2023年英語新課標學(xué)習心得體會范文（5篇）

2023英語新課標學(xué)習心得體會范文（5篇）今年開頭的初中新課程改革是我國推行素養(yǎng)教育的一個嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標準、教學(xué)評價機制、教學(xué)方法等方面進展了大膽的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過暑假對新課標的研讀，使我感受頗多，特殊是傾聽有關(guān)專家對地理新課標的解讀和新教材的具體說明，使我對新一輪初中地理課程改革的熟悉也漸漸加深，受益良多。以下幾點是我對地理新課標的學(xué)習體會：

一、地理新課標更切合初中學(xué)生心理和生活需要

新課程內(nèi)從學(xué)生社會需要、學(xué)生進展的角度去選取內(nèi)容。更切合學(xué)生生活與社會進展的相關(guān)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的學(xué)問敏捷運用到現(xiàn)實社會，更利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使地理學(xué)習更利于自身的進展。

二、地理新課標轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式

新課標從側(cè)重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向側(cè)重教學(xué)過程，教師要遵循學(xué)生進展的需要和狀況來設(shè)計課堂教學(xué)，以組織者的身份來參加學(xué)生的學(xué)習，轉(zhuǎn)變以前的灌輸教學(xué)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)問形成的過程等，也就是課堂以學(xué)生為主，將素養(yǎng)教育落實到課堂中去。在新課標的引領(lǐng)下，我感悟在課堂教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)感性導(dǎo)入

依據(jù)學(xué)生的認知力量，在新課開頭前充分利用多媒體資源展現(xiàn)感性材料，如：動畫，視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以把抽象的問題詳細化，形象化，有助于學(xué)生的理解。

2、將實際生活融入教學(xué)

感性的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是隨后的教學(xué)活動難免要涉及教材學(xué)問，為了避開學(xué)生消失抵觸或逆反的心情，在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問題融入課堂，利用地理學(xué)問解決，這樣能調(diào)動學(xué)生的求知欲，課堂才能真的活潑，效率才會高，學(xué)生也不會感到累，也提高了學(xué)生的實踐力量和生存力量，為學(xué)生終身進展奠定了良好的根底。

3、將學(xué)問點進展升華，讓學(xué)生做真正的思索者

可以設(shè)計一些分歧性的問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培育，例如教材關(guān)于北京古城的愛護與現(xiàn)代城市的建立之間存在的分歧。假設(shè)性問題的提出；如中東地區(qū)的石油豐富，但是石油是非可再生的資源，假如石油枯竭之后如何進展？這樣設(shè)計可以引入資源的愛護，合理利用，新能源的開發(fā)，自然也就理解了可持續(xù)進展。

4、教師必需寫好反思

在平常的教學(xué)中會遇到各種各樣的問題，這些都是寶貴的案例，寫好教學(xué)反思能夠積存閱歷，不斷提升自身。

三、地理新課標轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變

地理新課程提倡建立具有“主動參加、樂于探究、溝通與合作”特征的學(xué)習方式。要做到這點就要求教師在教學(xué)過程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生參加教學(xué)的積極性、主動性，特殊是引導(dǎo)學(xué)生進展自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，更能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，表達自我價值。

總之，地理新課程對教師提出了更高的要求，我們只有做好充分的預(yù)備，努力更新觀念仔細去研讀地理新課程標準，專心去教學(xué)，才能更好地讓學(xué)生更多、更廣泛、更簡單地學(xué)習到對生活有用的和對終身進展有用的地理學(xué)問。

新課標學(xué)習心得體會篇二

從新的課標來看，數(shù)學(xué)活動的教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往與共同進展的過程，有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合，所以，有效的數(shù)學(xué)活動不是教師在臺上自說自演，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，鼓舞學(xué)生的制造性思維，更注意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生把握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習方法，因此教師要定位好自己的角色。注意啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能得到更好有效的進展。

總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。

新課標學(xué)習心得體會篇三

新課程的改革、新課標的學(xué)習已經(jīng)實施了幾個年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習新課標，這些天通過對英語課程標準的再學(xué)習，我進一步明確了《英語課程標準》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了許多的啟發(fā)和深深的思索。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習的舊框框，承受新課改的教學(xué)理念，重在培育學(xué)生自主學(xué)習的力量，為他們今后的進展奠定堅實的根底。

新形勢下教學(xué)時間的削減，我想這是在課改正程中每一位教師都會遇到的問題。在學(xué)問講解過程中，假如學(xué)問點講解過多，可怕時間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講學(xué)問，相應(yīng)的聽說力量也不會得到很好的熬煉；假如講解過少，又怕學(xué)生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種沖突。面對這種形勢，我們肯定要有足夠的心理預(yù)備，我們不能“穿新鞋走老路”?？隙ㄒD(zhuǎn)變這種狀況！改，不肯定在短時間內(nèi)有效果，但不改肯定是沒有效果的。所以，我體會到新課標下我們教師團隊應(yīng)當做到：

（1）要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)

首先，新課標要求我們從以學(xué)問為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生進展為本的教育理念，重新熟悉英語課程的目標與定位。長期以來，我國根底教育的評價長期存在的一大問題是過分強調(diào)薽別與選拔的功能，無視改良與鼓勵的功能。“一考定終身”是很多學(xué)生丟失了學(xué)習與進展的時機。過分關(guān)注對結(jié)果的評價，無視對過程的評價；過于注意學(xué)業(yè)成績。無視綜合素養(yǎng)和全面進展；過于強調(diào)量化和書面測試。無視學(xué)生對自身的評價。忽視了英語教學(xué)的人文性目的，忽視了語言對青少年進展素養(yǎng)教育方面的重要作用。《初中英語課程標準》明確指出：“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學(xué)習的目的，進展自主學(xué)習和合作學(xué)習的力量；形成有效的英語學(xué)習策略；培育學(xué)習綜合語言運用力量”。

其次，作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系。素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的情感，共性，需要與進展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要敬重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習需要。

（2）要樹立終身學(xué)習的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新學(xué)問構(gòu)造，進展專業(yè)力量與學(xué)問力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會進展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習的理念實際上就是強化教師自我進展的終身化意識。

當今社會對教師的要求較高，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫忙我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達，提高培育學(xué)生的英語思維，進展學(xué)生用英語獵取信息、處理信息，分析問題、解決問題的力量，允許學(xué)生有錯誤，鼓舞學(xué)生開口。制造真實、好玩的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。教師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培育其交際和運用英語的力量。要到達這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言學(xué)問講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用力量的培育，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習英語的積極性，而且也不能充分到達教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習英語興趣的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生深厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培育學(xué)生初步運用英語交際的力量；盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，把握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習效果。消極情感如焦慮、可怕、羞怯、緊急、生氣、懊喪、疑心、厭惡等，都會影響學(xué)習潛力的正常發(fā)揮。假如學(xué)習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、開心、驚喜等能制造有利于學(xué)習的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫忙他們培育積極的感情，克制消極情感，教師首先必需與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫忙學(xué)生準時克制情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習上的勝利體驗與情感態(tài)度的進展相互促進。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習上的勝利與失敗有親密關(guān)系。學(xué)習上的勝利能夠促進情感態(tài)度的積極進展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學(xué)習上取得更大的勝利。由于學(xué)生能獲得學(xué)問的渠道是多方面的，他們的進展前途比我們教師大得多，我們關(guān)鍵[.]要做的是如何調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，效勞他們并治理他們。

新課標學(xué)習心得體會篇四

學(xué)校體育是項簡單的系統(tǒng)式程，它涉及到諸多因素，其中體育教學(xué)方法的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國民體育的根底，在培育人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學(xué)校體育工作是一個非常重要的問題，新課程改革，只有課程標準，沒有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)參考書，對于我們小學(xué)體育教師來說也是一個考驗，一個挑戰(zhàn)，是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、討論課、紛紛展現(xiàn)出來，怎樣才算好，各人說法不一，但我想有一點大家都會認同，那就是好的體育課學(xué)生應(yīng)當積極自主的參加到整個學(xué)練過程中并獲得良好的教學(xué)效果，如何才能做到這一點呢？從實踐中可以看出不同的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習興趣，主要有以下幾點：

一、實現(xiàn)角色的變換

在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參加課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分進展自己的共性，真正成為課堂教學(xué)的仆人。固然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實現(xiàn)，主動權(quán)還是把握在教師手里，教師只有真正熟悉了當今時代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平，樹立安康第一的指導(dǎo)思想。

二、探究性問題

在教學(xué)中，用1-2分鐘的時間來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的奇怪心，從問題入手，引發(fā)學(xué)生的思索、熱忱和探究。使學(xué)生帶著問題走進課堂，讓學(xué)生去思索探究本節(jié)課所要學(xué)習的內(nèi)容。如，在上立定跳課時，為了讓學(xué)生更快更好地把握立定跳遠的技巧，我們依次提出問題。小兔、袋鼠和青蛙跳它們是怎樣跳的呢？同學(xué)們可以試一試你們有什么感受呢？再比擬分析哪一種動物跳得遠一些，為什么會跳得遠呢？手臂向前向上的搖擺是不是可以幫忙身體向前向上跳動呢？等等。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

以問題帶動興趣，以興趣解決問題。“興趣是最好的教師”是一種方法、一種

手段。針對不同的教材要實行不同的方式，也就是如何讓學(xué)生積極主動心情開心地承受教育這一種手段，而不是強制性的、命令的方式，使學(xué)生必需去聽從的形式。在教學(xué)中多采納嬉戲的形式來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如在課堂上用2-3分鐘的時間讓學(xué)生布置場地擺放器材。事先把器材隨便散點放在操場上，用搶占陣地、尋寶等嬉戲方式主動讓學(xué)生去得到它并按規(guī)定路線擺放好。這樣一來學(xué)生既感到好玩又覺得刺激，遠比教師依個發(fā)器材的效果好。這既減輕了教師的負擔又激發(fā)了學(xué)生的興趣。再用5-6分鐘的時間，以嬉戲、競賽等活動為手段進一步來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望。使學(xué)生在體育課中常置于“高期望——高表現(xiàn)——高期望”的良性循環(huán)中，使學(xué)生的制造性思維得以激發(fā)，在積極的思維和活動中，讓學(xué)生身體得到了熬煉，同時也使頭腦得到了一次很好的熬煉時機。

四、把握運動技能

在運動技能的學(xué)習中：

①用5-6分鐘的時間，讓學(xué)生充分發(fā)揮優(yōu)化組合的自擇權(quán)，采納自發(fā)組合群體的分組自主學(xué)習。為滿意學(xué)生個人的心理需求，讓學(xué)生自己安排各種各樣的練習形式和方法。要求學(xué)生在完成練習的次數(shù)，距離，時間及質(zhì)量上各顯神通。

②用1-2分鐘的時間教師針對學(xué)生的問題和消失的不標準動作進展講解示范，

③用6-7分鐘的時間讓學(xué)生自已去解決存在的問題和訂正不標準的動作。

④用2-3分鐘的時間對學(xué)生提出的問題進展解答。

⑤用10-12分鐘的時間讓學(xué)生穩(wěn)固學(xué)習成果。并盡可能地為各類學(xué)生供應(yīng)更多的表現(xiàn)時機，讓學(xué)生運用根本的運動學(xué)問去把握運動技能。

另外在實際教學(xué)中，我們可以從轉(zhuǎn)變課堂構(gòu)造入手，以形式多樣的嬉戲，情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動學(xué)生參加的積極性，讓學(xué)生在嬉戲活動中潛移默化的承受把握根底學(xué)問、根本技能。通過運動技能的學(xué)習，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會多種根本運動技能，在此根底上形成自己的興趣愛好，形成肯定的運動特長，為終身體育奠定良好的根底。作為教師也積極參加到學(xué)生中去，和學(xué)生一起玩耍并賜予訂正指導(dǎo)動作。學(xué)生們在虛幻情境的活動中，不僅心情開心，而且身體各局部都得到安康的進展。

五、體驗運動樂趣

學(xué)生通過對運動技能的學(xué)習與把握到達肯定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗運動樂趣，用3-4分鐘的時間讓學(xué)生自由組合小群體相互溝通，相互學(xué)習，相互糾

錯，相互總結(jié)，感受參加運動帶來的勝利與失敗、歡樂與艱辛、競爭與合作、心情的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。失敗是勝利之母，勝利更是勝利之母。“勝利感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“勝利感”的增加會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學(xué)過程中我總是不斷確定學(xué)生的優(yōu)點和成績，用觀賞的、確定的目光對待學(xué)生。使學(xué)生的心理得到安康的進展。

六、自我評價

用1-2分鐘的時間來評價自己在學(xué)習的過程中所取得的成績。培育學(xué)生對自己的學(xué)習狀況進展評價，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。這種評價一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習狀況，同時，自我評價、相互評價還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對學(xué)習活動的自我期盼，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評的力量，曾加學(xué)生之間交往的時機。初步形成良好的體育與安康觀，養(yǎng)成良好的熬煉習慣。

七、思索與練習

讓學(xué)生課后加強對本次課的思索與反思，結(jié)合現(xiàn)實生活去感受體育對學(xué)習和生活有多大的幫忙。并通過每天的課外活動對所學(xué)動作、內(nèi)容進生動活潑復(fù)習，以加強學(xué)生記憶、提高動作質(zhì)量。教師加強監(jiān)視檢查。同時在練習的過程中也能了解到安全地進展體育活動的學(xué)問和方法，并獲得在野外環(huán)境中的根本活動技能。在教學(xué)中，我們首先提出探究性問題，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的奇怪心，引發(fā)他們的思索和學(xué)習熱忱。然后，從教材的特點動身，運用一些好玩的、嬉戲化的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的參加。當學(xué)生的參加熱忱被調(diào)動起來后，就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動，從學(xué)生簡潔的動作到動作的形成，讓學(xué)生整體地自主地承受和學(xué)習，在嬉戲和競賽化的練習活動中把握技術(shù)。在學(xué)生技術(shù)把握到要求的水平后，再開展各種形式的練習，讓學(xué)生充分體育運動的樂趣，體驗失敗與勝利、身體疲憊與心理歡樂等不同的情感變化。再后，幫忙學(xué)生了解體育運動的健身價值，指導(dǎo)學(xué)生利用體育運動健身的根本方法。最終引導(dǎo)學(xué)生通過對體育工程的學(xué)習和體驗，逐步形成對《體育與安康》課的熟悉，懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系。

新課標學(xué)習心得體會篇五

今年寒假，有幸又對《小學(xué)語文新課標》的學(xué)習，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培育

在語文教學(xué)中，必需以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習和今后工作打下堅實的根底。這種根底，就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的評價嗎？新課標提出，小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)當回歸到培育學(xué)生的根本素養(yǎng)上來。培育學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)的意義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面進展和終身進展的根底”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積存，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

因此，加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培育，是必需的。

二、注意學(xué)生的閱讀背誦

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。給學(xué)生制造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書