《山水畫的意境》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)九年級(jí)下冊(cè)教材版本部編版課題名稱山水畫的意境難點(diǎn)名稱品味山水畫的意境，理清意境和意匠的關(guān)系，理解文本的藝術(shù)內(nèi)涵難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難意境是景與情的結(jié)合，意匠是表現(xiàn)手法，感覺(jué)比擬抽象，如果不是搞藝術(shù)研究的人，很難理解其意思。從學(xué)生角度分析為什么難意境和意匠這兩個(gè)詞比擬書面化，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候不太常用，學(xué)生的理解能力有限，如果學(xué)生單純的去理解它們的意思是不懂的，結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展講解，才會(huì)豁然開(kāi)朗。難點(diǎn)教學(xué)方法先讓學(xué)生熟悉課文，然后結(jié)合文本知識(shí)進(jìn)展有針對(duì)的講解2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)邊的事例，進(jìn)展知識(shí)的講解與貫穿。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們：我們欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，教師經(jīng)常提到注意詩(shī)歌的意境，其實(shí)欣賞山水畫也是如此，下面我們看看著名的山水畫大師李可染先生教我們?cè)鯓有蕾p山水畫的意境吧。(運(yùn)用詩(shī)歌和山水畫都講究意境這一特點(diǎn)導(dǎo)入，喚起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！持R(shí)講解〔難點(diǎn)突破〕1．閱讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是“意境〞？明確：意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。那么本文是講山水畫的意境，為什么3.4段還要用大量的篇幅分析詩(shī)歌的意境呢？明確：詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形的詩(shī)，詩(shī)歌中的意境與山水畫的意境是相通的，并無(wú)二致。因此，作者在這里以已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌意境為例，化深?yuàn)W為淺顯，也就能更好地詮釋山水畫的意境。2．要怎樣才能獲得意境？請(qǐng)你結(jié)合全文做簡(jiǎn)要概括。明確：要仔細(xì)觀察對(duì)象，深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。作者為了讓讀者更明白，接著從三個(gè)方面具體地加以論述，分別是.a、第6段舉齊白石畫蝦的例子論述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)要全面.b、第7段以毛澤東寫?沁園春.雪?為例，論述寫景要求高于現(xiàn)實(shí)。c、第8段從不同的方面舉例正反比照論述對(duì)事物要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情。作者先總說(shuō)再?gòu)木唧w地加以論述，思路清晰，這樣對(duì)問(wèn)題我們也就迎刃而解了。3.是否只要把握了“意境〞便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來(lái)，請(qǐng)結(jié)合最后兩段做簡(jiǎn)要說(shuō)明。明確：作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加工手段。有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空。這就如我們?cè)谶M(jìn)展寫作時(shí)，教師將事先準(zhǔn)備好的作文素材給大家，然后讓大家都運(yùn)用到自己的作文中去，由于大家運(yùn)用的表現(xiàn)手法不同，寫出來(lái)的文章也各有千秋，有的形象生動(dòng)，讀來(lái)非常感人，有的卻平淡無(wú)奇，寡淡無(wú)味。這里的表現(xiàn)手法其實(shí)就是意匠。由此看來(lái)，意匠是很重要的。〔此內(nèi)容教師在講解時(shí)將課文中的重要信息穿插到學(xué)生的實(shí)際寫作中去，有助于學(xué)生更好地理解意匠，也對(duì)如何品味山水畫的意境有了更全面的了解。。〕課堂練習(xí)〔難點(diǎn)穩(wěn)固〕運(yùn)用課文中有關(guān)意境的論述，欣賞李可染的?萬(wàn)山紅遍?，請(qǐng)從任意一方面談一談。?萬(wàn)山紅遍?這部作品出自毛澤東的?沁園春.長(zhǎng)沙?中的名句：“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。〞詩(shī)中描述了深秋時(shí)分，湘江之濱的岳麓山漫山古樹(shù)皆紅的壯麗奇景。欣賞如下：這幅畫，畫家不是著眼于一草一木，而是選擇了有大氣的山、林兩個(gè)意象，寫了群山起伏，遠(yuǎn)近上下錯(cuò)疊的形象。色彩上用一個(gè)“遍〞字，描摹了一個(gè)群山赤紅似火，蒸騰熱烈的意境。另外畫中用濃艷鮮明的色彩對(duì)景物進(jìn)展描繪，很好地突出了景物的壯美，讓人感受到萬(wàn)物蓬勃的生命力，也讓人感受到詩(shī)人和畫家對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美。〔教師先介紹?萬(wàn)山紅遍>的出處及描寫的內(nèi)容，然后讓學(xué)是在結(jié)合今天所學(xué)的文本從任意一個(gè)方面賞析都行，這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用情況，也可以陶冶學(xué)生的情操，提高他們的美學(xué)品味〕小結(jié)這篇課文探討了意境是山水畫的靈魂，作者闡述了自己的美學(xué)觀念：山水畫家要注重長(zhǎng)期觀察，深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，抓住其精神實(shí)質(zhì)，從而創(chuàng)造出意境，并且要注重意境和意匠相結(jié)合。才能真正地品味出