英語學(xué)習(xí)重在運(yùn)用 論文

英語學(xué)習(xí)，重在運(yùn)用摘要：一直以來，很多的英語學(xué)習(xí)者具備了很多的英語詞匯以及語法知識，但是涉及到運(yùn)用，效果卻不太理想。所以英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)還是要回到英語運(yùn)用上來，平時的英語學(xué)習(xí)要采用科學(xué)有效的手段來提高自己的英語實(shí)際運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用科學(xué)有效的途徑長期以來，我們的初中英語教學(xué)基本上是以教師課堂教學(xué)為主要模式，學(xué)生們在課堂上被動地接受知識，課堂氣氛很不活躍，作為授課的教師無暇顧及學(xué)生們的口語訓(xùn)練和交際能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。因此，我認(rèn)為，對于初中生來說，只有掌握英語基礎(chǔ)知識和參加課外活動緊密結(jié)合，才能在較短的時間內(nèi)提高他們的英語水平?；A(chǔ)知識是掌握一門語言的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識就是學(xué)習(xí)語音，詞匯，語法和句子。語音是英語的基礎(chǔ)，從英語學(xué)習(xí)一開始我們就應(yīng)該將注意力集中到口語上，通過口語訓(xùn)練學(xué)習(xí)英語，這是學(xué)習(xí)地道英語的可靠保證，掌握單詞的正確語音，有助于單詞的拼寫。而我們現(xiàn)在的初中生在開始學(xué)習(xí)英語時就沒有打好基礎(chǔ)，不會辯音素，不會讀音標(biāo)，從而導(dǎo)致了啞巴英語。面對這一具體情況，就要求我們初中英語教師在教學(xué)過程中糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。我的做法是從聽入手，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，例如1課堂上，盡可能多地用簡單易懂的課堂英語組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多說英語，課后，盡可能多地跟學(xué)生用英語問候與對話，創(chuàng)造英語語言環(huán)境。2通過多媒體等設(shè)施播放錄音，播放有趣的英語對話片段等形式，使學(xué)生在長期的英語訓(xùn)練中逐漸改掉不準(zhǔn)確的發(fā)音。只有在掌握正確語音的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能快速地記憶單詞。另外，有的學(xué)生單詞記得不少，可往往在使用時會出錯。比如這樣一個句子：GuangzhouisinthesouthofChina.有些學(xué)生造句時寫成GuangzhouisinthesouthernofChina.顯然，這樣的學(xué)生沒記住south和southern這兩個單詞詞性不同，用法也不同。類似的錯誤還有很多，這就要求英語教師在教會學(xué)生讀單詞的基礎(chǔ)上，講清單詞的詞義，詞性及用法，學(xué)生才會正確靈活地運(yùn)用它們。英語語法是詞性變化和用詞造句的規(guī)則的綜合。借助語法規(guī)則，不僅可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，而且還可以利用自己的理解力自覺地學(xué)習(xí)和掌握英語。學(xué)習(xí)語法雖然不是英語學(xué)習(xí)的目的，但卻是英語學(xué)習(xí)的有效手段。那么怎樣才能學(xué)好語法呢？首先，教師要對語法進(jìn)行講解；其次，學(xué)生需進(jìn)行大量的練習(xí)。在語法教學(xué)中，講和練缺一不可，應(yīng)密切結(jié)合，但更多的注意力應(yīng)放在練習(xí)上。現(xiàn)在的中學(xué)英語教材對語法沒有系統(tǒng)詳盡的講解，中學(xué)教師對語法的重視程度也不夠，再加上英語單詞有詞形變化，這給英語學(xué)習(xí)帶來很大困難。很多學(xué)生對英語一知半解，他們在造句時常常會出現(xiàn)下列錯誤。如：1.IamstudyEnglish.2.Hegetupatsixeverymorning.3.Theymustcoldandhungry.例1中系動詞和實(shí)意動詞同時使用是錯誤的，若作為現(xiàn)在進(jìn)行時，則study后面應(yīng)加上“ing”。例2中，主語是第三人稱單數(shù)，而謂語動詞沒有加”s”。例3中，情態(tài)動詞must不能直接作謂語，只能和動詞原形一起使用才正確。從以上三例中，可以看到，學(xué)生對基礎(chǔ)語法知識掌握得不夠，還需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。語音，語法和詞匯是語言的組成部分。語音是語言基本的一面，詞匯是語言的建筑材料，語法是用詞造句規(guī)則的綜合。而語音，語法，詞匯的用法都是在句子里表現(xiàn)出來的，隨著學(xué)生英語水平的提高，年齡的增長，理解和分析能力的增強(qiáng)，他們對分析句子成分的要求會更高，這就要求英語教師對句子的成分清清楚楚，詳詳細(xì)細(xì)地講解。比如同一短語在不同句子中的作用不同。例如，1.Thebookonthedeskismine.在此句子中，onthedesk作定語。2.Thebookisonthedesk.在此句子中，onthedesk作表語。3.Thereisabookonthedesk.在此句子中，onthedesk做狀語。從這些句子可以看出英語句子和漢語句子大不相同，不像我們的學(xué)生想象的那樣：英語句子就是將單詞堆積在一起。實(shí)際上，我們不能用漢語的語法來套用。要想讓學(xué)生學(xué)好英語，就要力求學(xué)生消除母語的障礙。這就要求英語教師在教學(xué)中采取整句教法，從學(xué)習(xí)簡單的整句到長而復(fù)雜的整句，最終達(dá)到對英語完整句子的正確使用。學(xué)好基礎(chǔ)知識是學(xué)好英語的第一步，如何將學(xué)到的這是運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中呢？這就要求學(xué)生積極參加課外活動。課外活動能夠綜合訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語的能力。作為英語教師就要精心組織形式多樣的課外活動，如組織英語對話小組，舉辦小型的英語演講比賽等等。使學(xué)生能夠在濃厚的興趣中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信力，提高英語綜合水平。又如英語游戲這一活動，既可以使學(xué)生練習(xí)口語，鞏固語法，同時又成為訓(xùn)練發(fā)音的一種有效手段。組織英語墻報(bào)小組，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以鞏固課堂上所學(xué)的知識，增長學(xué)生的見聞，加強(qiáng)學(xué)生對說英語國家的了解。墻報(bào)的形式應(yīng)生動活潑，圖文并茂，內(nèi)容廣泛。讓學(xué)生從中了解使用英語國家的歷史，地理，風(fēng)俗習(xí)慣等。在初中的英語教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加各種形式多樣的課外活動。英語教師要為他們創(chuàng)造更多講英語的環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際生活結(jié)合起來，盡早走出啞巴英語的圈子，這也是學(xué)習(xí)英語的最終目的。課外活動是課堂教學(xué)的延伸，開展豐富多彩的課外活動，可以豐富學(xué)生的英語文化知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)交際英語運(yùn)用的能力，例如，創(chuàng)辦“英語角”，舉行英語晚會等活動。活動內(nèi)容可以是”freetalk”或者每次設(shè)一個主題，讓學(xué)生將課堂上、書本中學(xué)到的語言知識運(yùn)用到實(shí)際中去。運(yùn)用語言互相交流、互換意見、實(shí)踐語言、互相探討學(xué)習(xí)方法等。通過長期的實(shí)踐活動，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了提高。在實(shí)際教學(xué)中，教師還要注重對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。那么，具體有哪些措施呢？接下來，我談?wù)勎业囊恍┛捶?。首先，?jiān)持用簡單易懂的英語課堂用語跟學(xué)生交流，努力創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。學(xué)好英語的首要條件就是要盡可能多地讓學(xué)生接觸和使用英語。學(xué)習(xí)一門外語就像游泳一樣，學(xué)生必須泡在水里，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生還必須潛到水里去，并且感到得其所哉。這樣，他最后才能像一個游泳者那樣樂在其中。教師應(yīng)當(dāng)用英語組織教學(xué)，營造用英語授課的氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語感。此外，還可以實(shí)行每日值日生匯報(bào)工作。值日生匯報(bào)可以是即興表演，獨(dú)白，對話，介紹或者回顧等，圍繞最新學(xué)到的知識或復(fù)習(xí)舊知識進(jìn)行。其次，堅(jiān)持在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用交際英語的能力。情境教學(xué)符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，因此教師要充分利用情景或巧設(shè)情景進(jìn)行英語教學(xué)。比如我們可以利用教室內(nèi)現(xiàn)有的人、物或自帶的一些實(shí)物做教具。如在教授shopping時，為了創(chuàng)設(shè)在商店購物的情景，可以預(yù)先讓學(xué)生擔(dān)任顧客和售貨員的角色，進(jìn)行打招呼、介紹、邀請等項(xiàng)目的對話表演。從而鞏固了相應(yīng)交際用語的運(yùn)用。例如，CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?Whatwouldyoulike?Whatdoyouwanttobuy?I’dlikesome…Howmany/Howmuchdoyouwant?Howmuchis/are…?在這樣的活動中，盡量讓每個學(xué)生都有參與課堂操練的機(jī)會。另外，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。在課堂上多用電化教具，通過視聽教學(xué)，既可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生得到更多的語言訓(xùn)練，使學(xué)生真正地融入到英語語言的氛圍中。實(shí)際上，運(yùn)用英語的方法和途徑還有很多。比如讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。初中階段的孩子正是青睞唱歌的時候，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，可以有效地提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在平時的教學(xué)中，教師可以堅(jiān)持讓學(xué)生從易到難地學(xué)唱英語歌曲，《TheABCsong》、《Thenumbersong》、《Theweeksong》、《WhenYouAreHappy,YouClapYourHands》、《Myheartwillgoon》、《Jinglebells》等。每天上課前都讓學(xué)生唱，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了歌曲中出現(xiàn)的一些詞匯，也理解了其中的語法知識。另外鼓勵學(xué)生收集英語笑話，英語謎語，收聽英語廣播等等。運(yùn)用英語，不僅是我們英語學(xué)習(xí)的最終目的，同時也是我們學(xué)習(xí)英語的非常有效的手段，所以平時的