七年級(jí)下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）

七年級(jí)下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）《駱駝祥子》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

（共3課時(shí)）

【課標(biāo)要求】

具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。

欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

實(shí)施教學(xué)建議及評(píng)價(jià)建議：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀興趣、習(xí)慣、品味、方法和能力。

根據(jù)課標(biāo)要求，本系列閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書，形成適合閱讀《駱駝祥子》文學(xué)類名著的讀書方法，提升鑒賞文學(xué)作品的能力，豐富自己的精神世界，擴(kuò)大閱讀范圍，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

【學(xué)情分析】

《駱駝祥子》是文學(xué)類名著，而七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在上期閱讀了文學(xué)類名著《西游記》，具備了一定的文學(xué)類名著閱讀能力，但《駱駝祥子》年代久遠(yuǎn)，展現(xiàn)的是老北京風(fēng)情，對(duì)京味的語言缺乏了解，學(xué)生對(duì)此有隔閡。

該本名著要求用圈點(diǎn)批注的閱讀方法，在部編教材的自讀課文中以及七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》中，學(xué)生了解、學(xué)習(xí)了批注，但對(duì)《駱駝祥子》這樣的文學(xué)類小說，該怎樣圈點(diǎn)勾畫，批注什么，怎樣批注不甚了解。

通過七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步梳理文學(xué)類小說的故事情節(jié)，但對(duì)于本名著中懸念的設(shè)置、一波三折的情節(jié)等，還不能清晰梳理。學(xué)生能夠初步分析人物形象，但對(duì)人物的分析容易標(biāo)簽化，如對(duì)虎妞、劉四爺形象的分析往往會(huì)一面倒，也不能深入分析造成人物命運(yùn)的根本原因，忽略小說中大量的環(huán)境描寫，無視烈日和暴雨等中隱含的深意，發(fā)掘不了深刻多元的主題。

【單元目標(biāo)】

1.通過學(xué)生活動(dòng)：查詢資料、分享成果、欣賞《駱駝祥子》封面等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展語言、思維、審美素養(yǎng)。

2.能在圈點(diǎn)批注閱讀方法的指導(dǎo)下，按照閱讀計(jì)劃，有目的、有方向、有計(jì)劃、有步驟地完成整本書的閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，選擇內(nèi)容完成整本書的圈點(diǎn)批注，發(fā)展語言、思維、文化素養(yǎng)。

3.通過整本書的閱讀，圍繞“三起三落"結(jié)構(gòu)之妙、“祥子的悲劇原因”、“洋車夫群體"、“名字與命運(yùn)的關(guān)系”、“京味語言"、“語言藝術(shù)”、“女性形象對(duì)祥子的影響"等專題進(jìn)行深入探究，辯證分析人物形象，理解小說深刻多元的主題及社會(huì)意義，了解老舍小說風(fēng)格及感悟老舍情懷。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)：

圈點(diǎn)勾畫賞其要，精批細(xì)品悟其意——學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注讀整本書。

第二課時(shí)：

祥子墮落誰之過——探究祥子悲劇原因主要是社會(huì)原因VS個(gè)人原因。

第三課時(shí)：

“三疊結(jié)構(gòu)”跌宕起伏；妙用語言匠心獨(dú)運(yùn)——跟著老舍學(xué)寫作，重點(diǎn)在結(jié)構(gòu)和語言。

第一課時(shí)圈點(diǎn)勾畫賞其要，精批細(xì)品悟其意

——“圈點(diǎn)批注"研讀指導(dǎo)課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過學(xué)生活動(dòng)：查詢資料、分享成果、欣賞《駱駝祥子》封面等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展語言、思維、審美素養(yǎng)。

2.能在圈點(diǎn)批注閱讀方法的指導(dǎo)下，按照閱讀計(jì)劃，有目的、有方向、有計(jì)劃、有步驟地完成整本書的閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，選擇內(nèi)容完成整本書的圈點(diǎn)批注，發(fā)展語言、思維、文化素養(yǎng)。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.通過展示各類封面，猜讀名著的相關(guān)內(nèi)容，了解《駱駝祥子》基本內(nèi)容及作者。（指向目標(biāo)1）

2.學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注法，初識(shí)人物（指向目標(biāo)2）

3.小結(jié)歸納并方法延申圈點(diǎn)批注法，習(xí)得一招（指向目標(biāo)2）

4.向更深處漫溯，布置閱讀規(guī)劃及后期的學(xué)習(xí)任務(wù)（指向目標(biāo)2）

【學(xué)習(xí)過程】

【導(dǎo)入】

上課之前統(tǒng)計(jì)一下假期里有多少人看過《駱駝祥子》，既了解學(xué)情，又活躍氣氛。

【環(huán)節(jié)一】封面激趣，猜讀名著（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、評(píng)價(jià)檢測(cè)目標(biāo)1）

提問：同學(xué)們，我們現(xiàn)在正在逛書店，你看到屏幕上出現(xiàn)的這幾張封面是我們要買的這本書，哪一張封面會(huì)讓你駐足欣賞呢？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：交流明確

1：封面突出主人公——祥子、虎妞

2：封面突出作者——介紹作者老舍

3：封面突出車——介紹祥子職業(yè)

4：封面突出事件——人力車夫拉車

5：封面突出城樓與車——發(fā)生在老北京的人力車夫的故事

……

設(shè)計(jì)意圖：通過封面檢查學(xué)生在假期里閱讀的情況，以及讓學(xué)生基本了解作者及名著大體內(nèi)容。

老師簡介：《駱駝祥子》是著名的語言藝術(shù)大師老舍以舊中國北平為背景，描寫了人力車夫祥子的故事的一本文學(xué)類經(jīng)典名著。此書1939年第一次出版，先后有幾十家出版社對(duì)其進(jìn)行了出版發(fā)行。從20世界40年代起，先后被譯成英、日、法、德、俄等多種文字。要想更好地把握一部如此優(yōu)秀的文學(xué)著作，僅靠寒假里“跑馬觀花”是不夠的，需要一把金鑰匙：那就是圈點(diǎn)與批注。

【環(huán)節(jié)二】圈其要、注其思、會(huì)其意（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、評(píng)價(jià)檢測(cè)目標(biāo)2）

一、初學(xué)圈點(diǎn)批注

古人云“不動(dòng)筆墨不讀書！"所謂“動(dòng)筆墨”就是閱讀時(shí)做圈點(diǎn)批注，宋代著名學(xué)者朱熹讀書時(shí)十分喜歡在書上作各種記號(hào)，初讀、再讀、三讀都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫，他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處"。

PPT出示批注示例。

提問：閱讀批注示例，你發(fā)現(xiàn)圈點(diǎn)的是哪些內(nèi)容？

明確：

第一處圈點(diǎn)——人物做事的原則、人物性格（文章重點(diǎn)）

第二處圈點(diǎn)——人物語言、性格、外貌的概括（文章重點(diǎn)、難點(diǎn)）

第三處圈點(diǎn)——暗示社會(huì)人與人之間相處的現(xiàn)狀（文章難點(diǎn)）

提問：我們還可以發(fā)現(xiàn)伴隨著圈點(diǎn)的是讀者的批注。那么批注的是什么內(nèi)容？

明確：

第一處批注——對(duì)句子與詞語的理解，顯示了人物性格（評(píng)價(jià)式批注）

第二處批注——對(duì)人物語言與相貌的分析（評(píng)價(jià)式批注）

第三處批注——設(shè)置疑問，運(yùn)用反問句式，答案自然明確，指向社會(huì)背景，暗含社會(huì)黑暗的主題（疑問式批注）

小結(jié)：

圈點(diǎn)：勾畫的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己情感觸發(fā)點(diǎn)、深有體會(huì)之處，并且用一套約定俗成的符號(hào)或自己設(shè)定的符號(hào)對(duì)重要的字、詞語、句子或段落做出標(biāo)記，也可以有“我”的設(shè)計(jì)。

（PPT出示）

圈點(diǎn)符號(hào)符號(hào)意義

①②③……表段落標(biāo)號(hào)

·（圓點(diǎn)）或。。。。。（小圓圈）表精警之處

（下劃橫線）表著重記憶或領(lǐng)會(huì)

（波浪線）表示重要語句

？（問號(hào)）表質(zhì)疑

?。▏@號(hào)）表強(qiáng)調(diào)

‖（雙豎線）或｜（單豎線）表段落層次

尊重已心——我的設(shè)計(jì)

（提示：以簡單明了為原則。）

符號(hào)用法說明

批注1.賞析式對(duì)文章詞語、句子、段落等進(jìn)行仔細(xì)品味。

2.概括式對(duì)層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。

3.評(píng)價(jià)式對(duì)文章中某一人或物，某一修辭和某一寫法的評(píng)價(jià)性文字。

4.感想式表達(dá)心得體會(huì)方面的文字。

5.疑問式理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。

6.見解式就文章、文段、句子提出新的見解。

7.補(bǔ)白式對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生的聯(lián)想、想象，或?qū)ξ恼铝舭滋幍难a(bǔ)充。

8.拓展式對(duì)文章層次結(jié)構(gòu)的理解、勾連

批注：主要從作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色、主題等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懶牡皿w會(huì)，提出自己的見解：（PPT出示）

好處：隨時(shí)記錄自己的感想；讀書更加專注；把思考力引向深處……

二、小試牛刀

圈點(diǎn)批注閱讀法有利于培養(yǎng)我們良好的讀書習(xí)慣，有利于我們對(duì)名著進(jìn)行思考、賞析、理解。

同學(xué)們快讀閱讀第一章，并圈點(diǎn)批注，交流分享。

十分鐘后，同學(xué)展示，自己認(rèn)為精彩的批注。

老師預(yù)設(shè)：

①我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因?yàn)椤榜橊?只是個(gè)外號(hào)；

批注：點(diǎn)出“駱駝”只是祥子的外號(hào)，后續(xù)還有沒有關(guān)于這個(gè)外號(hào)的來歷？

②咬著牙，含著淚，上了這條到死亡之路。

批注：“咬著牙，含著淚"寥寥幾個(gè)字，刻畫出車夫的苦苦掙扎，“死亡之路”暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，預(yù)示車夫結(jié)局的悲慘。

③他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí)，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實(shí)?！詾檫@只是時(shí)間的問題，這是必能達(dá)到的一個(gè)志愿與目的，絕不是夢(mèng)想。

批注：這個(gè)段落主要是早期祥子進(jìn)城時(shí)的性格特點(diǎn)——吃苦耐勞、沒有惡習(xí)、單純、勤奮、目標(biāo)明確。

④頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

批注：肖像描寫。抓住圓眼、肉鼻、粗眉、發(fā)亮的頭發(fā)，粗脖、紅撲撲的臉，勾勒出祥子健康有朝氣，樸實(shí)可愛的形象。此時(shí)的祥子是多么的可愛、充滿希望和力量啊！

老師點(diǎn)評(píng)：

我們可以發(fā)現(xiàn)這幾條批注都是對(duì)人物形象的理解的批注，我們可以總結(jié)一下，在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，對(duì)能突出人物形象的字、詞、句、段是可以進(jìn)行勾畫和批注的。

批注的方式有很多，這里用的批注方式主要是賞析式批注和評(píng)價(jià)式批注。

老師展示學(xué)生沒有出現(xiàn)的批注，共同探討批注的方法。

例如：

①他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個(gè)不成。

批注：連用三個(gè)“不”，三個(gè)“沒有”，突出初到城市的祥子沒有沾染惡習(xí)、身體健康、勤儉節(jié)約、習(xí)慣良好、積極向上的特點(diǎn)?！笆聝壕蜎]有個(gè)不成"京味兒十足的語言，也是這本書語言的亮點(diǎn)。

②北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的，講究賃漂亮的車，拉“整天兒”，愛什么時(shí)候出車與收車都有自由；拉出車來，在固定的“車口"或宅門一放，專等坐快車的主兒；弄好了，也許一下子弄個(gè)一塊兩塊的；碰巧了，也許白耗一天，連“車份兒”也沒著落，但也不在乎?！偃ダ禄蛏⒆蜎]大關(guān)系了，反正車是自己的。

比這一派歲數(shù)稍大的，或因身體的關(guān)系而跑得稍差點(diǎn)勁的，或因家庭的關(guān)系而不敢白耗一天的，大概就多數(shù)的拉八成新的車；……錢自然也多掙一些。

年紀(jì)在四十以上，二十以下的，恐怕就不易在前兩派里有個(gè)地位了。他們的車破，又不敢“拉晚兒”，所以只能早早的出車，希望能從清晨轉(zhuǎn)到午后三四點(diǎn)鐘，拉出“車份兒”和自己的嚼谷。他們的車破，跑得慢，所以得多走路，少要錢。到瓜市，果市，菜市，去拉貨物，都是他們；錢少，可是無須快跑呢。

批注：從年齡、身體狀況、車輛新舊、拉車時(shí)間、自由程度以及收入多少等方面介紹了北平洋車的幾個(gè)派別。揭示了黑暗的社會(huì)環(huán)境，暗示了車夫這一類底層人民悲苦的命運(yùn)，把主人公祥子放在一個(gè)特定的社會(huì)背景中刻畫，為后文祥子命運(yùn)的起起落落做鋪墊，埋下伏筆。

③可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

批注：切入作者評(píng)論，讓行文筆鋒陡轉(zhuǎn)，巧設(shè)懸念。祥子真的會(huì)希望落空嗎？——拓展式批注

拓展式批注可以是對(duì)故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)層次等方面的批注。

賞析式批注、評(píng)價(jià)式批注是同學(xué)們常用到的批注方式，除此之外，我們還有很多批注方式。

三、方法延伸

PPT展示自讀課文中其他形式的批注：

“說也奇怪"是神話、童話等作品中常用的話。作者為什么要這么說？

選自《女媧造人》——疑問式批注。

歲月在不經(jīng)意間流逝。___選自《臺(tái)階》——概括式批注。

似問非問，心情復(fù)雜。___選自《臺(tái)階》——感想式批注。

嘗試用感想式批注對(duì)下列句子進(jìn)行批注：

④不幸，他必須拉洋車；好在這個(gè)營生他也證明出他的能力。他仿佛就是在地獄里也能作個(gè)好鬼似的。生長在鄉(xiāng)間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時(shí)候便跑到城里來。

感想式批注：這個(gè)在地獄里都能“做個(gè)好鬼”的祥子，在現(xiàn)實(shí)中卻不能始終作個(gè)好人，這就使我們更深刻地感受到社會(huì)的黑暗，更能激起我們對(duì)祥子的同情。

小結(jié)：圈點(diǎn)批注可以從人物形象入手，還可以從文章背景、故事情節(jié)、特色語言、多元主題、自我閱讀思考和感想等方面的內(nèi)容入手。同學(xué)們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)自己的需要選用批注方式做出你精彩的見解。

【環(huán)節(jié)三】向更深處漫溯（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、評(píng)價(jià)檢測(cè)目標(biāo)2）

通過以上學(xué)習(xí)，我們可以看到早期的祥子：

年輕力壯、充滿希望、積極向上、自食其力、自尊自愛……但文章結(jié)尾，祥子卻發(fā)生了翻天覆地的變化。

（PPT出示）

體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼！

是什么事情使得這樣的祥子變成那樣的祥子呢？想深入了解他的命運(yùn)，我們就進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。

請(qǐng)用圈點(diǎn)批注的閱讀方法閱讀整本書《駱駝祥子》，根據(jù)閱讀打卡表，在規(guī)定的周數(shù)內(nèi)，選擇感興趣的篇章完成每章至少1-2條的批注。

閱讀打卡表

日期閱讀章節(jié)選擇批注的內(nèi)容選擇批注的方法進(jìn)行精批1-2條

第一周1-3章

第二周4-6章

第三周7-9章

第四周10-12章

第五周13-15章

第七周19-21章

第八周22-24章

評(píng)價(jià)任務(wù)：

每周挑選一個(gè)小組的批注筆記進(jìn)行全班分享交流并指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善自己的圈點(diǎn)批注筆記。

思維導(dǎo)圖繪制：

1.祥子三起三落的人生經(jīng)歷起落圖或者以三起三落為線索梳理文章的故事情節(jié)。

2.用思維導(dǎo)圖形式梳理人物關(guān)系，列舉主要人物的重要故事情節(jié)，分析人物性格。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

老師先不給示范，學(xué)生可以先行完成后，選擇3-5個(gè)同學(xué)的進(jìn)行比較分析，再出示范例，同學(xué)根據(jù)老師和同學(xué)的范例進(jìn)行修訂完善。

【課堂小結(jié)】

圈點(diǎn)批注是把名著讀厚的有效方法，經(jīng)典是需要精讀的。大師們?nèi)缃鹗@評(píng)點(diǎn)《水滸傳》，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國演義》，脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》，毛澤東評(píng)點(diǎn)哲學(xué)書籍，完成了《毛澤東哲學(xué)批注集》；聞一多評(píng)點(diǎn)楚辭，完成了國學(xué)大作《楚辭校補(bǔ)》為我們做出了很好的表率。

讓我們用圈點(diǎn)批注的方法去領(lǐng)略《駱駝祥子》的魅力。

【學(xué)后反思】

1.進(jìn)一步了解文學(xué)類整本書閱讀的方法除了圈點(diǎn)批注還有哪些？聯(lián)系七上所教的“朗讀"、“默讀”、“速讀”，七下前三單元所學(xué)“精讀”，結(jié)合名著進(jìn)行思考。

2.七下三單元老王與祥子都是人力車夫，你覺得他們的形象中有哪些異同？

【板書設(shè)計(jì)】

圈點(diǎn)勾畫賞其要，精批細(xì)品悟其意

勾其要：文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、情感觸發(fā)點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處

注其思：作品內(nèi)容

結(jié)構(gòu)___展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文

寫作手法___內(nèi)容，或?qū)懶牡皿w會(huì)，提出

語言特色（修辭、風(fēng)格）自己的見解

主題

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

第一部分當(dāng)堂練習(xí)和課后練習(xí)

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)在第二章中圈點(diǎn)相應(yīng)內(nèi)容，從人物、情節(jié)、語言、主旨的初步探究等方面進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)批注，寫出自己最驕傲的一段批注，進(jìn)行全班展示和評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)任務(wù)：對(duì)照上課筆記進(jìn)行修訂

第二部分閱讀規(guī)劃

閱讀打卡表

日期閱讀章節(jié)選擇批注的內(nèi)容選擇批注的方法進(jìn)行精批1-2條

第一周1-3章

第二周4-6章

第三周7-9章

第四周10-12章

第五周13-15章

第六周16-18章

第七周19-21章

第八周22-24章

評(píng)價(jià)任務(wù)：每周挑選一個(gè)小組的批注筆記進(jìn)行全班分享交流并指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善自己的圈點(diǎn)批注筆記。

第三部分布置專題探究的活動(dòng)

思維導(dǎo)圖繪制：

1.祥子三起三落的人生經(jīng)歷起落圖或者以三起三落為線索梳理文章的故事情節(jié)。

2.用思維導(dǎo)圖形式梳理人物關(guān)系，列舉主要人物的重要故事情節(jié)，分析人物性格。

3.任選“三起三落"結(jié)構(gòu)之妙、“祥子的悲劇原因”、“洋車夫群體"、“名字與命運(yùn)的關(guān)系”、“京味語言"、“語言藝術(shù)”“女性形象對(duì)祥子的影響"等專題進(jìn)行主題探究。

評(píng)價(jià)任務(wù)：老師先不給示范，學(xué)生可以先行完成后，選擇3-5個(gè)同學(xué)的進(jìn)行比較分析，再出示范例，同學(xué)根據(jù)老師和同學(xué)的范例進(jìn)行修訂完善。

第二課時(shí)祥子“墮落”誰之過

——探究祥子悲劇原因主要是社會(huì)原因VS個(gè)人原因

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能通過批注祥子的“三起三落”，回顧故事情節(jié)，對(duì)情節(jié)變化進(jìn)行探究與質(zhì)疑，全面理解祥子人物性格形象的不同面。

2.能通過小組合作探討祥子悲劇的個(gè)人原因和社會(huì)原因，辯證思考個(gè)人和社會(huì)雙重因素對(duì)祥子命運(yùn)的影響，挖掘多元主題。

3.領(lǐng)會(huì)老舍的情懷，能深入理解《駱駝祥子》的悲劇意義。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.能用圈點(diǎn)批注閱讀方法，批注祥子的三起三落，對(duì)情節(jié)變化進(jìn)行探究與質(zhì)疑（指向目標(biāo)1）

2.能批注最后一段，質(zhì)疑悲劇之因，分析“三落”中祥子等人人物形象、進(jìn)而分析造成祥子悲劇的個(gè)人原因和社會(huì)原因。（指向目標(biāo)1、2）

3.能辯證看待祥子的“墮落”，理解小說主題、悲劇的意義。（指向目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)過程】

【導(dǎo)入】有人說，祥子的故事可以用“三起三落”這四個(gè)字來高度概括。名著中哪里出現(xiàn)了這樣的句子？

屏顯：

到城里來了幾年，這是他努力的結(jié)果，就是這樣就是這樣！他連哭都哭不出聲來！車，車，車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，像個(gè)鬼影，永遠(yuǎn)抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。

批注：這是虎妞死去祥子的內(nèi)心獨(dú)白，總結(jié)看待自己的一生。長短句使用，增加行文的感染力。

【環(huán)節(jié)一】回顧“三起三落”，探究“三”的不同（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、檢測(cè)評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

活動(dòng)1：何謂三起三落？回顧小說故事情節(jié)

學(xué)生討論后，出示學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖

活動(dòng)2：說說思維導(dǎo)圖上的“一起"、“二起”、“三起"有什么不同？

預(yù)設(shè)：

一起：祥子樸實(shí)勤勞積極向上，充滿理想、希望，用自己的雙手真的買上了車；

二起：祥子的思想開始滑坡，開始和人搶座，為攢錢買車不計(jì)手段，為人開始走下坡路，；

三起：對(duì)憑自己的能力買車的夢(mèng)想充滿懷疑，屈從現(xiàn)實(shí)，娶了虎妞用她的錢去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，喪失體面與要求，埋下墮落的根子。

“一起一落”后，祥子后來的“二起"、“三起”其實(shí)并不是真正的“起”，是在不斷的掙扎，在掙扎中滑落。

因此祥子的故事也可以用八個(gè)字來高度概括

奮斗——掙扎——失敗——墮落

【環(huán)節(jié)二】批注最后一段，挖掘悲劇根源（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、2檢測(cè)評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2）

PPT出示：

體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼！

批注：前后強(qiáng)烈對(duì)比，從體面、強(qiáng)健、要強(qiáng)、好夢(mèng)想的人變成自私、落魄、頹廢、麻木、墮落。“社會(huì)病胎的產(chǎn)兒”“個(gè)人主義的末路鬼"意思是，作者認(rèn)為祥子的墮落不僅僅是個(gè)人原因，也有社會(huì)原因

問題：你認(rèn)為祥子“墮落”誰之過？

活動(dòng)1：墮落悲劇之源——聚焦“一落"

問題（1）：回顧文章內(nèi)容，祥子的墮落之始悲劇的源頭從哪里開始的？

——車被大兵搶走，牽回三匹駱駝，祥子由“祥子”變成“駱駝祥子"。

問題（2）：這次丟車的直接原因是什么？請(qǐng)從文中找出理由。

屏顯

①外面的謠言他都不大往心里去聽……他都不大注意，他知道怎樣謹(jǐn)慎……他的身體使他相信，即使不幸遇到點(diǎn)兒上，他必定有辦法，不至于吃很大的虧……這種態(tài)度使他只顧自己的生活，把一切禍患災(zāi)難都放在腦后。

——作為小生產(chǎn)者的狹隘、愚昧：只顧自己的生活，對(duì)世事漠不關(guān)心、盲目自信。

②“兩塊錢，我去！”一個(gè)年輕光頭的矮子開玩笑似的答應(yīng)了……祥子看出來了，出城一定有危險(xiǎn)……“大個(gè)子"三個(gè)字把祥子招笑了，這是一種贊美……

——抵不住他人的贊美、金錢的誘惑、抱有僥幸心理。

③祥子知道事情要壞，可是在街面上混了這幾年了，不能說了不算，不能耍老娘們脾氣……沒點(diǎn)膽子哪能找到這么俏的事。

——個(gè)性：意氣用事、冒險(xiǎn)、自尊心強(qiáng)。

小結(jié)：如果祥子關(guān)心時(shí)局，知道人人自危，就不會(huì)隨便拉車出城，可是祥子由于階層狹隘、個(gè)性的缺陷，盲目自信，自我封閉，為了兩塊錢冒險(xiǎn)拉車。

問題（3）：丟車的深層原因是什么？假如他的車沒有被搶？

屏顯：

戰(zhàn)爭(zhēng)的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長，麥穗與刺刀可以算作北方人的希望與憂懼的象征。”西苑又來了兵"長辛店又打上了仗”“西直門外又在拉伕"齊化門已經(jīng)關(guān)了半天”“東也鬧兵，西也鬧兵"……

——軍閥混戰(zhàn)的大背景

小結(jié)：如果祥子不出車，祥子不會(huì)連人帶車被大兵抓了去，可是軍閥混戰(zhàn)的大背景到處都在打仗、鬧兵，祥子這次不被抓，下次也可能被抓。

活動(dòng)2：墮落悲劇之加速——聚焦“二落”

問題（1）熱心的高媽給祥子出過哪些主意，祥子為什么沒有采納？

屏顯：

①她也勸祥子把錢放出去，完全出于善意，假若他愿意的話，她可以幫他的忙：“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個(gè)子永遠(yuǎn)是一個(gè)子！放出去呢，錢就會(huì)下錢！……好，放出去，海里摸鍋，那還行嗎？你聽我的，準(zhǔn)保沒錯(cuò)！"

②高媽知道他是紅著心想買車，又給他出了主意：“祥子，我知道你不肯放賬，為是好早早買上自己的車，也是個(gè)主意！……我給你個(gè)好主意：起上一只會(huì)，十來個(gè)人，至多二十個(gè)人，一月每人兩塊錢，你使頭一會(huì)，這不是馬上就有四十來的塊？……怎樣？”

——同樣是底層勞動(dòng)人民的高媽，卻明白借用外力的道理，有閑錢就讓錢生錢，沒錢又想到了“起會(huì)”，正所謂眾人拾柴火焰高。高媽的左右逢源，聰明伶俐使她在這個(gè)社會(huì)活下來了！

而祥子面對(duì)高媽的建議，祥子的反應(yīng)：

屏顯：

①祥子用不著說什么，他的神氣已足以表示他很佩服高媽的話。及至獨(dú)自一盤算，他覺得錢在自己手里比什么也穩(wěn)當(dāng)。不錯(cuò)，這么著是死的，錢不會(huì)下錢；可是丟不了也是真的。把這兩三個(gè)月剩下的幾塊錢——都是現(xiàn)洋——輕輕的拿出來，一塊一塊的翻弄，怕出響聲；現(xiàn)洋是那么白亮，厚實(shí)，起眼，他更覺得萬不可撒手，除非是拿去買車。

②可是，上哪里找這么二十位人去呢？即使能湊上，這是個(gè)面子事，自己等錢用么就請(qǐng)會(huì)，趕明兒人家也約自己來呢？起會(huì)，在這個(gè)窮年月，常有嘩啦了的時(shí)候！好漢不求人；干脆，自己有命買的上車，買；不求人！

③祥子沒說什么，等高媽走了，對(duì)自己點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎是承認(rèn)自己的一把死拿值得佩服，心中怪高興的。

——祥子視錢如命，聽不進(jìn)別人的建議，把錢當(dāng)作唯一能解決煩惱的良藥；個(gè)性特點(diǎn)保守、愚昧、狹隘、固步自封、一味地個(gè)人奮斗，有著農(nóng)民式的個(gè)人主義的經(jīng)濟(jì)觀念以及對(duì)城市生活的隔膜，對(duì)商品經(jīng)濟(jì)的無知。

小結(jié)：如果祥子采納高媽的建議，或者把錢存到郵局，那么孫偵探的訛詐也不會(huì)對(duì)祥子造成致命的打擊，第二次買車的夢(mèng)想或許就能盡快實(shí)現(xiàn)。可是祥子保守、愚昧、狹隘，自鄉(xiāng)下帶來的小農(nóng)思想和利己主義深深植根于他的性格之中。一個(gè)人獨(dú)活，加速了第二次悲劇的到來。

問題（2）：面對(duì)孫偵探的敲詐，祥子的反應(yīng)是什么？

屏顯：

“有工夫擠我，干嗎不擠擠曹先生？”祥子吭吃了半天才說出來。

……“我招誰惹誰了？！"祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。

……祥子又想了會(huì)兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來?！樽記]出聲，只剩了哆嗦。

——祥子膽小、怯懦、可憐、無助、悲苦無奈。

問題（3）：假如沒有孫偵探的敲詐，祥子是不是不會(huì)走向悲劇命運(yùn)？

“你誰也沒有招；就是碰在點(diǎn)兒上了！人就是得胎里富。咱們都是底兒上的。什么也甭再說了”

小結(jié)：孫偵探代表是惡勢(shì)力，而祥子是屬于這個(gè)社會(huì)“底兒上的”，即使沒有孫偵探，還有王偵探、李偵探……會(huì)遇上各式各樣的“點(diǎn)兒”，即使抗?fàn)幰矡o異于以卵擊石，更何況從農(nóng)村走來的祥子的成長經(jīng)歷中并沒有抗?fàn)幍膶W(xué)習(xí)與意識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。

活動(dòng)3：徹底墮落——聚焦“三落"

問題（1）：虎妞死后，祥子發(fā)生了怎樣的改變？

屏顯：

①越不肯努力便越自憐。以前他什么也不怕，現(xiàn)在他會(huì)自找安閑自在：刮風(fēng)下雨，他都不出車；身上有點(diǎn)酸痛，也一歇就是兩三天。自憐便自私，他那點(diǎn)錢不肯借給別人一塊，專為留著風(fēng)天雨天自己墊著用。

②懶，能使人脾氣大……在打架的時(shí)候，他又覺出自己的力氣與本事，把力氣都砸在別人的肉上，他見了光明，太陽好像特別的亮起來。

③祥子完全入了轍。他不比別的車夫好，也不比他們壞，就是那么個(gè)車夫樣的車夫。

——祥子變成了自憐自私、圓滑世故、脾氣大、好打架、偷懶混日子的人。但是他報(bào)復(fù)了劉四爺，心中痛快，并打算努力自強(qiáng)，明天開始重新生活。

問題（2）：祥子打算重新開始，但是卻發(fā)現(xiàn)生活唯一的希望——小福子，已經(jīng)死了，這時(shí)候祥子又發(fā)生了怎樣的變化？

屏顯：

①他不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤]了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去。

②遇上那大戶人家辦事，教一干人等都剃頭穿靴子，他便有了機(jī)會(huì)使頭上腳下都干凈利落一回。臟病使他邁不開步，正好舉著面旗，或兩條挽聯(lián)，在馬路邊上緩緩的蹭。

③他更永遠(yuǎn)不看前后的距離停勻不停勻，左右的隊(duì)列整齊不整齊，他走他的，低著頭像做著個(gè)夢(mèng)，又像思索著點(diǎn)高深的道理。

——身體上：祥子得了臟病，狀況極差；精神上：唯一的希望破滅，祥子變得麻木、潦倒、自暴自棄、自甘墮落。

小結(jié)：“三落”的分析中我們發(fā)現(xiàn)了祥子的悲劇有一部分是他階層的狹隘、個(gè)性的缺陷、精神的喪失造成的。那如果祥子沒有經(jīng)歷三落呢？

問題（3）：如果虎妞沒有難產(chǎn)而死，如果小福子自殺后他還回曹家拉包月，祥子是不是就不會(huì)走向墮落？

在思考這個(gè)假設(shè)之前，我們先看看文章中出現(xiàn)的這一老一少。

屏顯：

“兒子當(dāng)兵去了，一去不回頭。媳婦——"

“媳婦也走了，我們爺兒倆就吃這輛車；車破，可是我們自己的，就仗著天天不比為車份兒著急。掙多掙少，我們爺兒倆苦混，無法！無法！”

在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來！

那一老一少似乎把他的最大希望給打破——老者的車是自己的呀！

——有了車又能怎樣，到頭來還不是落到老馬的下場(chǎng)。既然對(duì)買車的理想產(chǎn)生了懷疑，祥子就一步步走向墮落。

小結(jié)：個(gè)人主義的奮斗讓祥子無依無靠，階層的狹隘個(gè)性的缺陷也讓祥子處處受挫，而歸根究底，是這個(gè)堪稱地獄的悲苦社會(huì)，讓好人變成“鬼"！

屏顯：

人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在，人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸，一點(diǎn)不是他自己的過錯(cuò)。

——老舍

祥子的悲劇，展現(xiàn)了整個(gè)車夫階層的悲劇，也展現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的悲劇。

【環(huán)節(jié)三】探究多元主題，體悟悲劇意義（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、3、檢測(cè)評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3）

提問：老舍塑造祥子墮落的悲劇意義何在？今天讀《駱駝祥子》有何意義？

主題聚焦：

①揭露黑暗舊社會(huì)對(duì)淳樸善良的勞動(dòng)者的剝削、壓迫，控訴舊社會(huì)把人變成鬼的罪惡，表達(dá)作者對(duì)勞苦大眾的同情。

②批判了以祥子為代表的自私狹隘的個(gè)人主義。

③批判了國民劣根性。

④批判病態(tài)的城市文明對(duì)人性的腐蝕。

這是我的十九年前的舊作。在書里，雖然我同情勞苦人民，敬愛他們的好品質(zhì)，我可是沒有給他們找到出路；他們痛苦地活著，委屈地死去。這是因?yàn)槲抑豢匆娏水?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗的一面，而沒看到革命的光明，不認(rèn)識(shí)革命的真理。”

一一《＜駱駝祥子＞后記》

表明勞動(dòng)人民要成為主宰自己生活和命運(yùn)的主人，單靠個(gè)人奮斗沒有出路的，它不通向幸福，只通向更加悲慘的生活。應(yīng)當(dāng)選擇別樣的道路。雖然從當(dāng)時(shí)作者的社會(huì)思想的基本狀況看，還不可能明確指出出路，不可能由革命昭示祥子覺悟起來的結(jié)局；但是，摧毀造成祥子悲劇的那個(gè)舊社會(huì)，正是讀者從這個(gè)悲劇中可以得到的啟示：新舊社會(huì)老百姓生存環(huán)境生活狀態(tài)的不同，讓我們關(guān)注身邊的人關(guān)心弱勢(shì)群體，珍惜當(dāng)下幸福生活。

【課堂小結(jié)】

“文學(xué)是社會(huì)生活的一面鏡子”，1936年，老舍的朋友對(duì)他談?wù)撘晃卉嚪虻慕?jīng)歷：一位車夫買了“洋車”不久后又賣掉，如此“三起三落"最后還是受窮。這位車夫“的三起三落”就是促使老舍創(chuàng)作《駱駝祥子》的重要靈感之一?！叭鹑?不僅是《駱駝祥子》故事情節(jié)的特點(diǎn)，也能清晰看出祥子命運(yùn)的變化和前后性格的對(duì)比，表現(xiàn)出作品的悲劇多元的主題。經(jīng)典名著意蘊(yùn)深邃，可讀可賞之處不能盡數(shù)，需要常讀常新。

【學(xué)后反思】

1.除了老馬之外，作者還刻畫了其他人力車夫，這些人在祥子悲劇命運(yùn)中起來什么作用？

2.拓展閱讀胡適《人力車夫》，探討兩位作者作品的差異。

【板書設(shè)計(jì)】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.用思維導(dǎo)圖的形式將文本中在祥子命運(yùn)里起了作用的其他人物歸因表示出來。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

（1）思維導(dǎo)圖分級(jí)正確

（2）能從社會(huì)、個(gè)人等方面入手

（3）結(jié)合名著的人物、情節(jié)進(jìn)行歸納

2.拓展閱讀胡適的《人力車夫》，探討兩部作品的異同點(diǎn)。

《人力車夫》

胡適

“車子！車子！”

車來如飛。

客看車夫，忽然心中酸悲。

客問車夫：“今年幾歲？拉車?yán)硕嗌贂r(shí)？"

車夫答客：“今年十六，拉過三年車了，你老別多疑。”

客告車夫：“你年紀(jì)太小，我不能坐你車，我坐你車，我心中慘凄。"

車夫告客：“我半日沒有生意，又寒又饑，你老的好心腸，飽不了我的餓肚皮，我年紀(jì)小拉車，警察還不管，你老又是誰？”

客人點(diǎn)頭上車，說：“拉到內(nèi)務(wù)部西！"

作品相同點(diǎn)不同點(diǎn)

體裁主題

《駱駝祥子》

《人力車夫》

評(píng)價(jià)任務(wù)：（1）從人物形象、主題入手進(jìn)行比較；（2）從語言特色入手進(jìn)行比較

3.勾畫批注文本中京味濃郁的語言以及典型有趣的比喻句。

評(píng)價(jià)任務(wù)：學(xué)生完成后，小組內(nèi)部修訂完善，推舉一兩個(gè)優(yōu)秀小組進(jìn)行展示，教師根據(jù)展示適時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)行修訂。

【參考答案】

1.示例一

示例二

2.

作品相同點(diǎn)不同點(diǎn)

體裁主題

《駱駝祥子》描述對(duì)象：人力車夫抒發(fā)感情：都有對(duì)人力車夫悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。文學(xué)小說作品從一個(gè)洋車夫企圖通過個(gè)人奮斗擺脫悲慘命運(yùn)終于失敗乃至墮落的故事，表明勞動(dòng)人民要成為主宰自己生活和命運(yùn)的主人，單靠個(gè)人奮斗是沒有出路的，揭示了造成祥子悲劇的那個(gè)舊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。

《人力車夫》詩歌胡適用“酸悲”、“慘凄"這樣同情的字眼表達(dá)對(duì)人力車夫人道主義關(guān)懷。同時(shí)，也表達(dá)他慨嘆人間不平，抒發(fā)對(duì)弱者的同情。人的同情在嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前顯得那樣蒼白無力

第3課時(shí)“三疊”結(jié)構(gòu)跌宕起伏；妙用語言匠心獨(dú)運(yùn)

——跟著老舍學(xué)寫作，重點(diǎn)在結(jié)構(gòu)和語言

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能通過分析“三起三落”，感受文章情節(jié)設(shè)置的精妙，學(xué)習(xí)寫作中常見的“三疊”結(jié)構(gòu)法。

2.能分類歸納《駱駝祥子》京味十足的語言和有特色的比喻句，總結(jié)歸納老舍的語言特點(diǎn)，體會(huì)老舍的語言在塑造人物、揭示主題方面的獨(dú)特性。

3.能運(yùn)用所學(xué)，修改學(xué)生寫作。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.通過分析“三起三落”，理解學(xué)會(huì)“三疊結(jié)構(gòu)”法。（指向目標(biāo)1）

2.能分析“京味"語言、特色比喻句，掌握老舍的語言特點(diǎn)。（指向目標(biāo)2）

3.能根據(jù)所學(xué)，掌握從結(jié)構(gòu)與語言方面修改學(xué)生習(xí)作。（指向目標(biāo)1、2、3）

【學(xué)習(xí)過程】

【導(dǎo)入】討論讀名著經(jīng)典的對(duì)學(xué)寫作的作用

問題：我們已經(jīng)閱讀了幾周的《駱駝祥子》了，七上時(shí)我們也閱讀了名著《朝花夕拾》《西游記》，大家討論討論，我們?yōu)槭裁匆x名著？

預(yù)設(shè)：

深邃的主題、了解歷史、豐富情感、培養(yǎng)想象力……

屏顯：

一部經(jīng)典作品是一本永遠(yuǎn)不會(huì)耗盡它要向讀者說的一切東西的書。

——卡爾諾維

師說：名著還是取之不盡用之不竭的作文寶庫，既可以提供素材，又可以寫作借鑒有用的寫作手法，如我們第一單元所寫的《這樣的人讓我……》的半命題作文，有些同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)混亂、語言不生動(dòng)等。就可以借鑒《駱駝祥子》的情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置法和語言描寫法。

【環(huán)節(jié)一】探究“三疊”之妙（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、評(píng)價(jià)檢測(cè)目標(biāo)1）

活動(dòng)1：探究——為什么是“三起三落"？

屏顯“一起”：

①可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，心并有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。

②他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。

③他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個(gè)不成。他對(duì)自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！是現(xiàn)打的，不要舊車見過新的。

——批注：初入北平的祥子是一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定、追求自由和獨(dú)立、健壯老實(shí)、體面要強(qiáng)、潔身自好、自信堅(jiān)韌、擁有夢(mèng)想的人。

屏顯“二起"：

①論他個(gè)人，他不該這樣拼命。逃回城里之后，他并沒等病好利落就把車?yán)饋?，雖然一點(diǎn)不服軟，可是他時(shí)常覺出疲乏。疲乏，他可不敢休息，他總以為多跑出幾身汗來就會(huì)減去酸懶的

②現(xiàn)在，他不大管這個(gè)了，他只看見錢，多一個(gè)是一個(gè)，不管買賣的苦甜，不管是和誰搶生意；他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸。

——批注：祥子回到城里后，為了拉車，依然要強(qiáng)，想要獨(dú)立，甚至苛待自己，但是祥子的身體開始走下坡路，而祥子為了掙錢，和別人搶生意，不顧他人，祥子的為人也開始走下坡路。

屏顯“三起”：

沒言語，也沒生氣。他好像死了心，什么也不想，混一天是一天，有吃就吃，有喝就喝，有活兒就做。手腳不閑著，幾轉(zhuǎn)就一天。自己頂好學(xué)拉磨的驢，一問三不知，只會(huì)拉著磨走。把夜里的事交給夢(mèng)，白天的事交給手腳，他仿佛是個(gè)能干活的死人。

——批注：祥子通過虎妞買了車，但祥子知道自己不能掌握自己的命運(yùn)，只能任人擺布，這些都動(dòng)搖了他的自信心，已經(jīng)有墮落的苗頭。

屏顯“失車"：

①越不肯努力便越自憐。以前他什么也不怕，現(xiàn)在他會(huì)找安閑自在：刮風(fēng)下雨，他都不出車；身上有點(diǎn)酸痛，也一歇就是兩三天。自憐便自私，他那點(diǎn)錢不肯借給別人一塊，專為留著風(fēng)天雨天自己墊著用。

②懶，能使人脾氣大……在打架的時(shí)候，他又覺出自己的力氣與本事，把力氣都砸在別人的肉上，他見了光明，太陽好像特別的亮起來。

③祥子完全入了轍，他不比別的車夫好，也不比他們壞，就是那么個(gè)車夫樣的車夫。

——批注：殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)讓祥子的理想節(jié)節(jié)敗退。在一次次地打擊下，祥子變成了自憐自私、圓滑世故、偷懶混日子的人。

小結(jié)：“三起三落”——扣人心弦，將祥子純潔的靈魂和農(nóng)村勞動(dòng)者的美德一點(diǎn)一點(diǎn)剝落了去?！叭鹑?的結(jié)構(gòu)，使文章情節(jié)更加豐富，主題更深刻犀利。

活動(dòng)2：探究——巧妙的“三”

道生一，一生二，二生三，三生萬物。

—老子

提問：“三疊設(shè)計(jì)"是小說中常用的一種形式，試找出四大名著中關(guān)于“三”的情節(jié)。

預(yù)設(shè)：《西游記》：三打白骨精、三借芭蕉扇、車遲國斗三仙……

《三國演義》：三分天下、三顧茅廬、三氣周瑜

《紅樓夢(mèng)》：劉姥姥三進(jìn)大觀園

《水滸傳》：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三打祝家莊、三敗高俅

這些故事情節(jié)都有一個(gè)共同特點(diǎn)：一波三折。

知識(shí)卡片

【環(huán)節(jié)二】體悟老舍語言特點(diǎn)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、評(píng)價(jià)檢測(cè)目標(biāo)2）

車夫祥子飽喝了一頓涼水之后，肚子里發(fā)出的聲音就像剛飲了水的騾馬一樣，這讓我感受深刻，描寫?yīng)毺亍⑸鷦?dòng)、準(zhǔn)確，這對(duì)我后來走向文學(xué)道路進(jìn)行人物描寫產(chǎn)生了很大的榜樣作用。

——莫言《駱駝祥子》

關(guān)鍵詞：獨(dú)特、生動(dòng)、準(zhǔn)確，對(duì)人物描寫產(chǎn)生榜樣作用

活動(dòng)1：探究老舍語言的獨(dú)特生動(dòng)性之一——充滿濃郁京味兒

屏顯：

“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個(gè)子兒永遠(yuǎn)是一個(gè)子兒！放出去呢，錢就會(huì)下錢！沒錯(cuò)兒，咱們的眼睛是干什么的？瞧準(zhǔn)了再放錢，不能放禿尾巴鷹。當(dāng)巡警的到時(shí)候不給利，或是不歸本，找他的巡官去！一句話，他的差事得擱下，敢打聽明白他們放餉的日子，堵窩掏；不還錢，新新！將一比十，放給誰，咱都得有個(gè)老底；好，放出去，海里摸鍋，那還行嗎？你聽我的，準(zhǔn)保沒錯(cuò)！"

問題（1）：紅色字體的語言有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)高媽怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：兒化語“沒錯(cuò)兒”“一個(gè)子兒"兜兒”，北京方言中狹隘的四字語“禿尾巴鷹"海里摸鍋”以及北京的重口味方言“擱下"堵窩掏”“新新"等，都是典型的地方語言，帶有獨(dú)特的“京味兒”，干脆利落，一下子把高媽這個(gè)有眼光、有思路、有手段、有想法的舊社會(huì)里非常成功的一個(gè)社會(huì)底層人物生動(dòng)鮮明地塑造出來了。

問題（2）：請(qǐng)同學(xué)快速閱讀第九章到第十二章，圈點(diǎn)帶有濃郁京味的字詞句，并批注這樣的語言對(duì)于文本的故事情節(jié)、人物形象等方面有什么樣的作用。

屏顯預(yù)設(shè)：

①“那是正犯，拿住呢有點(diǎn)賞，拿不住擔(dān)‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放個(gè)屁，把你殺了像抹個(gè)臭蟲！拿錢呢，你走你的；不拿，好，天橋見！別磨煩，來干脆的，這么大的人！再說，這點(diǎn)錢也不能我一個(gè)人獨(dú)吞了，伙計(jì)們都得沾補(bǔ)點(diǎn)兒，不定分上幾個(gè)子兒呢。這么便宜買條命還不干，我可就沒了法！你有多少錢？"

——生動(dòng)靈活的兒化音，濃郁的京味色彩，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)孫偵探敲詐勒索祥子的情景，表現(xiàn)了孫偵探由一個(gè)當(dāng)兵搖身一變成為一個(gè)警察欺軟怕硬，剝削壓迫窮苦大眾的自私自利的性格特點(diǎn)。

②“媳婦也走了，我們爺兒倆就吃這輛車；車破，可是我們自己的，就仗著天天不必為車份兒著急。掙多掙少，我們爺兒倆苦混，無法！無法！”

——地道的北京方言，辛酸的、勞苦的、沒有希望的老者形象躍然紙上。

小結(jié)：《駱駝祥子》全書一共用了641處兒化語，有的篇章達(dá)40多處，還有很多詞匯都是地道的北京話，如“拉晚兒"嚼骨”“膠皮團(tuán)"殺進(jìn)腰”“譜兒"耍個(gè)飄兒”等，全是很純熟的北京口語。

活動(dòng)2：探究老舍語言的獨(dú)特生動(dòng)準(zhǔn)確性之二——巧妙特殊的比喻

提問：除了“京味"語言，比喻句在名著中俯拾皆是，老師把比喻分類，請(qǐng)大家分類找一找。

在祥子眼里“車”的比喻、老舍關(guān)于祥子的比喻、描寫對(duì)環(huán)境的比喻、對(duì)三個(gè)女子的比喻、對(duì)其他車夫的比喻……

重點(diǎn)分析兩組比喻

屏顯“在祥子眼中，關(guān)于車的比喻"

①那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像勇經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。（第一輛車）

②他的車能產(chǎn)生烙餅與一切吃食，它是塊萬能的田地，很馴順的隨著他走，一塊活地，寶地。（第一輛車）

③他仿佛不是拉著輛車，而是拉著口棺材似的。（第二輛車）

④車，車，車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，像個(gè)鬼影，永遠(yuǎn)抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。（沒有車）

提問：聚焦一組關(guān)于“車”的比喻句，看看比喻句是否還有其他妙處？

徽章——田地——寶地——此時(shí)的祥子充滿喜悅、驕傲、充滿希望朝氣蓬勃積極向上

棺材——此時(shí)祥子被迫取虎妞，低價(jià)買喪車，內(nèi)心失落沮喪

鬼影——指祥子買了三次車，又丟了兩輛車，就像鬼影一樣，永遠(yuǎn)抓不到，夢(mèng)醒后的毀滅、虛幻

屏顯“老舍眼中的祥子"

①他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。他有自己的打算，有些心眼，但不好向別人講論。

②“他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸?！?/p>

③“你野鳥似的慣了，楞教你坐黑屋子，你受得了受不了？"

④“他像被廚子提在手中的雞，只知道緩一口氣就好，沒有別的主意。”

提問1：除了把祥子比作“紅色字”，在文中，老舍還把祥子比作過什么？梳理筆記作答

——樹、陀螺、餓瘋的野獸、挨罵的藤牌、野狗、走狗、大兔子、小鼠、風(fēng)雨中的樹葉、風(fēng)暴后的樹、怪物、末路鬼……

提問2：為什么