小學數學四年級上冊教案

小學數學四年級上冊教案改

第一單元大數的認識

單元教學目標

1.掌握億以內數的讀法。2.掌握億以內數的寫法。3.了解數的產生。

4.介紹十進制計數法。5.認識億以上的數。

6.計算工具的認識和使用。

單元教學要求

1.使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、

“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單

位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.掌握數位順序表，根據數級正確讀出大數，會比較大數的大小，會

將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍

五入”法省略一個大數萬位或億位后面的位數，求出它的近似數。

3.在認識數的過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，

進一步培養(yǎng)數感。

單元教學重難點

教學重點

“億以內數的認識”和“億以上數的認識”。教學難點

正確地讀寫含兩級、三級的數。

單元教學設想

1.創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生對大數的感受，發(fā)展學生的數感。

單元課時安排

1.億以內數的認識6課時2.數的產生十進制計數法1課時3.億以上

數的認識1課時4.計算工具的認識3課時5.1億有多大？1課時

第一課時億以內數的讀法(一)

教學內容

比萬大的數、計數單位、數級、數位等(課本第2至4頁內容及相應

練習).教學目標

1.使學生認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及每相鄰兩個單

位間的十進關系。

2.理解、掌握我國計數習慣。

3.體會大數在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數學信

息的意識和能力。

4.了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。教學難點

數級、數位、計數單位的區(qū)別以及”數值”的理解。教學重點

計數單位以及各計數單位間的關系。教學準備

計數器、小卡片、表格。教學過程

一、復習引入

1．讓學生寫出生活中常見的一些數。如：

學校里共有多少名學生你家里每月收入大約是多少元一年的收入大約

有多少元2．萬以內數的計數單位。教師板書：25000

老師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里有多少存款？

這個數是幾位數(五位數)各個數位的名稱是什么各個數位上的計數單位分

別是什么

25000

萬千百十個

位位位位位→數位萬千百十個→計數單位二、學習新課

1．導入新知，揭示課題

老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識——萬以內的數，其實

在生活中我們經常用到比萬大的數，這就需要我們學習更大的數——億以

內數的認識。

2．介紹主題圖

老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現在老師提供幾個省.

直轄市和自治區(qū)的人口數，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人

口數據。

投影出示：看了這些數據，你了解了什么有什么想法有沒有什么問題需要

提的3．教學例1

教師：從同學們剛才嘗試讀數中，我們明白要想正確地讀出這些大數，

應該先了解掌握這些數的數位和計數單位。現在，我們就先來學習這些知

識點。（1）投影出示圖例：

老師：3819000這個數有多大呢（2）計數單位的認識：

計數器上認識萬以上的計數單位。①一千一千地數，數到10個一千。

老師：10個一千是多少？學生：10個一千是一萬。(學生根據已有的知識

——滿10向前一位進1，得出結果。)教師用計數器表示：

②一萬一萬地數，數到10個一萬。

老師：10個一萬是多少(在計數器上顯示“十萬”)③同樣方法認識

百萬、千萬。④認識億的計數單位。

現在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位它的計數單位是多少

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯

示”億”。

2

（1）計數單位之間的關系。

同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數單位之間有什么關系（2）認識

數級.

①引導學生觀察數位及計數單位的排列規(guī)律.

學生回答探討結果,并在自己的數位順序表中填出新學習的數位以及

相應的計數單位.

②進一步向學生說明:按照我國計數的習慣,每四個數位為一級.最低

一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,

并填寫完整.

③認識“數值”。三、鞏固練習

1．課本第8頁練習一的第1題.

讓學生自己嘗試制作數位順序表,加深學生對數位排列順序的數級劃

分的認識.2．課本第8頁練習一的第3題四、課堂總評

讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？板書設計

第二課時億以內的數的讀法(二)

教學內容

億以內數的讀法。(課本第5頁的第2及”做一做”，第8頁練習一

的第2-5題)教學目標

1.掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以內的大數，并體會，理

解讀數的規(guī)則。2.通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數的感受，發(fā)展學

生的數感。3.培養(yǎng)合作，探究精神。教學重點

含兩級的數的讀法。教學難點

數位上出現0的讀法。教學準備

數位順序表。教學過程

一、舊知鋪墊

1．數位順序表知識.

讓學生回答下列幾個問題:

（1）從個位起,第幾位是萬位第幾位是千萬位

3

（2）個級含哪些數位萬級含哪些數位

（3）萬級中各個數位對應的計數單位各是多少2．個級的數的讀法.

下面這些數怎么讀:

5432400020221051203025讓學生說一說有什么體會二、學習新知

1．教學例2。出示數位表:

億千百十萬千百十個萬萬萬

位位位位位位位位位

(1)個級的數的讀法,寫出2496.

(2)萬級的數的讀法.寫出24960000.①先讓學生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數位上的區(qū)別。

24960000含兩級的數，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，

2496是個級上的數。

③啟發(fā)：引導24960000的讀法。說說各個數位上的數表示什么？6

表示6個萬9表示90個萬4表示400個萬2表示2000個萬

區(qū)別：萬級上的數表示多少萬”,讀數時要添上“萬”字,而個級上的

數表示多少”1”,讀數時就不讀這個1。

⑤即時訓練.

讀一讀:50000180000235000040000000

⑥小結:首先要先明確萬級上的個數(可以劃出分級線);萬級上的數按

照個級的數的讀法來讀;再在后面添上一個”萬”字.

(3)兩級的數的讀法.寫出6407000.

①引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點.相同點:都是含

兩級的數.

不同點:6407000個級上有7000;24960000個級上是0.②老師;萬級,

個級上都有具體的數字該怎么讀

③先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬級上的數(多少

萬)再讀個級上的數.

板書:640┆7000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數是”640”,就按

照個級來讀——六百四十,在添上”萬”字,然后再接著讀個級上的數.)

小結:分級→先讀萬級上的數→接著讀個級上的數.④即時訓練.

4

讀一讀:1205000235870018006500256050(4)每級中間有0的數的讀法.

寫出85000300

①討論,嘗試讀法.

②要求按讀數的步驟進行;分別：8500┆0300

讀萬級的數：八千五百萬讀個級的數.

啟發(fā):每級中間有0的應該讀零.正確讀法:八千五百萬零三百.③即時

訓練.

讀一讀:243080023000050

通過練習,使學生懂得每級中間有0(不管是連續(xù)兩個0,或是3個0)

的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.

三、鞏固練習

1．課文第5頁的”做一做”2．課文第8頁第2題

通過練習使學生進一步體會:同樣的數字放在個級和萬級的讀法不同。

3．課文練習一的第3-5題。

第3題呈現了一個情境:小組同學交流不同的讀數方法,探索比較方面

的讀法,體現了由學生自主探究的讀數方法。

第4題呈現三幅北京景觀的圖片,讓學生正確地讀出圖下面的數,進一

步加深學生對億的內數讀法的理解,提高學生讀數的能力。

四、課堂總結

由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結含兩級的數的讀法:先讀萬級的

數,在讀個數的數.萬級的數按照個級的數的讀法來讀,再在后面加上一個”

萬”字.每級中間有0的應該讀零(連續(xù)兩個0或著三個