英語教學過程中心理健康教育的滲透 論文

英語教學過程中心理健康教育的滲透摘要：青少年是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。青少年的健康成長不僅關系到青少年的人生發(fā)展和億萬家庭的幸福，也關系到國家前途和民族命運。青少年處在邁向成人的過渡時期，正值人生成長的關鍵階段。他們不僅要面臨奠基人生的重要任務，也面臨著青春期生理、心理的急劇變化。心理學家喻之為“疾風怒濤”的時期。青少年心理健康教育需要高度關注，這是青少年教育的熱點問題。英語教學貫穿學校教育的始終，因此在英語教學中注重素質教育，關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信，根據(jù)學生的心理特點，因材施教，適時、適度地滲透心理健康教育，既有助于提高學習效率和學業(yè)成績，又可促進學生心理健康發(fā)展。 關鍵詞：心理健康教育英語教學學生心理特點初中生心理發(fā)展特點

青少年處于人生發(fā)展的重大變化的時期，自身的生理和心理都處于不平衡的狀態(tài)，同時又容易受到很多家庭、社會因素的影響，容易在學習、生活中產(chǎn)生一些心理問題；另一方面，青少年的心理問題一旦出現(xiàn)，就有兩種發(fā)展結果，或者自然好轉或者成為嚴重心理問題的基礎，慢慢發(fā)展成為心理障礙或者精神疾病。因此，盡管青少年的一般心理問題都不嚴重，但是如果不能很快地解決，也會影響青少年的心理健康。因此，我們應該加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質。英語教學貫穿學校教育的始終，英語課程目標確定以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質教育的思想，因此在英語教學中滲透心理健康教育有著極其重要的意義。它有助于激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，培養(yǎng)學生良好的交際能力，也有助于提高學生的自信心，促使學生健康快樂地成長。當前所用新目標英語教材的特色 1、發(fā)展語言的應用能力。新教材教會學生用英語來表達思想并且與他人交流，新教材中的話題充分考慮了學生的生活實際和學習要求。 2、話題更加貼近我們的生活。教材的內容和活動與學生的生活和興趣緊密相連，這使學生在英語學習過程中不感到枯燥乏味，學生在課堂上能夠有話可說、有話想說、有話能說。3、重視培養(yǎng)學生的能力。學生的學習能力主要包括自主學習能力和合作學習能力，這些能力大大超越學生的語言能力，學生擁有這種學習能力會幫助他們終身受益。 4、增加了更多具有交際意義的活動。和其他課程相比起來，英語課堂強調“活”起來、“動”起來，老師和學生需要緊密合作和交流。5、增加了大量的文化內。這些文化內容包括三種文化：民族文化、英語國家的文化和非英語國家的文化，這些內容很容易激起學生的學習興趣，這將會使學生的視野更加開闊、思想更加豐富，思維也會更加活躍。滲透的方式和方法一、建立和諧平等的師生關系是學生心理安全的基礎俗話說：“親其師，信其道?！边@充分說明了和諧的師生關系會讓教師和學生共同成長進步。教師和學生融洽的溝通交流，尊重、信任、欣賞、平等的相處，才會讓學生愿意接受教師的指導。魏書生的報告時，他說：“你把學生看做天使，你就天天活在天堂，你把學生看做魔鬼，你就天天蹲在地獄?！笨梢娫诮逃虒W過程中，和諧的師生關系對師生的心理健康發(fā)展有著極大的影響。 1.熱愛學生，嚴格而科學地要求學生

愛是學生基本的心理需要，沒有愛，就沒有教育。教師的愛是打開學生心靈的“鑰匙”，是學生健康成長的精神力量。這就要求我們教師要了解和信任學生。英語作為一門外國語言，大多數(shù)學生學起來本身就具有很大難度。這就需要我們老師多鼓勵，“welldone”,“youaresoclever”,”goodjob”這些課堂用語，教師應該不吝嗇用在每個表現(xiàn)好的學生身上。當然也不可以濫用，要有針對性，讓學生切實地感受到老師對他的贊賞，而不僅僅只是流于形式的敷衍。看到他們遇到困難時，我經(jīng)常說“Canlhelpyou?”或者“What’sthematterwithyou?”盡管學生大多數(shù)情況下都會回答“IamOK,thankyou”。但學生會感受到老師對他的關注，鑒于初中生的心理特點，他們會更喜歡和這樣的老師接觸，聆聽他的教誨。陶行知先生說過：不要你的金，不要你的銀，只要你的心。只要教師用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那么學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。愛護學生是每位教師應盡的責任。 2、平等地對待、尊重和理解每一個學生

尊重和理解要建立在平等的基礎之上，沒有平等也就沒有尊重和理解。特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕對不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬，漠不關心，這樣會傷害一部分學生的自尊心，影響學生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。對他們的學習成績要客觀公正地給予評價，并要珍惜學生對老師的一片真情和敬愛，充分利用其與學生加深感情和溝通。日常與學生在課堂上的互動，將”Thankyou”,“Iamsorry”掛在嘴邊，遇到學生有意外情況，多詢問“AreyouOk?”,“What’swrongwithyou?”。這樣，不僅練習了英語口語，也增進了師生之間的感情。在我的影響下，學生們也能做到互相理解、互相尊重，這使得他們的心理更加健康。二、充分利用課堂教學，對學生滲透心理健康教育 1、依據(jù)教材內容，激發(fā)學生的興趣

課文是英語學科進行心理健康輔導的載體，英語教師要善于挖掘，多方面的素材都可以信手拈來，為我所用。在課堂中隨時對學生進行團體心理輔導。九年級英語第九單元IlikemusicthatIcandanceto談論學生喜歡的音樂以及第十一單元Sadmoviesmakemecry談論不同類型的電影帶來的主觀感受。這些內容都是相當輕松愜意，與學生的生活實際緊密聯(lián)系，學生有表達的欲望而且有話可說。 2、把握情感主線，散發(fā)學生的熱情

學生本該是充滿活力，熱情洋溢的一個年輕群體，然而我們卻發(fā)現(xiàn)課堂上的學生調皮搗蛋惹是生非。尤其是我班上的一個女生，其實英語基本功還挺不錯的，只是課堂上根本就停不下來，總是齜牙咧嘴跟身邊的同學交頭接耳。就算點名批評，她也總是一副無所謂的表情，讓我無可奈何。后來一次意外的機會，我把我三歲的兒子帶到學校里，我發(fā)現(xiàn)這個女生的獨特之處。她特別有耐心，也很有愛心，她會小心翼翼地跟在我三歲兒子的身邊防止發(fā)生什么意外，這讓我特別的感動。事后我才了解到這個女生從小就沒了母親，缺少母愛，家里也缺乏管教，但這不影響她有一顆柔軟的心。后來上我的英語課，她竟然老實了很多，再也不給我惹麻煩了。我也很困惑，究竟發(fā)生了什么，讓她發(fā)生了這么大的改變。仔細想想，我們應該多了解學生，走進他們的世界。 3、采取協(xié)作方法，培養(yǎng)學生的交際能力

著名心理學家卡耐基說：“10個孩子，9個因交往而聰明?！迸囵B(yǎng)學生良好的人際關系，有利于激勵他們樹立積極向上的精神，提高適應社會的能力，形成良好的人生觀和健全的人格。英語課程正適應了這一特點。英語課是一門語言課，其課程特點決定了英語教學必須通過師生間、生生間互助合作、交流來完成語言的運用。在教學中，我們經(jīng)常采取“合作學習”的方式來組織教學?！昂献鲗W習”不但活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，提高了學生運用語言的能力，而且促進了學生之間的交流，并培養(yǎng)了合作精神，進一步提高了學生的交際能力，使學生的個性得以完善和發(fā)展，提升了學生的綜合素質。 4、常使用名言警句來激勵學生，增強學生的學習興趣

如開學了，為鼓勵學生斗志，樹立信心，可贈Agoodbeginningmakesagoodending.學生學習過程中遇到挫折，自暴自棄時勉勵Wherethere’sawill,thereisaway.Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.學生驕傲自滿時說“Pridegoesbeforeafall.”(驕者必敗)學生認真聽課時鼓勵Thewisemanisalwaysagoodlistener.學生厭學時敲起警鐘Hewhodoesnotlearnwhenheisyoungwillregretitwhenheisold.實踐證明，教師在英語教學中適時引用英語諺語能起到四兩撥千斤的功能，既讓學生學到英語知識又培養(yǎng)學生優(yōu)秀的心理品質，甚至能影響孩子一生的生活態(tài)度。三、寫好作業(yè)批語，同樣是滲透心理健康教育的一種方式作業(yè)評語是老師批改作業(yè)后留下的簡要評語，是以書面文字為交往手段的一種信息傳遞方式。由于其簡明扼要，對于學生的成長具有重要的指導意義和作用。比如學生作業(yè)上有所進步，我會在他作業(yè)本上寫下Gladtoseeyourimprovementinyourhandwriting。有時學生上課的表現(xiàn)差強人意，我會在他作業(yè)上寫著Doyouhaveanyproblems?pleaseletmeknowifyouneedanyhelp針對不同的學生及其作業(yè)，給予不同的批語，均能收到良好的效果。更重要的是教師的鼓勵和關懷能使學生樹立自信，激勵他們更加努力學習。陶行知先生曾說：“學生所學的是人生之道，教育應當是學生的自主性學習，在學生自主性學習中更需要滲透心理健康教育?！笨傊?，在英語教學中要體現(xiàn)教育以人為本的思想，根據(jù)教學的具體內容尋找心理健康教育的合理滲透點，有機地滲透心理健康教育。在不同取向指導下，各種不同滲透形式和滲透方法靈活運用。同時，還要重視培養(yǎng)學生心理健康，增強學生道德觀念，促進學生綜合能力的提高?？傊?，在英語教學中心理健康教育的方法方式有許多，值得我們去探究。心理健康教育是素質教育的重要組成部分，沒有健康的心理就沒有健康的素質。如果