2014年德陽(yáng)中職教師資格證試講教案之配合的術(shù)語(yǔ)和定義

/課題配合的術(shù)語(yǔ)和定義授課時(shí)長(zhǎng)４0分鐘課型理論課授課方法講授、討論與練習(xí)相結(jié)合授課時(shí)間１1月16日授課班級(jí)中職二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)１、掌握間隙配合、過(guò)盈配合的概念;2、會(huì)判斷間隙配合、過(guò)盈配合、過(guò)度配合。能力目標(biāo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與理解,在實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)中知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行看圖。情感目標(biāo)采用啟發(fā)、引導(dǎo)、賞識(shí)教育的教學(xué)方法,圍繞所學(xué)知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握間隙配合、過(guò)盈配合的概念；2、會(huì)判斷間隙配合、過(guò)盈配合、過(guò)度配合。教學(xué)難點(diǎn)判斷間隙配合、過(guò)盈配合、過(guò)度配合。舊課復(fù)習(xí)孔、軸的概念基本尺寸、極限尺寸、偏差、公差的定義公差帶圖(結(jié)合公差帶圖回顧）教師提問(wèn)：學(xué)生回答:教學(xué)內(nèi)容一導(dǎo)入（結(jié)合配合的概念引出配合類(lèi)型)配合：基本尺寸相同的、相互結(jié)合的孔和軸的公差帶之間的位置關(guān)系組裝時(shí)，使用配合反映零件組裝后的松緊程度按孔、軸公差帶的相對(duì)位置的不同,配合分為間隙配合、過(guò)盈配合、過(guò)渡配合二新課１。間隙配合(由配合概念中的公差帶位置關(guān)系講解）具有間隙（包括最小間隙等于零）的配合。1．1最大間隙孔的最大極限尺寸減去軸的最小極限尺寸所得代數(shù)差。Xmax =Dｍax–dｍin =(D+EＳ)–（ｄ+ei）=ES–ei１.２最小間隙孔的最小極限尺寸減去軸的最大極限尺寸所得代數(shù)差。Xmiｎ?=Dｍiｎ–dmaｘ＝(D＋EＩ）–(d+es）=ＥＩ–es2．過(guò)盈配合(由配合概念中的公差帶位置關(guān)系、對(duì)比間隙配合的極限參量講解)具有過(guò)盈（包括最小過(guò)盈等于零）的配合.２.1最大過(guò)盈孔的最小極限尺寸減去軸的最大極限尺寸所得代數(shù)差.（結(jié)合公差帶圖）Ｙmaｘ ＝Dmin–dmax?=（D+EI）–（d+ｅs） =ＥI–es2．2最小過(guò)盈孔的最大極限尺寸減去軸的最小極限尺寸所得代數(shù)差.（結(jié)合公差帶圖)Ymin＝Dmax–dmin＝（D+ＥS）–（d+ei）=EＳ–ｅｉ３．過(guò)渡配合（由配合概念中的公差帶位置關(guān)系、對(duì)比間隙和過(guò)盈配合的極限參量講解）可能具有間隙或過(guò)盈的配合。3.1最大間隙(對(duì)照間隙配合的極限參量)孔的最大極限尺寸減去軸的最小極限尺寸所得代數(shù)差。(結(jié)合公差帶圖）Xmax=Dmax–dmiｎ=（Ｄ+ES)–(d+eｉ）=EＳ–ｅi3.2最大過(guò)盈（對(duì)照過(guò)盈配合的極限參量）孔的最小極限尺寸減去軸的最大極限尺寸所得代數(shù)差。（結(jié)合公差帶圖）Ymax?=Ｄmｉn–dmaｘ=（D+ＥI）–(d+eｓ）=EI–es4。三種配合類(lèi)別的區(qū)別(結(jié)合配合公差帶圖的動(dòng)畫(huà)演示加以區(qū)別）4.1間隙配合孔的實(shí)際尺寸永遠(yuǎn)大于或等于軸的實(shí)際尺寸孔的公差帶在軸的公差帶的上方允許孔軸配合后能產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)4.2過(guò)盈配合４.2過(guò)盈配合孔的實(shí)際尺寸永遠(yuǎn)小于或等于軸的實(shí)際尺寸孔的公差帶在軸的公差帶的下方允許孔軸配合后使零件位置固定或傳遞載荷4.3過(guò)渡配合孔的實(shí)際尺寸可能大于或小于軸的實(shí)際尺寸孔的公差帶與軸的公差帶相互交疊孔軸配合時(shí)，可能存在間隙，也可能存在過(guò)盈5。判斷配合的條件（結(jié)合配合公差帶圖的位置關(guān)系）a。??EI≥ｅs?? 間隙配合b。 Eｓ≤ei ? 過(guò)盈配合c.以上兩式均不成立 ?過(guò)渡配合先向?qū)W生提問(wèn)然后教師給出答案小結(jié)1．配合定義2.三種配合類(lèi)別的極