保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座

嬰幼兒心理學(xué)知識保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第1頁嬰幼兒心理學(xué)知識嬰幼兒心理發(fā)育常見心理問題與疾患預(yù)防嬰幼兒心理健康保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第2頁嬰幼兒心理學(xué)知識嬰幼兒心理發(fā)育常見心理問題與疾患預(yù)防嬰幼兒心理健康保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第3頁心理發(fā)育特點心理發(fā)育評價嬰幼兒的心理發(fā)育保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第4頁心剪發(fā)育包含

：動作個性認知情緒情感語言社會性保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第5頁動作發(fā)育與腦、脊髓、肌肉功效發(fā)育親密相關(guān)，發(fā)育規(guī)律為1、頭尾規(guī)律：即自上而下2、由近及遠：從身體中部開始3、從泛化到集中，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)4、正面、主動動作先于相反動作發(fā)育動作保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第6頁18~24個月會走路、投擲、上下樓梯，但肌肉活動不協(xié)調(diào)，平衡能力差，會搭積木；3~4歲會單腳站立5秒鐘左右；保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第7頁4~5歲在精細動作方面，能使用筷子、簡單畫出人基本部分，能畫三角形、正方形等；5~6歲在生活自理能力方面，做一些簡單家務(wù)，如掃地、擦桌子和收拾碗筷等保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第8頁蒙特梭利博士認為語言是自然賦予人類一個本能。學(xué)前兒童詞匯發(fā)育表現(xiàn)是：詞匯數(shù)量增加、詞類范圍擴大、詞匯內(nèi)容豐富語言3~4歲兒童慣用詞有1730個保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第9頁3~4歲和4~5歲是詞匯量飛躍發(fā)展時期；學(xué)前兒童掌握詞匯以名詞和動詞占大多數(shù)，其它如數(shù)量詞、虛詞掌握相對較晚。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第10頁視覺：準確地區(qū)分細微物體或遠距離物體能力即視覺感受性，在學(xué)前期開始發(fā)展起來。聽覺：新生兒對一些聲音有反應(yīng)，但在3個月時才能感受不一樣方位發(fā)出聲音，并把頭轉(zhuǎn)向聲源。認知保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第11頁記憶發(fā)育特點：1、無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐步發(fā)展；2、機械記憶用得多，意義記憶效果好；3、形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐步發(fā)展；4、記憶意識性和記憶方法逐步發(fā)展對了解了材料記憶效果比很好對熟悉物體記憶效果優(yōu)于熟悉詞，對生疏詞，記憶效果比熟悉物體和詞差保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第12頁思維發(fā)育思維是對客觀事物間接、概括反應(yīng)，反應(yīng)是對客觀事物共同、本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。嬰幼兒最早思維依靠動作進行。言語在前，動作在后，思維主要依靠語言進行，言語計劃行動，動作實現(xiàn)計劃。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第13頁想象發(fā)育兒童最初想象，基本是記憶表象簡單遷移，加工改造成份極少。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第14頁情緒情感發(fā)育情緒直接指導(dǎo)、調(diào)控著兒童行為，驅(qū)動、促使著兒童去做出這么或那樣行為，或者不去做某種行為。高級情緒活動包含同情心、孤獨感、榮譽感、審美感、道德感和合作精神等。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第15頁個性個性是個人心理特征，是一個人比較穩(wěn)定、比較經(jīng)常心理特征。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第16頁心剪發(fā)育總特點：現(xiàn)有連續(xù)性又有階段性由低級向高級現(xiàn)有共同規(guī)律又有個體差異性保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第17頁嬰幼兒心剪發(fā)育評價評價目標：1、準確把握嬰幼兒心剪發(fā)育情況，方便有針對性地實施學(xué)前教育2、判別嬰幼兒心理障礙和行為問題，以及時發(fā)覺并進行早期干預(yù)保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第18頁評價方法1、談話法2、觀察法3、篩查檢驗法4、問卷法保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第19頁評價方法：1、談話法（簡單而又普遍應(yīng)用方法）選擇答案的談話自由回答的談話沒有具體問題，只有預(yù)定的談話范圍用談話法獲取信息可信度有一點程度，應(yīng)結(jié)合其它評價方法，方便比較全方面客觀保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第20頁篩查檢驗法：（1）丹佛發(fā)育篩選測驗：（廣為應(yīng)用）適用年紀是出生至6歲測量四大行為領(lǐng)域能力：應(yīng)人能、應(yīng)物能、言語能、動作能（2）繪人測驗：一個智力篩查測驗方法保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第21頁嬰幼兒心理學(xué)知識嬰幼兒心理發(fā)育常見心理問題與疾患預(yù)防嬰幼兒心理健康保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第22頁心理健康定義及意義健康=不生病？保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第23頁健康定義健康是指身體、心理和社會適應(yīng)健全狀態(tài)，而不只是沒有或虛弱現(xiàn)象。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第24頁心理健康定義：心理健康是指個體心理在本身及環(huán)境許可范圍內(nèi)，所能到達最正確功效狀態(tài)，但不是絕對十全十美狀態(tài)。心理健康不但沒有心理疾病或心理變態(tài)，而且在身體上、心理上及社會行為均能保持最高、最正確狀態(tài)。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第25頁嬰幼兒心理健康標志：1、智力發(fā)展正常（是與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)基本心理條件）2、情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度3、樂于與人交往，人際關(guān)系融洽4、行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)5、性格特征良好保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第26頁影響心理健康原因生理因素心理因素社會因素保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第27頁生理原因：1、遺傳2、胎內(nèi)環(huán)境（非遺傳）3、后天腦損傷或疾病4、生剪發(fā)育遲緩保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第28頁心理原因氣質(zhì)與性格需要與動機情緒自我意識保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第29頁社會原因家庭學(xué)前教育機構(gòu)社會生活環(huán)境保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第30頁家庭影響心理健康主要路徑：家庭結(jié)構(gòu)家庭氣氛父母文化和心理素質(zhì)家長教育態(tài)度和方式保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第31頁嬰幼兒心理健康教育主要內(nèi)容要使嬰幼兒學(xué)會調(diào)整情緒關(guān)注嬰幼兒社會交往技能教育培養(yǎng)嬰幼兒良好生活習(xí)慣進行健康性教育保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第32頁不一樣年紀階段嬰幼兒心理保健特點：1、2~3歲時，幼兒在模仿成人動作基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了最初、主要實踐活動形式——游戲。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第33頁2、對于3~6歲幼兒，保教機構(gòu)保教人員要遵照基本標準包含：合理地滿足幼兒需要正確地表彰或批評幼兒盡可能提供機會讓幼兒與同伴相處做好幼小銜接工作保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第34頁嬰幼兒心理學(xué)知識保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第35頁一、嬰幼兒常見心理衛(wèi)生問題情緒障礙睡眠障礙品行障礙正常心理機能發(fā)展遲緩不良習(xí)慣保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第36頁1、情緒障礙兒童期恐懼是指對特定事物或情景產(chǎn)生過分或不合理恐懼和回避反應(yīng)。行為主義派認為兒童恐懼是因為兒童從特殊刺激取得直接經(jīng)驗所致，因而是習(xí)得。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第37頁兒童期焦慮暴怒發(fā)作暴怒發(fā)作是指兒童在個人要求或欲望沒有得到滿足，或者在一些方面受倒挫折時，出現(xiàn)哭鬧、尖叫、在地上打滾、用頭撞墻、撕扯自己頭發(fā)或衣服，以及其它發(fā)泄不愉快情緒過火行為。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第38頁2、睡眠障礙：夢魘和夜驚夜驚是兒童期一個睡眠障礙，與情緒擔心有親密關(guān)系，以5~7歲兒童較為多見，男性兒童發(fā)生率比較高。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第39頁3、品行障礙：攻擊性行為說謊保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第40頁兒童攻擊性行為可能原因有：宣泄情緒，保護自己觀察模仿結(jié)果教育方式不妥：經(jīng)常處罰或過分溺愛保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第41頁矯正攻擊性行為方法：幫助兒童學(xué)習(xí)怎樣與他人相處，讓兒童學(xué)會正確對待挫折改變不妥教育方式，讓兒童遠離暴力和不良誘因必要時采取對應(yīng)心理治療保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第42頁4、正常心理機能發(fā)育遲緩正常心理機能發(fā)育遲緩遺尿癥口吃語言發(fā)育遲緩兒童期多動癥保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第43頁遺尿癥：是指兒童到5歲以后仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲子保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第44頁口吃預(yù)防和糾正口吃方法：正確對待兒童說話時不流暢現(xiàn)象消除環(huán)境中可造成兒童精神過分擔心不安各種原因成人用平靜、柔和語氣和兒童說話多讓兒童練習(xí)朗誦、唱歌保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第45頁語言發(fā)育遲緩語言發(fā)育遲緩兒童口語顯著落后同齡兒童，到對應(yīng)年紀仍不能講完整句子，甚至僅能講少數(shù)單詞，有表現(xiàn)為講話詞不達意或構(gòu)音不清。保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第46頁兒童期多動癥造成多動癥原因以腦組織器質(zhì)性損害為主，占患病兒童85%保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第47頁不良習(xí)慣普通會隨年紀增加而自行消失吮吸手指咬指甲習(xí)慣性陰部摩擦保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第48頁嬰幼兒心理疾患及其預(yù)防神經(jīng)癥性障礙兒童恐怖癥兒童強迫癥智力落后兒童自閉癥保育員嬰幼兒心理學(xué)專家講座第49頁兒童恐怖癥：是指對一些物體或一些特殊環(huán)境明知不存在對本身含有真實危險卻產(chǎn)生異常強烈恐怖，伴有焦慮情緒、自主神經(jīng)系統(tǒng)功效紊亂癥狀及回避行為。分為對身體損傷恐怖、對自然事件恐