小學數學教案匯編15篇-1

第頁共頁小學數學教案匯編15篇小學數學教案匯編15篇小學數學教案1教學目的1、創(chuàng)設情境，經歷數射線的形成過程，認識數射線及三個根本特征。2、能利用數射線的特征找相鄰數，比大小等。3、感受到數學的簡潔性，抽象性，浸透數學思想，培養(yǎng)對數學的美妙情感。教學重難點讓學生經歷數射線的形成過程，認識數射線的三個根本特征。教學過程一、讓學生感知到排隊整齊的美感，初步浸透沿著直線排隊比擬整齊的方法。1、談話引入：小朋友你們排過隊嗎？我們來看看小花，小樹的隊伍。再欣賞一下，小朋友，大朋友的隊伍。課件展示：小花的隊伍，小樹的隊伍，小朋友，大學生，解放軍的隊伍；師：你知道他們排得整齊的小機密嗎？2、師：數寶寶們也想學他們的樣子排隊，你們愿意幫他們嗎？那今天我們就來給數寶寶排排隊?！渤鍪?—10的數字卡片〕二、調動學生的已有經歷和學習積極性，力求能真正體會和理解數射線的根本特征。1、戴上小口罩把這些數寶寶讀一讀。2、把這些數寶寶按從小到大排一排。師：怎樣才能讓這些數寶寶們像小樹，小朋友們一樣排得整整齊齊呢？回憶一下剛剛整齊的隊伍有什么機密？〔引導學生體會到沿著一條直的線排可以整齊?！硯煟涸诤诎迳铣鍪疽粭l直直的線。師：如今就讓數寶寶到線上來排隊吧。認識起點，越往右，數越大。師：誰來排第一個呢？學生交流自己的想法，說說誰排在第一個？為什么？〔小結：0是開場的地方，我們叫它起點，排在第一個?！橙⒁龑W生體驗到從小到大地排，從0往右數，越數越大。認識起點，越往右，數越大。師：誰來排第一個呢？學生交流自己的想法，說說誰排在第一個？為什么？〔小結：0是開場的地方，我們叫它起點，排在第一個?！硯煟航酉聛砼耪l呢？四、使學生體會到間隔間隔一樣長才好。認識間隔一樣?！?〕師：真好，我們小朋友知道要從小到大地排了。誰來擺一下？〔在排1，2的過程中，有意設置2的間隔與前面不一樣。使學生體會到間隔間隔一樣長才好?！场?〕小結：〔指著黑板〕一個一個數寶寶空開的間隔要一樣，為了做到一樣長，我們可以按一樣的長度，把他們的位置定下來?！?〕請學生把剩下的數寶寶全部排好。讓學生感受排得整整齊齊的數寶寶。五、認識箭頭4、認識箭頭?！?〕師：看到這么整齊的隊伍，10后面的數寶寶11也想和他們排在一起。問：11排在哪兒呢？怎么辦？〔2〕學生交流自己的想法。預估1：緊挨著10寫。〔再次強調間隔要一樣，這樣不可以?！愁A估2：把線延長?！矘撕?1后，追問12怎么辦？還有別的數寶寶呢？〕〔3〕能不能想一個標志，讓大家一看就知道這條線還可以畫下去？小結：用一個箭頭來表示這條線可以一直延長下去，所有的數寶寶都可以上來排隊呢。六、取名字5、總結：〔1〕觀察排好隊的數寶寶，師：這條神奇的線有什么特別的地方？〔復習3個特征〕〔2〕給它起個名字吧？〔3〕回憶：誰還記得我們剛剛是怎么創(chuàng)造出這條數射線的？引導學生回憶：要一條直的線，0是起點，排在第一個，后面的數寶寶從小到大一個接一個排在后面，空開的間隔要一樣長，最后還要加個箭頭?！部梢宰屝∨笥验]上眼睛想象今天認識的數射線〕小學數學教案2教學目的：1、讓學生通過看和數理解畫面的詳細內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。3、讓學生在自己探究與合作交流中觀察、學習。教學重、難點：讓學生通過理論、探究、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。教具：教學光盤或教學掛圖、學具教時：一課時教學課程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，快樂嗎？2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數數的興趣，初步探究。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探究看圖理解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。用圓點表示物體的個數?！矆A點與物體有一一對應關系，浸透著對應的思想?！车谄?、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。三、實物操作分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。四、拓展運用講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五、小結小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？六、穩(wěn)固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛剛小朋友數數數得可真棒，如今我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進展，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，假如說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結評價我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？教后記：1、學生對看圖數數很有興趣，并能根據圖說話，掌握了數數的技能。2、對于事物與圖的對應〔點的對應〕不太清楚。3、學生還不太能按一定的順序和方向數數。小學數學教案3教材分析^p：這局部內容是在學生已學習百分數的意義，明確了百分數和分數、小數的聯(lián)絡的根底上進展教學的。由于百分數的計算通常是化成分數、小數來進展，而求百分率，又要把計算的結果化成百分數，所以學好這局部內容就為后面學習百分數的計算和應用打下根底。學情分析^p：由于百分數、小數、分數這三者之間有著親密的聯(lián)絡，所以學生對百分數與小數之間的互化不難掌握，學生可以利用自己原有的知識考慮怎樣互化，再歸納出互化的方法。教學目的：知識與技能學會百分數與小數互化的方法;能正確地較純熟地進展百分數與小數的互化。過程與方法通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數與小數互化的方法。情感態(tài)度與價值觀積極參與百分數與小數互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。教學重點：理解百分數與小數互化方法。教學難點：在學生掌握百分數與小數根本轉化規(guī)律的根底上，如何引導學生通過觀察分析^p、概括，掌握它們互化的簡便方法。教學方法：合作學習法。教學流程：一、復習引入1、師：上節(jié)課我們研究了分數的意義和寫法，你能說幾個百分數嗎？誰能聯(lián)絡生活實際說幾個百分數？2、把下面各數改寫成百分數。3、把下面的分數化成小數，小數化成分數。0.45=1.2=0.6=二、導入新課根據分數與小數化成互化關系，請同學們猜測一下，百分數與小數也能互化嗎？是的，百分數與小數也能互化。在消費生活中，為了簡便，經常需要把小數或分數化成百分數，或者把百分數化成小數或分數。這節(jié)課我們就探究百分數和小數的互化方法，并能正確純熟的進展互化。(板書課題：百分數和小數的互化)探究新知。1、認真閱讀課本80。例1：小數化百分數認真看書觀察每一步轉化的過程，重點看1.4和0.123每一步的過程。然后學生交流改寫結果。注意讓學生說說方法，如：是怎樣把一位小數1.4改寫成百分數的？1.4是一位小數，寫成分母是100的分數時，小數的位數不夠你是怎么處理的？改寫的根據是什么？2、總結方法。師：除了把小數轉化為分數再轉化為百分數的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學生組內交流，明確結論：把小數改寫成百分數，只要把小數點向右挪動兩位，同時在后面添上百分號。小數點向右移2位，添上%(同時板書：小數百分數)3、填空：小數化百分數，先把小數轉化成數，再把分數轉化成分。4、把小數化成百分數、0.45=0.60.125=2.5=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從小數到百分數的轉化小數點是如何變化的？為什么？練習：書上第805、認真看課本80頁自學。例2：百分數化為小數。6、假如反過來把百分數直接改寫成小數，又是怎樣的呢？你還能說說嗎？小組合作交流得出：把百分數改寫成小數，只要去掉百分號，同時把小數點向左挪動兩位)7、出例如2：把27%、135%化成小數。師：請學生從右往左觀察例1中三個例子，想一想把百分數化成小數應該怎樣做？請同學們試一試。(學生板演)讓學生用一般的方法轉化后匯報。師：觀察百分數數和化成的小數，想一想怎樣能很快地把百分數化成小數？并讓學生說說怎樣挪動小數點？老師進展評價，引導驗證規(guī)律。去掉%，小數點向左移2(同時板書百分數小數)8、把百分數化成小數12%180%=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從百分數到小數的轉化小數點是如何變化的？為什么？練習：書上80三、課時小結向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？學得輕松嗎？是用什么方法學的？四、作業(yè)完成相應的練習冊。小學數學教案4教材分析^p：《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時。本單元的教學內容具有活動性，過程性和體驗性的特點。學生在觀察物體活動中，開展空間觀念、觀察才能和動手操作才能、經歷觀察物體和5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同;能正確識別從正面、側面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學生在四個畫面上分別標出四次看禮物的順序，鼓勵學生親身體驗，通過這局部內容的學習，讓學生在觀察、想象、分析^p和推理等觀察物體的詳細活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應變化，并讓學生體會由遠及近位置的變化所引起的觀察范圍的變化，開展學生的空間觀念。學情分析^p：四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數學開場進入系統(tǒng)學習的開場。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的根底，邏輯思維和智能有了一定的開展，學生在承受程度上，分析^p問題的才能上，以及語言表達的才能上都有較明顯的進步。本班的學生承受才能強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有25%的學生處于中等，學習比擬被動，其中有10%的學生自覺性差，不能積極地考慮問題。本課需要展開觀察、想像、推理等思維活動才能完成，對學生具有挑戰(zhàn)性。首先讓學生自學觀察，再讓學生進展實際觀察和體驗，豐富他們觀察物體的直接經歷。教學目的：(1)知識與才能：能根據提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化。(2)過程與方法：①引導學生通過仔細觀察、合理猜測、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學生的空間想象才能與合作交流才能；②讓學生經歷從不同角度觀察物體的過程，開展學生的運動智能、空間想象智能；③促進學生觀察、分析^p、歸納、概括、交流等才能的進步。(3)情感、態(tài)度與價值觀：①營造一種輕松愉悅的氣氛，讓學生大膽發(fā)表自己的見解、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其積極的樂學態(tài)度；②從不同方向觀察物體，主要以學生獨立考慮、合作探究活動為主，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在活動過程中增強對數學價值的認識；③培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的科學精神；④通過合作交流，養(yǎng)成互助合作的習慣，培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識。教學重點和難點：教學重點：通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。教學難點：通過由遠到近看景物，體會看到的范圍會越來越小。學生學習活動評價設計：學生與學生之間的互評，應該是學生這種學____同體的活動的一種方式，學生互評是學生與學生之間，可以互相對話，理解我們自己的學習進步、學習狀況，有助于學生克制自己的弱點，理解別人的學習狀況，幫助自己學習上獲得進步。內容設定：伙伴們評評我：在學生自評的根底上，應鼓勵學生互相評價。教學中可以開展同桌互評，小組互評及全班互評。通過學生的互評，加強學生間信息的溝通，清楚地理解別人的優(yōu)缺點，進展自我反思，取長補短、互相促進，使競爭與合作意識同步開展。教學反思：1、讓學生在生動詳細的情境中學習數學?！稊祵W課程標準》指出：“在教學中，老師應充分利用學生的生活經歷，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如運用講故事、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和認識數學知識?！痹诒竟?jié)課的教學中，為了增強學生的學習興趣，使其快速、積極、主動地投入學習，課始的故事導入、課中新知識學習的情境創(chuàng)設等，把學生領入樂學的氣氛之中。2、觀察、猜測、交流，使學生體驗數學知識的形成過程。為了使學生通過仔細觀察、合理猜測、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，并能根據提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的范圍變化，教學中先讓學生分組用五個小正方體學具擺自己喜歡的圖形，交流自己所在位置看到的形狀，接著，創(chuàng)設小狗觀察禮物的情境，引導學生觀察、猜測〔有困難的可用學具模擬體驗〕然后，在小組討論、交流的根底上，讓學生考慮：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察的位置有什么變化？觀察的對象又有什么變化？接著，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、討論、交流等活動，體會并判斷由遠到近觀察同一物體，物體的范圍逐漸縮小。整個過程充滿了觀察、猜測、體驗和交流等活動，讓學生以“做”的方式而不是以“聽和看”的方式介入學習。這樣，不僅進步了學生從事數學活動的才能，而且促進了其對數學知識的理解，充分表達了以學生為主體的教學思想。3、讓學生體會數學知識與生活的聯(lián)絡，發(fā)現(xiàn)數學知識的價值。《標準》中明確提出，在數學課上要使學生認識到數學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，可以用所學的知識主動探究其應用價值。在本節(jié)課的教學中，為了使學生運用所學知識解決實際生活中的問題，體驗數學與生活的親密聯(lián)絡，我在實際應用、拓展延伸環(huán)節(jié)中安排了判斷圖片觀察位置的練習，例如：“有兩個偵察員明明和莉莉，他們分別從兩個方向觀察同一間房子，請你分別標出明明、莉莉看到的情形?！焙汀罢f出以下房屋、坦克、汽車的平面圖是從什么方位看到的”等。4、引導學生感受數學知識的美，使其產生熱愛數學的情感。很多人都認為數學知識是枯燥乏味的，其實數學中充滿了美，我們要深化挖掘數學的美，展現(xiàn)數學的魅力。例如：我在拓展練習中安排的“這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？”和生活延伸中欣賞一些優(yōu)美的風景、名勝圖片等，在培養(yǎng)學生解決實際問題的同時，讓學生感受數學知識的美，使其產生熱愛數學的情感。5、還給學生評價的權利，讓學生自主對學習過程中的表現(xiàn)進展評價。過去課堂教學的總結評價歷來是老師的專利，本節(jié)課我把評價權交給了學生，讓學生對自己在學習過程中的表現(xiàn)進展自主評價，表達了教學的民主與和諧。小學數學教案5教學內容教學內容：教材第10頁例3以及課堂活動教學目的1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來。2、熟記1的乘法口訣。3、會用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學重難點教學重點：經歷編乘法口訣的過程。教學難點：會用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備小棒一、復習引入1、對口令①老師說算式，學生說口訣。②老師說口訣，學生說算式。2、擺小棒，說算式，說口訣。每次擺2根，擺3次。每次擺2根，擺6次?！?、引入新課。二、學習例31、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個12、根據擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9板書：1×1=11×2=21×3=3……1×9=9觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點?3、編口訣。①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。②全班反應。老師板書：一一得一一二得二……一九得九4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?同桌交流。5、記口訣。①你怎樣記住這些口訣?②熟記口訣。三、課堂活動說算式，對口訣。1×3————一三得三……四、課堂小結：這節(jié)課我們學習了什么?你還有什么問題?板書設計1的乘法口訣1×1=1一一得一1×2=2一二得二1×3=3一三得三…………1×9=9一九得九小學數學教案6活動目的：1.能按照物體的規(guī)律進展推理，并能有規(guī)律的進展排序。2.能主動觀察，主動探究，感知規(guī)律美活動準備：1.情境導入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路?；顒舆^程：(1)觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。(2)請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進展答復，橫線上應該填什么特征的食物。(3)老師示范，請幼兒認真觀察。(4)幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚(5)請個別幼兒說說自己的小魚是排列的?；顒友由欤涸趨^(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進展串連并與幼兒分享。小學數學教案7新學期伊始,我們學校在4月18日下午對全組老師的教案進展了一次認真詳細、全面詳細的檢查，現(xiàn)總結如下：一、整體檢查情況1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學方案、安排教學進度，課時教案突出“三維”目的，浸透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學形式，有一定的教學準備，過程明晰。2、大局部老師的教案具有內容詳細標準、工程填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還表達了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目的靠攏。3、局部老師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分表達了各位老師對備課工作的重視程度。4、多數老師根據教學對象和培訓工程的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改良的作用。二、問題指出1、在本次教案檢查中，雖然備課次數缺乏的現(xiàn)象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別教案內容沒有興趣性，不能引發(fā)學生考慮，應該引起全體老師的重視。2、局部老師的教案教學過程過于簡單，沒有表達情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。3、大多數的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。三、整改措施1、繼續(xù)重視教案中“分層設計”的整改，根據不同學生，提出不同要求，作出不同評價。2、互相學習，互相進步，充分利用它山之石，讓自己的教案不斷完善、趨于完美。3、加強集體備課，特別是口算、計算練習，設計練習時注意分層。4、檢查時，對存在的問題進展“一對一”的交流。5、提倡老師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位老師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改良，真正把教好書的口號落到實處。小學數學教案8教學內容：蘇教版小學數學義務教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。教學目的：1．通過理論簡單的分類，初步感受到同一類物體有一樣的特性。經歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，可以按照給定的標準或自定的標準進展分類。2．體驗分類方法和結果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地考慮問題，整理物品的習慣。3．感受到身邊有許多與數學相關的事情，喜歡學習數學，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)擅長表達和傾聽別人意見的學習品質。教學重、難點及教學打破重點結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用處及作用。難點讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準屢次進展分類。教學打破以學生原有生活經歷為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設生活情景，讓學生自主活動，親自動手操作，經歷分類的過程，讓學生通過自己的探究感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講>的小故事把學生帶進活力盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結果是不一樣的，從而打破教學中的難點。教學準備老師準備：多媒體課件一套。學生準備：日用品和食品假設干。教學步驟教學流程設計老師指導學生活動1.創(chuàng)設情境2.老師指導學生按一種標準分和按不同標準分并組織練習。3.拓展延伸，課堂總結。1．觀看錄像，感受分類的價值。2．自主活動，經歷分類的過程。3．自由發(fā)言，交流體驗。4．理論延伸，學以致用。一、創(chuàng)設情境，提醒課題(約4分鐘)老師活動學生活動1.出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢？2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的？3.提醒課題。1.學生觀看多媒體畫面答復大頭兒子提出的問題。2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)(一)學習按一種標準分1．分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里？哪些物品放到學具盒里？老師在學生答復時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。2．分一分，理一理。談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內裝食品、日用品假設干件)說一說袋中有哪些物品？學生交流時老師巡視。(一)學習按一種標準分1．學生觀察后答復哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里。2．(1)學生在小組中交流。(2)談話：如今老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放適宜呢？看哪個小組分得又對又快!(3)提問：大家評一評，分得對不對？3．分一分，做一做。(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎？誰認識這些小動物？談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們圈出來嗎？老師根據學生的答復用鼠標____畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢？小結：剛剛我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛？提問：小朋友們，這些都認識嗎？它們各在哪里行駛呢？各小組先討論，互相說一說。指導學生根據行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。(3)學生檢查各小組分情況。3.(1)學生首先認識題中的小動物。并答復出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并答復。學生想一想，說一說。(2)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。老師根據學生的答復逐一____畫面上的交通工具，同時發(fā)出各自的聲音，畫上符號。提問：我們把這些交通工具按什么要求，分成了三類？小結：把一組物體按一種標準分，分得的結果是一樣的。(二)按不同標準分。1．多媒體顯示小故事>提問：小白兔、小灰兔把采集來的花分成3堆，都說自己的方法對。你說誰分得對呀？小結：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標準分，結果是不一樣的。2．選一選，分一分。多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請你分一分。老師根據學生的答復，對學生出色的答復給予表揚：小朋友們真聰明!只要他細觀察，肯動腦筋，會學到很多知識。3.聽口令游戲。如今我們來做個聽口令的游戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問：小朋友們，想一想，如今我們把全班的小朋友按什么來分的？談話：如今戴帽子的小朋友起立!這時我們全班的小朋友是按什么來分的？談話：我們全班的小朋友還可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然后選擇一種你喜歡的分法？在書上做上不同的記號。老師對于學生說出的分的結果只要有道理都給予肯定。小結：一組物體有時可以按多種標準分，分出的結果是不一樣的。學生完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學生分別答復出：按天上飛的`，地上走的，水上航行的標準分的。(三)按不同標準分1.學生考慮答復分得都對，分別是按顏色和形狀來分的。2．仔細觀察，有的答復可以根據顏色分分成三類，有的說可以根據帽子的款式分分成兩類。3.玩聽口令游戲。學生根據口令做一做。學生答復是按男生女生來分的。學生聽口令做一做。答復是按有沒有戴帽子來分的。4.上“想想做做”第四題。學生觀察后討論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結果，有的學生答復我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類；有的學生答復我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)老師活動學生活動談話：小朋友們，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎？學生追憶后，答復在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。四、理論延伸，學以致用。(約3分鐘)老師活動學生活動多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么？談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。五、本課小結本課是讓學生自己在探究中掌握分類的方法。學會分類可以根據同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。六、課末板書設計參考分一分按同一標準分按不同的標準分(注：由于學生剛入學，這里的板書老師要加上拼音。)問題探究與拓展活動探究問題：關于垃圾的分類小朋友們，你們別嫌垃圾臟糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋里終究有什么？我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類。不可再生垃圾：☆主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質食物和臟土等。☆大多攜帶細菌，或是非常容易導致細菌的滋生和繁衍?！罴偃绱娣艜r間過長，就會產生各種各樣的有害物質，危害我們的安康?！顟敿皶r去除，封閉回收，嚴格銷毀?？稍偕骸钪饕侵笍U紙〔像舊書報〕、廢金屬〔像易拉罐〕和廢玻璃〔像酒瓶〕等?！钸@些東西放在家里，好似并沒有多大的用處?！顟斂茖W地分類回收，實現(xiàn)再生利用，使廢物不廢，再立新功！有毒垃圾：☆主要是指電池、廢燈管等?！钸@些東西含有毒物質，非常容易污染我們的生存環(huán)境。☆應當投入指定的回收桶，由國家統(tǒng)一回收處理。探究問題：關于垃圾的處理?！钫J真做好分類工作，三類垃圾最好裝入不同的垃圾袋?！顚Σ豢稍偕仨氉龅剑簣猿置刻烊コ淮?；扔之前必須系緊袋口；必須扔進指定的回收箱，嚴禁亂丟亂扔?！顚稍偕仨氉龅剑鹤詈梅诸惙胖?；定期進展處理，賣給由國家經營的廢品回收站?！顝U電池等有毒垃圾，一定要投到學校、商場特設的回收桶里。☆在公共場所，食品垃圾〔像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等〕嚴禁隨手亂扔，必須投進垃圾箱里?！羁谙闾呛贸詤s不好去除，所以絕對制止亂吐亂扔，必須用糖紙或廢紙包好后，再投進垃圾箱里?！顝臉巧舷蛳峦稊S垃圾的做法萬萬要不得！探究活動：看著眼前的這些垃圾，小婷一時不知該怎樣分類才好。請你幫她分一分，然后裝進不同的垃圾袋?？煽诳蓸芬桌?、梨核、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報紙、用過的衛(wèi)生棉簽、臟塑料袋、西瓜皮、用完的作業(yè)本、漏底的開水壺拓展活動：活動一：分鉛筆小朋友通過按不同的標準分，可以按顏色分；按有沒有橡皮頭分；按筆桿的形狀分；按鉛筆的型號分；按有沒有削過分；按筆桿的材質分。按照不同的標準分每次分的標準不同，分得的結果也是不同的。活動二：將大街上的人分一分如按性別分；按年齡分等?；顒尤赫頃f一說自己是怎樣整理的。評價設計一、“看誰分得好”，請小朋友們從每一行中選出一個與其它不同類的圖形，用筆圈出來。二、“看誰想得好”請小朋友們看下面的四個圖形，你可以怎樣分，看看哪個小朋友分類的方法多。三、“比一比誰最棒！”下面四組圖形小朋友們會分嗎？可以怎樣分？你有幾種分法？小學數學教案9教學目的1.進一步理解統(tǒng)計的意義和作用，知道它們的特點和用處。2.使學生在初步掌握把原始數據分類整理的根底上學會制作一些含有百分數的簡單統(tǒng)計表。3.會對統(tǒng)計表進展一些初步的分析^p，能指出這些統(tǒng)計表所說明的問題。4.浸透統(tǒng)計思想，結合統(tǒng)計表的知識，對學生進展國情教育。教學重點和難點重點：在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的根底上，會制作含有百分數的統(tǒng)計表。難點：掌握統(tǒng)計表中數量之間的百分比關系，會分析^p含有百分比的統(tǒng)計表。教學過程設計〔一〕復習準備1.老師出示六年級師生為災區(qū)兒童捐款的數據。問：〔1〕你們看看這些數據說明了什么？數據：六〔1〕班48人捐款480元六〔2〕班49人捐款520元六〔3〕班45人捐款465元六〔4〕班47人捐款423元〔2〕你能很快說出哪班人均捐款最多嗎？假如列成表，這個問題就可以簡明生動地表達出來了?！舶鍟汉喢魃鷦印场?〕你們能不能利用以前學過的制表知識把六年級為災區(qū)人民捐款情況簡明生動地表達清楚呢？〔學生分小組制表?！场?〕匯報各小組制表情況?！策\用實物投影儀將學生繪制的統(tǒng)計表投影出來?！惩队俺鍪荆河懻摚骸?〕從表中你還知道什么？〔發(fā)散學生的思維，自己提問題自己答復?！场?〕請你算算哪班捐款占全年級的百分比大，還需將表怎么修改？提醒課題：今天這節(jié)課我們共同研究含有百分數的統(tǒng)計表的制表問題。〔二〕學習新課1.出例如1。例1下面是東風機床廠1993年第四季度的產量統(tǒng)計表。想一想怎樣算出表中空缺的數據。〔1〕把你的計算結果填入表中的空格內，再驗算合計數和總計數，檢驗結果是否正確?！?〕假如要想知道一、二車間消費臺數分別占總產量的百分之幾，怎么算呢？如何制表？分組討論，四人一組共同完成一幅統(tǒng)計表。小學數學教案10教學內容：北師大版小學數學二年級上冊第三單元數一數與乘法練習二教學目的：1.通過練習進一步幫助學生理解乘法算式的意義，體會加法與乘法之間的聯(lián)絡。2.純熟掌握用乘法來表示加法的簡便過程，可以靈敏運用于3.增強用所學的乘法的意義解決現(xiàn)實生活中的實際問題的意識。教學重點：理解乘法算式的意義，體會加法與乘法之間的聯(lián)絡。教學難點：理解乘法算式的意義，體會加法與乘法之間的聯(lián)絡。教學準備：多媒體課件教學課時：1課時教學流程：一、激趣導入師：森林王國里生活著一群得意的小動物，他們天天練本領，打算在五月份召開的森林運動會上一顯身手。你們想知道都有誰參加了嗎？生：想師：〔課件出示〕看，他們排著整齊的隊伍來了。都來了誰？生：小青蛙、小猴子、長頸鹿、小狐貍、小老鼠、小狗、小免。師：嗯，同學們，你們想知道這些小動物們都在練習什么本領嗎？生：想二、自主探究1.課件出示第1題師：我們先去看看小青蛙在練習什么本領？〔____課件，出示第1題〕生：跳遠師：誰來讀一讀題要求？生：xxxx師：你們發(fā)現(xiàn)小青蛙是怎么跳的嗎？生：從刻度0跳到刻度3。師：真是好眼力，我們算它跳1步。師：小青蛙要想跳2步應該怎么跳？生：接著在第1步后面跳，從3跳到6。師：誰能畫出來？生：xxxxxxx師小結：我們可以用帶箭頭的曲線，從刻度3出發(fā)畫到刻度6。師：這時小青蛙一共跳了幾個3？生：2個3師：所以，小青蛙2步跳了幾格呢？生：6格師：接下來，小青蛙3步跳幾格？6步跳幾格呢？你們能畫出來嗎？生：能師：下面請同學們在題卡紙上動手畫出來。生：動手畫〔老師巡視〕師：〔選1名同學的作品展示并評價〕這是1名同學畫的作品，我們請他來說一說他是怎么畫的？生：xxxxx師小結：xx同學的口才可真了不得，小青蛙可把它的本領變成了小兒歌，〔課件出示〕我們一起來讀一讀，準備好了嗎？小青蛙1步跳3格，2步跳6格，3步跳9格，6步跳18格。2.課件出示第2題師：看到了小青蛙的本領，可把小猴著急壞了，這不，小猴拿著小棒走來了。誰來讀題？生：xxxxxx師：誰來說說小猴是怎樣擺小棒的？生：一堆擺4根，像這樣擺了五推。師：用虛線把這樣的五堆小棒圈起來，可以提出什么數學問題呢？生：一共有多少根小棒？師：怎樣列出加法算式呢？生：4+4+4+4+4=20師：這時，我們發(fā)現(xiàn)有幾個幾相加呢？生：5個4相加師：還可以用什么方法計算？生：乘法師：下面老師，請一名同學到前面來填空，其他同學在第2張題卡紙上把題補充完好。生：xxxxx師：寫完的同學就做好，我們來看這位同學填的對不對？〔請答題的同學來說給大家聽〕生：對師：老師有個疑問，大家看，這幅圖可以用乘法算式5×4表示，還可以用哪個乘法算式表示呢？生：xxxxx師：謝謝你喲，這回我沒有問題了。通過做這道題，你看出了小猴子具有什么樣的本領??？生小結：求幾個一樣加數的和可以用乘法算式來表示。師：大家同意他總結的嗎？〔生：同意〕恭喜你們，已經學會了小猴子的本領了。3.課件出件第3題師：要說著急莫過于長頸鹿了，看，他帶來了擺圈本領?！舱n件出示〕誰來讀一讀題？生：看一看，填一填。師：題要求讀明白了嗎？好，大家看第一幅圖，長頸鹿是怎么擺的？生1：1列擺5個圓圈，擺了這樣的5列。師：表示幾個幾？〔生：5個5〕師：這是豎著觀察的，我們還可以怎樣觀察？生2：1行擺了5個圓圈，擺了這樣的5行。師：噢，你能說出這樣擺法表示的意義嗎？生：也表示5個5。師：怎樣寫出加法算式和乘法算式？請大家寫在第3題上。生：5+5+5+5+5=25，5x5=25師提問：加法算式5+5+5+5+5=25，乘法算式5x5=25。師：這是長頸鹿的一個本領，它還有第二個本領，看第二幅圖，它又是怎樣擺的？生：3個連一起，像這樣擺了8份師：表示什么意義？生：8個3是多少？師：請在紙卡第3題上寫出加法算式和乘法算式。生：xxxxx師：看大屏，這是長頸鹿根據圖意列出的算式，請大家對照一下，看你寫的對不對，對的，請舉手！看來同學們已經學會了長頸鹿的本領了。4.課件出示：第4題師：小狐貍看到它們的本領，記在了心里。誰來讀一讀題要求？〔生：〕師：這個本領可不簡單，我們看第一題，這道加法算式表示幾個幾？怎樣寫出乘法算式？生：5個3；3x5=15或5×3=15師：看來你對小狐貍很理解嗎。看這道題，可以寫成乘法算式：……〔以下4道題方法同上〕5.出示課件：第5題師：〔課件出示〕讀題，小老鼠為森林運動會衣服縫上了漂亮的鈕扣，大家先來看左邊這幅圖，誰來說說它是怎么縫的？生：1件4個，縫了5件師：表示幾個幾？生：5個4師：怎樣列出加法算式和乘法算式？師：請用直尺在題卡上連出來。你來說說你是怎樣連的？生：xxxxx師：由于參加人員的衣服很多，小老鼠邀請親人來幫助，看右邊這幅圖，誰來說說圖意？生：1組5只，有4組，表示4個5師：怎樣列出加法算式和乘法算式？生：xxxxx師：這時，右圖與哪些卡片可以用線連起來？在題卡上連一連。師：老師發(fā)現(xiàn)一個問題，5+4為什么沒有連？生：因為5十4表示5加4合并在一起，而5x4表示4個5相加或5個4相加。師小結：可以看出兩道算式表示的意義不同。以后我們做題可要認真，不能馬虎。6.出示課件第6題師：小狗小學數學教案11教材分析^p：“雞兔同籠”問題是我國古代的一道數學趣題，最早出如今《孫子算經》中。它集題型的興趣性、解法的多樣性、應用的廣泛性于一體，是施行開放式教學的好題材。教材中要求掌握3種解題方法(逐一列表法、跳躍列表法、取中列表法)，要求學生在老師的指導下，通過小組合作，運用假設舉例列表等方法，尋找解決的結果。教學中，要求老師不宜補充其他解法，以免分散學生的注意力。學情分析^p：五年級學生已經學了一些用列表法解決問題的策略，?還有一些學生在興趣小組、奧數等的學習中已經學過“雞兔同籠”問題。學生的程度參差不齊。學生的思維活潑?敢想、敢說，有一定的小組合作經歷。教學目的：1、理解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的興趣性。2、嘗試用列表、假設的方法解決“雞兔同籠”問題，通過列表嘗試和不斷調整的過程，從中體會解決問題的一般策略—列表，讓學生學會從不同角度分析^p，掌握解題的策略與方法。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的遷移思維才能。合作、交流等學習品質和才能。教學重點：讓學生經歷列表、嘗試和不斷調整的過程，體會解決問題的一般策略—列表。教學難點：運用學到的解題策略解決生活中的實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境(出示兒歌)雞兔同籠不知數，三十六頭籠中露，數數腳有一百只，幾只雞來幾只兔?師：這就是我國民間的三大趣題之一，最早記載在1500年前的數學名著《孫子算經》中(課件出示古書動畫翻開書出現(xiàn)原題)，原題是這樣的，請看：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何?誰知道，這是一個什么問題?(雞兔同籠問題，課件出示雞兔同籠情境圖)這節(jié)課我們就來研究中國歷的數學趣題“雞兔同籠”。(板書：雞兔同籠)師：誰能用自己的話說說這道題的意思?(雞兔同籠，上面數有35個頭，從下面數共有94條腿，問雞、兔各有幾只?)師：這道古代趣題你能解決嗎?我們還是化繁為簡，從簡單入手吧!二、探究新知出例如題：雞兔同籠，有20個頭，54條腿，雞兔個有幾只?1、明確問題，獨立考慮通過讀題你獲得了那些數學信息?這道題里還有隱藏的數學信息嗎?同學們先來猜一猜雞、兔可能各有多少只?(找一兩個同學猜測)到底是幾只雞幾只兔呢?2、小組合作交流。師：小組討論，要解決這個問題可以用什么方法?師：把你們的方法寫在紙上?？梢允褂米雷由侠蠋熖峁┑谋砀?。師：哪個小組說說你們的想法?小組1：我們采用列表法得出的答案。(實物投影展示小組的成果)先假設有1只雞，19只兔子，腳就有78條。腳太多，然后又假設有2只雞，18只兔子，腳還是太多了。這樣試下去就得到了有13只雞，7只兔子。師：腿多了，減少誰的只數，增加誰的只數?師：你們是怎么想到這種方法的?生：在旅游費用的租車、租船中，我們就是用列表的方法找出答案，這題的類型跟那差不多，我們想，也可以用這種嘗試列表的方法找出答案。師：這種列表法有什么特點?生：雞一只一只地增加，兔子一只一只地減少。師：誰能給這種列表法取個名字?生：逐一列表法。師：還有哪些小組采用不同的列表法?小組2：我們也采用列表法得出的答案，我們發(fā)現(xiàn)雞增加1只，兔子減少1只，腿就減少2條，所以我們沒有一個一個的試，那樣太費事，而是從1只雞，19只兔直接跳到6只雞，14只兔。最后也得到了13只雞，7只兔。師：腿的總條數多了或少了你們組是怎么調整的，也就是你們的調整策略是什么?生：腿多了，我們減少兔子的只數，腿少了我們增加兔子的只數。師：我們也給這種方法取個名字，好嗎?生：跳躍列表法。小組3：我們小組也是列表法。我們是先假設雞有10只，兔子也有10只。這樣比擬簡便。師：你能給這種方法取個名字嗎?生：取中列表法師(展示臺展示三張表格)同學們三張表格都能很好地求出雞、兔的只數，哪種方法最捷徑。生1：取中列表法直取中間數減少了“試”的過程能更簡便、快捷地找到答案。生2：我認為應該三種列表法結合使用，先用取中列表法減少一半的猜測數字，再用跳躍列表法加快猜測的速度，在接近答案時用逐一列表法。生3：：那是數字大時使用，數字小時，還是使用逐一列表法好，它答案不會重復、不會遺漏。小組4：(展示臺展示)我們組認為還是采用列方程法最簡便、快捷，先假設雞的只數為ⅹ，兔子的只數就為20-x。列式是：2x+4(20-x)=54解得x=13兔子的只數是7.師：你們小組的同學很聰明，但這種方法我們暫不討論，有興趣的同學，課后和老師一起向他們請教，好嗎?師：還有哪些組沒有匯報?小組5：我們組也是用列式法算出雞、兔的只數(展示)：假設全部是雞(54-20×2)÷(4-2)求出兔7只，雞13只。師：這種方法，我們也留在課后私下交流。師：我們的祖先很聰明，為我們的祖先感到驕傲，其實老師也為你們感到驕傲，你們在這么短的時間內就想出了這么多解決問題的方法，你們很了不起!四、方法應用，穩(wěn)固新知過渡語：、“雞兔同籠”問題傳到____，____人稱它為“龜鶴問題”，你認為“龜鶴問題”與“雞兔同籠”問題有什么相似之處?1、師：除了“龜鶴問題”與“雞兔同籠”問題類似以外，我們在實際生活中還有很多類似的問題。(出示)學校舉行乒乓球比賽，有單打和雙打。12張乒乓球臺上共有34人同時在打球。問：正在進展單打和雙打的臺子各有幾張?問：這題是否屬于“雞兔同籠”問題2、師：我們班同學很聰明，會解“雞兔同籠”類型的問題，那聰明的你，是否會出一道“雞兔同籠”類型的題，考考其他組的同學呢?3、(出示)一百個饅頭，一百僧，大僧三個更無爭，小僧三人分一個，大小和尚各幾人?師：有興趣的同學，課后考慮這一趣題。四、小結交流今天這節(jié)課，我們跨越了1500多年的歷史，即討論了中國古代的數學名題，又解決了我們身邊的一些數學問題。經過這節(jié)課，你有哪些收獲?小學數學教案12一、教學目的1.理解100以內的兩位數不進位加法算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算。2.學生經歷探究兩位數不進位加法的筆算方法過程，體會計算的多樣性。3.感受數學與生活的練習，培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣二、教學重點利用學生已有的計算經歷理解算理，掌握算法，正確計算。三、教學難點理解兩位數不進位加法的算理，并能正確計算。四、教學具準備投影、視頻、答題紙、小棒。五、教學過程〔一〕情境導入同學們好！今天我們要開場新一單元的學習了，我們要在以前學習的根底上繼續(xù)學習“100以內的加法和減法”。老師板書課題：100以內的加法和減法。展示圖片1：11頁主題圖ppt主題圖，你能找到哪些數學信息？生：二〔1〕班35人，二〔2〕班32人，二〔3〕班37人，二〔4〕班34人，每個班由兩名老師帶隊。師：同學們發(fā)現(xiàn)這么多數學信息，你能提出什么數學問題？生：每個班與老師一共多少人。如：二〔1〕班和老師一共有多少人？……兩個班一共多少人。如：二〔1〕班和二〔2〕班一共多少人等?！瓗煟耗俏覀兙拖葋斫鉀Q“二1班學生和他們班的帶隊老師一共多少人？”這個問題?！捕程骄啃轮?.學習例1出示圖片2〔1〕看圖片，二〔1〕班和老師一共有多少人？怎樣解決這個問題？生：35+2，師板書出示圖片3〔2〕結合口算，感悟加法的算理師：這是我們以前學過的兩位數加一位數，你能口算出得數嗎？預設1：口算：5+2=730+7=37追問：為什么用個位上的5加2？結合擺小棒，探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。師：怎樣筆算呢？我們用擺小棒的方法試一試。學生用擺小棒，師巡視。組織學生交流擺小棒計算“35+2”的方法和過程，老師出示小棒圖。學生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊老師有2人，接著擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37.老師引導學生根據擺小棒的過程寫出加法豎式，并計算。利用課件演示算理。出示圖片4筆算時，第二個加數寫在什么位置？為什么？小結：兩位數加一位數，個位要與個位上的數相加，筆算時個位與個位對齊。老師板演算法，并對應展示口訣：數字分開，數位對齊，從個位算起。〔3〕練習：做一做，圖52.學習例2〔1〕看圖片〔乘車圖片6〕提出問題師：二〔1〕班和二〔2〕班一共有多少名學生，怎樣解答呢？板書算式：35+32=〔〕〔2〕自主探究師：同學們，你們能自己試一試嗎？我們可以先用小棒擺一擺，也可以算一算。算完后和同桌說說自己是怎樣算的？〔3〕合作交流①在計數器上撥珠子先在十位上撥3個珠子表示3個十，在個位撥5個珠子表示5個一；再在十位上撥3個珠子表示3個十，在個位撥2個珠子表示2個一，合起來就是67。②擺小棒師：有的同學是這樣擺的，先擺3捆與5個單根，再擺3捆和2個單根〔上下擺放〕，合起來就是6捆零7根就是67根。鼓勵學生質疑：為什么整捆和整捆的合在一起，單根的和單根的合在一起？播放動畫③口算的方法30+30=60，5+2=7，60+7=67④豎式計算出示圖7師問：為什么5和2對齊？3和3對齊？師：個位和個位上的數對齊，十位和十位上的數對齊，就是一樣數位對齊。老師板書豎式的寫法，讓學生觀察。生1：您是先算個位5+2=7，再算十位3+3=6，也就是6個十，把6寫在十位。師：你們有什么想問的問題嗎？〔4〕算法比照，理法勾聯(lián)指著豎式結果中的“7”，在擺小棒的時候，指的是什么？在撥計數器的時候，指的是什么？在口算的時候指的是哪個算式？豎式結果中的“6”，是在擺小棒的時候，指的是什么？在撥計數器的時候，指的是什么？在口算的時候指的是哪個算式？做P13第2題“做一做”〔學生獨立做，老師檢查。〕提問：寫豎式注意什么？你是從哪位加起的？還可以怎樣加？做完后別忘了什么？小結：寫豎式時要注意一樣數位對齊，也就是十位和十位對齊，個位和個位對齊，計算時從個位加起，也可以從十位加起，做完后別忘了寫橫式等號后面的得數。〔三〕拓展延伸1.看圖寫豎式?！睵12第2題〕學生獨立列豎式計算，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導。2.下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。3.同學們?yōu)樨毨У貐^(qū)的小朋友捐款，二〔1〕班捐了56元，二〔2〕捐了43元。兩個班一共捐了多少元？〔四〕課堂小結師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲呢？小學數學教案13教學目的1.使學生認識圓的周長，初步理解圓周率的意義。2.通過對圓周率值的探求，培養(yǎng)學生科學的和實事求是的探究精神，及概括才能和邏輯思維才能。3.通過介紹我國古代數學家對圓周率研究的奉獻，對學生進展愛國和辯證唯物觀點的啟蒙教育、增強民族自豪感。教學重點和難點推導圓周長的計算公式。理解圓周率的意義。教學過程設計〔一〕復習準備上節(jié)課我們認識了圓，如今大家都說說，你們都知道關于圓的哪些知識？〔二〕學習新課我們這節(jié)課就來研究圓的周長?！舶鍟簣A的周長〕我想問問同學，你們都帶了哪些圓形實物？兩人互相指指圓的周長在哪兒？誰愿意到前面來指一指老師手里這個圓的周長。誰跟他指得不一佯？為什么這樣指不行？老師這有一面鏡子，我要給這面鏡子鑲一條不銹鋼邊框，怎么才能知道這個邊框長多少厘米呢？老師這還有一個杯子，用它喝水有時燙手，我想編一個杯子套，怎么才能知道套口應該編多大？哪個小組愿意幫助解決這個問題？我們每個組都帶了一些圓形實物，我們要通過小組合作測出圓的周長，并填寫實驗報告。請你在實驗報告上填出你測量的實物名稱，周長是多少，直徑是多少。〔學生分小組測量手中圓形實物，并填寫在實驗報告上。能測量多少數據就測量多少數據?！痴埿〗M代表匯報本組的實驗過程和實驗結果。同學們想了那么多種方法，看來你們真了不起。我們歸納起來，同學們都是用纏繞、滾動的方法把曲線變直的?！舶鍟豪@、滾〕〔師出示黑板上畫的圓〕誰能用這兩種方法來測量這個圓的周長?？磥砉饪坷@、滾這種理論的方法來測量圓的周長是不行的，我們必須研究一種求圓周長的方法。想一想，以前我們學過哪些幾何圖形的周長？長方形的周長和誰有關系？有什么關系？正方形的周長和誰有關系？有什么關系？圓的周長和誰有關系呢？舉個例子說明，是不是這樣呢？請看屏幕。〔用電腦演示三個滾動的圓，看出圓越大滾動的軌跡越長，圓越小滾動的軌跡越短?！澄覀兊贸隽藞A的周長和直徑有關系?！舶鍟簣A的周長直徑〕這是我們大家一起發(fā)現(xiàn)的?？茖W家往往發(fā)現(xiàn)問題就要去研究，我們同學長大想不想當科學家？今天我們就先學著科學家來研究一個問題：用我們測量的數據，通過計算分析^p，來研究圓的周長到底和直徑有什么關系？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔學生分小組討論。〕通過同學們實驗研究，我們得出圓的周長總是直徑的3倍多一些。〔板書：3倍多一些〕是不是這樣呢？我們來驗證一下?！搽娔X演示：圓的周長是直徑的3倍多一些?！尺@是一個固定的倍數關系，我們叫它圓周率。〔板書：圓周率〕誰能說說圓周率是怎么得來的？請同學們看書上是怎么說的？早在20xx年前，我國古代數學經典《周髀算經》就指出：圓經一而周三，〔用投影打出這句話。〕當時，是很了不起的成就，至今人們常用它來估算圓的周長。剛剛，老師就是用這種方法來估算同學們算得是否準確的。誰知道世界上最早將圓周率準確到7位小數的是誰？〔學生口答〕他是我國偉大的數學家和天文學家祖沖之?！渤霈F(xiàn)祖沖之的畫像，同時放配樂錄音，介紹祖沖之?！臣s1500年前，我國偉大的數學家和天文學家祖沖之就已精細地計算出圓周率的值在3.1415926和3.1415927之間，他是世界上第一個把圓周率的值準確到7位小數的人，比歐洲的數學家要早1000年左右。如今世界上最大的環(huán)形山，就是以祖沖之的名字命名的。我們確實應該為前人的聰明、智慧感到自豪和驕傲。后來瑞士的數學家歐拉用希臘字母代表圓周率?！舶鍟骸硤A周率是一個無限不循環(huán)小數。在計算時，假如用這個無限不循環(huán)小數參加計算是不方便的，故通常將取兩位小數?！舶鍟?.14〕既然是個固定的值了，只要知道什么就能求圓的周長？〔直徑?！橙缃裎覀兡懿荒苡嬎愫诎迳线@個圓的周長？什么條件不知道？〔直徑?！痴l來測直徑，用分米作單位。〔板書：分米〕假如直徑是2分米，半徑就是幾分米？用半徑能不能求圓周長？如今我們試著用直徑或半徑來求黑板上圓的周長。誰用直徑求出圓的周長？〔板書：3.142=6.28〔分米〕〕為什么這樣列式？〔板書：圓的周長=直徑圓周率〕假如用C表示圓的周長，d表示直徑，表示圓周率，字母公式怎么表示？〔板書：C=d〕誰能用半徑求圓的周長？為什么這樣做？假如用字母r表示半徑，字母公式怎么表示？〔板書：C=2r〕〔三〕穩(wěn)固反應1.求出下面各圓的周長?！矄挝唬豪迕住?.判斷，你認為正確畫，錯誤畫?！?〕一個圓的周長總是它的直徑的倍?！病场?〕圓的周長是6.28厘米，它的半徑是2厘米?！病场?〕圓周長的一半與半個圓的周長相等?！病?.選擇：你認為哪個答案正確就舉幾號卡片?！?〕車輪滾動一周，所行路程是求車輪的[]①半徑②直徑③周長〔2〕圓形水池的直徑是4米，繞池一周長[]①25.12米②12.56米③12.56平方米〔3〕A圓的直徑是6厘米，B圓的直徑是2分米，圓周率[]①A圓大②B圓大③一樣大4.甲乙兩人分別沿①、②兩條道路從一端走到另一端，誰走的道路長？〔四〕總結全課這節(jié)課你學會了什么？〔引導學生總結本課所學的知識?！痴n堂教學設計說明本節(jié)課通過引導學生對圓周率的探求，推導出圓周長的計算公式。第一步先通過測量實物中圓的周長，研究測量圓周長的方法是通過繞、滾的方法來測量。接著出現(xiàn)畫在小黑板上的圓，當學生發(fā)現(xiàn)測這個圓的周長不能用繞、滾的方法來測量，必須研究一種求圓周長的方法。第二步，推導計算圓周長的公式。先帶著學生回憶：我們以前學過哪些幾何圖形周長的計算？長方形和正方形的周長和誰有關系？引導學生發(fā)現(xiàn)圓周長和誰有關系。第三步，研究圓的周長和直徑有什么關系，理解圓周率的意義，推導出圓周長的計算公式。通過對圓周率值的探求，培養(yǎng)學生科學的、實事求是的探究精神和概括才能及邏輯思維才能。小學數學教案14教學目的知識目的：引導學生從生活經歷中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗利用維恩圖解決簡單的實際問題。才能目的：通過小組合作設計集合圖的活動，啟發(fā)學生對交集局部的理解，培養(yǎng)學生的操作才能、考慮才能、創(chuàng)新才能、評價說理才能。情感目的：通過生活情景的課堂再現(xiàn)，讓學生在探究、應用知識中體驗數學的價值。教學重、難點：教學重點：初步學會利用交集的含義解決簡單的實際問題。教學難點：用圖示的方式感受到交集局部所表示的意義。教法本節(jié)課劉老師主要采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學生為主體，老師引導學生一步步的深化探究，進而將問題解決，到達教學目的。學法學生在老師的引導下，通過游戲、自主探究、獨立考慮、小組合作、動手操作等方法來理解集合各局部表示的意義，根據集合圖直觀形象的解決問題。教學過程1劉老師為了進步學生學習的興趣和的積極性，為學生營造了輕松愉悅的學習氣氛，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，加強學生對集合圖的理解。2在游戲中引起矛盾沖突，提出問題，使學生的思維世界中出現(xiàn)碰撞，便產生了求知的火花，從而主動探究解決問題的方法，領悟問題存在的根——重復。3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知識，可以幫助學生形象直觀地理解集合圖各局部所表示的意義。4借助學生比擬感興趣的的語數競賽活動的情況，讓學生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。5小組合作，利用已有的知識經歷來設計集合圖，進一步加深對集合知識的理解和認識。6在解決問題的同時，注重學生思維的拓展，讓學生考慮到集合與集合之間關系的多樣性使所學知識得到了延伸。總之，數學課不僅是讓學生學數學，更重要的是讓學生欣賞數學、體驗數學的價值，從欣賞和體驗中去感悟數學道理、培養(yǎng)數學素養(yǎng)。本節(jié)課學生在學習活動的參與中，真正的做到了自主探究、不斷創(chuàng)新，體驗到了數學學習的快樂與成功。小學數學教案15教學內容：人教版教材六年級上冊第105～106頁“節(jié)約用水”相關內容。教學目的：1．通過多種途徑調查生活中浪費水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、搜集和處理信息的才能，感受數學與生活的聯(lián)絡。2．通過讓學生親自參與數據測量、搜集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓學生感受到節(jié)約用水的重要性；在經歷綜合運用所學數學知識、技能和思