學(xué)習(xí)楊杏元《青年教師如何快速成長》筆記

楊杏元《青年教師如何快速成長》整理筆記[第4講]

對青年教師說的話五個詞：積極、思考、好學(xué)、積累、奉獻1.積極：機會總是垂青于有準備的人，應(yīng)該時刻保持積極心態(tài)，行動上進。楊老師的親身經(jīng)歷：將不斷積累的經(jīng)驗記錄下來，有些失誤和教訓(xùn)需要提醒；自主做課題，擬定了一個“引導(dǎo)自主探究”的課題進行研究。（我的心態(tài)就一點都不積極，我總是在抱怨現(xiàn)在的處境，但是卻沒有努力沖破困境。積極、消極，一念之間，相差千里。既然目前無法改變局面，那就讓我積極學(xué)習(xí)吧?。〉鹊綍r機來臨，我就能破繭重生。）至于從哪些方面積極，我還需要學(xué)習(xí)。參加了遠程培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)原來教書并不是只有端著課本在自己課堂上課這么一種方式。我還可以走出的。2.好學(xué)：多讀書；珍惜每次學(xué)習(xí)的機會不論是不是老師都應(yīng)該閱讀，擴大自己的知識面。（平日里很少讀書，當(dāng)學(xué)生講錯“桃園三結(jié)義”時，我也只能匆匆作結(jié)，進行下一個環(huán)節(jié)。）無論是校內(nèi)培訓(xùn)還是校外聽課，亦或是網(wǎng)絡(luò)交流、實地研修，珍視機會，認真領(lǐng)悟。（這種學(xué)習(xí)的機會很少，曾經(jīng)有參加過，但是都是敷衍了事，即使記下來了，記錄的本子都不知道扔到哪個角落去了，根本沒有學(xué)到東西。還是自己沒有心，如果真有學(xué)習(xí)的心，網(wǎng)上那么多的好課，也從沒主動聽過。）3.積累閱讀積累和寫作積累都很重要。好記性不如爛比頭。（我發(fā)現(xiàn)我這人的記憶力特別的糟糕?？催^的東西，經(jīng)常是過后就忘，我自己都這樣，怎么好意思去說學(xué)生啊！真是羞愧死人了。）每天寫教學(xué)記錄吧！這樣可以幫助成長，一定要記得，要留心。思考多作一些更優(yōu)的教學(xué)反思。[第5講]

勤于積累讓經(jīng)典變成自己的收藏閱讀積累教學(xué)案例積累就是將日常生活中學(xué)生在課堂上發(fā)生的，能引起思考的事件記錄下來。積累學(xué)習(xí)所得各種形式學(xué)習(xí)的心得積累工作所得積累交流亮點寫作積累定期將自己的收獲積累下來[第6講]

敏銳捕捉留下精彩和精妙成長=經(jīng)驗+反思在教研活動中的捕捉難忘的教學(xué)遺憾中也有精彩課堂的精彩回放[第7講]

樂于寫作讓思考留下痕跡一．養(yǎng)成寫教學(xué)日記的習(xí)慣二．怎樣寫教學(xué)反思記成功課之關(guān)鍵、失敗課之癥結(jié)記學(xué)生的學(xué)習(xí)實際學(xué)生的理解角度和理解問題障礙已有的知識水平新的知識水平教學(xué)學(xué)法的運用教法學(xué)法的運用，學(xué)生有什么反應(yīng)，有怎樣的效果記學(xué)生的出色表現(xiàn)和精彩質(zhì)疑形成教育隨筆將教學(xué)反思前后分別加上點睛的文題、情景緣由和生發(fā)的感慨。（沒寫過，也沒看過，所以還是不大清楚。）教學(xué)論文(寫哪方面的內(nèi)容呢？)整理教育名著整理自己的東西[第9講]

青年教師如何擦亮自己的課堂教學(xué)？1.讓語言更具有感染力聲調(diào)、語句引起學(xué)生的熱情注意教師角色的轉(zhuǎn)化讓你的課堂生動有趣開場白：動手實驗：概率懸念式的“開場白”故事式的貼近生活的（我發(fā)現(xiàn)我最近有些急于求成了，上課連開場白都沒有，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性沒有剛開始獎勵本子的那段時間高。需要反思?。。└邢耄何医鼇韺W(xué)習(xí)積極性高了很多，但是也存在很多的問題。問題匯集如下，需要我好好思考：1.有些急于求成。比如說，楊杏元老師當(dāng)中有個老師的說課，我都沒有看完；學(xué)習(xí)鄒小燕老師的課堂，真有一口氣學(xué)完的沖動，因此會比較浮躁，不能夠靜心學(xué)習(xí)，認真思考，學(xué)過的東西也就不能系統(tǒng)化的內(nèi)化成自己的東西。搞的再次整理楊老師的筆記時，都發(fā)現(xiàn)自己根本沒有做到或者是記