《秋天的懷念》優(yōu)質課一等獎教學設計

教師姓名填寫時間學科語文年級/冊七〔上〕教材版本人教版課題名稱第二單元5?秋天的思念?難點名稱抓住?秋天的思念?人物的動作、神態(tài)、語言等描繪人物形象。難點分析從知識角度分析為什么難有的文章內涵深沉含蓄，要從字里行間細細品味。人物形象特點的體會與塑造要通過人物的動作、神態(tài)、語言來實現(xiàn)，在把握上有一定的難度。從學生角度分析為什么難人物形象特點的體會與塑造，在描述語言、動作、神態(tài)過程中，用詞準確，感情流露表達技巧具有難度。難點教學方法1.朗讀課文，找出蘊含這豐富情感的語句，細加體會，交流感悟。2.賞析寫法，嘗試運用人物的動作、神態(tài)、語言等描繪人物形象。教學環(huán)節(jié)教學過程導入一、出示單元導讀內容，明確本節(jié)課學習方法。1、找出蘊含豐富感情的語句，細細體會。2、重視朗讀，把握文章感情基調，通過語氣、節(jié)奏的變化再現(xiàn)作者內心真摯情感。知識講解〔難點突破〕二、運用學法，體會人物情感?！惨弧硨W法運用，小試牛刀。課題導入，自由朗讀課文題目，品味作者表達的情感。〔愧疚、思念〕〔二〕圍繞文中主要人物，找出蘊含豐富情感的語句，體會人物情感。1、母親〔1〕重點句子品析。句1：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復寂靜，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。賞析：對母親動作、神態(tài)具體的刻畫，寫出了在“我〞發(fā)脾氣時，母親悄悄地出去，并非害怕“我〞誤傷她，而是她給“我〞留了一個可以肆意宣泄內心絕望、悲傷的空間。她不忍目睹“我〞的難過，但卻在旁“偷偷地聽〞，她害怕“我〞做出什么傷害自己的事。當“我〞平靜下來后，她又“悄悄地進來〞，我想一個雙腿癱瘓的人應該異常羨慕可以行走的人，這可能也是母親“悄悄〞走路的原因之一吧!母親“眼邊紅紅的〞，寫出她躲在一旁聽著兒子心靈的哭泣，一個母親的心也跟著痛苦，在哭泣。當時母親并沒有讓“我〞看到淚水，她要給我信心，使我堅強。短短兩句話卻很好地詮釋了母愛的真諦!句2：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說……賞析：“撲〞的是什么？“抓〞住的僅僅是手嗎？“忍〞下的僅僅是哭聲嗎？“撲過來〞是母親的動作，寫出了她的速度之快，護子心切，表達了深沉的母愛?！叭套】蘼暔暎f明母親當時的內心也十分痛苦，她那時已經(jīng)病入膏肓，陪伴兒子的日子已經(jīng)不多，但她把這一切都埋藏在心里，單獨承受著，因為她知道她如果哭了，兒子一定會更絕望、更悲傷。于是她強忍住哭聲撫慰、鼓勵兒子。偉大、無私的母愛感人肺腑。句3：她快樂得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。〞……她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花市毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……〞賞析：“快樂得一會兒坐下，一會兒站起〞是動作描寫，寫出了母親為兒子同意去北?？椿?，漸漸從自暴自棄中脫離出來而格外地快樂，手足無措。緊接著母親回憶起“我〞小時候的故事并把它講給“我〞聽，是為了讓我感到童年時的幸福，從而忘卻眼前的苦惱。這段話表達了母親對“我〞的愛是時時刻刻、無處不在的，以及她希望“我〞走出陰影，勇敢面對生活的急迫心情。句4：那天我又單獨坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦〞地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。〞賞析：秋葉飄落象征著生命的終結。母親想為兒子擋住絕望，留下希望！一個動作，一句話，寫出母親對“我〞的關心，她是在呵護“我〞的內心，可見母親細膩的愛。句5：她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。賞析：此處運用了肖像描寫?！般俱波暠憩F(xiàn)了母親照料有病的兒子很操勞，也暗示了自身病情很嚴重。“央求〞是懇求的意思，表達了母親強烈希望兒子能出去散散心，盡早走出病痛的陰影，重塑如菊花般富有生命力的精神，活出生命的精彩。母親雖身患絕癥，時日無多，但仍一心一意地關心著兒子，表達了堅決、執(zhí)著的母愛?！?〕小結：母親：善解人意，包容，感情細膩，堅強無私，偉大深沉?！?〕感情朗讀，注意朗讀的語氣和節(jié)奏的變化，表達母親對兒子愛得深沉細膩，表達母愛的偉大無私。2、“我〞：〔1〕重點句子品戲析句1：“不，我不去!〞我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著什么勁!〞賞析：對“我〞語言和動作的刻畫，真是再現(xiàn)了“我〞癱瘓后內心的痛苦，對現(xiàn)實生活的痛恨，肆意發(fā)泄著內心的痛苦，“我〞的痛苦悲觀，讓病重的母親雪上加霜，這就是我在母親逝世后，無法釋懷，內心愧疚，思念母親，并立志重新開啟新生活做了伏筆。……(2)拓展延伸：史鐵生的一生成就〔3〕小結：我：病時內心痛苦，性格暴怒無常，母親逝世后，內心成熟長大，重新樹立生活的信心，擔起哥哥的責任，樂觀面對生活。〔4〕感情朗讀，注意朗讀的語氣和節(jié)奏的變化，表達“我〞情感變化以及心智上的逐漸成熟，真實再現(xiàn)“我“內心對母親的愧疚與思念之情。三、梳理歸納，總結學法與寫法。學法：抓住蘊含豐富的句子，體會人物的動作、神態(tài)、語言，把握人物形象和情感；寫法：通過人物人物的動作、神態(tài)、語言，塑造人物形象，表達真摯情感。1、片段欣賞。２００３年，鐘南山堅持己見，發(fā)表不同于其他專家的觀點，最后被采納。會后，有朋友悄悄問他：“你就不怕判斷失誤嗎？有一點點不妥，都會影響院士的聲譽。〞鐘南山平靜地說：“科學只能實事求是，不能明哲保身，否那么受害的將是患者。〞樂觀積極，心態(tài)良好鐘南山院士說：做人要有四“樂〞。第一“樂〞：知足常樂；第二“樂〞：自得其樂；第三“樂〞：助人為樂；第四“樂〞：苦中求樂。鐘院士說：“１９７１年我下鄉(xiāng)搞科研時，在竹料鎮(zhèn)，過年也不能回家。我就買了點花生、糖，大家在油燈下坐著。我當時就跟大家講，我們現(xiàn)在是這樣，以后會好的，要懂得憧憬美好的未來。〞2、小結：對鐘南山院士語言的刻畫，表達了他堅持真理、敢說實話、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，求實的工作作風。課堂練習〔難點穩(wěn)固〕四、學以致用——最美逆行者！真實素材：正月初七，河南周口市扶溝縣人民醫(yī)院門前，疫情一線護士劉海燕與9歲女兒，隔空擁抱！從大年初一到初七，劉海燕奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線，整整七天沒有回過家，正月初七，想吃餃子的她給丈夫發(fā)了個信息。隨后，丈夫帶著女兒，給一線的她送去餃子，見面后，母女二人泣不成聲，為防止交叉感染，女兒把餃子放在地上，劉海燕再上前拿走餃子，面對哭泣的的女兒，母女二人只能隔著幾米遠“擁抱〞“乖，媽媽是個共產黨員，媽媽什么都不能怕，戰(zhàn)勝病毒，媽媽就能回去了，你要聽話！〞寫作要求：1、根據(jù)素材以及圖片內容，再現(xiàn)感人一幕，表達最美逆行者大愛精神和責任擔當；2、仔細觀察圖片，注重人物神態(tài)