《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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活動(dòng)目標(biāo)

在熟悉漢字“飛”的基礎(chǔ)上熟悉詞：飛機(jī)

認(rèn)讀并初步理解詞語(yǔ)“飛機(jī)”。

了解各式各樣的飛機(jī)。

材料預(yù)備

飛機(jī)的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

活動(dòng)過(guò)程

1、小伴侶，你們看老師畫(huà)的是什么呀？〔繪畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)一架“飛機(jī)”〕你們喜不喜飛機(jī)？今日，老師帶你們到機(jī)場(chǎng)去看看各式各樣的飛機(jī)，好嗎？

2、放映幻燈片，逐個(gè)點(diǎn)擊圖片，幼兒觀賞。

3、剛剛我們看到了各式各樣的什么？〔飛機(jī)〕它們的名字叫飛機(jī)。熟悉詞寶寶“飛機(jī)”，同時(shí)出示字卡。幼兒指讀“飛機(jī)”，每個(gè)幼兒逐一點(diǎn)讀詞卡?！帮w機(jī)”還有一個(gè)好聽(tīng)的英文名字“plane”。

4、嬉戲：小魔術(shù)，認(rèn)讀字詞卡片。

5、仿照繡：飛機(jī)飛飛。

6、送詞寶寶回家。

7、小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在爸爸媽媽的伴隨下去機(jī)場(chǎng)看飛機(jī)。

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新課程像那清爽的春風(fēng)吹遍了大江南北，吹開(kāi)了我們老師冰封已久的千萬(wàn)朵制造的梨花。新課程那嶄新的理念如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了老師久已干渴的心田。新課程提倡課堂應(yīng)當(dāng)是放飛師生思想的天堂，老師應(yīng)用自己思想的火種點(diǎn)燃同學(xué)思想的火花。

在這堂課上，孩子們以一種全新的姿勢(shì)消失在我的面前，我不得不贊嘆于孩子們的思維！他們的創(chuàng)造很有創(chuàng)意，他們的發(fā)言布滿激情。我不禁要問(wèn)，我們的孩子幾何時(shí)變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實(shí)，如此聰明？這應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的反思。

過(guò)去，在以學(xué)問(wèn)傳承和技能訓(xùn)練為主的課堂上，老師需要營(yíng)造一種高度緊急、嚴(yán)厲?有序的學(xué)習(xí)氣氛，老師要排解各種外在因素，努力將同學(xué)們的有意留意及行為統(tǒng)一到打算中的學(xué)習(xí)需求上，并通過(guò)獎(jiǎng)懲手段維持課堂紀(jì)律。但是，在以學(xué)習(xí)者學(xué)問(wèn)的主動(dòng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、看法、意志的主動(dòng)進(jìn)展為價(jià)值的新課堂上，老師的重要職責(zé)在于關(guān)心同學(xué)營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的平安、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動(dòng)性與主動(dòng)的情感因素，以張揚(yáng)他們的獨(dú)特。在這堂課上，我一改以前的教學(xué)方式開(kāi)設(shè)了一個(gè)“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，這是同學(xué)們以前從未遇到過(guò)的，也是他們所喜愛(ài)的，因此在這堂課上同學(xué)們思維活躍，發(fā)言主動(dòng)，真正成為了學(xué)習(xí)的仆人。

新的課堂應(yīng)當(dāng)是布滿生命力的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是布滿問(wèn)題探究的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是布滿學(xué)問(wèn)魅力的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是布滿人文關(guān)心的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的課堂。

孩子盼望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會(huì)給我們一份驚喜；變一變，你會(huì)發(fā)覺(jué)一片嶄新的天地！

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

設(shè)計(jì)理念

用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)同學(xué)研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等同學(xué)的主體活動(dòng)，力避討論性閱讀可能偏重理性熟悉的誤區(qū)，既充分表達(dá)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使討論活動(dòng)富有情趣性。

教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在溝通與合作中學(xué)會(huì)。

2、熟悉航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。

3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)覺(jué)中提高同學(xué)探究性閱讀的力量。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，閱讀資料。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)航空航天〔航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等〕的學(xué)問(wèn)資料。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，初步感知

1、揭示課題后，同學(xué)自由讀，讀通課文。

2、運(yùn)用工具書(shū)，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、用“—？”、畫(huà)出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同溝通自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生溝通，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化穩(wěn)固?！沧晕野l(fā)覺(jué)問(wèn)題，自行解決疑難點(diǎn)?！?/p>

三、三讀課文，理清層次。

1、文章寫(xiě)了哪兩種飛行器？主要寫(xiě)誰(shuí)？

2、同學(xué)讀文溝通。

〔初步了解文意，進(jìn)而分清主次?！?/p>

四、四讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

1、默讀課文，用“—？”畫(huà)出自己對(duì)課文內(nèi)容特殊是航空學(xué)問(wèn)方面的疑難點(diǎn)。

2、生生互動(dòng)溝通。

3、同學(xué)自行閱讀資料，溝通資料〔課前老師、同學(xué)都預(yù)備查找有關(guān)航天、航空的學(xué)問(wèn)資料。〕，解決疑難。

〔超文本閱讀〕

4、師生釋疑、存疑。

〔讓同學(xué)進(jìn)一步發(fā)覺(jué)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最終才由老師釋疑或存疑，為同學(xué)自主討論解決問(wèn)題供應(yīng)時(shí)間與空間。〕

從能否正確回答這些問(wèn)題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要討論的問(wèn)題。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)、探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)與愛(ài)好。

2、以同學(xué)為本，主動(dòng)進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)想想、想說(shuō)、想做，訓(xùn)練同學(xué)自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的力量。

教學(xué)預(yù)備

圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓同學(xué)自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)學(xué)問(wèn)的趣味選擇題，同學(xué)選做，激趣。

一、溝通談話，初識(shí)航天飛機(jī)。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)已熟悉了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比究竟有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今日我們要進(jìn)一步深讀課文來(lái)解決的研讀專(zhuān)題?！渤鍪狙凶x專(zhuān)題〕這里有兩幅畫(huà)〔老師出示兩模型〕，請(qǐng)問(wèn)哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的討論，能從課文中找出一些確鑿的根據(jù)來(lái)嗎？〔同學(xué)讀課文找說(shuō)〕

示例1：課文說(shuō)航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)當(dāng)比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

示例2：課文第五節(jié)開(kāi)頭說(shuō)，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威猛”。所以左邊的應(yīng)當(dāng)是航天飛機(jī)。〔看圖使同學(xué)愛(ài)好盎然，激發(fā)同學(xué)研讀課文，了解航天飛機(jī)的形狀的特點(diǎn)，這是討論航天飛機(jī)的第一步。〕

示例3：我從老師發(fā)下來(lái)的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)當(dāng)是直的貼。

〔由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹(shù)立同學(xué)不唯書(shū)，不唯師，只信任自己科學(xué)討論結(jié)果的信念。這是研學(xué)航天飛機(jī)的其次步。〕

三、讀文添畫(huà)，深識(shí)航天飛機(jī)。

1、老師作畫(huà)，把兩飛行器畫(huà)飛起來(lái)〔在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇〕，你們認(rèn)為他倆誰(shuí)應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

2、同學(xué)研讀后說(shuō)，每說(shuō)出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫(huà)一筆。

3、師生溝通：猛竄，忙不迭，一掠而過(guò)，話音剛落，每小時(shí)兩萬(wàn)多公里，飛出大氣層，只一會(huì)兒工夫，早已……

〔把添畫(huà)同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使同學(xué)在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)主動(dòng)地參加研學(xué)航天飛機(jī)?！?/p>

四、與火箭相比，確識(shí)航天飛機(jī)。

1、剛剛我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的樣子和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？〔不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)?！?/p>

2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)分就在于——〔能去能回〕。課文哪些詞句證明白這一點(diǎn)？〔“他專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”〕

3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

〔銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是由于他沒(méi)有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓同學(xué)犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必需讓同學(xué)研學(xué)清晰?！?/p>

五、了解作用，討論航天飛機(jī)。

1、老師講解并描述航天飛機(jī)由創(chuàng)造到運(yùn)用的簡(jiǎn)潔歷程，引入下文。

2、我們?nèi)祟?lèi)為什么要研制航天飛機(jī)，它有什么作用呢？

3、同學(xué)研學(xué)第6節(jié)，畫(huà)找。

4、溝通：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說(shuō)?？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開(kāi)的。

課件出示，同學(xué)思索溝通：

作用〔之所以〕——特點(diǎn)〔是由于〕

能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——〔〕

帶儀器在空間做各種試驗(yàn)——〔〕

接送病人——〔〕

示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是由于他的速度極快，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，而速度快又與他的形狀設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種試驗(yàn)，是由于他是“龐然大物”，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種試驗(yàn)室，而且確定特別平穩(wěn)，由于他有“方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼”。

示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是由于他能去能回。

〔把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把同學(xué)帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是同學(xué)討論航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正討論航天飛機(jī)的起始。〕

六、小結(jié)

航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，如今，誰(shuí)能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)得有條理、有勸說(shuō)力?！餐瑢W(xué)說(shuō)、互評(píng)?！忱蠋熜〗Y(jié)同學(xué)的溝通，并指出，今日我們還只是從書(shū)中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正討論它就需要我們一生的時(shí)間。

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教學(xué)標(biāo)：

1、感受各類(lèi)飛機(jī)的造型特點(diǎn)。了解直升飛機(jī)的形狀構(gòu)造基本學(xué)問(wèn)，

2、學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法。

3、訓(xùn)練發(fā)散性思維力量，培育同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的力量。

4、培育同學(xué)國(guó)防意識(shí)和喜愛(ài)科學(xué)的情感，增添同學(xué)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色意識(shí)，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作看法和合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法。

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維力量，培育同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的力量。

教學(xué)預(yù)備：直升飛機(jī)模型；直升飛機(jī)圖片、影像資料；各種蔬菜瓜果、牛奶紙盒等材料

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，〔出示飛機(jī)模型〕，看，它們是什么？

生答。對(duì)，是兩架飛機(jī)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)他們分別是一架直升機(jī)和一架?chē)姎馐斤w機(jī)。今日我們就一起走進(jìn)飛機(jī)工廠，去觀賞飛機(jī)，并動(dòng)手做一做飛機(jī)。

板書(shū)：12飛機(jī)工廠

二、觀賞飛機(jī)

1、過(guò)渡：大家想不想觀賞各種飛機(jī)？

點(diǎn)開(kāi)光碟，點(diǎn)擊熟悉飛機(jī)的其次個(gè)按鈕?！参覀儊?lái)熟悉觀賞一些飛機(jī)，〕邊觀賞邊提問(wèn)或解說(shuō)。

點(diǎn)擊課件。我們觀賞的噴氣式飛機(jī)，如今我們來(lái)觀賞螺旋槳式飛機(jī)。

2、了解主要組成部分。同學(xué)們觀看一下，直升飛機(jī)的主要組成部分主要都有哪些？〔點(diǎn)擊課件〕。了解旋翼、機(jī)身、尾槳和起落架。

三、探究方法

1、過(guò)渡：觀賞了這么多的飛機(jī)，大家想不想親自做一個(gè)直升機(jī)的模型？

出示老師范作。老師這里有兩件同學(xué)的手工作品。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，這兩件作品用了什么材料？同學(xué)觀賞、商量。

他是怎么做的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)上來(lái)拆一拆，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

2、用蔬菜瓜果制作直升機(jī)的過(guò)程中，有哪些制作的方法呢？老師來(lái)示范做一個(gè)，同學(xué)們可要仔細(xì)觀看喲?！怖蠋熓痉叮瑢W(xué)觀看〕指名說(shuō)，板書(shū)：切削插接

3、集體溝通。小結(jié)：依據(jù)材料的形狀、質(zhì)感的特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那邢?、連接、插接，就能制造出特別的直升機(jī)模型。

4、你認(rèn)為你在做時(shí)會(huì)有什么難點(diǎn)？〔比例，顏色，造型：飛機(jī)的起落架〕

四、分組制作

1、角色分工。好，下面各小組將競(jìng)賽制作一架直升機(jī)。在正式動(dòng)手之前，老師有4個(gè)建議。①依據(jù)手中材料形狀和質(zhì)感想好制作什么樣的直升機(jī)。②組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。支配成員承當(dāng)直升機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。③時(shí)間20分鐘。紀(jì)律商量聲低，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，各組可相互供應(yīng)材料。④留意平安。材料不亂扔。

最終，老師說(shuō)一句話，為了表?yè)P(yáng)小組合作做得最好的作品，老師就給小組照一張相，留作同學(xué)紀(jì)念。怎么樣？

2、同學(xué)制作。播放各種直升機(jī)圖片。拓展同學(xué)思維。

五、成果展現(xiàn)

1、請(qǐng)各小組長(zhǎng)上臺(tái)展現(xiàn)小組的制作成果。簡(jiǎn)要介紹一下你們的直升機(jī)在造型上有什么特殊之處？

2、下面的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你喜愛(ài)哪一架直升機(jī)。〔提示：做得好的作品下課后拍照〕

3、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們初步熟悉了飛機(jī)，并動(dòng)手制作了直升機(jī)模型，其實(shí)，在飛機(jī)領(lǐng)域里還有很多不同種類(lèi)的飛機(jī)，大家看〔點(diǎn)擊課件〕

這些飛機(jī)都是我們國(guó)家自行研制和生產(chǎn)的高科技含量的飛機(jī)，他們?yōu)楹葱l(wèi)祖國(guó)領(lǐng)空做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)，是我們中國(guó)的傲慢。下節(jié)課我們就來(lái)了解這些飛機(jī)，并試著用折紙的方法來(lái)制作他們，大家說(shuō)好不好？

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟悉8個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“貝字底”，積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2句。

2、正確朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出描寫(xiě)水上飛機(jī)形狀和作用的內(nèi)容。

3、知道水上飛機(jī)是有特別用處的飛機(jī)，能關(guān)心人類(lèi)完成各種任務(wù)，激發(fā)同學(xué)求知欲望，從學(xué)?？茖W(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

熟悉8個(gè)生字。

在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能找出描寫(xiě)水上飛機(jī)用處的句子。

能用“有的……有的……有的……”的句式介紹水上飛機(jī)的用處。

教學(xué)過(guò)程：

揭示課題。

板書(shū)：《水上飛機(jī)》，齊讀課題。

課題質(zhì)疑：

讀了課題，你想知道些什么？

板書(shū)：形狀

本事

初讀課文。

水上飛機(jī)的形狀怎樣，本事又如何呢？請(qǐng)小伴侶輕輕地讀課文，在課文中找找答案。

出示自學(xué)要求：

〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

〔2〕自同學(xué)字，用你喜愛(ài)的方式記住字形。

〔3〕邊讀邊思索：水上飛機(jī)的形狀怎么樣？它又有哪些本事呢？

2、溝通學(xué)習(xí)生字詞。

〔1〕出示生字，自己拼讀生字。

huòcānjiàngxiǎn

貨參降險(xiǎn)

xùnsùyùyáo

快速遇遙

〔2〕哪些字的字音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)？〔學(xué)習(xí)生字“參”、“速”?！?/p>

〔3〕哪些字的字形有相像之處？

學(xué)習(xí)生字“險(xiǎn)”、“降”?！卜戳x詞：降——升〕

學(xué)習(xí)生字：“迅”、“速”、“遇”、“遙”?！矔?shū)空“迅”、“遇”〕

〔4〕學(xué)習(xí)生字“貨”，積累帶有貝字底的字。

〔5〕齊讀詞語(yǔ)。

3、指名分節(jié)讀課文。

三、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

〔1〕自由讀第1節(jié)，邊讀邊用直線劃出描寫(xiě)水上飛機(jī)形狀的內(nèi)容。

〔2〕指名溝通，板書(shū)：白色船體大翅膀

〔3〕齊讀句子。

〔4〕小海鷗見(jiàn)了這樣的船，感覺(jué)怎么樣？〔奇怪???〕

指名讀第1小節(jié)。

你讀的時(shí)候感覺(jué)哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)小海鷗奇怪???的心情？〔到底〕〔要重讀〕

再指名讀；齊讀。

學(xué)習(xí)第2—7節(jié)。

自讀2—7節(jié)，用曲線劃出描寫(xiě)本事的內(nèi)容。

指名溝通劃句。

出示：我是海上搶救機(jī)，能快速救援海上遇難的船只。

板貼：海上搶救機(jī)救援船只

出示：我還有許多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參與戰(zhàn)斗。

給其他水上飛機(jī)取名字。

板貼：海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

海上戰(zhàn)斗機(jī)參與戰(zhàn)斗

用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機(jī)的本事。

水上飛機(jī)的兄弟就這么幾個(gè)嗎？你從哪里看出來(lái)？發(fā)揮你的想象來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么本事的水上飛機(jī)。

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)、技能：熟讀課文，了解航天飛機(jī)的形狀及本事；對(duì)比一般飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的熟悉；能夠依據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。

過(guò)程、方法：通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)讀懂語(yǔ)言，拓寬學(xué)問(wèn)，使他們了解航天飛機(jī)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)介紹一種事物的方法。

情感價(jià)值觀；激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類(lèi)造福的志氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解航天飛機(jī)的形狀及特點(diǎn)。

2、能夠抓住航天飛機(jī)的特點(diǎn)制作名片。

教具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題，導(dǎo)入新課

1．這節(jié)課，我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。

2．老師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，同學(xué)配動(dòng)作表演。正在飛機(jī)得意的時(shí)候，它看到了什么？

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)，熟悉航天飛機(jī)的形狀

1、指名讀其次小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？

2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的形狀，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出描寫(xiě)航天飛機(jī)形狀的句子讀一讀?！沧杂勺x，指名讀〕

3、出示填空題，讓同學(xué)完成填空題，填寫(xiě)航天飛機(jī)的形狀特點(diǎn)。

4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)觀賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來(lái)熟悉實(shí)物形狀?！部磮D片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)〕

5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們熟悉了，想看看它的精彩表演嗎？〔想〕那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們動(dòng)身！〔觀看航天飛機(jī)放射錄象，創(chuàng)設(shè)情境〕

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同

過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行好玩嗎？你覺(jué)得航天飛機(jī)怎么樣？我們熟悉航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？〔才智老人〕

1、同桌共同學(xué)習(xí)才智老人的話，合作完成對(duì)比表格

2、展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)

〔1〕飛得更高你們坐過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得〔更高〕，板書(shū)。

〔2〕飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用同學(xué)日常的閱歷理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差異，說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得〔更快〕，板書(shū)。

〔3〕本事更大指名讀才智老人的其次段話，找中心句。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機(jī)的本事有什么？那你覺(jué)得它的本事與飛機(jī)比怎樣？〔更大〕

〔4〕出示類(lèi)似的兩短話，讓同學(xué)照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理

1、聽(tīng)了才智老人的介紹，你想說(shuō)什么？〔航天飛機(jī)真是太厲害了〕飛機(jī)聽(tīng)了心情有什么改變呢？〔越聽(tīng)越不自由〕什么叫不自由？它為什么會(huì)不自由呢？

2、才智老人看出了飛機(jī)的心事，一起讀才智老人的話，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的？飛機(jī)的作用是什么？板書(shū)：各有所長(zhǎng)

3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？〔每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)〕

五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片〔補(bǔ)充習(xí)題最終一題〕

1、同學(xué)們，還有很多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們依據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片?！餐瑢W(xué)完成作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)〕

2、展現(xiàn)同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛得更高

航天飛機(jī)速度更快

作用更大

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)九個(gè)生字。

3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的獨(dú)特品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫(xiě)一段航天飛機(jī)的自我介紹。

教學(xué)用具：

多媒體

一、導(dǎo)入新課

1、激發(fā)愛(ài)好：

同學(xué)們看過(guò)飛機(jī)，坐過(guò)飛機(jī)嗎科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年月，人類(lèi)最終造出了航天飛機(jī)。

2、幻燈出示航天飛機(jī)，了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、有一架一般飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過(guò)程。他呀，有好多好多的疑問(wèn)解不開(kāi)，要去請(qǐng)教才智老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19、航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。齊讀課題

4、讀完課題，同學(xué)們有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的同學(xué)自由發(fā)言

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、同學(xué)自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)，標(biāo)誕生字詞并注音。

2、出示生字詞。

3、同學(xué)自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

6、讀含有生字的詞語(yǔ)

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲咆哮，一個(gè)龐然大物騰空而起。

〔1〕指名讀句子。

〔2〕理解詞語(yǔ)：咆哮〔高而尖的聲音〕

一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~

〔3〕讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2其次句話

出示：只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)瞬間便飛得無(wú)影無(wú)蹤。

〔1〕指名讀句子。

〔2〕過(guò)渡：剛剛聽(tīng)到他的聲音，如今看到他樣子，那“無(wú)影無(wú)蹤”什么意思

〔3〕讀好這句話。

〔4〕連起來(lái)集體讀好兩句話。

〔5〕由這兩句話你讀懂了什么〔大，快，形狀，板書(shū)龐然大物〕〕

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到才智老人，想問(wèn)個(gè)到底。

〔1〕指名讀句子。

〔2〕理解才智老人，他是一個(gè)什么樣的老人啊

〔3〕“到底”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎

四、精讀第三自然段

1、才智老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢找到這一段，自由讀。

2、才智老人說(shuō)了幾段話請(qǐng)同學(xué)分別讀

3、出示才智老人說(shuō)的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。

5、讀好“他比你飛得更高更快?！薄舶鍟?shū)“更高更快”〕

6、高表如今哪里用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答

體驗(yàn)兩萬(wàn)米的高度。

7、快表如今哪里還是用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答

體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

〔東西直線距離大約4000多公里，汽車(chē)大約50多個(gè)小時(shí)，火車(chē)30多個(gè)小時(shí)〕

8、指名讀第一段話。

9、出示才智老人說(shuō)的其次段話。

10其次段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)?！舶鍟?shū)：本事大〕

11、“本事大”表如今哪用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀其次段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，同學(xué)質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、同學(xué)質(zhì)疑。

六、書(shū)寫(xiě)生字詞

1、出示九個(gè)生字。

2、留意上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。

指導(dǎo)“慧”的寫(xiě)法。怎樣寫(xiě)好這個(gè)字

3、老師范寫(xiě)。

4、同學(xué)練習(xí)。

反思：

《航天飛機(jī)》這篇課文是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章，雖然以童話故事的形式消失，但是仍舊難免同學(xué)會(huì)覺(jué)得課文乏味無(wú)趣。

1、課前要布置相關(guān)的詳細(xì)資料任務(wù)讓同學(xué)去查找搜集。課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓同學(xué)了解一些。

2、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)如何來(lái)寫(xiě)，所以，對(duì)第三自然段要利用畫(huà)表格或者對(duì)比出板書(shū)的形式，讓同學(xué)頭腦中清楚地弄懂航天飛機(jī)的特長(zhǎng)，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議同學(xué)結(jié)合自己搜集到的資料來(lái)補(bǔ)充。

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

課時(shí)目標(biāo)：讓同學(xué)在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的奇妙本事極其主要種類(lèi)和作用。

·能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。

課前預(yù)備：詞語(yǔ)卡片，水上飛機(jī)資料。

一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今日要連續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？

2．聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)到底是什么樣子的？它到底有有什么作用？你們情愿跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？

二．·導(dǎo)學(xué)課文。

1．課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)的樣子。打開(kāi)書(shū)快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)樣子與一般的船根本不同，你們覺(jué)得這是一條怎樣的船？

3．小海鷗發(fā)覺(jué)了這條驚奇的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)奇怪???呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問(wèn)個(gè)到底”。

4．小海鷗想問(wèn)個(gè)到底，這里的“到底”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？

5．大家一起來(lái)讀讀這段。

6．過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)到底，它是怎么問(wèn)，那條驚奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜愛(ài)的方式讀一讀二到三自然段。

7．讀完了嗎？如今你們知道那條驚奇的船究竟是什么？

8．誰(shuí)情愿來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且要仔細(xì)聽(tīng)，然后當(dāng)小評(píng)委。

9．評(píng)價(jià)一下剛剛兩位同學(xué)的朗讀狀況?！睬懊鎯删溆卸Y貌，追問(wèn)哪里看出有禮貌，驚訝的語(yǔ)氣，追問(wèn)：什么讓小海鷗驚訝，

10．·那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。

11．·請(qǐng)大家看書(shū)中的圖，這架是什么機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上搶救機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用處?！矌煱鍟?shū)：搶救機(jī)〕

12．·假如你們是小海鷗，聽(tīng)了XX同學(xué)的海上搶救機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說(shuō)什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。

13．·還有更讓小海鷗驚訝和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的方式讀一讀第六自然段。

14．·提問(wèn)：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本事?！矌煱鍟?shū)：搶救機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)?！?/p>

15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本事？能用自我介紹的方式讓大家熟悉你嗎？〔師板書(shū)〕

16．·看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來(lái)讀讀這一段，學(xué)校語(yǔ)文教案《《水上飛機(jī)》〔其次課時(shí)〕教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。

17．·他們正談的興奮，海上風(fēng)浪突然大了起來(lái)，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說(shuō)的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最終一段。

18．·水上飛機(jī)得立刻去救援遇難的船只，他告辭小海鷗時(shí)說(shuō)的那話該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀？

19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰(shuí)再來(lái)讀？全班一起來(lái)讀這句。

20．·是呀！在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得立刻飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。

21．·想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。

22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們創(chuàng)造了水上飛機(jī)?？茖W(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福。

23．·來(lái)，我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。

24．·今日老師和大家一起熟悉了水上飛機(jī)，知道的它的驚奇的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們〔┈┈〕各有各的本事。假如讓你來(lái)造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)它的作用？

教后隨感：這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。

很多次的課改學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改老師最麻煩的問(wèn)題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，很多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來(lái)了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓同學(xué)自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培育是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。

感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師經(jīng)常提到。同學(xué)只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓舞他們探究讀法，積累美麗詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟力量特殊強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解上生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類(lèi)造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀語(yǔ)言文字理解水上飛機(jī)的種類(lèi)和本事。

2、讀出“小海鷗”和“水上飛機(jī)”對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣。

教學(xué)預(yù)備：

1、布置同學(xué)課前預(yù)習(xí)；

2、組織同學(xué)課前收集相關(guān)資料；

3、多媒體課件；

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)〔略〕

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)?lái)了一位新伴侶。這新伴侶是條驚奇的船?！舱n件出示飛機(jī)圖〕你覺(jué)得這條船驚奇嗎？怎么驚奇？〔指名同學(xué)說(shuō)〕

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、小海鷗在茫茫的大海上看到的驚奇的船是什么樣的？自由朗讀第一自然段，用筆劃出描寫(xiě)怪船樣子的句子。

2、指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。

〔1〕句中哪個(gè)詞語(yǔ)表示這船與一般船不一樣？

〔2〕這船與一般船根本不同，你們有沒(méi)有想到一些相關(guān)的成語(yǔ)呀？

〔3〕小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)很多航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？〔奇怪???〕它為什么會(huì)奇怪???呢？誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表示出來(lái)？〔指導(dǎo)朗讀〕

3、小海鷗想去問(wèn)個(gè)到底，這里的“到底”你懂嗎？

〔1〕能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變〔清晰、明白〕你能用表示清晰、明白這個(gè)意思的“到底”說(shuō)一句話嗎？

〔2〕師：有時(shí)我們會(huì)說(shuō)：“你到底是誰(shuí)？”這兒的“到底”又是什么意思？你能用這個(gè)到底說(shuō)一句話嗎？

〔3〕看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的意思，我們要留意辯識(shí)清晰。

三、學(xué)習(xí)二——七自然段

1、小海鷗感到非常驚奇，那它會(huì)怎樣問(wèn)呢？那驚奇的船又是怎樣回答的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀一讀二——七自然段。

2、小海鷗是怎樣問(wèn)的？驚奇的船又是怎樣回答的？

〔1〕、誰(shuí)來(lái)做小海鷗，與“船大哥”打個(gè)招呼？〔指名同學(xué)打招呼，進(jìn)行禮貌教育〕

〔2〕請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀

〔3〕聽(tīng)了他們的對(duì)話，你知道這驚奇的船究竟是船還是飛機(jī)？〔板書(shū)：水上飛機(jī)〕

〔4〕聽(tīng)到“飛機(jī)”，小海鷗會(huì)覺(jué)得怎樣？文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的心情？小海鷗說(shuō)了什么？〔課件出示：飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？〕誰(shuí)來(lái)驚訝地讀一讀這句話。小海鷗認(rèn)為水上飛機(jī)是怎樣在海里的？〔掉〕

〔5〕水上飛機(jī)又是怎樣回答的？指名讀〔課件出示：我是降落在這里的。我是海上搶救機(jī)，可以快速救援海上遇難的船只?！衬膫€(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了水上飛機(jī)怎樣在海面上的？〔降落〕“掉”和“降落”有什么區(qū)分？

〔6〕如今，你聽(tīng)了“我”的回答，該知道“我”叫什么了吧？給“我”取個(gè)名吧！〔板書(shū)：海上搶救機(jī)〕

〔7〕小海鷗聽(tīng)了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰(shuí)能給佩服換個(gè)詞？小海鷗佩服它什么？〔板書(shū)：救援船只〕

〔8〕引讀：〔課件提示加紅點(diǎn)〕原來(lái)這架水上飛機(jī)是——〔海上搶救機(jī)〕，它的本事是——〔可以快速救援海上遇難的船只〕

〔9〕水上飛機(jī)是不是只指海上搶救機(jī)一種呢？你是從哪知道的？

課件出示第七自然段〔齊讀〕

〔10〕海上搶救機(jī)有許多兄弟，你能給它的兄弟各起一個(gè)名字嗎？并說(shuō)說(shuō)它們各自的作用?！卜中〗M合作〕

〔11〕溝通并板書(shū)：海上戰(zhàn)斗機(jī)參與戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

〔12〕這些名字取得真貼切，海上搶救機(jī)就這三兄弟嗎？你是從哪知道的？〔板書(shū)：……〕那它可能還有哪些兄弟呢？發(fā)揮你的想象，假如你來(lái)造水上飛機(jī)，會(huì)造寫(xiě)怎樣的水上飛機(jī)？

〔同學(xué)發(fā)揮想象自由說(shuō)〕

〔13〕你們的想象力真豐富！讓我們一起器來(lái)看看水上飛機(jī)的英姿吧！〔課件播放水上飛機(jī)英姿圖〕

〔14〕看了這些圖片，你想說(shuō)什么？

四、學(xué)習(xí)第八自然段

〔1〕導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的興奮，引讀第八自然段。指導(dǎo)朗讀水上飛機(jī)的話〔緊急〕

〔2〕課件出示：它告辭了小海鷗，快速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。水上飛機(jī)慢慢地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天涯飛去。

〔指名朗讀〕，其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。劃出動(dòng)詞后再自己讀，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么？〔水上飛機(jī)行動(dòng)快速〕

〔4〕小海鷗目送水上飛機(jī)慢慢離開(kāi)海面升上天空去救援遇險(xiǎn)船只，誰(shuí)能用“慢慢”說(shuō)一句話？

五、總結(jié)

今日，我們讀了《水上飛機(jī)》一文，聽(tīng)了小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，知道了水上飛機(jī)是一種特別的飛機(jī)，他的種類(lèi)多，本事很大。同學(xué)們也發(fā)揮想象，讓水上飛機(jī)發(fā)揮了許多新的作用。其中有一些作用，水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有很多新型的水上飛機(jī)有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，把握科學(xué)本事，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)呢！

六、作業(yè)：

1、造句：

〔1〕到底……

〔2〕慢慢……

2、發(fā)揮你的聰慧才智，你還想讓水上飛機(jī)發(fā)揮哪些新的作用？把你的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。

聽(tīng)課評(píng)議：

符琴仙老師：教者能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此作為解決難點(diǎn)的突破口。比方“到底”、“佩服”等，還能讓同學(xué)進(jìn)行換詞練習(xí)，讓同學(xué)充分理解詞語(yǔ)的意思，然后再逐步引導(dǎo)同學(xué)去理解課文內(nèi)容。

徐靜老師：老師的教學(xué)思路清楚，語(yǔ)言精確，富有啟發(fā)性。老師能層層深化地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，教法得當(dāng)；同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，課堂氣氛活躍。

馬艷老師：老師上課前作了充分的預(yù)備，課件制作精致。能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

黃要武老師：老師能充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)發(fā)揮豐富的想象力，把一篇平淡的科普文變成了生動(dòng)好玩的科學(xué)童話。同學(xué)學(xué)得很有主動(dòng)而有勁。

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、選擇文中合適的詞語(yǔ)填空

〔〕的大?！病车睦嘶ā病车鼗?/p>

〔〕的大船〔〕的天涯〔〕地離去

①指名說(shuō)

②自由練習(xí)朗讀：把詞語(yǔ)意思通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)

③指名讀

3、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道水上飛機(jī)是什么樣子的？

①指名說(shuō)

②出示圖片及句子：白色船體的兩邊長(zhǎng)對(duì)大翅膀

③齊讀句子

過(guò)渡：面對(duì)這一怪物，小海鷗是怎么想的？又是怎么做的？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、同學(xué)自由讀文畫(huà)出小海鷗想的句子。

2、指名讀句子

師：讀這句話帶什么語(yǔ)氣讀呢？〔前半句讀出驕傲，后半句讀特別怪、疑問(wèn)〕

3、指名讀

師：于是，他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)到底。這句中“到底”是什么意思呢？

4、指名說(shuō)

師：面對(duì)這架飛機(jī)你還想了解哪些方面？運(yùn)用到底說(shuō)句話。

〔依據(jù)同學(xué)說(shuō)的句子點(diǎn)播：到底可以放在不同的位置；同一個(gè)詞放在不同語(yǔ)境中意思也有所不同

過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題到文中去探個(gè)到底吧！

學(xué)習(xí)27自然段

㈠、出示讀書(shū)小竅門(mén)：

1、讀書(shū)時(shí)做到眼到、口到、心到。

2、依據(jù)肯定情景或抓住提示語(yǔ)揣摩人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。

㈡、同學(xué)依據(jù)讀書(shū)要求自由練讀27自然段老師巡察

㈢、檢查朗讀狀況

①指名三位同學(xué)分角色朗讀老師適時(shí)指導(dǎo)

“喂，船大哥，你好??！”

【師：想想他們?cè)谀膬簩?duì)話？自己跟別人打招呼時(shí)應(yīng)留意什么？聲音要洪亮，要有禮貌，說(shuō)話要親切】

“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

【為了讓對(duì)方知道自己是誰(shuí)要怎么說(shuō)？聲音洪亮，語(yǔ)速要慢點(diǎn)，“水上飛機(jī)”要重讀】

“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。

【抓住提示語(yǔ)讀出小海鷗驚訝的語(yǔ)氣?！?/p>

水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是海上搶救機(jī)，可以快速救援海上遇難的船只?！?/p>

【抓住提示語(yǔ)笑著說(shuō)】

水上飛機(jī)接著說(shuō)：“我還有許多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參與戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”

【水上飛機(jī)在介紹自己兄弟本事是帶著什么心情朗讀的？讀出傲慢和驕傲?！?/p>

〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是檢查孩子們自己朗讀狀況，讓同學(xué)先讀，一方面敬重同學(xué)自己對(duì)文本體會(huì)感悟，另一方面老師可以針對(duì)性指導(dǎo)朗讀，其他同學(xué)也參加評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性?！?/p>

③檢查朗讀狀況

㈣出示練習(xí)題

1、水上飛機(jī)不是〔〕海里的，而是在〔〕這里的。

①指名填

②誰(shuí)說(shuō)水上飛機(jī)掉到海里的？為什么這么說(shuō)？

2、出示：水上飛機(jī)接著說(shuō)：“我還有許多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參與戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”

①這段話結(jié)尾用什么號(hào)？說(shuō)明什么？想象水上飛機(jī)還會(huì)有哪些本事？

②指名說(shuō)

③出示：水上飛機(jī)的本事真大??！有的，有的，還有的。

④出示：我是海上搶救機(jī)，可以快速救援海上遇難的船只。

師：這句話前半句交代什么?后半句又交代什么？你能也學(xué)著給水上飛機(jī)其他兄弟命名嗎？同學(xué)說(shuō)老師板書(shū)。

出示：我是，可以。

指名運(yùn)用這一句式練習(xí)說(shuō)話。

⑤師生合作表演。

師：大家好！我是海上搶救機(jī)，可以快速救援海上遇難的船只。我還有許多兄弟。瞧，

生：我是，可以?！策x五六個(gè)同學(xué)每人運(yùn)用這句式介紹自己〕

⑥根據(jù)以上方式，海上搶救機(jī)由同學(xué)扮演，他在選擇自己“兄弟”再練習(xí)一遍。

⑦觀賞水上飛機(jī)圖片

過(guò)渡：正值他們談得興奮時(shí)，突然有狀況，是什么狀況呢?請(qǐng)同學(xué)們自由度第八自然段。

三、學(xué)習(xí)最終自然段

①同學(xué)自由讀最終自然段

②指名回答：遇到什么狀況？

③指導(dǎo)朗讀“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得立刻動(dòng)身，前去救援！”

師：有船遇險(xiǎn)，狀況萬(wàn)分危險(xiǎn)，水上飛機(jī)此時(shí)心里會(huì)怎樣？說(shuō)話語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)怎樣呢？

④你是怎么理解文中“慢慢”？你也能用“慢慢”說(shuō)句話嗎？

四、匯報(bào)搜集資料

①通過(guò)搜集資料你對(duì)水上飛機(jī)還有那些了解呢？簡(jiǎn)潔介紹一點(diǎn)。指名匯報(bào)

②觀賞水上飛機(jī)圖片

五、課外作業(yè)

假如讓你設(shè)計(jì)將來(lái)的水上飛機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)成什么樣的？有什么特別本事呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇水上飛機(jī)的自我介紹。

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“到底”、“慢慢地”說(shuō)話。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從學(xué)?？茖W(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

其次課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：出示名人名言，讀書(shū)篇。來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這句話是什么意思？這句話的意思是說(shuō)讀書(shū)，就要邊讀邊思索想一想是怎么回事，不能有口無(wú)心，假如只讀書(shū)而不用腦思索，就象是吃飯不調(diào)鹽，沒(méi)什么味道。昨天同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機(jī)，出示課題，我們一起來(lái)讀一邊課文，看看能讀懂什么？

1、你讀懂了什么？

老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：你到底讀懂了什么？

能告知我們嗎？〔生說(shuō)，師評(píng)價(jià)〕

2、過(guò)渡：課文中是怎樣描寫(xiě)水上飛機(jī)的樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

2、“兩個(gè)大翅膀”這樣子與一般的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？〔別出心裁，截然不同……〕

3、文中也用了一個(gè)問(wèn)〔驚奇〕，相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話〔突出“驚奇”〕

4、小海鷗看到這條驚奇的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣〔奇怪???〕，它為什么會(huì)“奇怪???”呢〔突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等〕相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)到底，這里的“到底”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變〔清晰、明白〕

師：剛上課時(shí)我們用的“到底”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清晰、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)到底，它是怎么問(wèn)，那條驚奇的船又是怎么回答的`呢？大家用自己喜愛(ài)的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話〔逐句指導(dǎo)朗讀〕

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

〔注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音洪亮平常，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀！〕

②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

〔注：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作訂正，多么驕傲。引導(dǎo)加上動(dòng)作〕

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

〔注；這一句話連續(xù)消失了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情〕

④“不，我是降落在這里的。我是海上搶救機(jī)，可以快速救援海上遇難的船只?！?/p>

〔注：“我”是誰(shuí)，它的名稱、作用。附板書(shū)：海上搶救機(jī)，救援船只〕

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告知大家答案〔突出“快速”〕

2、練習(xí)對(duì)話

找你最好的伴侶，進(jìn)行對(duì)話〔語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作〕，老師適時(shí)表?yè)P(yáng)。

過(guò)渡：小海鷗聽(tīng)了聽(tīng)，挺佩服他的本事，那么他究竟有那些本事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7自然段

導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示：“我還有許多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上搶救機(jī)有很多兄弟〔文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本事〕

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？〔附板書(shū)〕

海上搶救機(jī)[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參與戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)第8段

過(guò)渡：他們正談的興奮，突然響起了求救警報(bào)，發(fā)生了什么事？〔看書(shū)手勢(shì)〕

1、指名讀

2、出示：“他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。水上飛機(jī)慢慢地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天涯飛去?！?/p>

3、“慢慢地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘快速’自相沖突嗎？}

表示海上搶救機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，漸漸上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了?！灿迷~精確〕

4、指導(dǎo)朗讀

三、回來(lái)文本

水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)去了去了，小海鷗知道了水上飛機(jī)原來(lái)有這么大的作用，讓我們?cè)僖淮巫呷胝n文，體會(huì)水上飛機(jī)的作用?！采x默讀課文〕

其實(shí)水上飛機(jī)還有許多，老師還收集了一些，〔手勢(shì)看圖片〕觀賞完后師：他們的作用就更大了，你們能不能設(shè)計(jì)出新穎的水上飛機(jī)呢？假如讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

1、今日，我們聽(tīng)了海上搶救機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們確定對(duì)它們也產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

2、師小結(jié)：剛剛我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有很多新型的水上飛機(jī)，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，把握科學(xué)本事，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

四、布置作業(yè)

對(duì)于剛剛同學(xué)們的精彩設(shè)想，老師還想探個(gè)到底。

〔出示作業(yè)超市〕

1、用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話。

2、請(qǐng)展現(xiàn)你的聰慧才智，以作文、繪畫(huà)、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

3、在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展現(xiàn)會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、水上飛機(jī)

戰(zhàn)斗機(jī)參與戰(zhàn)斗

運(yùn)輸機(jī)輸送物資

滅火機(jī)撲滅大火

…………

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)理念

本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了讓同學(xué)進(jìn)行折紙飛機(jī)的探究和實(shí)踐。對(duì)于一班級(jí)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，折紙飛機(jī)并不難，但是讓他們制造一種新的知紙飛機(jī)的方法，或者根據(jù)步驟圖來(lái)折就有點(diǎn)困難了。但這種力量也是同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中必需把握的。在本課教學(xué)中，鼓舞同學(xué)之間的合作、互教互學(xué)，培育同學(xué)的探究和討論精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、提高同學(xué)涂色及顏色搭配的技巧，在畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。

2、用探究、合作的學(xué)習(xí)方法討論折紙飛機(jī)的方法，鼓舞同學(xué)在自己的折紙飛機(jī)上有創(chuàng)新。

3、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一

新課導(dǎo)入

1、師：小伴侶，你們想不想象小鳥(niǎo)一樣可以在天空自由的翱翔嗎？其實(shí)在古代人們就很憧憬神奇莫測(cè)的天際。到了18世紀(jì)后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的勝利為飛機(jī)上天開(kāi)拓了道路。你們知道世界上的第一架飛機(jī)是由誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？他們是英國(guó)的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機(jī)〔出示圖片〕。從今，各種各樣的飛機(jī)便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機(jī)呢？〔同學(xué)回答〕

2、師：小伴侶知道的可真多??！下面就讓我們一起去觀賞一下吧〔同學(xué)觀賞〕

3、師：看了這些飛機(jī)你有什么感想呢？〔同學(xué)回答〕.

4、老師出示課題《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》

啟發(fā)引導(dǎo)，使同學(xué)對(duì)航空航天及人類(lèi)創(chuàng)造，制造產(chǎn)生愛(ài)好

講授新課

1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，在書(shū)上有一張折飛機(jī)的步驟圖，下面就請(qǐng)小伴侶拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機(jī)折出來(lái)，看誰(shuí)第一個(gè)折好〔同學(xué)折飛機(jī)，請(qǐng)折得好的同學(xué)上前折〕

2、師：飛機(jī)有好多種折法，除了書(shū)上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請(qǐng)你們?cè)倌贸鲆粡埣垇?lái)，自己重新設(shè)計(jì)一架飛機(jī)，好嗎？〔同學(xué)折飛機(jī)，請(qǐng)先折好的同學(xué)關(guān)心未折好的〕

3、飛機(jī)折好了，為了讓我的飛機(jī)吸引人，我們可以怎樣來(lái)裝飾它們呢？請(qǐng)小伴侶看書(shū)回答老師的問(wèn)題

總結(jié)：〔1〕用自己的名字命名航空公司

〔2〕在飛機(jī)上作畫(huà)

〔3〕在飛機(jī)的尾部貼上絲帶

〔4〕用剪刀剪出花紋

4、小伴侶回答的真好，如今請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這些方法來(lái)裝扮一下我的飛機(jī)好嗎？

用小組競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通合作，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)之間的合作，互教互學(xué)，培育同學(xué)的探究和討論精神。

1、已經(jīng)裝扮好飛機(jī)的同學(xué)到走廊排隊(duì)。

2、到操場(chǎng)上去試飛，聽(tīng)口哨集合。

在試飛中體驗(yàn)勝利的喜悅

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能用“到底”、“慢慢地”造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從學(xué)?？茖W(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

【教學(xué)預(yù)備】

各類(lèi)飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激愛(ài)好，導(dǎo)入新課

1、情景展現(xiàn)，老師描述：一望無(wú)邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)覺(jué)了一只驚奇的船，大家瞧……

2、誰(shuí)熟悉它？〔請(qǐng)同學(xué)描述一下它的樣子〕

1〕我們一起來(lái)看看書(shū)本是怎樣描述的?！捕嗝襟w出示課文第一自然段〕多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀?！舱宫F(xiàn)圖片〕

2〕指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)很多航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太驚奇了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來(lái)？

3〕指讀〔課文第一自然段〕，評(píng)議、齊讀。

4〕引導(dǎo)想象溝通：小海鷗感到非常驚奇，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？

指導(dǎo)同學(xué)用“到底”練習(xí)說(shuō)話?！舱n件出示《補(bǔ)充習(xí)題》p48頁(yè)?！?/p>

把“到底”放在句子中間。

把“到底”放在句子的最終。

3、老師板書(shū)課題：水上飛機(jī)。

4、小伴侶通過(guò)預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實(shí)他是——水上飛機(jī)。

5、同學(xué)齊讀課題。

6、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機(jī)。他可能會(huì)怎么想呢？那你們呢？

〔同學(xué)自由發(fā)問(wèn)，老師相機(jī)出示問(wèn)題：〕

〔1〕水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)？

〔2〕水上飛機(jī)有什么用途？

〔3〕水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？

〔4〕水上飛機(jī)有多少種類(lèi)？

〔5〕水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎？

〔6〕水上飛機(jī)為什么能?？吭诤Ｃ嫔?？

過(guò)渡：小伴侶真愛(ài)動(dòng)腦，一下子提出這么多的問(wèn)題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今日，咱們就跟著它一起走近水上飛機(jī)，揭快樂(lè)中的謎團(tuán)。不過(guò)，要想揭開(kāi)這些謎團(tuán)，可必需得先要讀準(zhǔn)、讀通課文。

〔培育同學(xué)在閱讀過(guò)程中整體感知的意識(shí)。老師要有“隨文識(shí)字”的意識(shí)，適時(shí)地將生字詞的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和溝通中，避開(kāi)集中識(shí)字的枯燥?！?/p>

二、注初讀，感知課文

1、請(qǐng)小伴侶按自己喜愛(ài)的方式自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、指名分節(jié)朗讀課文，評(píng)議。

3、相機(jī)出示生詞認(rèn)讀，正音。過(guò)渡：剛剛，小伴侶書(shū)讀得都很仔細(xì)，能讀準(zhǔn)、讀通課文了。

4、同學(xué)再次自由朗讀課文，思索感愛(ài)好的問(wèn)題

三、重自主，理解課文

師：如今，老師要看看你們讀書(shū)的另一份收獲。誰(shuí)先來(lái)告知大家：你了解了水上飛機(jī)的什么學(xué)問(wèn)？能解決哪個(gè)問(wèn)題了？

同學(xué)自由溝通：了解了水上飛機(jī)的什么學(xué)問(wèn)？能揭開(kāi)哪個(gè)謎團(tuán)？

依據(jù)溝通，老師相機(jī)智活指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀并熟悉多音字“難”。

1〕媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀?！舱宫F(xiàn)圖片〕我們一起來(lái)看看這驚奇的大船。

2〕指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)很多航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太驚奇了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來(lái)？

3〕指讀〔課文第一自然段〕，評(píng)議、齊讀。

4〕引導(dǎo)想象溝通：小海鷗感到非常驚奇，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的生字

1、出示本課生字，同學(xué)再次認(rèn)讀。

2、四人小組商量生字的寫(xiě)法。

3、全班溝通生字字形?！材阌惺裁春梅椒ǎ榻B給其他同學(xué)〕

4、老師范寫(xiě)“喂、援、佩”。

5、同學(xué)描紅課后的生字?！蔡崾就瑢W(xué)留意寫(xiě)字姿態(tài)〕

五、課時(shí)作業(yè)

1、完成《習(xí)字冊(cè)》的生字。

2、閱讀《同步拓展閱讀》

其次課時(shí)

一、連續(xù)溝通：誰(shuí)還解決了什么問(wèn)題？

問(wèn)題〔1〕：

從哪兒找到答案的？引讀2、3小節(jié)〔指名讀〕，評(píng)議，

商量：該怎樣讀？

指導(dǎo)：讀出小海鷗有禮貌的語(yǔ)氣。

指名讀，同學(xué)互相評(píng)議，分角色讀，齊讀。

問(wèn)題〔3〕、〔6〕：

相機(jī)比較“掉”、“降落”的區(qū)分。〔誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說(shuō)自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？〕

指導(dǎo)朗讀第四自然段：小海鷗從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水上飛機(jī)，他感到非常驚異。課文哪個(gè)詞寫(xiě)出了他的心情？誰(shuí)來(lái)試著讀好！

指讀，同學(xué)評(píng)議，男生讀，齊讀。

二、連續(xù)溝通：讀懂了哪個(gè)問(wèn)題？

1〕鷗挺佩服他的什么本事？〔老師板書(shū)〕

2〕指導(dǎo)理解“佩服”，誰(shuí)能給“佩服”換個(gè)詞？

3〕問(wèn)：海上遇難一般是指？

4〕老師描述：

5〕他為什么能快速救援？同學(xué)介紹

老師補(bǔ)充介紹：世界上第一架水上飛機(jī)是由法國(guó)一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發(fā)而創(chuàng)造的，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。

6〕上飛機(jī)能快速地救援遇難船只真實(shí)令人尊敬，誰(shuí)來(lái)讀好這句話！

指名2—6節(jié)〔讀出小海鷗的心理改變〕

〔以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性?！白x出意思來(lái)”，讀出“童趣”來(lái)?！?/p>

老師指圖，原來(lái)這架水上飛機(jī)是海上搶救機(jī)，他的本事是——〔生接：可以快速……〕水上飛機(jī)是不是光指海上搶救機(jī)一種？

《飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、教材解讀

課文通過(guò)一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景，詳細(xì)介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，關(guān)心同學(xué)增長(zhǎng)科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的熱忱。

全文采納擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，是一篇生動(dòng)好玩的科學(xué)童話，適合于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"載、臟"，理解部分新詞的意思。

2、能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文。

3、通過(guò)比較朗讀，了解航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)和用處，

4、激發(fā)同學(xué)從小愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解航天飛機(jī)樣子、特點(diǎn)和作用。

四、教學(xué)預(yù)備課件制作

五、教學(xué)過(guò)程

一、課前談話

1、小伴侶，在上課之前，我們來(lái)聊談天好嗎？陸老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們熟悉楊利偉叔叔嗎？那誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)楊利偉叔叔呢？

師：是啊，楊利偉叔叔可是我國(guó)的航天英雄呢？

我們知道楊利偉叔叔飛上太空時(shí)乘坐的是“神舟5號(hào)”航空飛船，信任在不久的將來(lái)我國(guó)還能研制出比“神舟5號(hào)”功能更多的航空運(yùn)載工具——航天飛機(jī)。

2、如今就讓我們來(lái)一睹為快！

〔出示航天飛機(jī)的圖片〕

師:是不是想說(shuō)點(diǎn)什么！

那誰(shuí)能看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)的樣子！

師：航天飛機(jī)造型奇怪，由上下兩部分組成，上部是航天飛機(jī)的主體，叫做軌道級(jí)，它的樣子像一架大型噴氣式客機(jī)，下部是兩架固體助推火箭和一個(gè)大燃料箱，這是一個(gè)龐然大物，有十幾層樓房那么高呢！是為軌道級(jí)上的主發(fā)動(dòng)機(jī)供應(yīng)燃料的。它本事超群，既能像火箭那樣放射到宇宙空間游覽，又可像飛機(jī)那樣降落到機(jī)場(chǎng)，特別了不得呢！

二、初讀課文，自同學(xué)字詞。

1、師：這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步熟悉這個(gè)新伴侶。請(qǐng)小伴侶打開(kāi)課本，自由讀課文，留意①把課文讀通，讀正確。②帶有拼音的生字新詞就多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。

〔生自由讀課文，老師巡察指導(dǎo)?！?/p>