么樣的老師〔二〕希望幼兒園的外部環(huán)境是什么樣的〔三〕孩子生活環(huán)境應(yīng)該是什么樣的〔四〕您覺得幼兒園應(yīng)設(shè)哪些效勞工程〔五〕您認(rèn)為老師應(yīng)怎照顧孩子才算細(xì)致、周到、耐心、細(xì)心〔六〕老師愛孩子表達(dá)在哪些方面〔七〕您認(rèn)為幼兒園怎樣做才算家園共育〔八〕您最滿意的幼兒園是什么樣子〔九〕您希望幼兒園應(yīng)施行什么樣的教育〔十〕您對幼兒園不滿意的地方是哪些三、調(diào)查結(jié)果分析^p在回收的462份答卷中，絕大多數(shù)家長對問卷中的10個問題，進(jìn)展的認(rèn)真的答復(fù)。不排除家長的答案有孩子在某個幼兒園的局限性，而從問卷上也可以看出，家長提出問題也反映了某個幼兒園工作的優(yōu)勢與缺乏，但是，我認(rèn)為這些問卷在家長中有一定的代表性。幼兒園調(diào)查報告5這次我們婦幼保健所一行幾人、局部幼兒園園長去北京昌平機(jī)關(guān)幼兒園參觀，在參觀過程中，主要是看體質(zhì)訓(xùn)練的現(xiàn)場、小朋友的活動，通過這次參觀，我們收獲豐富.第一次到北京昌平機(jī)關(guān)幼兒園，留給我們最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡開展?，F(xiàn)回憶那幾天的參觀生活