小學二年級上冊數(shù)學第三單元教案范文

小學二年級上冊數(shù)學第三單元ppt教案范文

教學設計的書寫形式，可以是文本的，也可以是表格的，還可以將文

本和表格二者結合。純文本形式的教學設計內容較具體，信息量大，

但不會直觀反映教學結構中各要素之間的關系。今天在這里整理了一

些最新小學二年級上冊數(shù)學第三單元ppt教案范文，我們一起來看看

吧!

最新小學二年級上冊數(shù)學第三單元ppt教案范文1

教學目標：

1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用

7、8、9的乘法口訣求商。

2、經歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷

移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

教學重點：

掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。

教學難點：

能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

教學過程：

一、談話引入，復習舊知

1、開火車，說結果。

36÷6=25÷5=24÷6=

30÷6=5÷5=12÷3=

16÷4=(大家一起說，并給予鼓勵)

2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣，大

家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵。)

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二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、師：同學們，六月有一個屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?

生：“六一”兒童節(jié)。

師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說)

師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經在為六一兒童節(jié)做準備了，我

們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)

2、引導觀察，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察，你能獲得哪些數(shù)學信息?(指

名回答，課件展示答案)

3、梳理信息，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題?

4、學生匯報

指名匯報問題，教師PPT展示“平均每行掛幾面?”“每個小組分幾顆?”

“可以擺幾行?”

三、合作交流，探索新知

1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

(1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨

立試算，并和同桌說說是怎么算的?)

(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)

(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

引導學生小結：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，

就是()八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。(教師板

書)

2、口算56÷7

(1)師：現(xiàn)在，老師也想提出一個問題，我想把這56面小旗，掛成7

2

行，平均每行掛幾面?

怎么列式并解答呢?

(2)交流：說說你是怎么算出來的?

學生匯報：56÷7=8因為七八五十六，所以56÷7的商是8(教師板書)

3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。

(讓學生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式)

4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題。

(1)讓學生獨立列式，教師巡視。

(2)說說你是如何求出商的?(教師PPT展示答案)

四、活用數(shù)學，解決問題

1、基本練習。

(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學生口算。

(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準這么快?(每組用的是同一句口

訣)

2、游戲：小豬吹泡泡

點名完成相應題目。

3、小兔過河。(第39頁第3題)

(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學生用自己喜歡的方式

幫助小兔子過河。

(2)集體訂正，學生說出答案后，箭頭指向相應的石頭。

4、小鳥回家。

(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學生小鳥

身上的算式卡片，讓學生貼到黑板上相對應的房子下面。

(2)讓班上其他同學檢查一下小鳥是否已經回到自己的家。

(3)還有哪些算式的結果分別是7、8、9。引導學生說出想口訣說算式。

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五、全課總結，暢談收獲并總結。

通過今天的學習，你有什么收獲?

(1)學生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。

(2)抽生說，教師總結。

這節(jié)課我們學會了用7、8、9的乘法口訣求商。

六、作業(yè)。

(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。

(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。

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教學方法

1、通過學生說一說、做一做突破教學難點，在“說”的過程中，加深

學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的

成功體驗。

2、通過學生觀察、自主學習來突破重點，學生的自主參與，獨立思

考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色。

教學過程

一、復習導入：

1、前段時間我們學習了根據(jù)2-6的乘法口訣求商，接下來老師想看

看你們的算說的能力了：看圖說算式。點擊課件出示練習。

2、同學們真棒，那么，你們能根據(jù)乘法算式說出除法算式嗎?(點擊課

件出示練習)

小結：觀察這幾道乘法算式：他們都是關于什么的乘法口訣呢?這節(jié)

課我們繼續(xù)一起來學習用7、8、9的乘法口訣求商。

設計意圖：由簡單的、有提示性的問題引入，采用學生自己解決問題

的方法，不僅回顧了所學知識，而且為學生搭設了中間問題，起到了

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橋梁、鋪墊的作用，為學習新知打下了基礎，并為學生順利解決后面

問題提供了保障。

二、教學新課：

同學們真棒，今天老師請來一位電影明星，他為人聰明，無論遇到什

么困難都愛開動腦筋，排除困難，同學們猜猜他是誰?(喜洋洋)

今天喜洋洋不但和同學們一起學習，還給我們帶來許多寶物呢?但同

學們必須開動腦筋，闖關才能取得寶物哦。

同學們再過一個多月就是“六一兒童節(jié)”，那么同學們你們是怎樣慶

祝的?看來同學們都很會慶祝哦﹗看，老師和同學們?yōu)榱藲g度這個節(jié)

日正在布置教室呢?看看他們多開心呀，咦，同學們都帶來了什么?(點

擊課件，個別舉手描述)(引導學生用有的有的還有的說出圖中的大意)

(一)觀察教學情景圖，學會搜集信息

從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關于數(shù)學的信息呢?(引導學生說

出兩個已知條件，)

1、我們做了一些彩旗。

2、做了49顆星，平均分給7個小組。

3、帶來了27個氣球，每9個擺一行。

(二)根據(jù)信息提出適當?shù)膯栴}

根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學問題呢?①做了49顆

星，平均分給7個小組，這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?

②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學數(shù)彩旗?出示課件，這圖

是什么意思?(7個8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：7×8=56(面)

(三)根據(jù)問題解決問題

1、二年級的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息提出問題那我們就一起來

幫助他們解決問題好不好?

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出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺

了什么?(問題)請同學們給它添上個問題?

“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個問題，你們是怎么

想的呢?教師要引導：我們該怎么列式解答呢?)

板書：56÷8=()你們是怎么想的?請同學們小組討論是怎樣計算出結果

的?

設計意圖：通過小組討論重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師

在這一過程中扮演著引導者的角色，把充分的學習時空交還給學生。

2、要是掛成7行呢?板書56÷7=()讓學生自己解答。

通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個算式有什么相同的地方嗎?(也許有的說，第

一個數(shù)相同(也就是被除數(shù)相同，)有的說，后面兩個數(shù)相反了(也就是

除數(shù)和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程

中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什么的嗎?(引導

學生說出根據(jù)一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除

數(shù)相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口

訣都可以列出兩個不同的除法算式呢?

請看下一個問題：

3、同學們我們回顧剛才第二組同學提出的“做了49顆星，平均分給

7個小組每個小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請你們在練習本

上算出來。

49÷7=()

根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)

思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?(因為他們兩個數(shù)字

都是相同的。

4、做一道“籃球比賽”的練習題。

二(1)班同學有的正在布置教室，還有的正在操場上呢?同學們他們正

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在做什么?出示“籃球比賽”的練習題。

小結：這節(jié)課我們學習用7、8的乘法口訣求商的一般方法：算除法

想乘法，口訣缺幾商是幾。

同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第一個寶盒。

設計意圖：放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生多角度觀

察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程和結果。在

“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得

用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。

三、實踐應用：(第二關)

1、師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識。

練習：摘蘋果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，你們誰能幫老師把

蘋果摘下來呢?誰摘得多?

2、請同學完成書上第38頁的做一做。

基礎練習：第38頁做一做(學生獨立完成)

師：(將學生作業(yè)投影交流)仔細觀察每組題，通過練習你們發(fā)現(xiàn)了什

么?

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句

乘法口訣。

師：同學們真聰明。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘

法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友，在

以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。同學們學的真好，喜洋洋給我們送

禮物來了?打開第二個寶盒。

設計意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組里的

每個孩子思維都能得到發(fā)展。學生說得有道理，答案正確，就給予肯

定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。

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課堂練習(難點鞏固)

四、鞏固練習(第三關)

1、小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼

一致時，小兔才能過河采蘑菇。(出示課件)

2、游戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。(出示課件)

設計意圖：通過形式多樣的練習，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，

使學生熟練應用乘法口訣計算表內除法，并應用乘法口訣解決實際問

題，提高學生的計算能力。

五、課堂總結：

今天你都學會了什么?你對自己的學習滿意嗎?

在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步熟練了用乘

法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算

出除法的商了。

最新小學二年級上冊數(shù)學第三單元ppt教案范文3

教學目標：

知識技能：讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘

法口訣求商的一般方法。

數(shù)學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和

轉化的學習方法。

問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實

際問題。

情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學的

信心。

教學重點：

1、使學生熟練應用乘法口訣求商;

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2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量

關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關

系轉化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

目的要求：

1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

3、能算出除法算式的得數(shù)。

教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學們?yōu)榱藨c

祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一

起來看看他們正在做什么準備吧!

提問：

1、仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關的數(shù)學信息?誰能說

一說?

2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎?

二、學習新知，自主探究

1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=()

討論：怎樣計算?

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板書：七八五十六，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=()應該想哪句口訣呢?

小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)

是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算

式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢?你能列

式計算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計算的?

4、教師出示課件題目，學生自主探究。

問題：

(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，

口訣的作用可真大啊!

三、運用口訣，鞏固練習

1、做一做。

7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=

2、算一算。

5×()=356×()=4249÷7=()

32÷8=()24÷8=()6×()=42

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?

4、猜一猜。

2014年2月有28天，合()個星期。

四、布置作業(yè)。

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1、第38頁“做一做”，第3題。

2、第40頁練習八，第3題。

五、板書設計：

用7、8、9的乘法口訣求商

六、教學反思：

為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，

而是根據(jù)本班情況以一個引導者的身份出現(xiàn)在學生面前，讓學生自己

去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重

要性。

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教學目標：

1、根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理

的判斷。

2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學

習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。

教學重點：

讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

教學難點：

根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。

教法：

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地

成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，

讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

教學過程：

一、情境引入

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教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐

漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。

教師出示評選條件：

1、數(shù)學成績優(yōu)秀。

2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。

3、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。

師：你想推薦誰當數(shù)學科代表?(學生自由發(fā)言并說出理由。)

教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、

李四。

二、互動新授

1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位

同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的

方法?

學生討論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?

小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、

不服氣的情況，影響同學之間的#39;和睦相處，那有沒有更公平、公

正的方法呢?(學生自由發(fā)言。)

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目

中的科代表的名字。

學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

(2)學習記錄方法。

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教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法

把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。

請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學生：紙張很

多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，能分工合作。)

指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。

及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法

記錄。

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方

法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計表。

根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選()擔任數(shù)學科代表。

(3)小結。

談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎?

把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2、教學例2.

(1)過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳

小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

多媒體課件出示投票結果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)

(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計結果填入下表。

學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽?

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有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎

樣?(讓學生討論可能性。)

指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王

明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。

(3)從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說。)

教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這

種記錄方法。

三、鞏固練習

完成教材“練習一”的第3題。

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎?

1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?

四、課堂小結

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

學生自由發(fā)言。

教師小結：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目

中的數(shù)學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方

法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)

計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。

板書設計

數(shù)據(jù)收集整理(二)

收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析

最新小學二年級上冊數(shù)學第三單元ppt教案范文5

教學目標：

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1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡

單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

教學重點：

初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問

題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：

通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你

們喜歡我們校服的顏色嗎?

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一

年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建

議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅

色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?

教師小結：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的

顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多

數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全

校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們

可以先在班級里調查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學

喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我

們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，

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2、出示學習目標。

二、小組合作，探究新知

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)

也不少，應怎樣調查呢?你有什么好的方法?

(2)出示統(tǒng)計表。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?小組討論：

(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，

那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

三、展研結合，師生互動

1、小組匯報。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、

小調查等。每人報喜歡的顏