教師資格《幼兒保教知識與能力》（題庫）預(yù)測試卷五

教師資格《幼兒保教知識與能力》（題庫）預(yù)測試卷五[單選題]1.兒童開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡大約是（（江南博哥））。A.2歲B.8歲C.4歲D.10歲參考答案：C參考解析：內(nèi)部言語是非社會性的，不能被別人感知的比較高級的言語。一般表現(xiàn)在4～5歲左右。例如，小朋友隨著年齡的增長，他們會把自己想說的話在心里想出來，不表達出來。[單選題]2.幼兒的發(fā)音水平在整個幼兒期是逐步提高的，()歲前后，是培養(yǎng)發(fā)音的關(guān)鍵期，在這期間，在正確教育的條件下，兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。A.3B.4C.5D.6參考答案：B參考解析：4歲以上幼兒一般能掌握本民族語言語音。此后發(fā)音開始穩(wěn)定，趨于方言化即開始局限于本民族或本地的語音。因此，4歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期，在這期間，兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。故本題選B。[單選題]3.下列關(guān)于學(xué)前兒童想象的表述，不正確的是()。A.想象的主題不穩(wěn)定B.以想象的結(jié)果為滿足C.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)D.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起參考答案：B參考解析：本題考查的是想象的發(fā)展。幼兒以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展。幼兒的無意想象的特點：①想象的主題不穩(wěn)定。想象往往是在外界事物的直接影響下進行的，沒有預(yù)定目的；②常常以想象的過程為滿足；③想象內(nèi)容零散，不系統(tǒng)；④想象過程受興趣和情緒的影響。綜上所述，ACD項說法正確，排除；B項，幼兒以想象過程為滿足，而不追求達到一定的目的、結(jié)果，B項說法錯誤，當選。本題為選非題，故正確答案為B。[單選題]4.王老師在教學(xué)的過程中，會在課件中用紅色的字體呈現(xiàn)重點內(nèi)容。這是利用了()。A.知覺的整體性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的選擇性參考答案：D參考解析：本題考查的是知覺的特性。知覺的選擇性是指人在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當作知覺的對象，而把其他事物當作知覺的背景，以便更清楚地感知一定的事物與現(xiàn)象。題目中，王老師在課件中用紅色的字體呈現(xiàn)重點內(nèi)容，是為了方便學(xué)生更容易地知覺到重點內(nèi)容，利用了知覺的選擇性。綜上所述，D項正確。A項，知覺的整體性是指在知覺過程中，人們不是孤立地反映刺激物的部分或個別屬性，而是反映事物的整體及關(guān)系。與題意不符，故排除。B項，知覺的恒常性是指在知覺過程中，當知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映像在相當程度上保持著它的穩(wěn)定性。與題意不符，故排除。C項，知覺的理解性是指人以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù)，力求對知覺對象作出某種解釋，使它具有一定的意義。與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為D。[單選題]5.幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于()。A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的廣度D.注意的分散參考答案：D參考解析：A項，注意分配，又稱“時間共享”是指個體在同一時間內(nèi)，對兩種或以上的刺激進行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又?，如“眼觀六路，耳聽八方”。B項，注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動的把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。C項，注意廣度也叫注意的范圍，是指人在同一時間內(nèi)所能清楚地把握的對象和數(shù)量。視覺的注意廣度大約為“7±2”個單元或組塊。D項，注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。注意的分散是與注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)。注意的分散是被動的，而注意的轉(zhuǎn)移是主動的。[單選題]6.陽陽決定如果考試考的好，就用自己的壓歲錢去買下心儀已久的玩具作為獎勵。這屬于()。A.消退B.負強化C.自我強化D.替代強化參考答案：C參考解析：本題考查的是強化。自我強化是指觀察者依照自己的標準對行為做出判斷后而進行的強化。題目中，陽陽計劃用自己的壓歲錢去買玩具獎勵自己，屬于自我強化。綜上所述，C項正確。A項，消退是指在條件反射形成后，如果條件反射刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會變得越來越弱，并最終消失。與題意不符，故排除。B項，負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快的刺激來增強反應(yīng)概率。與題意不符，故排除。D項，替代強化是指觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為C。[單選題]7.研究者進入幼兒園某班，坐在教室的最后排用特定的觀察記錄表，記錄課堂中幼兒的舉手次數(shù)、舉手范圍分布等作為研究的資料。這種研究方法是()。A.實驗法B.觀察法C.演示法D.調(diào)查法參考答案：B參考解析：A項，實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。B項，觀察法是研究者在一定時期內(nèi)有目的、有計劃地對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)、連續(xù)地觀察，并作出準確、具體和詳細記錄的一種科學(xué)研究的方法。題干中研究人員在教室后排觀察，并做觀察記錄，屬于觀察法。故選B項。C項，演示法是指通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。D項，調(diào)查法是研究者問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第資料進行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。[單選題]8.主張教育要順應(yīng)兒童成長和心理發(fā)育的自然法則的教育家是()。A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊參考答案：B參考解析：本題考查的是中外著名教育家的兒童教育思想。盧梭主張“自然教育”，教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，強調(diào)教育應(yīng)當尊重自然，促進兒童身心自然發(fā)展，反對揠苗助長。他認為教育的首要目的就是保護兒童善良的本性，主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。綜上所述，B項正確。因此，本題正確答案為B。[單選題]9.關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是()A.對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內(nèi)時序的認識B.對一日時間延伸的認識水平低于對當日之內(nèi)時序的認識C.對過去認識的發(fā)展水平高于對未來的認識水平D.對未來認識的發(fā)展水平高于對當日的認識水平參考答案：B參考解析：學(xué)前兒童對一日時間的延伸(昨晚和明早)的認知水平低于對當日之內(nèi)時序(上午、下午、晚上)的認知，而對過去(昨晚)認知的發(fā)展水平又低于對未來(明早)的認知水平。[單選題]10.用一塊積木代表電話，將小板凳當火車等，張開雙臂跑代表飛機在飛，雙腳并攏往前跳代表小兔子在跳，扮演媽媽、醫(yī)生、司機、營業(yè)員、小白兔、卡通人物等稱為()。A.語言游戲B.動作技能游戲C.想象游戲D.交往游戲參考答案：C參考解析：想象游戲又被稱為象征游戲、戲劇游戲、角色游戲、假裝游戲、假想游戲。這些名稱的含義雖然有細微的差異，但它們常常被互換使用。這類游戲的主要特征就是：兒童將事物的某些方面作象征性的轉(zhuǎn)換，如以玩具或玩物代表實物，以某個動作代表真實的動作，以兒童自己或其他兒童代表現(xiàn)實或虛構(gòu)的角色。[問答題]1.簡述幼兒自我評價的發(fā)展趨勢。參考答案：詳見解析參考解析：3歲以后，幼兒開始出現(xiàn)自我評價，幼兒自我評價的發(fā)展趨勢體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)從輕信成人的評價到自己獨立評價。幼兒初期的兒童判斷自己是不是“好孩子”的標準是家長或教師的看法。到幼兒晚期。出現(xiàn)獨立評價。對成人的評價持有批判態(tài)度。(2)從對外部行為的評價到對心理品質(zhì)的評價。幼兒初期的兒童只能評價一些外部的行為表現(xiàn)，如問幼兒“為什么說你是好孩子”，4歲兒童回答“我不搶玩具”，而6歲的孩子則會說一些抽象的、內(nèi)在的品質(zhì)，如“我聽話，我對小朋友好”等。(3)從比較籠統(tǒng)的評價到比較細致的評價。幼兒初期兒童往往只根據(jù)局部對自己評價，如“我會唱歌”“我會彈琴”。幼兒晚期兒童則會說“我會唱歌，也會彈琴，但是我畫畫不太好”。(4)從帶有主觀情緒評價到相對客觀評價。幼兒初期兒童認為自己喜歡的才是最好的，到幼兒晚期才開始有相對客觀的評價。[問答題]2.活動區(qū)材料的投入要適時、適量、有指向性，一般來說活動區(qū)材料投放應(yīng)該注意哪幾個方面？參考答案：詳見解析參考解析：(1)應(yīng)根據(jù)教育目的有計劃、有選擇地投放開放性材料：(2)應(yīng)投放與兒童的年齡特點相符的活動材料；(3)應(yīng)投放數(shù)量充足和形式、功能多樣的材料；(4)應(yīng)投放能滿足不同水平兒童發(fā)展需要的材料：(5)應(yīng)投放具有啟發(fā)性、可操作性、探索性的材料；(6)在投放材料時，可充分利用家庭、社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)等資源。[問答題]3.試述新時期幼兒園在實現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到的挑戰(zhàn)。參考答案：詳見解析參考解析：隨著社會的發(fā)展，幼兒園在實現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到了一些新的挑戰(zhàn)。這主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。現(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會進入了以知識、信息為主要生產(chǎn)動力的時代。國家提出了“科教興國”的戰(zhàn)略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。幼兒教育必須從素質(zhì)教育入手，從教育思想到教育的內(nèi)容、形式、方法等全面地進行改革，否則，幼兒園難以跟上時代的步伐，也難以使幼兒成長為社會所需要的一代新人。(2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴大。隨著我國社會經(jīng)濟體制改革的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟的逐步建立。人們的生活方式、生活意識、價值觀念等空前多樣化。生活節(jié)奏加快，時間意識增強，人員流動量增大。在這種形勢下，幼兒教育機構(gòu)類型單一、服務(wù)范圍狹窄、機制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地和社會的需求不相適應(yīng)。這在客觀上要求各種幼兒教育機構(gòu)在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機制等各方面走向多樣化，更加靈活和方便，并更能適合家長工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點和需要。(3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。幼兒家長通過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認識不斷提高。他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育。幼兒園教育質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題，提高保育和教育質(zhì)量成為幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會生源充足、家長滿意，獲得良好的社會效益。總之，幼兒園要更好地完成雙重任務(wù)，使家長滿意、社會滿意，就必須順應(yīng)社會的發(fā)展和變化，對自身的運行機制進行調(diào)整和改革，提高幼兒園教育質(zhì)量。這樣幼兒園才能應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，才能更好地實現(xiàn)其雙重任務(wù)。[問答題]4.強強是幼兒園大班的孩子，無論參加什么活動，他都十分積極主動、精力旺盛。強強平時做事很急，想干什么就立即行動，想要的東西也必須馬上得到，否則會坐立不安。強強做事有闖勁，但時常馬馬虎虎。強強待人大方，熱情直率，愛打抱不平。他喜歡別人聽從他的支配，否則便大發(fā)脾氣，甚至動手打人。事后雖也后悔，但遇事總是難以克制。(1)根據(jù)強強的上述行為表現(xiàn)，你認為他基本上屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？(2)談?wù)剳?yīng)如何根據(jù)幼兒4種不同的氣質(zhì)類型特點，有針對性地進行教育。參考答案：詳見解析參考解析：(1)根據(jù)強強的上述行為表現(xiàn)，可以判斷他屬于膽汁質(zhì)類型。因為強強精力旺盛，性格剛強，感情用事，符合膽汁質(zhì)類型的特點。(2)針對不同氣質(zhì)類型的孩子，可采取有針對性的教育措施，發(fā)揚其長處，培養(yǎng)良好性格，同時防止不良品質(zhì)的產(chǎn)生。對膽汁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。對多血質(zhì)的孩子：培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。對黏液質(zhì)的孩子：培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點，防止墨守成規(guī)、謹小慎微。對抑郁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。[問答題]5.這是一節(jié)涂鴉活動課，小朋友在畫，劉老師很耐心，不停地指導(dǎo)?！靶∝?zé)，天空怎么是綠色的呢？你抬頭看看，天多么藍!”“方方，太陽再小一點就好了，一幅畫就一個太陽。”“你的小鳥怎么像飛機，要……”關(guān)于劉老師的做法，有兩種說法，一種認為老師干涉過度，綠天空又如何？重要的是孩子的想象力。第二種認為畫就是要畫出個樣子，哪來的綠色天空？小朋友一旦形成綠色天空這種理解，以后就很難改了。問題：請分析兩種認識觀點的不同。參考答案：詳見解析參考解析：針對孩子涂鴉課老師的行為，我認為是不恰當?shù)摹５谝环N觀點認為老師的干預(yù)會不利于孩子想象力的發(fā)展。我認為是有道理的。涂鴉期的繪畫沒有明確的表現(xiàn)意圖。不講究造型、色彩和構(gòu)圖，是一種游戲活動，也就是說，幼兒在涂畫之前沒有預(yù)想、沒有構(gòu)思，而是把涂鴉作為一種游戲活動，享受涂鴉動作帶來的那種有節(jié)奏的主動地“動”的運動快感，以及對紙上、墻上出現(xiàn)的各種各樣的線條的視覺感官滿足。學(xué)前期的幼兒想象以無意想象為主，再造想象占主要地位，而且想象具有很大夸張性。學(xué)前期的小朋友認知發(fā)展和經(jīng)驗都相對較少，他們的想象天馬行空，如果老師強加干預(yù)，會打擊幼兒想象的自信心和積極性。材料中幼兒的表現(xiàn)都是符合這個時期想象發(fā)展特點的，是無可厚非的，不需要特別擔(dān)心。我們在孩子成長過程中，要尊重孩子的成長規(guī)律。第二種觀點認為這樣下去會影響孩子日后發(fā)展，是不恰當?shù)挠^點。孩子發(fā)展有自己的規(guī)律，我們應(yīng)該遵循孩子的發(fā)展規(guī)律。隨著孩子的認知不斷發(fā)展，經(jīng)驗不斷豐富，他們對世界的認知也會逐漸趨于客觀。我們需要在尊重孩子發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們發(fā)展。[問答題]6.電視廣告以其獨特的形式吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說廣告，幾乎所有的孩子都能說上幾句簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師將幼兒興趣的聚焦點作為語言教育的切入口，捕捉幼兒興趣所在。請根據(jù)以上活動背景，設(shè)計一節(jié)大班語言教學(xué)活動。參考答案：詳見解析參考解析：大班語言活動：有趣的電視廣告一、活動目標<1>.了解廣告的用途及廣告語的特點。<2>.初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征。<3>.萌發(fā)熱愛班集體的情感，感受生活的樂趣。二、活動準備<1>.物質(zhì)準備：電視演示箱每組一個、與幼兒生活有關(guān)的電視廣告4則。<2>.經(jīng)驗準備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察大街上、商店門口等處的廣告。三、活動過程(一)導(dǎo)入部分<1>.視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼