幼兒園雨雪天氣小心路滑教案（通用7篇）

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幼兒園雨雪天氣當(dāng)心路滑教案范文〔通用7篇〕1

一、設(shè)計(jì)意圖：

俗話說：音美不分家.音樂與美術(shù)兩者有著不可分割的聯(lián)系，也可以說，兩者相互作用.美術(shù)活動(dòng)時(shí)，為了讓同學(xué)根據(jù)有關(guān)繪畫的要求主動(dòng)參加到活動(dòng)中去，我常試將美術(shù)與音樂相結(jié)合，查找最正確結(jié)合點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作、節(jié)奏等音樂要素來感知和體驗(yàn)色調(diào)、線條等美術(shù)要素，使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng)，富有感染力，同學(xué)產(chǎn)生制造美的靈感.困此，我選擇了常見而又為同學(xué)熟識(shí)的繪畫工具—毛筆，結(jié)合簡約而有趣的歌曲《走路》，開展了本次玩色游戲，試圖讓同學(xué)在玩色、唱唱、畫畫、學(xué)學(xué)等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、制造美。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，積極參加嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲，感受色調(diào)、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

2、能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)溝通、合作活動(dòng)帶來的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)景布置：活動(dòng)室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

2、水粉顏料〔紅、綠、黑、藍(lán)〕，毛筆假設(shè)干，調(diào)色盤、擦布假設(shè)干。

3、同學(xué)已熟識(shí)歌曲《走路》。

4、音樂磁帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過程

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)愛好。

師：森林里住著很多小動(dòng)物，我們一起去看一看吧。

聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節(jié)拍進(jìn)入“森林”。

師：森林里的動(dòng)物真多呀！你能說說這些動(dòng)物的名字，還能學(xué)它們走路的動(dòng)作嗎？

〔二〕、結(jié)合歌曲，嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲。

1、復(fù)習(xí)歌曲。

師：歌曲《走路》中有幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎樣走路的？

同學(xué)有節(jié)奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在老師身邊唱歌。

師小結(jié)：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

2、依據(jù)歌詞〔動(dòng)物走路的不同姿態(tài)〕，感受和體驗(yàn)色調(diào)。

師：草地上的毛筆寶寶也想學(xué)小動(dòng)物走路，假如請(qǐng)你給毛筆寶寶穿上美麗的襪子學(xué)小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會(huì)用什么顏色？〔同時(shí)出示4種顏色讓同學(xué)爭論?！?/p>

幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。

幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。

幼C：烏龜漸漸地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。

幼D：小魚游穿藍(lán)色的?！矌煟簽槭裁?？〕小魚在水里輕輕地游，很精美。

師小結(jié)：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學(xué)小兔跳、綠襪子學(xué)小鴨搖、黑襪子學(xué)烏龜爬、藍(lán)襪子學(xué)小魚游。

3、嘗試用毛筆作畫。

師：毛筆寶寶不會(huì)走路，怎么辦呢？〔從情感方面啟發(fā)同學(xué)?！?/p>

師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學(xué)走路。

引導(dǎo)同學(xué)隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應(yīng)的顏色。當(dāng)唱到“跳、搖、爬、游”時(shí)用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。老師觀測(cè)同學(xué)依據(jù)歌詞內(nèi)容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。

幼A：我畫了黑色的虛線〔〕在爬。

幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線〔┒┒┒〕。

幼C：我畫了藍(lán)色的波浪線〔""""〕在游。

幼D：我畫了紅色的三個(gè)點(diǎn)〔```〕和3段圓滑線〔⌒⌒⌒〕都是在跳。

師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂，同學(xué)一邊唱歌一邊畫，鼓舞同學(xué)大膽地用多種線條進(jìn)行制造性的表現(xiàn)，并請(qǐng)有創(chuàng)意的同學(xué)作示范。老師要實(shí)時(shí)提示同學(xué)不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

〔三〕、出示頭飾、創(chuàng)編動(dòng)作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學(xué)了哪些小動(dòng)物走路？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？(老師彈琴。)同學(xué)隨音樂節(jié)拍創(chuàng)編動(dòng)物走路的各種動(dòng)作表現(xiàn)作品，并找好伙伴，相互看一看、唱一唱、學(xué)一學(xué)，邊唱邊表演。

師：今日，我們一起援助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本事真大！小伙伴表現(xiàn)都有很好，請(qǐng)排好隊(duì)拿起籃子，老師嘉獎(jiǎng)每個(gè)小伙伴一個(gè)水果。天色晚了，我們回去吧〔師幼跳“摘果子”走出“森林”〕。

五、活動(dòng)延伸：

爭論、探究：你還知道別的動(dòng)物是怎樣走路的嗎？

引導(dǎo)同學(xué)說說其它動(dòng)物走路的不同姿態(tài)〔如：馬兒跑、小鳥飛……〕，鼓舞同學(xué)結(jié)合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運(yùn)用毛筆進(jìn)行玩色游戲。

幼兒園雨雪天氣當(dāng)心路滑教案范文〔通用7篇〕2

背景：

《門前的路》是幼兒最熟識(shí)又喜歡的題材，商店、學(xué)校、書攤、車輛……，每天經(jīng)過都會(huì)有新的發(fā)覺，但是，說到要畫出這些題材幼兒卻時(shí)常犯難，那些千姿許多程式化的圖式時(shí)常阻礙幼兒的制造和想象。

本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒擺脫符號(hào)式的籠統(tǒng)繪畫，從觀測(cè)比較客觀對(duì)象的基本形狀與差別入手，關(guān)注每一個(gè)物體的諸多環(huán)節(jié)，從而形成更為豐富的繪畫方式，充分自己的四周環(huán)境的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

目標(biāo)：

1、關(guān)注自己四周的環(huán)境，有愛好地表達(dá)個(gè)人的感受。

2、初步嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)客觀事物的基本部分與主要特征。

預(yù)備：

1、圍繞“門前的路”，發(fā)動(dòng)幼兒做各種路邊的收集，

2、觀賞畫面：四周的小區(qū)

3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。

4、長條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號(hào)筆、報(bào)紙、蠟筆，漿糊。

過程：

一、圖形變變變

1、在一條路上長著一個(gè)大園和一個(gè)小園，它們會(huì)是什么?

2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹干和葉子，就是棵樹。(請(qǐng)幼兒參加添畫)

3、當(dāng)然，路上不可能只有一朵花，樹也有許多。

4、許多人都想造房子在這里生活，房子是什么外形?長方形豎起來變成高高的房子，橫過來變成寬寬的房子。

5、房子想找美麗的圖形做屋頂，很多圖形都來報(bào)名，(方形、長方形、三角形、半圓形、梯形……)能不能把它們都用上。

6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫(yī)院和學(xué)校。

7、嘀嘀嘀，什么開來了?卡車為大家送來的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證明一下。

8、原來這是一條喧鬧的路

二、拼拼畫畫

1、你家的路有這樣喧鬧嗎?它是什么樣的呢?

2、用拼拼畫畫的方法來畫一畫自己家門前的路。

3、房子可以有不同的屋頂，樹也可以有不同的樹冠，當(dāng)然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社么都可以畫出來。

4、畫好了，畫上一條線，表示你可以怎么走，在線上鋪上報(bào)紙，就會(huì)變成一條曲曲折折、更美麗的路。

5、說說這條路的名字，請(qǐng)老師寫上。

三、大路連小路和伙伴的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來嗎?連得有多長。

延伸：

玩一玩走走跳跳看伙伴的游戲，有沒有方法用最近的方法走到伙伴的家門口。

幼兒園雨雪天氣當(dāng)心路滑教案范文〔通用7篇〕3

一、活動(dòng)背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌頌教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌頌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律精美，而且歌詞內(nèi)容豐富，猶如講解并描述一個(gè)個(gè)好聽的故事，深受幼兒的喜歡。

人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊(yùn)含著很多的價(jià)值，我們應(yīng)用進(jìn)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌頌教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中開心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美妙情感。

二、過程實(shí)錄：

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不憐憫感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用溫柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，進(jìn)展想象力。

4、感受人與動(dòng)物間和諧美妙的關(guān)系，培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物的情感。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

圖片《迷路的小花鴨》〔一〕〔二〕，圖譜〔一〕〔二〕，哭笑臉譜各一個(gè)，幼兒人手一份圖譜〔小圖片假設(shè)干〕。

〔三〕活動(dòng)過程：

1、練聲：我愛我的小動(dòng)物〔5個(gè)音階，#B~F〕

〔評(píng)析：開始部分的練聲，既是為下面的歌頌活動(dòng)作好預(yù)備，同時(shí)，也讓幼兒在歌頌喜歡的'小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情?！?/p>

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

出示圖片〔一〕，師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

幼B：我看到小鴨子哭了。由于它想媽媽了。

幼C：我還看到了柳樹。

師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

〔評(píng)析：這是一個(gè)開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解老師講解并描述的故事?！?/p>

3、老師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告知大家什么。

幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思〔做手指波動(dòng)狀〕。

幼B：我看到樹在搖擺〔手臂揮動(dòng)〕。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭〔做擦淚動(dòng)作〕。

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在觀賞舞蹈的同時(shí)熟識(shí)旋律，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)?！?/p>

4、師生合作填充完成圖譜〔一〕，學(xué)唱歌曲第一段。

〔1〕出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。老師唱，幼兒按序指圖，師：遇到了什么問題？

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

〔2〕指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？

幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到〔唱〕：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫的是鴨媽媽，〔引導(dǎo)唱〕：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

〔3〕師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。

〔4〕師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

〔5〕請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

〔評(píng)析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我先采納老師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了深厚的愛好，又教會(huì)了

幼兒在貼時(shí)要留意一些環(huán)節(jié)問題?！?/p>

5、學(xué)習(xí)制作圖譜〔二〕，創(chuàng)編第二段歌詞。

〔1〕出示圖片〔二〕，師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小伙伴猜一猜這時(shí)誰看見了它？

幼：是小伙伴看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小伙伴、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。

〔2〕師；小伙伴是怎么做的？

幼：把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

〔3〕師：小伙伴很興奮，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)當(dāng)貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

〔4〕引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最末一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

〔5〕邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會(huì)歌曲不憐憫感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，由于小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很興奮。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難受，我們要用溫柔的、難過難受的聲音來唱，第二段講小伙伴把小花鴨送回家，小花鴨心里很興奮，所以我們要用興奮的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

〔評(píng)析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采納貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對(duì)唱曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維?！?/p>

7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

〔1〕請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

〔2〕請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

三、活動(dòng)反思

新歌教學(xué)一貫是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特別對(duì)于新中班的幼兒來說，他們受到知識(shí)閱歷和語言技能的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地援助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我依據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了精美的故事圖片，從講故事開始，援助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上老師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)覺，在采納了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較仔細(xì)，但真正的學(xué)唱部分仍舊沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，照舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。依據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出深厚的愛好時(shí)，我實(shí)時(shí)告知幼兒：老師還有一幅畫也講解并描述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，由于活動(dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底清除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌頌活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒心情高漲，興致盎然，令我也感受到一絲勝利的喜悅。

通過以上活動(dòng)，我更清晰地認(rèn)識(shí)到幼兒歌頌活動(dòng)同成人的區(qū)分，他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響，鑒此，老師要在活動(dòng)中盡可能地提供應(yīng)幼兒合適的操作機(jī)會(huì)，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園雨雪天氣當(dāng)心路滑教案范文〔通用7篇〕4

活動(dòng)名稱：

我眼中的路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在談?wù)撀返母淖冎校兄约杭亦l(xiāng)的改變，越變?cè)矫馈?/p>

2、在操作實(shí)踐中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作協(xié)商。

活動(dòng)預(yù)備：

1、調(diào)查表〔注：查找一條必需右改變的路〕

2、錄像一段

3、提供各種操作材料〔各類廢舊盒子、積木、KT板等〕

活動(dòng)過程：

一、我熟識(shí)的路

師：誰來介紹一下你調(diào)查的那條熟識(shí)的路，以前是什么樣的，現(xiàn)在是什么樣的？你喜愛以前的這條路還是現(xiàn)在的這條路？為什么？

1、幼兒介紹調(diào)查表〔選擇有代表性的幼兒介紹〕

2、同伴間相互介紹

3、老師總結(jié)

以老師熟識(shí)的一條路來總結(jié)，錄像片形式呈現(xiàn)，把農(nóng)村路的改變呈現(xiàn)出來，體驗(yàn)家鄉(xiāng)也在不斷的改變。

二、我眼里的路

1、師：我們家鄉(xiāng)的路還在不斷地改變，越變?cè)胶?，越變?cè)綄挘阶冊(cè)狡教?，那小伙伴你們還看到過什么樣的路？〔幼兒講解并描述可以是家鄉(xiāng)的路——上海各種繁華的路——其他地方〕

2、依據(jù)幼兒的講解并描述配以預(yù)備好的相應(yīng)各種路的PPT課件

3、總結(jié)語：剛才小伙伴講了那么多看到的路，有的是家鄉(xiāng)的路，有的是家鄉(xiāng)的路，有的是上海的路。有的是高速馬路、高架路、地下道路等等。那現(xiàn)在就請(qǐng)你做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，給我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一條更美觀更便捷更現(xiàn)代化的路。

三、我設(shè)計(jì)的路

1、擬定計(jì)劃〔先想象用什么材料造什么樣的路，用自己的表征方式〕

2、小組介紹

3、幼兒操作，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)

幼兒園雨雪天氣當(dāng)心路滑教案范文〔通用7篇〕5

活動(dòng)形式

野趣——徒步走

活動(dòng)預(yù)備

1、事先勘察活動(dòng)場(chǎng)地。

2、孩子們穿輕巧地服裝、鞋子，出發(fā)前墊上吸汗巾。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛在老鷹山自然的環(huán)境中，嘗試走上坡、下坡的野趣活動(dòng)，培育親近自然的情感。

2、初步培育勇猛、不怕困難的意志。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、老師檢查每一位幼兒的服裝，盡量輕裝出門。

2、有吸汗巾的小伙伴老師事先幫幼兒墊上。

二、交代要求。

師：今日我們要去爬老鷹山，要一個(gè)跟著一個(gè)走。今日爬老鷹山不走階梯上山，我們走哪里上山呢？對(duì)了我們走階梯的邊的泥土路上山，試一試走一走，有什么不同？

三、爬老鷹山。

1、老師組織幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、邊走邊觀測(cè)路邊的汽車、樹等景物的改變。

3、走到老鷹山腳下，老師再一次交代任務(wù)。

要求：一個(gè)跟著一個(gè)走，前面小伙伴還沒有走，等一等，不推也不擠，更不要超前走。

4、幼兒排隊(duì)爬老鷹山，4位老師前后巡察，照看每一位幼兒的安全，鼓舞幼兒獨(dú)立爬上山。

5、老師小結(jié)：表揚(yáng)獨(dú)立爬上山的幼兒，自由講講自己的感受，并在空地適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

四、下山。

1、老師交代下山時(shí)的要求：相同的方法走階梯邊的泥土路，不退也不擠。

2、幼兒逐個(gè)間隔距離下山，老師個(gè)別幫助，使孩子們安全下山。

3、老師小結(jié)：孩子們溝通下山的感受，遇到困難你怎么克服的？

五、回幼兒園。

放松幼兒的四肢，放慢腳步會(huì)幼兒園。

幼兒園雨雪天氣當(dāng)心路滑教案范文〔通用7篇〕6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試進(jìn)行彈珠滾畫，體驗(yàn)彈珠滾畫帶來的歡樂。

2、幼兒對(duì)彈珠滾出的軌跡進(jìn)行想象，并嘗試?yán)米匀晃飻[出想象的.物體。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡約的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彈珠、紅、黃、藍(lán)水粉顏料。

2、4K畫紙。

3、各種自然物。如：樹枝、花瓣、小番茄、樹葉等。

活動(dòng)過程：

1、和幼兒一起玩彈珠滾畫。

出示彈珠：小伙伴們，你們看誰來了？

小彈珠今日在家覺得很不快樂，它呀就出來散步，走呀走，走到了一塊白地毯前。哇！這塊白地毯太美麗了，我呀要上去玩一玩、滾一滾。咦！怎么沒有留下痕跡呢？小伙伴，你們有沒有方法讓彈珠在白地毯上留下痕跡呀？

真好，我呀就到紅顏色里洗個(gè)澡，我變成紅顏色了！我到白地毯上滾一滾，怎么樣了？

我還要到藍(lán)顏色里洗個(gè)澡，怎么辦呢？