五年級綜合實踐活動課教案

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五年級綜合實踐活動課教案

早餐的學問

一、活動目標

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)

律。

2.培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結

果做出一定的解釋。

3.學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。

二、活動準備

1.調(diào)查一下自己家或學校附近哪里有早餐車

2.跟家長買一次早餐

3.教師收集一些早餐材料。

三、活動設計

（一）制定活動方案

1、提問引入研究課題《早餐的學問》。

--優(yōu)質(zhì)資料

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問題設計：

（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？

（2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？

（3）這些情況會有什么害處？

對于吃早餐的學生教師可這樣提問：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？

（3）你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？

通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產(chǎn)生

學習興趣，從而為活動的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調(diào)查早餐價格定位問題。b.調(diào)

查早餐營養(yǎng)問題。c.調(diào)查早餐用餐時間問題。d.調(diào)查附近“一百放心早餐”的銷售情

況。e.調(diào)查XX人“一碗面”的銷售情況。f.上網(wǎng)收集早餐資料。

（二）調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學校進行調(diào)查

訪問。

--優(yōu)質(zhì)資料

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2、分組整理調(diào)查結果。

學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表

或統(tǒng)計圖。

例如：

a.調(diào)查早餐價格定位問題。

《學生早餐價格統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日

調(diào)查人1.00元以1.00—2.02.00—3.03.00元以

數(shù)合計下0元0元上

百分比%%%%

b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。

《學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日

調(diào)查人數(shù)

A類B類C類D類

合計

--優(yōu)質(zhì)資料

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百分比%%%%

注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示

蔬菜或水果。

c.調(diào)查早餐用餐時間問題。

《學生早餐用餐時間統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日

調(diào)查人數(shù)起床后立起床后半

上學路上校門口

合計即小時

百分比%%%%

d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。

《“放心早餐”銷售統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日

調(diào)查人數(shù)

面包饅頭糕點其他

合計

百分比%%%%

（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）

--優(yōu)質(zhì)資料

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（三）討論思考

1、分組討論統(tǒng)計結果。

學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比

例大，有的所占比例小。是否科學合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在

路上、校門口吃不衛(wèi)生。

早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利

于學生的身體發(fā)展。

2、分組提出科學合理意見。

各小組根據(jù)討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份

富有建設意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。

每組根據(jù)自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。

每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答

辯。

--優(yōu)質(zhì)資料

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（五）做一名“小營養(yǎng)師”

根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對

生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的

條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名“小營

養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上

進行交流。

例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮

黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海

帶絲等。

（六）實踐活動

通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲食

規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量。“早餐是金，午餐是

銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家

做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

--優(yōu)質(zhì)資料

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教學后記：

偏食與減肥

一、活動目的

1、通過討論使學生明確養(yǎng)成良好的膳食習慣的重要性。

2、通過活動使學生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時

進一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。

3、提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達的能力。

二、活動準備

1、了解同學偏食現(xiàn)象。

2、調(diào)查同學日常生活中的膳食喜好。

3、調(diào)查周圍的同學肥胖的現(xiàn)象。

三、活動過程

1、談話揭題

⑴請同學們說說：你平時喜歡吃什么？不喜歡吃什么？

--優(yōu)質(zhì)資料

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⑵教師揭題：有的同學偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？

2、辨析明理，指導膳食行為

⑴確定討論主題：偏食與減肥

想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準備討論。

⑵主持人：調(diào)控指導。

⑶小結：偏食可能造成營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，只有合理膳食

與常參加體育活動才能達到身體強壯的目的。

3、評一評

誰的發(fā)言最多、最好，可能自評，然后再互評。

4、課外延伸

查一查，問一問，進一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。

教學后記：

秋天的節(jié)日

一、活動目的：

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發(fā)展。

--優(yōu)質(zhì)資料

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2、了解秋天有關節(jié)日的性質(zhì)和來歷，從實質(zhì)上理解節(jié)目深刻的社會內(nèi)涵，

從而培養(yǎng)學生積極的情感及社會責任感。

3、培養(yǎng)學生搜集信息和信息分類的能力。

二、活動準備

1、學生把他們知道的秋天里的節(jié)日記錄下來，并搜集有關節(jié)日的資料。

2、以節(jié)日為主題出一期手抄報。

三、活動過程

1、導語激趣

同學們，你們喜歡節(jié)日嗎？你們知道9月我們要過哪些節(jié)日？

2、充分討論

（1）9月有哪些節(jié)日？10月和8月有哪些節(jié)日？

①分小組相互交流，作好記錄。

②比一比，哪一組統(tǒng)計的比較全面。

（2）說說這些節(jié)日的來歷或有關節(jié)日的故事。

①四人小組相互交流。

②比一比哪一組知道的節(jié)日內(nèi)容多。

--優(yōu)質(zhì)資料

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③評一評誰的以節(jié)日為主題的小報編得好。

3、分一分

①嘗試以節(jié)日的性質(zhì)進行分類。

②分小組靈活地進行分類。

③比一比哪一組分類既正確方法又多。

4、策劃過節(jié)

①讓學生說說近期會迎來什么節(jié)日。

②去年的節(jié)日你是怎么過的，今年準備怎么過。

③討論節(jié)日怎樣才能過和有意義。

教學后記：

過節(jié)

一、活動目的：

1、通過活動促進學生社會性發(fā)展，提高學生適應現(xiàn)代社會生活的能力。

--優(yōu)質(zhì)資料

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2、讓學生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動內(nèi)容，設計活動方案，并按方案自

己過節(jié)，培養(yǎng)學生的組織策劃能力。

3、通過學生自主組織過節(jié)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、關心社會的情感。

二、活動準備

制訂相應的活動方案，落實任務，分工協(xié)作。

三、活動過程

1、談話激趣

同學們，今天是什么節(jié)日？去年你們是怎么過的？今年準備怎么過呢？

2、充分討論：怎樣過節(jié)才有意義。

（1）在學生交流今年準備怎么過節(jié)的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展

開討論，通過討論使學生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、

文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種開工，豐富多彩。究

竟選擇哪些活動開工，應根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容及本地實際情況決定。

（2）選定的節(jié)日應選擇哪些活動內(nèi)容？在小組討論、全班交流的基礎上，

形成基本統(tǒng)一的意見，即確定活動內(nèi)容。

（3）制訂活動方案。確定了活動內(nèi)容后，還必須制訂具體的活動方案，讓

每位同學思考自己的活動方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出最佳活

動方案。

--優(yōu)質(zhì)資料

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3、過節(jié)活動

讓學生按評出的最佳方案準備分工協(xié)作，開展活動。教師作為活動一員，參

與學生組織的活動。

4、活動小結、評價。

教學后記：

生活中的電

一、活動目的：

1、培養(yǎng)學生節(jié)約用電的意識，能及探索電的興趣。

2、使學生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的

簡單知識，了解一些安全用電常識。

3、學會處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識。

4、通過活動，培養(yǎng)學生的研究能力。

二、活動準備

--優(yōu)質(zhì)資料

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1、學生搜集生活中使用的各種各干電池。

2、了解電池對天南地北的污染。

三、活動過程

1、談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣

學生根據(jù)提問進行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。

2、電在生活中的廣泛使用

（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學生展

開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的

現(xiàn)象。

（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？

（3）學生討論，全班交流。

（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點？你在哪些地方也見過它們？

（5）小組交流，學生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當?shù)狞c評。

3、電的來源

（1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。

--優(yōu)質(zhì)資料

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（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力

發(fā)電、火力發(fā)電、風力發(fā)電、核電的基本情況。

（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補充其

他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電等。

（4）學生可以出示課外搜集的有關圖片、文學等資料。

（5）教師出示掛圖，讓學生思考：你家中的電是從什么地方來的？

（6）學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。

（7）小組交流、討論，看夜班連得正確，并說明為什么要這樣連。

（8）全班交流，教師適當講解小結。

4、安全用電

a)電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？

b)學生討論交流看法。

c)你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對

這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e了？

d)學生小組交流意見。

e)你還見過哪些類似的不當做法？學生相互談談自己的見聞。

--優(yōu)質(zhì)資料

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5、節(jié)約用電

（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應注意什么問題？

（2）學生提出自己的看法，全班交流。

（3）看教材上的圖片，你見過這些現(xiàn)象嗎？說說你的看法。

（4）學生看圖，相互交流意見。

（5）小結：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。

6、活動延伸：認識電池

（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同？學生

交流看法。

（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿

出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名

稱有什么不同？

（3）全班交流。

（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?

（5）一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？

（6）教師小結。

--優(yōu)質(zhì)資料

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7、總結評價

（1）在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學到

了什么新的知識？掌握了什么新的本領？

（2）學生小組交流。

（3）你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應注意什么？

教學后記：

電的游戲

一、活動目的

1、讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。

2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起

小電珠發(fā)光強弱變化等現(xiàn)象。

--優(yōu)質(zhì)資料

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3、在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養(yǎng)動手操作實踐

能力。

二、活動準備

干電池、小電珠、電線。

三、活動過程

1、激趣引題

同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、

小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？

還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？

2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)

（1）用干電池檢查小電珠是否完好。

①看看干電池的兩極有什么不同？

②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？

（2）電路中小電珠的發(fā)光道理。

①提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？

②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。

--優(yōu)質(zhì)資料

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③說說小電珠通電后發(fā)亮的道理。

（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發(fā)亮。

①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。

②學生動手游戲并填寫結果、

③說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

（4）組裝使一個或兩個小電珠發(fā)亮的不同電路。

①學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發(fā)光強弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。

②匯報組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。

3、延伸拓展

根據(jù)所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。

4、評價激勵

學生自評、互評。

教學后記：

--優(yōu)質(zhì)資料

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有限的水資源

一、活動目的

1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用

水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作

用，認識水是生命之源。

3、培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力。

二、活動準備

學生搜集有關地球上水的資料。

三、活動過程

1、導入新課

地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現(xiàn)不同的觀點？

2、交流收集的有關地球上水的資料。

①小組討論

②全班交流

③小結：

--優(yōu)質(zhì)資料

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地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

3、展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、

生活圖片。

①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。

②小組匯報

③小結:

水是生命之源，沒有水就沒有生命。

4、自由表達

①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。

②學生展示。

5、總結延伸

讓學生談談有什么收獲。

教學后記：

--優(yōu)質(zhì)資料

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水的調(diào)查

一、活動目的

1、能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調(diào)查和實驗，并寫

成簡單的考察報告。

2、通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力及實驗能

力，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。

3、讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學

校、每個單位的責任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護水資源不受污染

的責任感。

4、讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨

大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。

二、活動準備

布置學生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”

三、活動過程

1、調(diào)查研究

--優(yōu)質(zhì)資料

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根據(jù)教材的要求，設計了兩份調(diào)查表，一份是“關于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查?！绷?/p>

一份是“家庭用水情況調(diào)查?！闭{(diào)查表如下：

關于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查

調(diào)查時間：年月日調(diào)查人：

（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因

水污染情況原因分

析

1、

2、

對如何防治水污染，你有沒有好的建議?

（2）家庭中用水情況調(diào)查

調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容合計

詢問、計算媽媽一天燒飯的用水

量約（）千克水

詢問、計算洗衣服的用水量約

（）千克水

在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結合生活實

際提出幾條節(jié)水的建議。

--優(yōu)質(zhì)資料

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2、匯報交流

3、為了讓學生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學生做了一個實驗，用量筒

測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：

時間一分鐘十分鐘一天一個月一年

滴量

4、宣傳展示

了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進

行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，

向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛

護水資源》的手抄報，然后在教室里展出，向同學們宣揚節(jié)約用水的小竅門，加

深愛護水資源的責任心。

教學后記：

--優(yōu)質(zhì)資料

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交通工具的變化

一、活動目的：

1、知道船、車、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關的一些

因素。

2、培養(yǎng)學生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創(chuàng)新的意

識。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和想像能力。

二、活動準備：

1、收集各種交通工具的圖片

2、調(diào)查一種交通工具的變化情況

三、活動過程：

1、創(chuàng)設情景，導入新課

①師講述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一

條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，

這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？

②揭示課題：交通工具的變化

2、交通工具的巨大變化

--優(yōu)質(zhì)資料

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①出示交通工具發(fā)展變化圖，引導學生交通工具是怎樣變化的？

②觀察比較：獨木船和牛車各有什么特點？

③小組討論：人們?yōu)槭裁匆门砝?？以后又想到用什么來推動車子?/p>

駛？

④提問：當你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？

3、交通工具變化的因素和發(fā)展方向

①說一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動力的？

②集體討論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最

理想的？

③想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？

④小組討論：交通工具還存在哪些方面的不足？

⑤集體交流，小結：未來的交通工具會更堅固、安全、舒適，而且具有保護

環(huán)境和節(jié)約能源的特點。

4、設計未來的自行車

①提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？

②寫一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組討論一下，把設計的方法寫

下來，也可以簡單地用圖畫表示出來。

--優(yōu)質(zhì)資料

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5、活動評價

談談這節(jié)課的收獲。

教學后記：

設計一個新型的交通工具

一、活動目的：

1、通過活動使學生了解現(xiàn)代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)

新的有關信息。

2、培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學生對交通工具革新的探索精神和團結協(xié)作精神。

二、活動準備：

查找有關交通工具的信息。

三、活動過程：

（一）談話引入

--優(yōu)質(zhì)資料

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交通工具為人們的生活和生產(chǎn)帶來了許多方便，但也給人們制造了不少麻

煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務呢？

（二）交通工具的不足

1、出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害?

2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。

3、教師簡單介紹全國每年發(fā)生的交通事故的情況。

1、出示圖片2－4：污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田。分小組討論：交通工

具有哪些不足？

2、小結：交通工具存在許多不足，需要我們不斷改進。

（三）設計一個新型的交通工具

1、出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？

2、思考：你有什么好辦法？

3、小組交流自己的想法。

4、小組確定一個比較好的主題，開展討論，制訂一個新型交通工具的設計

方案，并按設計方案畫一個設計簡圖。教師巡回指導，參與各組討論。

5、各小組派一名同學介紹自己小組設計的作品的優(yōu)點，小組內(nèi)其他同學可

補充。

--優(yōu)質(zhì)資料

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（四）活動評價

先自評，然后小組評議或集體評議。

（五）活動延伸

1、根據(jù)自己作品的優(yōu)點，再合作設計一條推銷的廣告語。

2、評一評：誰的設計方案好，廣告語吸引人

3、小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具，要體現(xiàn)自己的設計意圖。

教學后記：

科學家的故事

一、活動目的：

1、學習科學家善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和認真學習、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造

實踐的品質(zhì)。

2、了解科學家發(fā)明、創(chuàng)造的過程。

3、培養(yǎng)學生收集資料、處理資料的能力。

--優(yōu)質(zhì)資料

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