小班主題教案：快樂輪胎教案及教學反思

小班主題教案：快樂輪胎教案及教學反思

小班主題教案：快樂輪胎教案及教學反思

目標

1.傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想像。

2.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。

準備

1.觀察、操作過滾動物體。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

1.產(chǎn)生興趣。

——山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上

一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓

的輪胎滾呀滾，多好玩呀!

——輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?

2.欣賞故事。

——教師結(jié)合掛圖，完整講述一遍故事。提問：

快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?

——教師再完整講述一遍故事。提問：小動物快樂嗎?輪胎快樂

嗎?為什么?

——輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?

3.想像活動。

-1-

——引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提

示做相應的動作。如：輪胎穿過了隧道——它與另一只輪胎快樂地打

著招呼——它滾到了高速公路上——它加快了速度，最后快要飛起來

了，等等。

——請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。

建議

1.這一活動的重點不是培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，猜測圓圓的東西有

可能是什么，而是讓幼兒在情感愿望的驅(qū)動下大膽想像，如輪胎滾到

了哪些地方，發(fā)生了什么有理的事等，體驗想像的樂趣。

2.日常活動中，可讓幼兒去玩輪胎或其他滾動物體。

附：快樂輪胎

小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來

不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!

小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!

前面有條河，圓圓的輪胎滾進了河里。圓圓的輪胎漂到了河邊，

小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸。哎——拖也拖不動。小動物們一起幫

忙。哈哈——輪胎拖上岸，又滾起來了!哇哈哈——輪胎一會兒滾到

山谷下面。哈哈哈——輪胎一會兒彈到天上了，真好玩!啊哇啊哇—

—小動物們乘著輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘過山車似的!大家尖

叫著，大笑著，從山坡上滾過……

輪胎真是個快樂的輪胎!(根據(jù)王曉明同名故事改編)

反思

-2-

區(qū)域游戲中幼兒觀察并操作過滾動的物體，對物體的滾動感興趣。

班里的孩子喜歡聽故事，富有想象力，在故事情境中嘗試創(chuàng)編應該很

有趣。結(jié)合本班孩子的學習特點，我設計并執(zhí)教了這節(jié)小班語言活動

《快樂輪胎》?；顒雍笈c樓老師進行了交流反饋，對本次活動作如下

反思：

⑴總體環(huán)節(jié)和教學策略較好。

活動環(huán)節(jié)比較清晰，在活動的組織形式及采用的`教學策略方面

能敢于嘗試，實踐下來，讓孩子先猜后欣賞的方式很好地啟發(fā)了他們

大膽講述，整個故事中孩子在講述、樂于表達這一塊積極性很高，思

維也能跟著老師走。

⑵教師的提問對孩子來說挑戰(zhàn)性較大。

欣賞故事環(huán)節(jié)教師的提問比較著急，追問比較多。對小班的孩子

來說，帶著問題聽故事是習慣的培養(yǎng)，這里教師的提問只需關(guān)鍵的一

個問題即可。太多太復雜的問題孩子們來不及反應，所以，這里的提

問是需要教師好好斟酌的。

⑶活動的情感方面可加強滲透。

《快樂輪胎》這整個故事體現(xiàn)出了“快樂”的情感，在活動剛開

始時教師的表情、動作等如果能再豐富一點，有助于進一步增強活動

的趣味性，便于孩子更好地體會到輪胎旅行的“快樂”、“有趣”。

教師在日常教學時要結(jié)合本班孩子的特點，關(guān)注到孩子間的差異。

《指南》語言領域提出要“為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的

樂趣”，活動中讓孩子們先猜再完整傾聽，有助于更好的拓展思維。