幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。

2、樂(lè)于嘗試和探究，情愿與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車(chē)2輛，玩具類(lèi)、餐具類(lèi)、文具類(lèi)假設(shè)干。

2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表假設(shè)干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

今日老師與小伙伴一起開(kāi)一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)預(yù)備了這些貨物，你們看是什么?

2出示貨架、小籃、推車(chē)問(wèn)：這些東西有幾個(gè)呢?你能用線(xiàn)條、數(shù)字、圖片

等各種方法記錄下來(lái)嗎?

二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、溝通自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫(huà)上一樣物品再寫(xiě)上數(shù)字，有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

3、爭(zhēng)論圖表的制作方法。出示老師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒爭(zhēng)論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開(kāi)始從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

三、通過(guò)對(duì)超市商品的分類(lèi)，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。

1、請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類(lèi)。師：看看我又收購(gòu)了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類(lèi)并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

2、采納任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類(lèi)別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了用圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有很多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們?cè)賹W(xué)。

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部預(yù)備好了，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢?

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麚P(yáng)，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)

課后反思：

本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程開(kāi)展，事實(shí)上內(nèi)在遵循了幼兒思維的進(jìn)展，著重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新方法，大家共同分析，最末讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行溝通和檢驗(yàn)，鼓舞幼兒大膽表述自己的看法，既起到與同伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗(yàn)證，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)著重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

2，通過(guò)爭(zhēng)論知道有些文具是一班級(jí)學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4，有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

計(jì)算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一，超市買(mǎi)文具

1，老師：“再過(guò)不久，我們小伙伴即將讀學(xué)校一班級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今日，請(qǐng)小伙伴到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具?！?/p>

2，每位小伙伴從塑料框那那一份錢(qián)，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。

3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。

4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。

二，爭(zhēng)論：哪些文具是一班級(jí)所需要預(yù)備的?

1，每組小伙伴把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級(jí)學(xué)校生需要預(yù)備的。

2，小組成員之間相互爭(zhēng)論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是需要的的文具。

3，集體爭(zhēng)論

請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。

(1)，請(qǐng)大家看看，哪些文具是一班級(jí)學(xué)校生需要預(yù)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

(2)，幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

(3)，除了這些還有什么文具是一班級(jí)學(xué)校生需要預(yù)備的?

(4)，師生共同總結(jié)。

4，被摒除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

課后反思：

1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和情感的培育。

幼兒園的`數(shù)學(xué)不象學(xué)?？隙ㄒ瓶囟嗌僦R(shí)，最重要的是培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，所以我們經(jīng)常可以看到，老師為某一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)預(yù)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境開(kāi)展：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買(mǎi)牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買(mǎi)了2支4元的牙膏。

這時(shí)老師提問(wèn)：“小豬券上的錢(qián)用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買(mǎi)才更加合理?”

涌現(xiàn)了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢(qián)，小豬這樣買(mǎi)就糜費(fèi)了。

2.小豬應(yīng)當(dāng)買(mǎi)2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買(mǎi)1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷的。例如，在進(jìn)行10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌控10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

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設(shè)計(jì)意圖：

在數(shù)學(xué)活動(dòng)《按群測(cè)數(shù)》中，小伙伴學(xué)習(xí)先看多的一部分，然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來(lái)數(shù)實(shí)物卡片上的小動(dòng)物，有一個(gè)小伙伴用了和別人不一樣的方法來(lái)數(shù)這張卡片上的小動(dòng)物，她是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)的，也很快地?cái)?shù)出來(lái)了。在我們的生活中我們來(lái)數(shù)比較多的物品時(shí)也都會(huì)采納按兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)或五個(gè)五個(gè)的方法來(lái)數(shù)。讓幼兒運(yùn)用這種數(shù)數(shù)的方法不僅能提高幼兒按群數(shù)數(shù)的技能，也能為幼兒在生活中需要數(shù)比較多的物品時(shí)帶來(lái)方便?；顒?dòng)中主要是通過(guò)幼兒自己的探究、發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論來(lái)比較哪種數(shù)數(shù)的方法比較快，在進(jìn)行多次按數(shù)群數(shù)數(shù)的實(shí)踐中獲得數(shù)數(shù)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按數(shù)群整2、整3、整5數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2．能大膽溝通自己的操作過(guò)程。

3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.知識(shí)閱歷預(yù)備：會(huì)按群測(cè)數(shù)，會(huì)單個(gè)數(shù)數(shù)。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：教具：ppt、記錄紙。學(xué)具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

活動(dòng)過(guò)程：

一．點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)物品

1.認(rèn)識(shí)文具用品小熊新開(kāi)了一個(gè)文具超市，超市里經(jīng)營(yíng)著很多文具用品，有剪刀、橡皮……

2.點(diǎn)數(shù)文具用品并統(tǒng)計(jì)由于超市剛剛開(kāi)張，擺在貨架上的商品還沒(méi)有來(lái)得及統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)小伙伴統(tǒng)計(jì)一下每種文具用品分別有多少，然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

3.溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是多少？你是用什么方法來(lái)數(shù)的？

小結(jié)：剛才小伙伴都用自己的方法數(shù)出了每種文具用品的數(shù)量。

二．按數(shù)群數(shù)數(shù)，統(tǒng)計(jì)物品

1.共同探討“快數(shù)”的方法有很多小伙伴是用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)文具用品的，有誰(shuí)能用比較快的方法來(lái)數(shù)它們呢？大家去試試看。

誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么比較快的方法來(lái)數(shù)的？〔幼兒介紹〕

2.學(xué)習(xí)按數(shù)群數(shù)數(shù)你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個(gè)兩個(gè)來(lái)數(shù)這些橡皮。老師帶領(lǐng)幼兒用整2的方法數(shù)?！舱?、整5的方法類(lèi)同〕重點(diǎn)：如不能用整3或整5來(lái)數(shù)完的話(huà)，最末一組就用接著往下數(shù)的方法來(lái)數(shù)。

3.幼兒用整2、整3、整5的方法來(lái)數(shù)文具用品。

4.再次統(tǒng)計(jì)文具用品數(shù)量。

5.相互溝通數(shù)數(shù)的方法。

小結(jié)：原來(lái)我們來(lái)數(shù)擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來(lái)數(shù)。

三．線(xiàn)上游戲，鞏固按數(shù)群數(shù)數(shù)的方法線(xiàn)上游戲：幼兒停在線(xiàn)上走，音樂(lè)停時(shí)幼兒按老師所說(shuō)的數(shù)字找伙伴，幼兒集體按數(shù)群數(shù)數(shù)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

2.并初步感知錢(qián)幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清晰正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

5.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場(chǎng)景布置：

①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)識(shí)。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。

2.錢(qián)幣：1元、2元、5元、10元假設(shè)干。

3.鉛筆、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)取款

1.師：今日我們一起去逛超市，那買(mǎi)東西時(shí)需要什么？〔錢(qián)〕那去哪兒拿錢(qián)呢？〔銀行〕

2.〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)銀行取款處〕師：銀行開(kāi)設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)覺(jué)窗口上有什么？表示什么意思？〔表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元〕

3.認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫(xiě)。

師：你去銀行拿錢(qián)先要填單子，你要拿多少錢(qián)，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？〔在工標(biāo)記處〕

師：否那么這么多人取錢(qián)會(huì)把錢(qián)取光的，那后邊的人就沒(méi)有錢(qián)取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢(qián)。你想拿多少錢(qián)呢？

4.請(qǐng)幼兒示范填單子。

(1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢(qián)數(shù)填在單子上，例：取9元錢(qián)。

(2)師：怎樣才能取到9元錢(qián)呢？該怎樣拿？請(qǐng)一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄用的錢(qián)幣面額。

師：他是怎么取的呢？誰(shuí)來(lái)幫他記住來(lái)？〔請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上〕。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢(qián)后可請(qǐng)伙伴幫你看看取得錢(qián)和你想取的錢(qián)是否一樣。

6.幼兒取錢(qián)，老師留意援助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢(qián)我們可以去逛超市了。

1.交待購(gòu)物要求。師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢(qián)呢？我們可以看什么？〔標(biāo)簽〕

今日我們每人只能買(mǎi)一樣?xùn)|西。出門(mén)時(shí)，請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。

2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢(qián)。

3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今日我們都做了小主人，去超市買(mǎi)了自己喜愛(ài)的東西。那你們記得今日你拿了多少錢(qián)？買(mǎi)了多少錢(qián)的東西？還剩下多少錢(qián)嗎？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)〕可時(shí)間一長(zhǎng)，就簡(jiǎn)單忘卻，那怎么辦呢？〔記住來(lái)〕

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢？〔記錄單上〕。買(mǎi)多少錢(qián)的東西可記在哪一格？〔“超市”格下〕還剩多少錢(qián)記在哪兒？〔“錢(qián)”下〕邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫(xiě)下來(lái)，誰(shuí)會(huì)記？〔請(qǐng)一幼兒示范記錄，全班檢查〕

3.幼兒當(dāng)自己今日購(gòu)物的賬記住來(lái)，老師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購(gòu)物狀況，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹。

(四)小結(jié)

師：今日我們會(huì)用加減運(yùn)算本事取錢(qián)、購(gòu)物，還會(huì)用記錄單記錄記住自己購(gòu)物的狀況，真能干，那你覺(jué)得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么〔方便、不易忘、清晰〕

今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來(lái)援助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小伙伴。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中孩子有了足夠的自由空間，可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，積極性特別高，同伴間也有了足夠的溝通，孩子將這次活動(dòng)的閱歷同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購(gòu)物，對(duì)以后的的良好購(gòu)物習(xí)慣鋪好路。

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〔一〕活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用，積極主動(dòng)地與同伴溝通、共享自己的活動(dòng)過(guò)程和閱歷。

2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程，并清晰地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義，學(xué)會(huì)多角度思索問(wèn)題。

3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)閱歷解決購(gòu)物中“一共用去多少錢(qián)”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法和10的減法。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒已有超市購(gòu)物的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：畫(huà)有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖，算式記錄卡每人一張，筆假設(shè)干，《操作材料〔二〕》中的《超市購(gòu)物》。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程

1.玩“一共需要多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)加法。

〔1〕老師出示“超市”場(chǎng)景圖，幼兒觀測(cè)貨架。

老師：超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱(chēng)？〔學(xué)習(xí)用具、玩具、食品〕

〔2〕老師提出購(gòu)物要求：到超市買(mǎi)兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的兩種商品的價(jià)格各是多少，再算一算一共需要多少錢(qián)。

幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲。

個(gè)別幼兒用一句話(huà)介紹自己買(mǎi)的兩種商品，以及總價(jià)。講解并描述自己購(gòu)買(mǎi)商品的事情。如買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀，一共需要5元錢(qián)。

小結(jié)：買(mǎi)兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。

〔3〕幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)商品的事情。

老師提問(wèn)：可以用一道什么算式把“買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀，一共需要5元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)？老師記錄幼兒所講解并描述的算式。

學(xué)習(xí)講解并描述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：2+3=5，買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀一共需要5元錢(qián)。

〔4〕從2+3=5的算式進(jìn)行猜想，說(shuō)一說(shuō)除了買(mǎi)口香糖和卷筆刀外，5元錢(qián)還可以買(mǎi)兩樣什么商品？

猜一猜老師用5元錢(qián)買(mǎi)了哪兩種商品。如用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)玩具和一種食物，猜一猜老師買(mǎi)了什么？當(dāng)幼兒說(shuō)出多種結(jié)果后，告知幼兒買(mǎi)的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老師用10元錢(qián)買(mǎi)了哪兩種商品。

〔5〕幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買(mǎi)兩種商品，先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上，再相互講解并描述自己買(mǎi)商品的狀況，最末相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)10的減法。

〔1〕老師提出購(gòu)物要求：用10元錢(qián)到超市買(mǎi)一種商品，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的這種商品的價(jià)格是多少，算一算買(mǎi)了這種商品后還剩下多少錢(qián)。

邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲。

個(gè)別幼兒講解并描述自己用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一種商品的事情。如用10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干，還剩下7元錢(qián)。

〔2〕學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)商品的事情。

提問(wèn)：用一道什么算式可以把“用10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干，還剩下7元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)？老師記錄幼兒所講解并描述的算式。

學(xué)習(xí)講解并描述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：10-3=7，,10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干還剩下7元錢(qián)。

〔3〕幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢(qián)任意買(mǎi)一種商品，算一算剩多少錢(qián)，先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上，再相互講解并描述自己買(mǎi)商品和找零的狀況，最末相互檢查算式是否正確。

3.進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。

〔1〕幼兒依據(jù)《超市購(gòu)物》的指導(dǎo)語(yǔ)做練習(xí)：幫明明算一算買(mǎi)兩樣商品需要花多少錢(qián)？拿10元錢(qián)買(mǎi)一件商品，還應(yīng)找多少錢(qián)？

〔2〕以小組為單位相互溝通檢查。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。

2、初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。

3、培育幼兒積極參加活動(dòng)的愛(ài)好。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已參觀過(guò)水果店、超市。

2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字15)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商榷水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。

3、參觀超市并購(gòu)物。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水果上的價(jià)目表。

(2)商量分成兩組，輪番扮演收銀員和顧客。

(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。

“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)?nèi)的水果”。

“假如讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣?”

請(qǐng)幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

老師小結(jié)：共同爭(zhēng)論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.

“假如讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣?”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。

(4)規(guī)章：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。

4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。

附記錄表：

5元=蘋(píng)果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋(píng)果

4元3元2元1元

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以水果店游戲的情節(jié)來(lái)開(kāi)展，符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動(dòng)的積極性較高。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》7

活動(dòng)背景：

我班幼兒在年齡層次上有肯定的差異，在前面的數(shù)學(xué)教育中幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)的合成，建立了數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字統(tǒng)一的概念,依據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探究欲望，制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)”的要求，結(jié)合蒙臺(tái)梭利遵循兒童成長(zhǎng)的原則,為幼兒提供有預(yù)備的環(huán)境,在活動(dòng)中積累的知識(shí)閱歷。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)依據(jù)是我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。利用已有的知識(shí)閱歷在游戲中加強(qiáng)對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的合成練習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)加、減運(yùn)算的愛(ài)好，同時(shí)在游戲中逐步掌控人民幣中元、角之間的單位換算。

活動(dòng)名稱(chēng)：《逛超市》

活動(dòng)目的：

〔徑直〕：

1、利用游戲的形式培育幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)加、減運(yùn)算的愛(ài)好。

2、認(rèn)識(shí)人民幣中的元、角；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的換算關(guān)系，并能運(yùn)上心算或利用數(shù)學(xué)教具進(jìn)行加減法運(yùn)算。

〔間接〕：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，遵守規(guī)章。

2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)銀行—中國(guó)建設(shè)銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣假設(shè)干張；存折假設(shè)干張。

2、創(chuàng)設(shè)小超市，超市分三個(gè)區(qū)：生活用品區(qū)、玩具區(qū)，食品區(qū)商品上分別貼上不同價(jià)格的標(biāo)簽，收銀臺(tái)。

3、幫助材料—蒙氏數(shù)學(xué)教具：加法板、減法板、郵票游戲、計(jì)算架、數(shù)棒。

4、幼兒計(jì)算紙假設(shè)干張、筆假設(shè)干支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：今日我們一起去逛超市，看看有什么好東西。

※師：超市里的商品種類(lèi)真多呀！你們預(yù)備買(mǎi)些什么呢？

※可是買(mǎi)東西需要錢(qián),我們沒(méi)錢(qián)怎么辦？(去銀行取錢(qián))

二、取錢(qián)

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)銀行取款處，并請(qǐng)幼兒拿著自己的存折到銀行取出需要的錢(qián)數(shù)?！蔡崾居變哼\(yùn)用禮貌用語(yǔ)，相互謙讓,知道遵守規(guī)章?！?/p>

三、購(gòu)物

師：拿了錢(qián)我們可以去買(mǎi)東西了。

1.交待購(gòu)物要求。

師：這么多的商品，每樣商品是多少錢(qián)呢？我們可以看什么？〔標(biāo)簽〕

※今日我們每人只有十元。請(qǐng)選好商品后，自覺(jué)的在收銀臺(tái)按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。

2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢(qián)?！擦粢馊嗣駧旁⒔堑膬稉Q關(guān)系〕

※引導(dǎo)幼兒利用蒙氏教具，進(jìn)行物品價(jià)格統(tǒng)計(jì)。

3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

四、共享購(gòu)物的歡樂(lè)

1、你們都買(mǎi)到了什么東西？

2、買(mǎi)這些東西你花了多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？

五、小結(jié)

師：今日我們自己去超市買(mǎi)了東西，知道人民幣元、角的兌換關(guān)系，會(huì)用加減運(yùn)算的方法計(jì)算自己購(gòu)物的價(jià)格，真棒！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、10以?xún)?nèi)連加算式的去處方法。

2、聽(tīng)懂游戲規(guī)章，并按要求進(jìn)行記錄。

3、情愿和同伴共享自己的記錄結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、布置超市的各種道具，帶標(biāo)價(jià)的商品圖片假設(shè)干，樣幣假設(shè)干。

2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3、請(qǐng)一配班老師幫助。

4、幼兒用書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。

師：瞧，超市里有各式各樣的物品，你們想