幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座

幼兒心剪發(fā)展基本特點(diǎn)

東北師范大學(xué)教科院王小英幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第1頁

什么是心理？

心理是人腦對客觀事物反應(yīng)。心理包含：心理過程與個性心理特征（1）心理過程—認(rèn)識過程（感知、注意、記憶、思維、想象等）、情感過程和意志過程。（2）個性心理特征—能力、氣質(zhì)、性格幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第2頁

第一講嬰幼兒動作發(fā)展

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第3頁嬰幼兒動作發(fā)展規(guī)律：1、從整體動作到分化動作；2、從上部動作到下部動作；3、從大肌肉動作到小肌肉動作；4、從中央部分動作到邊緣部分動作（頭和軀干→雙臂和腿→手精細(xì)動作）5、從無意動作到有意動作。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第4頁動作在嬰幼兒心剪發(fā)展中作用

1、感知領(lǐng)域研究者認(rèn)為，嬰兒自發(fā)動作活動，促進(jìn)了空間知覺（如大小、形狀、深度、方位等）發(fā)展；

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第5頁

2、認(rèn)知領(lǐng)域皮亞杰（1960）認(rèn)為，嬰兒心理既不起源于先天成熟，也不起源于后天經(jīng)驗(yàn)，而是起源于主體對于客體動作?！皠幼魇菋雰赫J(rèn)知結(jié)構(gòu)基石”。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第6頁一些心理學(xué)家把嬰兒思維稱作為“動作思維”或“手思維”。嬰兒在探索物與物之間關(guān)系時，他們不停地把木塊放進(jìn)盒子里，又倒出來，再放進(jìn)去，不厭其煩。“放進(jìn)去”是“組合”，“倒出來”是“分離”，這是分析綜合原始形式，是嬰兒思維開端。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第7頁

3、社會交往領(lǐng)域運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)在嬰兒社會交流能力發(fā)展中飾演著一個極其主要角色當(dāng)嬰兒開始利用新取得運(yùn)動技能（如爬行）對外界環(huán)境進(jìn)行探索時，他們必定要失去以前那種以與母親身體接觸為主而建立起來近側(cè)安全感。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第8頁為找回失去平衡，他們必須發(fā)展起一些新與母親交流形式嬰兒從母親面部表情、聲音和姿態(tài)等方面尋求情感信息（這就要求嬰兒必須掌握對母親發(fā)出信息進(jìn)行正確了解特定編碼系統(tǒng)），以幫助他消除環(huán)境中不確定和不穩(wěn)定原因。

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第9頁研究表明，有運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)嬰兒對母親或富于動態(tài)改變玩具有著更高感受性，而且，善于同母親進(jìn)行非言語交談，尤其是當(dāng)母親背對嬰兒時，他們會愈加頻繁地注視母親以期重新引發(fā)和他交流。而前運(yùn)動組嬰兒則不會這么。

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第10頁

4、情感領(lǐng)域精神分析學(xué)家認(rèn)為，動作不但能使嬰兒對自我功效產(chǎn)生新認(rèn)識，而且能夠促進(jìn)家庭內(nèi)情感動態(tài)系統(tǒng)不停建構(gòu)與重組。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第11頁

5、神經(jīng)心理領(lǐng)域精神分析學(xué)家認(rèn)為研究者認(rèn)為，嬰兒早期動作活動結(jié)果必定造成大腦感知運(yùn)動系統(tǒng)重組，這么使感知系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)共同作用以產(chǎn)生范圍化、記憶和總體適應(yīng)功效。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第12頁

第二講幼兒感知覺發(fā)展

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第13頁

一、視覺發(fā)展嬰兒生后1個月能看到距離眼睛20厘米物體；2個月能依據(jù)物體距離調(diào)整視力3個月雙眼輻合能力（聚焦）初步完成；6個月時視力出現(xiàn)4-5倍改進(jìn)；幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第14頁幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第15頁

兩歲時嬰兒視力已經(jīng)靠近成人水平。在整個學(xué)前期兒童視力不停增加。顏色視覺也稱為“辨色力”。兒童識別顏色主要在于能否掌握名稱。

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第16頁

二、聽覺發(fā)展伴隨年紀(jì)增加，尤其是在掌握語言、接觸音樂環(huán)境過程中，學(xué)前兒童聽覺在不停地發(fā)展。從6歲到8歲，兒童聽覺感受性提升一倍。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第17頁

三、空間知覺發(fā)展空間知覺主要包含方位知覺（上下、前后、左右）和距離知覺。兒童出生后就有聽覺定位能力嬰兒很早就有深度知覺。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第18頁

四、時間知覺發(fā)展時間知覺是對客觀現(xiàn)象延續(xù)性和次序性反應(yīng)。嬰兒主要依靠生理上改變產(chǎn)生對時間條件反射。幼兒時間知覺主要與識記事件相聯(lián)絡(luò)。

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第19頁幼兒對較長和較短時間認(rèn)識比較困難（年月、分秒）。幼兒對一日延伸（昨晚和明早）認(rèn)知水平低于對當(dāng)日之內(nèi)時序認(rèn)知（早晨、下午、晚上）幼兒對過去（昨晚、昨天）認(rèn)知發(fā)展低于對未來（明早、明天）認(rèn)知水平。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第20頁

五、觀察發(fā)展觀察是有目標(biāo)、有計劃，比較持久知覺。觀察發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺發(fā)展進(jìn)入一個較完善階段。幼兒觀察發(fā)展主要表現(xiàn)在觀察目標(biāo)性（小班很輕易忘記任務(wù)，中班開始目標(biāo)性有所提升）、連續(xù)性（5歲7分鐘，6歲12分鐘）、概括性以及觀察方法不停完善等方面。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第21頁

研究表明：兒童對圖畫認(rèn)識（觀察概括性）發(fā)展分為四個階段

1、認(rèn)識個別對象2、認(rèn)識空間聯(lián)絡(luò)3、認(rèn)識因果關(guān)系4、認(rèn)識對象總體幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第22頁

第三講幼兒注意發(fā)展

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第23頁

一、幼兒無意注意3歲前兒童注意基本上都屬于無意注意。3～6歲兒童注意依然以無意注意為主。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第24頁

幼兒無意注意特點(diǎn)1、刺激物物理特征（強(qiáng)烈聲音、鮮明顏色、生動形象、突然出現(xiàn)刺激物）是引發(fā)無意注意主要原因。2、與幼兒興趣和需要有親密關(guān)系刺激物逐步成為引發(fā)無意注意原因。

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第25頁幼兒有意注意特點(diǎn)1、幼兒有意注意受大腦發(fā)育水平（主要指額葉）局限；2、幼兒有意注意是在外界環(huán)境尤其是成人要求下（如各種生活制度、行為規(guī)則等）發(fā)展幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第26頁

第四講幼兒記憶發(fā)展

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第27頁幼兒期記憶水平有顯著提升。主要表現(xiàn)在兩個方面：

1、無意記憶、機(jī)械記憶、形象記憶繼續(xù)發(fā)展，而且到達(dá)相當(dāng)高度水平；2、記憶意識性和了解性顯著提升，詳細(xì)表現(xiàn)為有意記憶、意義記憶和語詞記憶逐步發(fā)展，而且開始出現(xiàn)記憶方法。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第28頁

影響幼兒無意記憶效果原因客觀事物性質(zhì)（直觀、形象、詳細(xì)、鮮明等）；客觀事物與主體關(guān)系（有意義、感興趣、強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)）；記憶對象是否成為兒童活動對象；記憶活動中感官參加數(shù)量；活動動機(jī)（學(xué)習(xí)動機(jī)、游戲動機(jī)）。

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第29頁

幼兒有意記憶（識記）有意記憶發(fā)展是幼兒記憶發(fā)展中最主要質(zhì)飛躍。幼兒有意記憶發(fā)展有以下特點(diǎn)：1、兒童有意記憶并不是自發(fā)產(chǎn)生，而是在生活要求下，在成人教育下逐步產(chǎn)生；2、有意記憶效果依賴于兒童對記憶任務(wù)意識和活動動機(jī)。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第30頁

第五講幼兒想象發(fā)展

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第31頁兒童想象發(fā)生大約在1歲半～2歲左右。1歲半～2歲兒童出現(xiàn)想象萌芽，主要是經(jīng)過動作（把餅干塞到娃娃嘴里）和語言（我是一所教堂）表現(xiàn)出來幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第32頁兒童最初想象是記憶材料簡單遷移，表現(xiàn)為以下特點(diǎn)：1、記憶表象在新情景下復(fù)活或（我就是那只死了鴨子）；2、簡單相同性聯(lián)想（把手絹看成被子）；3、沒有情節(jié)組合（簡單以物代物）。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第33頁

幼兒想象發(fā)展幼兒想象發(fā)展詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）從想象無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第34頁

幼兒無意想象特點(diǎn)1、想象無預(yù)定目標(biāo)，由外界刺激直接引發(fā)；2、想象主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零碎；3、想象以過程為滿足；4、想象受情緒和興趣影響。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第35頁（二）從想象單純再造性

發(fā)展到開始出現(xiàn)創(chuàng)造性再造想象在幼兒期占主要地位。在再造想象基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)造想象開始發(fā)展。幼兒最初創(chuàng)造想象是無意自由聯(lián)想，能夠稱為“表露式創(chuàng)造”，還不是嚴(yán)格意義上創(chuàng)造。

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第36頁（三）從想象極大夸大性

發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)邏輯性幼兒想象夸大性主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，夸大事物某個部分或某種特征（燈籠比房子大；人比拇指小）；第二，混同假想與現(xiàn)實(shí)。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第37頁

第六講幼兒思維發(fā)展

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第38頁

一、比較發(fā)展兒童最初不善于尋找事物對應(yīng)部分，他們經(jīng)常按照物體顏色來進(jìn)行比較。4-5歲幼兒能夠找出物體對應(yīng)部分，并進(jìn)行比較。幼兒比較能力發(fā)展趨勢是：先學(xué)會比較物體不一樣處，后學(xué)會找物體相同處，最終學(xué)會找物體相同處。

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第39頁

二、分類發(fā)展兒童分類能力發(fā)展有以下水平：（1）不能分類；（2）依感知特點(diǎn)分類；（3）依生活情景分類；（4）依功用分類；（5）依概念分類。幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第40頁4歲以下兒童，基本上不能分類。5-6歲兒童，主要依據(jù)物體感知特點(diǎn)和生活情景分類。6歲以后，兒童開始逐步擺脫詳細(xì)感知和情景性束縛，能夠依物體功用及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)進(jìn)行分類。分類活動表現(xiàn)了兒童概括水平。分類能力發(fā)展是邏輯思維發(fā)展一個主要標(biāo)志。

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第41頁

第七講幼兒情緒情感發(fā)展

幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第42頁兒童情緒、情感三個發(fā)展趨勢

一、情緒、情感社會化1、情緒中社會性交往成份不停增加；2、引發(fā)情緒反應(yīng)社會性動因不停增加幼兒心理發(fā)展的基本特點(diǎn)專家講座第43頁二、情緒情感豐富和深刻化1、情緒、情感豐富化。第一，情緒過程越來越分化；