小學(xué)音樂《乃喲乃》教案

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學(xué)校音樂《乃喲乃》教案1

一、課型：

綜合課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂精確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的歡樂。

4、能夠主動(dòng)參加小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的歡樂和合作的歡樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。

四、教材分析：

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了喧鬧的場面和歡樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律給予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課歌曲非常具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。

如：學(xué)土家語；學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)在玩中掌控技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué)，采用了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過仿照摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)同學(xué)理解1、3、5的音高不同，使同學(xué)對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生愛好。接著又以極具民族的土家語進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一貫連續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最末又模擬社巴節(jié)的快樂氣氛，加入打擊樂器，使同學(xué)通過表演、唱歌、伴奏等形式都參加進(jìn)來，使整堂課由始至終沉醉在歡樂的氛圍中。

六、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、師生問好。

師：1234|5—|同學(xué)們好

生：515|515|5432|1—‖〔前面兩個(gè)1是高音的〕老師好老師好老師您好

二、導(dǎo)入新課：

師：〔出示中國地圖〕同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？〔中國〕那老師有幾道問題想考考你們：

〔1〕我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？〔五十六個(gè)〕

〔2〕我們是屬于哪個(gè)民族的？〔漢族〕

師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。

〔3〕你還知道哪些少數(shù)民族呢？

今日，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶〔指地圖〕，名字叫做土家族，大家想去嗎？〔想〕那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)！〔隨《乃喲乃》音樂做律動(dòng)?！?/p>

三、節(jié)奏練習(xí)：

導(dǎo)語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳奇中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？

節(jié)奏條：***|***|****|***‖

1、先找同學(xué)試拍，老師訂正。

2、集體拍、分組拍〔1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組〕。

3、拍電報(bào)游戲：將同學(xué)分成組，按順次每組拍一小節(jié)，依次類推。

師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜見土家族吧！

四、播放幻燈片：

土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。

1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……

2、師隨幻燈片的播放簡約介紹圖片內(nèi)容。

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，美麗嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色精美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最喧鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多喧鬧?。≈肋@是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

五、視唱練習(xí)：

導(dǎo)語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？〔橘子、茶葉、草莓〕我們來幫他們采摘吧！

1、走下座位仿照摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作?！膊葺L得低，茶葉在腰間、橘子長得高〕

2、通過采摘，你們有什么發(fā)覺？

3、你們聽，它們還會(huì)唱歌呢！〔草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol〕

4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高?！灿每聽栁氖謩?shì)來表示〕

5、每組用“**

*”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)同學(xué)唱一唱。

六、新歌教學(xué)：

〔一〕初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。

導(dǎo)語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來觀賞一下吧！

1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師：你們聽到歌中土家小伙伴在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f：“乃喲乃！乃喲乃！”

3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說?！部捎谩澳藛涯恕比我庵竿瑢W(xué)過來?！?/p>

4、師：其實(shí)，聰慧的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還制造了很多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語都表達(dá)了喧鬧的氣氛和美滿歡樂的心情！今日，你來到了土家族，興奮嗎？〔興奮〕那我們要喊：“乃喲嗬！”〔師領(lǐng)說，生齊說〕我們一起學(xué)這首歌，歡樂嗎？〔歡樂〕那我們就喊：“乃喲嗬！”

5、師有節(jié)奏地教讀歌詞?！矁杀椤?/p>

6、齊讀。

7、師生分讀?！餐瑢W(xué)特地讀紅色區(qū)域，烘托喧鬧歡樂的氣氛?！?/p>

〔二〕學(xué)唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、觀測曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？〔曲調(diào)全都〕

3、師生合唱曲譜。〔用柯爾文手勢(shì)表示音高?！?/p>

5、分組唱?！财渲幸唤M唱紅色區(qū)域，要唱出喧鬧歡快的氣氛〕

6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。

6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。

〔三〕學(xué)跳擺手舞。

導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別喧鬧！想去看看嗎？〔想〕那我們一起去感受一下吧！

1、多媒體播放擺手舞視頻?！泊蠹铱梢愿鴮W(xué)一學(xué)?！?/p>

2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？〔想〕不過這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰情愿和老師一起來跳？〔邀請(qǐng)時(shí)師可說：“乃喲乃！”〕

3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓舞其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。

4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⑴c土家族最盛大的節(jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧！

5、分組〔唱歌、跳舞、伴奏〕體驗(yàn)社巴節(jié)喧鬧的場面。

七、老師總結(jié)：

今日我們都有什么收獲？〔認(rèn)識(shí)了聰慧能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參與了喧鬧的社巴節(jié)……〕你歡樂嗎？〔歡樂〕那我們就說：“乃喲嗬！”

“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，這樣才能使我們的國家更強(qiáng)盛！

時(shí)間不早了，讓我們唱起好聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小伙伴說再見吧！

八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。

學(xué)校音樂《乃喲乃》教案2

學(xué)段目標(biāo)：

1、激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌頌，樂于參加其他音樂和即興制造活動(dòng)。

4、培育樂觀的立場和友愛精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的熱忱演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5三個(gè)音以及它們奇妙的作用。

2、技能目標(biāo)：通過“聽、唱、動(dòng)、奏”等音樂活動(dòng)體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，創(chuàng)作旋律的愛好，并能積極嘗試和探究音樂神秘的愿望。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛民族音樂，喜愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在“聽、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培育同學(xué)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)喜愛民族音樂、喜愛祖國的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作旋律的愛好。

難點(diǎn)解決：

師：請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點(diǎn)？啟發(fā)同學(xué)說出這首歌由哪幾個(gè)音組成？〔同學(xué)分組進(jìn)行談?wù)摶卮稹?/p>

師：同學(xué)們說得真好，正是這些奇妙的音符1、3、5，讓我們感受到土家族特有的民族風(fēng)情，找到樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣就簡單唱了?！餐瑢W(xué)跟琴演唱歌譜〕

〔設(shè)計(jì)意圖：新課表強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的參加是教學(xué)勝利的前提，因此在教學(xué)中我制造民主、同等、和諧的課堂氣氛，采納啟發(fā)式教學(xué)，通過師生間的共同探討，運(yùn)用比較法、發(fā)覺法，讓同學(xué)自己查找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，通過同學(xué)自身的訴說，啟發(fā)了思維，加深了對(duì)音樂形象的理解，積極引導(dǎo)同學(xué)把對(duì)音樂的'內(nèi)心感受大膽地用語言表達(dá)出來，讓同學(xué)主動(dòng)參加音樂歡樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，在“唱唱、聽聽、議議”等活動(dòng)中感受理解音樂?！?/p>

學(xué)校音樂《乃喲乃》教案3

教材分析：

歌曲《乃喲乃》是一首好聽的土家族兒童歌曲，“乃喲乃”是“來吧”的意思。這首兒歌全曲由do、mi、sol三個(gè)音構(gòu)成，獨(dú)特的旋律給予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《乃喲乃》，了解土家族民歌特點(diǎn)，同學(xué)用明朗的聲音、歡快的舞蹈、悠揚(yáng)的音樂聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、運(yùn)用聽的方法進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，培育同學(xué)聽辨的技能，提高聽覺的敏銳性和記憶技能。

3、在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童快樂的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音程、節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：感受少數(shù)民族民歌特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)，掌控do、mi、sol的音高、音位。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)

1、師：在這一學(xué)期的音樂課上，我們學(xué)習(xí)了6個(gè)唱名和三種音符，下面我們先來復(fù)習(xí)一下這6個(gè)唱名?！矌煶鍪緮?shù)字卡片生說出唱名；出示字母卡片生說出代表唱名的數(shù)字。〕

2、復(fù)習(xí)三種音符，看卡片說出音符的名稱及拍數(shù)：二分音符四分音符八分音符

三、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入新課

師：剛才同學(xué)們回答的很好，今日老師帶來一首新歌作為獎(jiǎng)品送給你們，歌的名字叫《乃喲乃》。下面我們先一起來聽一遍，聽完后說一說各自的感受。

2、播放歌曲，生悄悄地傾聽。

3、生溝通聽后感受。

4、師介紹歌曲：《乃喲乃》是一首土家族兒歌，“乃喲乃”是土家語“來吧”的意思。

土家族是我國的少數(shù)民族之一，那里的人們能歌善舞，每年的正月和三月土家族都要進(jìn)行歌舞節(jié)日——“社巴節(jié)”，“社巴”是擺手的意思。節(jié)日里，男女老少都會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，聚集在一起跳擺手舞。你們想和土家人一起去跳擺手舞嗎？〔生：想?！晨墒峭良倚』锇檎f，要先學(xué)會(huì)唱他們那的歌才可以加入他們的隊(duì)列和他們一起跳舞。那，我們抓緊學(xué)歌吧。

5、學(xué)習(xí)歌譜

a.看譜，說一說這首歌曲用了哪幾個(gè)音？

b認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，知道樂句的劃分。

c老師一句句帶唱曲譜，生學(xué)唱。

d學(xué)習(xí)domisol三個(gè)音的柯爾文手勢(shì)，練習(xí)邊唱譜邊做手勢(shì)。

e師生做唱譜接龍游戲，并加上手勢(shì)。

6、學(xué)習(xí)歌詞

a老師一句句帶唱歌詞一遍。

b生聽琴練唱歌詞。

c知道同學(xué)用興奮的心情、歡快的心情演唱歌曲。

d女生唱，男生拍手伴奏。

e四生用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)齊唱歌曲。

f現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，土家族小伙伴正式邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c他們的社巴節(jié)。讓我們盡情地唱起來跳起來吧。

四、老師小結(jié)，下課。

“五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”再過幾天就是國慶節(jié)了，讓我們共同祝福我們的祖國更加繁華昌盛。

教后反思：

《乃喲乃》是一首湖南土家族風(fēng)格的歌曲，旨在培育同學(xué)喜愛民族音樂、喜愛祖國的情感。通過這首歌曲的學(xué)唱，首先是讓同學(xué)了解我國少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解我國豐厚悠久的民族文化，其次是了解不同民族的風(fēng)俗世情、分布區(qū)域、服飾、習(xí)俗等方面的簡約知識(shí)，開闊同學(xué)的眼界。

《乃喲乃》是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，這節(jié)課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)能用歡快的心情來表現(xiàn)歌曲的意境，體驗(yàn)土家人過節(jié)時(shí)載歌載舞的快樂心情。雖然是一個(gè)短小精悍的歌曲，但是我從音樂本身出發(fā)，利用各種音樂要素引導(dǎo)同學(xué)充分地體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲的意境，師生共同度過了充斥快樂的四非常鐘。

這首歌曲從內(nèi)容上來說并不是太難的，它只用了三個(gè)音。以前這首歌是一班級(jí)的教材，現(xiàn)在安排到了三班級(jí)，所以對(duì)于同學(xué)來說學(xué)起來還是挺快的。為了讓課堂增加趣味，增