小學(xué)音樂(lè)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)-1

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)音樂(lè)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校音樂(lè)教師實(shí)習(xí)心得體味

剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛(ài)，我經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真實(shí)地愛(ài)他們。我信任孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，教師就是

她唯一的信賴(lài)對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，浮現(xiàn)了各種狀況，在我的帶教教師趙教師的言傳身教中，我懷

著一顆真切而松軟的心，包涵每個(gè)孩子，慢慢地，孩子們和我認(rèn)識(shí)

起來(lái)，也樂(lè)意來(lái)上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)

用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們

都深深?lèi)?ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了教師，正如一句話：“大概你只給孩

子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你非常，百分，甚至更多?！蔽液芘d奮自己

走好了第一步。

這次實(shí)習(xí)令我感觸頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)知識(shí)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體味到，要想成為一名優(yōu)

秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理

狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有考究的。每上完一節(jié)課后我最大的

感觸就是：當(dāng)好一名教師真不簡(jiǎn)單啊!

試教工作開(kāi)頭以后，我天天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè)老師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完美。直到把

一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化

課堂時(shí)，我還是碰到了許多師范小學(xué)里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)

的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一

樣的

教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水”。上好一

堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)

有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而

且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體味，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)

生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，同學(xué)還是唱不好。后來(lái)只好向指導(dǎo)教師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

本來(lái)，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)是不需要解得太透。讓同學(xué)模

仿就可以了。比如說(shuō)可以仿照夏天的知了聲。

通過(guò)這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很容易的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能

就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)

向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過(guò)程中，

我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是越發(fā)側(cè)重于如

何將學(xué)問(wèn)趣味性地向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好

的效