小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇-19

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第100頁(yè)例2，“做一做”和練習(xí)二十三第11、12題。教學(xué)目的：1.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2.通過(guò)解決詳細(xì)問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)歷，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析^p和推理才能。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。對(duì)連除解決問(wèn)題能正確求解。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用多種方法來(lái)解答。教具準(zhǔn)備：課件?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前面兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，如今學(xué)生已初步獲得理解決問(wèn)題的經(jīng)歷，為了讓學(xué)生區(qū)分連乘與連除，結(jié)合教材特意設(shè)計(jì)了這一節(jié)連除。〔詳細(xì)設(shè)計(jì)意圖負(fù)載各個(gè)環(huán)節(jié)后〕教學(xué)過(guò)程：一、根底訓(xùn)練：〔1〕口算。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，老師帶來(lái)了一些口算練習(xí)，你來(lái)？出示：5×3×2=60÷3÷4=7×7＋1=21÷3＋9=…………〔2〕簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題。出示：有30人參加團(tuán)體操表演，平均分成5行，？師：能補(bǔ)充問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法?！昌R讀〕【設(shè)計(jì)意圖】口算是學(xué)生必須掌握的，兩步的口算題給本節(jié)課的兩部計(jì)算埋下伏筆?！皠?chuàng)造千千萬(wàn)，起點(diǎn)一個(gè)問(wèn)”學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。把問(wèn)題的提出留給學(xué)生，讓學(xué)生做到真正的學(xué)習(xí)主人。二、新授例題1、找信息搜集數(shù)學(xué)信息師：六一兒童節(jié)快要到了，團(tuán)體操表演隊(duì)的60位同學(xué)正在緊張的排練著。我們來(lái)看看團(tuán)體操的隊(duì)形，左邊的這些同學(xué)圍成了一個(gè)大圈，右邊的這些同學(xué)也圍成了〔一個(gè)大圈〕，我們來(lái)看看左邊的這一個(gè)大圈，這幾個(gè)同學(xué)圍成了一個(gè)小圈，這一個(gè)大圈里有幾個(gè)小圈〔5個(gè)〕，右邊的大圈里有幾個(gè)小圈〔也是5個(gè)〕，那么從這一幅圖里你能搜集到哪些信息？【設(shè)計(jì)意圖】“說(shuō)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、創(chuàng)數(shù)學(xué)”是我校數(shù)學(xué)研究課題“數(shù)學(xué)閱讀”的主旨，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的閱讀主題圖，以便保證學(xué)生搜集的完好性、也是學(xué)生看圖的根本方法，同時(shí)讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)離不開(kāi)閱讀。2、提問(wèn)題完善解決問(wèn)題師：整理題目，出示“這場(chǎng)團(tuán)體操有60人表演，平均分成了2個(gè)大圈，每個(gè)大圈平均分成了5個(gè)小圈，？”師：你能補(bǔ)充問(wèn)題嗎？生：每個(gè)小圈有多少人？〔學(xué)生默讀〕【設(shè)計(jì)意圖】課堂的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是一個(gè)圓滿的句號(hào)，而是給學(xué)生一個(gè)充滿遐想的省略號(hào)，應(yīng)留給學(xué)生一片未曾開(kāi)發(fā)的灘涂。就像前面說(shuō)的“創(chuàng)造千千萬(wàn)，起點(diǎn)一個(gè)問(wèn)”學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。>>3、說(shuō)思路理清解題思路師：要求每個(gè)小圈有多少人，先要求什么〔考慮〕方法總結(jié)：要求每個(gè)小圈的人數(shù)，可以先求每個(gè)大圈的人數(shù)，再用1個(gè)大圈的人數(shù)除以5就得到了，每個(gè)小圈的人數(shù)？師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)這一題的解題思路?！驹O(shè)計(jì)意圖】“說(shuō)數(shù)學(xué)”的目的是讓每一位學(xué)生會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)，也就是表達(dá)自己的考慮過(guò)程，在老師總結(jié)后讓學(xué)生互相說(shuō)，既是給養(yǎng)學(xué)生成功的體驗(yàn)，也表達(dá)了讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展。4、列算式嘗試解決問(wèn)題師：你能列式解答嗎。【設(shè)計(jì)意圖】會(huì)說(shuō)不一定會(huì)寫(xiě)，讓學(xué)生在草稿本上把他的想法寫(xiě)下來(lái)，也是為了檢查學(xué)生將解題思路轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)符號(hào)的一種有效的方法。5、說(shuō)意義掌握解題步驟師：“60÷2=30〔人〕”表示什么？師：是的，要求每個(gè)小圈有多少人？先求一個(gè)大圈多少人，再求每個(gè)小圈有多少人。同學(xué)們，今天我們解決問(wèn)題用的什么計(jì)算方法〔除法〕，幾步計(jì)算呢？〔兩步計(jì)算〕，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“運(yùn)用除法兩部計(jì)算”解決問(wèn)題?！舶鍟?shū)課題〕，在解決問(wèn)題里，我們先要觀察圖，找到有用的數(shù)學(xué)信息，再通過(guò)有用的數(shù)學(xué)信息分析^p問(wèn)題，也就是確定先求什么，再求什么，最后列式解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中逐步建立起解決問(wèn)題要知道先求什么，再求什么，同時(shí)也是讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中足部完善自己的表達(dá)，獲得成功的體驗(yàn)，最后通過(guò)師生的交流互動(dòng)完善板書(shū)。6、寫(xiě)綜合算式。類比分步計(jì)算師：剛剛我們是用分步計(jì)算的方法，你能寫(xiě)出這個(gè)兩步計(jì)算的綜合算式嗎？師：綜合算式和他一樣的向老師招招手，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】掌握綜合算式的一般計(jì)算法那么是學(xué)生必須掌握的，上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初步獲得了用綜合算式來(lái)解題的經(jīng)歷，在這里直接放手讓學(xué)生列綜合算式，同時(shí)也是為了把課堂還給學(xué)生。三、穩(wěn)固練習(xí)。100頁(yè)做一做。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第100頁(yè)的做一做，然后把你的想法用算式表達(dá)出來(lái)?！瓗煟和瓿闪说耐瑢W(xué)請(qǐng)用你的正確坐姿告訴老師，你已經(jīng)完成了。要解決這一題必須先找到有用的數(shù)學(xué)信息？你找到了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】這是一道模擬練習(xí)題，老師不過(guò)多的講解，而是讓學(xué)生獨(dú)立解答，局部學(xué)生完成后并不著急講解，等待更多的學(xué)生完成再講解，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。四、課堂訓(xùn)練。1、第104頁(yè)的第11題師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材第104頁(yè)的第11題。…………師：青蛙和啄木鳥(niǎo)都是消滅害蟲(chóng)的能手，都是人類的好朋友，我們要好好的保護(hù)他們。能做到嗎？生：能?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在比擬中學(xué)會(huì)減除類型的解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)連除、減除類型解決問(wèn)題的理解，同是也對(duì)學(xué)生進(jìn)展了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。2、第104頁(yè)的第12題師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材第104頁(yè)的第12題。師：做好的認(rèn)真考慮，我做的對(duì)不對(duì)？我還有沒(méi)有其他的方法？【設(shè)計(jì)意圖】這一題意在培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能。在學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法后，并不急于評(píng)講，而是鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析^p信息、尋找方法，激發(fā)學(xué)生探究的欲望、增強(qiáng)他們的信心，逐步進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。五、課堂總結(jié)。師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】課堂的真正主人是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須是一個(gè)生動(dòng)活潑的過(guò)程，把課堂小結(jié)交給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題這場(chǎng)團(tuán)體操有60人表演，平均分成了2個(gè)大圈，1、搜集信息。每個(gè)大圈平均分成了5個(gè)小圈，每個(gè)小圈有幾人？2、理清思路。先求：每個(gè)大圈有多少人。列式計(jì)算：60÷2=30〔人〕〔先算什么，再算什么〕再求：每個(gè)小圈有多少人。列式計(jì)算：30÷5=6〔人〕3、列式解答答：每個(gè)小圈有6人。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的1、知識(shí)目的：使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計(jì)算利息的公式。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生可以利用公式解決實(shí)際問(wèn)題的才能和搜集整理資料的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)和節(jié)約愛(ài)儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣。內(nèi)容分析^p1、重點(diǎn)：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計(jì)算利息的公式。2、難點(diǎn)：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會(huì)利用利息計(jì)算公式解答實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母理解有關(guān)的儲(chǔ)蓄知識(shí);2、銀行定期存款憑條;3、教學(xué)課件。教學(xué)策略質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會(huì)搜集整理資料教學(xué)形式導(dǎo)入依提綱自學(xué)小組交流自學(xué)體會(huì)師生補(bǔ)充說(shuō)明教學(xué)程序一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個(gè)月的工資都做什么用了嗎?剩下的暫時(shí)不用的錢(qián)呢?把錢(qián)存入銀行有什么好處?那么怎樣計(jì)算存款的利息呢?今天我們就來(lái)研究這問(wèn)題。(板書(shū)課題：利息)學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知三、小組討論解決疑難四、排疑解難學(xué)后測(cè)查A：排疑解難師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱，獨(dú)立自學(xué)教材3839頁(yè)的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計(jì)算公式5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25%的含義6、利息的多少是由什么決定的？老師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中把重點(diǎn)的地方畫(huà)下來(lái)。師：大家在自學(xué)過(guò)程中都學(xué)到了一些新的知識(shí)，也可能會(huì)遇到一些解決不了的問(wèn)題。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識(shí)及遇到的問(wèn)題帶到小組進(jìn)展交流，討論解決。假設(shè)還不能解決的問(wèn)題請(qǐng)暫時(shí)保存。(老師巡回指導(dǎo)。注意傾聽(tīng)學(xué)生提出的新問(wèn)題及解決方法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。)針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，師生共學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生自己解決問(wèn)題。學(xué)生畫(huà)。小組合作交流，共同討論。學(xué)生提出解決不了的問(wèn)題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)才能。鍛煉學(xué)生獨(dú)立考慮和質(zhì)疑解疑的才能。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書(shū)的才能。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的才能。鍛煉學(xué)生通過(guò)自己查找B：屏幕出示：C：認(rèn)識(shí)存款憑條，填寫(xiě)定期存款憑條。D：匯報(bào)上網(wǎng)查詢到的相關(guān)資料。五、加強(qiáng)反應(yīng)穩(wěn)固新知六、總結(jié)深化強(qiáng)化新知七、課后作業(yè)：同商量，研究解決。(也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來(lái)共同解決)師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢(qián)，假如存整存整取二年期的年利率是7.92%，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元?(讀題，給學(xué)生考慮時(shí)間，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生上前板演，其別人在練習(xí)本做)1、拿出存款憑條，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)并算出你將獲得的利息。(選幾個(gè)放展示臺(tái)展示)師：你還知道存款的哪些知識(shí)或常識(shí)?1、根本練：選擇題(略)2、進(jìn)步練：應(yīng)用題(略)3、考慮題(略)依自學(xué)提綱進(jìn)展總結(jié)復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說(shuō)出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報(bào)搜集到的資料。學(xué)生自由說(shuō)。資料自己解決問(wèn)題的才能。檢測(cè)自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的才能。鍛煉學(xué)生的觀察才能。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的才能。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的社會(huì)調(diào)查才能。板書(shū)設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利息利息的計(jì)算公式：利息=本金利率時(shí)間20xx.92%2(1-20%)+200小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)課本P28頁(yè)的例1做一做,第29頁(yè)的練習(xí)。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù)，倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它是不能孤立存在的；掌握求倒數(shù)的方法；通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“0”沒(méi)有倒數(shù)，“1”的倒數(shù)還是“1”。2、過(guò)程與方法：學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在知識(shí)獲取過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的才能。進(jìn)步學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：純熟正確的求小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。1、復(fù)習(xí)：口算：《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前，來(lái)做個(gè)文字顛倒游戲，比方老師說(shuō)：“牙刷”，大家可以說(shuō)“刷牙”，你們想玩嗎？生：〔大聲喊道〕想！師：子女生：女子3、游戲：倒寫(xiě)吞———吳上下土干這是語(yǔ)文方面的倒數(shù)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)方面把一個(gè)數(shù)倒一下會(huì)有什么現(xiàn)象，你們想知道嗎？4/77/43/22/31/22/1師：你們能按照上面的規(guī)律再說(shuō)出幾組數(shù)嗎？〔學(xué)生舉例老師給予肯定。〕3.師：像這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個(gè)數(shù)，你能給這些上下顛倒的數(shù)起個(gè)名字嗎？〔生：倒數(shù)〕好！今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)〔板書(shū)：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生讀一讀?！?.師：看到這個(gè)課題，大家想知道什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，選擇板書(shū)。如：〔1〕倒數(shù)？〔2〕怎么樣求？〔3〕……〔設(shè)計(jì)意圖〕在談話、游戲情境中引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題才能。二、合作探究、解決問(wèn)題1.探究倒數(shù)的意義?！舱n件出示算式以及考慮要求〕師：〔課件出示〕同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，以小組為單位：算一算，找一找，這組算式有什么特點(diǎn)？小組匯報(bào)交流。學(xué)生預(yù)設(shè)：1.通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)它們的乘積都是1。2.通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的。〔3〕師：終究什么是倒數(shù)？開(kāi)動(dòng)你的腦筋，給它一個(gè)完好的答案吧？〔學(xué)生獨(dú)立考慮后，組內(nèi)交流?！场踩鄥R報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)點(diǎn)撥引導(dǎo)?！硯熒餐瑲w納倒數(shù)的意義：乘積是1的'兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)?！怖蠋煱鍟?shū)〕2.探究求倒數(shù)的方法。師：那么如何求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢？〔1〕課件出示分?jǐn)?shù)：3/5、2/7、4/7A：學(xué)生試說(shuō)。B：老師板書(shū)：例：3/5的倒數(shù)是5/3，等等。也可用—〔破折號(hào)〕表示?！矘?biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〕師：你是怎么想的？生：只要將分?jǐn)?shù)的分子分母顛倒位置就行了?！?〕師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了。那么整數(shù)有沒(méi)有倒數(shù)？生：預(yù)設(shè)：有！或者沒(méi)有。師：怎么想的？生：因?yàn)槿魏我粋€(gè)整數(shù)都可以看作是分母為一的分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)求法，整數(shù)是幾，它的倒數(shù)就是幾分之一。師：非常好！很有條理性，還有什么看法？生：我認(rèn)為不是所有的整數(shù)都有倒數(shù)，因?yàn)?和任數(shù)相乘都不等于1。師：嗯！很有道理。你們____？一起商量一下吧？〔小組交流，全班匯報(bào)〕〔3〕：師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？生1：我們小組認(rèn)為整數(shù)有倒數(shù)，但是需要把特殊的0排除。生2：我們想補(bǔ)充一下，在整數(shù)里，除了0這個(gè)數(shù)還有1也很特殊。也應(yīng)該排除。生3：整數(shù)有倒數(shù)，但是得排除0和1。師生總結(jié)：大家說(shuō)的很有道理，整數(shù)實(shí)際它的倒數(shù)就是幾分之一，那么1和0有倒數(shù)嗎？為什么？學(xué)生討論釋疑。預(yù)設(shè)：因?yàn)?×〔〕=1，所以1的倒數(shù)是1。而0×〔〕=1呢？沒(méi)有。所以0沒(méi)有倒數(shù)。師：看來(lái)同學(xué)們掌握的很多，老師要來(lái)考考大家，承受挑戰(zhàn)嗎？〔課件出示練習(xí)題〕填空，判斷題型?！苍O(shè)計(jì)意圖：隨堂練習(xí)，及時(shí)穩(wěn)固新知〕〔4〕、師：我們還學(xué)過(guò)哪些數(shù)？生：小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)。師：如何求它們的倒數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們小組探究交流。學(xué)生選擇一種研究，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：小數(shù)倒數(shù)求法，先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)求法，是將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)?！卜謩e請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。讓學(xué)生腦子里有這個(gè)思維形式?！硯煟壕C合上邊我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們能不能用一句完好的話來(lái)概括求倒數(shù)的方法。？方法：求一個(gè)數(shù)〔0除外〕的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母互相交換位置就行了。〔設(shè)計(jì)意圖〕充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，在討論中探究知，理解并掌握倒數(shù)的意義和求法，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和探究意識(shí)。三、穩(wěn)固練習(xí)師：那老師來(lái)考考你，同學(xué)們請(qǐng)看下