六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃（通用6篇）

第頁共頁六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案〔通用6篇〕六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案〔通用6篇〕六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案1一、教材內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，那么讓學(xué)生進一步體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。二、學(xué)生根本情況本學(xué)期本人所任教的是六年級的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生64人。從整體上來看，學(xué)生兩極分化比擬大，成績差的學(xué)生占了一半還要多，這無形給我的教學(xué)帶來壓力和困惑。所以本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，并盡可能的保證優(yōu)等生持續(xù)開展，全面進步教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的開展。三、教學(xué)目的：1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進展簡單的分?jǐn)?shù)四那么混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。5、能用方向和間隔表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。2、促進學(xué)生空間觀念的開展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。教學(xué)難點：1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進展簡單的分?jǐn)?shù)四那么混合運算；2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈敏解決問題。3、通過數(shù)與形結(jié)合來分析^p考慮問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。五、教學(xué)措施1、充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進步課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為進步教學(xué)質(zhì)量打下根底。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深化淺出進展教學(xué)；加強操作、直觀的教學(xué)，以開展他們的空間觀念，4、平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。5、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案2一、學(xué)生情況分析^p本學(xué)年有學(xué)生x人，其中男生x人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)才能強，有一定的學(xué)習(xí)方法；另一局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做，根底較差。表如今，計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與進步、各局部知識之間的聯(lián)絡(luò)脫節(jié)。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面進步學(xué)生的素質(zhì)，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量。二、各單元教學(xué)目的〔一〕第一單元“圓”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手實驗、拼擺操作等理論活動，探究并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，開展空間觀念；結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；結(jié)合圓周率開展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感?！捕车诙卧鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，進步解決實際問題的才能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)?！踩车谌龁卧皥D形的變換”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設(shè)計的過程，能靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇?！菜摹车谒膯卧氨鹊恼J(rèn)識”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進展分配的實際問題，進一步體會比的意義，進步解決問題的才能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。〔五〕第五單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進展交流?！擦车诹鶈卧坝^察物體”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確識別從不同方向〔正面、側(cè)面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個小正方體組合〕的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形〔5個正方體組合〕，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。三、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施1、面向全體學(xué)生，樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、及時掌握學(xué)生的知識缺陷針對現(xiàn)狀，有選擇性的進展個別或小組進展知識輔導(dǎo)。3、及時與家長溝通，交流學(xué)生在校的動向。六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案3指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、穩(wěn)步推進、和諧開展為宗旨，深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。加強課堂教學(xué)的研究，整合本校的校本課程，加大對新老師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，全面推進素質(zhì)教育，進步教育質(zhì)量。教學(xué)目的：〔一〕知識與技能方面。1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認(rèn)識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，進步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的才能。2、讓學(xué)生通過操作，實驗，觀察和考慮等活動，認(rèn)識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體外表積的計算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的外表積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。〔二〕數(shù)學(xué)考慮方面。1、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，開展抽象思維，增強符號感。2、在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，比的根本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，可以主動聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷進展觀察和操作，比擬和分析^p，猜測和驗證，歸納和推理等活動，進一步開展合情合理與初步的演繹推理才能?！踩辰鉀Q問題方面。1、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，開展應(yīng)用才能。2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的根底上，主動解決一些有關(guān)的問題，進一步體會與別人交流的重要性，進步合作交流的才能。〔四〕情感與態(tài)度方面。在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的表達，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強創(chuàng)新意識，鍛煉理論才能。本冊教材教學(xué)重難點：1、能理解并掌握長方體，正方體外表積，體積的計算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的外表積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，純熟進展分?jǐn)?shù)四那么混合運算。3、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強數(shù)感。4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，開展應(yīng)用才能。本學(xué)期改良教學(xué)詳細(xì)措施：1、認(rèn)真鉆研教材，努力理論“五步走”課堂教學(xué)新形式，進步學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動探究，以根底知識切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種才能。3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。4、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的才能。5、在探究數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)考慮過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探究問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進步。六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案4一、根本情況分析^p：這個班有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正；另一局部學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，經(jīng)常拖延甚至不做作業(yè)。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，學(xué)生的計算方法和素質(zhì)都需要進一步的訓(xùn)練和進步。優(yōu)等生和后進生之間有明顯的差距。所以新學(xué)期要在這方面下功夫，面向全體學(xué)生，全面進步學(xué)生素質(zhì)，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)更多四化新人。二、教學(xué)內(nèi)容本書的教學(xué)內(nèi)容分為五大課程：〔一〕數(shù)量和操作。1、單元2“百分比的應(yīng)用”。2、第四單元：“比擬的理解”?！?〕空間和圖形。1、第一單元“圓”。2、第三單元“圖形的變換”。3、第六單元“觀察物體”?！?〕統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”?！?〕綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)、體育、生活中的數(shù)字?！?〕整理、復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的〔按單元順序〕第一單元“圈”：1、在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及其對稱性，認(rèn)識同一圓內(nèi)的半徑、直徑、半徑與直徑的關(guān)系，體驗圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用，用圓規(guī)畫圓。2、結(jié)合詳細(xì)情況，通過動手實驗、拼寫等理論活動，探究和掌握圓周長和面積的計算方法，實現(xiàn)“曲線轉(zhuǎn)直線”的思路。3、結(jié)合欣賞和繪制圖案的過程，體驗圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計，開展空間概念。5、結(jié)合詳細(xì)情況，體驗式數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，可以用圓形知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。6、通過閱讀圓周率的開展史，可以體驗數(shù)學(xué)知識的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“百分比的應(yīng)用”：1、學(xué)生將在本單元的詳細(xì)情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，加深對百分比含義的理解。2、可以運用百分比的相關(guān)知識或者用方程解決一些實際問題，進步解決實際問題的才能，感受百分比與日常生活的親密關(guān)系。第三單元“圖形轉(zhuǎn)換”：1、通過觀察、操作、想象，讓學(xué)生體會到將簡單圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)成復(fù)雜圖形的過程，可以有條理地表達出將圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)化過程，開展出空間的概念。2、在利用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱圖形進展圖案設(shè)計的過程之后，可以靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方形紙上設(shè)計圖案；將精巧圖案的欣賞與設(shè)計結(jié)合起來，感受圖形世界的神奇。第四單元“理解”：1、學(xué)生體驗從詳細(xì)情境中抽象出比例的過程，理解比例的含義及其與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2、在實際情況中，我們會認(rèn)識到簡化比例的必要性，我們會利用商的不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)來簡化比例。3、可以利用比例的含義，按一定比例解決分配的實際問題，進一步理解比例的含義，進步解決問題的才能，感受比例在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計”：1、學(xué)生通過兩個城市的投球比賽和降水的例子理解復(fù)合條形圖和復(fù)合折線圖，感受復(fù)合條形圖和折線圖的特點。2、多個條形圖和多個brok3、可以閱讀簡單的復(fù)合統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，并與同行交流。第六單元“觀察物體”：1、學(xué)生可以正確識別從不同方向〔正面、側(cè)面和頂部〕觀察到的三維圖形〔五個小立方體〕的形狀，并繪制草圖。2、三維圖形〔五個立方體的組合〕可以根據(jù)從正面、側(cè)面和頂部觀察到的平面圖形進展恢復(fù)，從三個方向觀察可以確定三維圖形的形狀。3、根據(jù)在兩個給定方向上觀察到的平面圖形的形狀，可以確定構(gòu)建該三維圖形所需的立方體的數(shù)量范圍。4、體驗將眼睛、視線、觀察范圍抽象為點、線、面的過程，感受觀察范圍隨著觀察點、觀察角度的變化而變化，可以用學(xué)到的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的`數(shù)字”，鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活某一領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的題目，讓學(xué)生直觀、明晰、簡單地描繪關(guān)系。同時在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排一些綜合運用知識解決簡單實際問題的活動。在這些活動中，學(xué)生將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)歷和方法，培養(yǎng)解決問題和運用數(shù)學(xué)進展考慮的才能；感受數(shù)學(xué)知識之間的互相聯(lián)絡(luò)，體驗數(shù)學(xué)的作用；在與同齡人的合作和交流過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案5一、學(xué)生根本情況本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男生17人，女生12人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極考慮問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃重的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析^p問題，解決問題的才能。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。三、教材變化：分?jǐn)?shù)乘法：突出強調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算進展教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多〔或少〕幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個?！暗箶?shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元。位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與間隔確定位置”移到本冊。分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容根本無變化。圓：與實驗教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各局部名稱，繼而研究圓的性質(zhì)。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)〔一〕：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進展互化。增加用單位“1”解決的實際問題。扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇適宜統(tǒng)計圖的內(nèi)容。數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。四、教材分析^p和建議本冊教材的構(gòu)造力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)表達實驗教材中的風(fēng)格與特點。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。1、改良分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在已有知識的根底上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識。加強直觀教學(xué)，結(jié)合實際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。加強分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)絡(luò)，促進知識正遷移，進步解決實際問題的才能。〔1〕不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合詳細(xì)情境和計算過程去理解運算意義?！?〕通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的才能?！?〕借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的探究與理解，歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點，設(shè)計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以打破。2、單獨安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)，主要出于兩點考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有親密的聯(lián)絡(luò)，兩個整數(shù)相除〔除數(shù)不等于0〕可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，也可以說成兩個數(shù)的比，兩個數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)，可以加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解和比照的認(rèn)識，還可以進步學(xué)生靈敏運用知識解決簡單實際問題的才能。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計等打好根底。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題，比例尺那么放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)。3、有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比擬多，教材仍單獨設(shè)一個單元對百分?jǐn)?shù)進展教學(xué)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題根本一樣。因此，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。嚴(yán)密結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的開展?！拔恢门c方向”注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，開展空間觀念。以問題為載體，鼓勵學(xué)生通過自主探究、合作交流，克制教學(xué)重難點，初步建立坐標(biāo)觀念。“圓”單元教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運用和體驗轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法。嚴(yán)密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能。5、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度考慮問題的思維習(xí)慣。在教材的詳細(xì)編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。教學(xué)時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實例進展，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值。使學(xué)生通過比擬，認(rèn)識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性。6、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維才能是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達的重要目的之一。數(shù)學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)形式、應(yīng)用形式的探究過程。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比擬，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和才能，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。本冊實驗教材安排了許多表達數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材?？紤]到學(xué)生年齡的增長、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內(nèi)容深化、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。例如，在“比的應(yīng)用”單元里，通過“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設(shè)計的藝術(shù)品、建筑物等；數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動化，可以變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)；另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案6一、根本情況分析^p：本年級學(xué)生有學(xué)生31人，其中女生有17人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)才能相對欠缺，數(shù)學(xué)根底不夠扎實，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認(rèn)真考慮問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。反響比擬慢的也不少，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：〔一〕數(shù)與運算。1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2、第四單元