小班語(yǔ)言科學(xué)教案20篇

小班語(yǔ)言科學(xué)教案20篇

《小班語(yǔ)言科學(xué)教案20篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，

希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言科學(xué)教案20

篇！

（1）小班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。

豆子。抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的

告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種

飲料(白開(kāi)水、糖水)

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜

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的有的是沒(méi)有味道的?那你有沒(méi)有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去

了?

二、動(dòng)手操作

1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

(1)先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味)，然后

用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，

觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)

(3)請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不

見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。

2.請(qǐng)幼兒自己操作。

(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解?

(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來(lái)試

一試?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，

發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽

說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東

西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)

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現(xiàn)、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好?

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的

參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶

解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主

動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體

會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可

以得到更好的發(fā)展。

（2）小班科學(xué)活動(dòng)教案《多變的天氣》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察天氣變化，知道不同天氣現(xiàn)象的名稱(chēng)，并用語(yǔ)言正確表

達(dá)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科

學(xué)現(xiàn)象。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

晴天、雨天、多云的氣象圖片，晴天、雨天、多云的標(biāo)志圖片，

小兔圖片

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活動(dòng)過(guò)程：

1、情景角色導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

教師扮演小兔：聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了，我得去看看她。(快思老師.教

案網(wǎng)出處)然后教師演的小兔起了床，拉開(kāi)窗簾，強(qiáng)烈的陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)。

2、觀看圖片了解不同的天氣變化。

(1)觀察晴天的天氣特征。

小兔：今天的天氣怎么樣啊?

教師出示晴天的氣象標(biāo)志：一個(gè)紅太陽(yáng)。

小兔：今天是個(gè)大晴天，紅紅的太陽(yáng)高高掛，我要去看奶奶去了!

(2)觀察陰天的天氣特征。

小兔提著籃子走在樹(shù)林里，忽然一片烏云遮住了，遮住了太陽(yáng)。

教師播放陰天的氣象，問(wèn)：現(xiàn)在天氣怎么樣啊?發(fā)生了什么變化?

教師出示陰天的天氣標(biāo)志：烏云。

(3)觀察雨天的天氣特征。

教師播放雷雨氣象，討論：這時(shí)候，天氣又發(fā)生了什么變化?小

朋友聽(tīng)到了什么聲音?看到了什么現(xiàn)象呢?教師出示雨天標(biāo)志：雨滴

3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標(biāo)志并貼在相應(yīng)的位

置上。

活動(dòng)反思：

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春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)

有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子

們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種

氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用

孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的

活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

（3）小班科學(xué)教案《落下來(lái)啦》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記

錄表等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來(lái)?以激發(fā)興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下

來(lái)了?

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3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所

玩的物體，觀察落下來(lái)的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)

自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體

嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。

5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如托氣球、吹羽毛等，啟發(fā)幼兒觀察

更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來(lái)。

活動(dòng)反思：

適宜性行為

1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重

在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小

班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，!.快思.教案網(wǎng)!引導(dǎo)幼

兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需

要。

3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是

能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給

幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材

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料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

不適宜性行為

問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重

結(jié)果的傾向。

原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些

狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光

了解事實(shí)。2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)

出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作

探索。

（4）小班科學(xué)教案《顏色抱抱》含反思設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒進(jìn)入直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡期，是語(yǔ)言能力

發(fā)展的飛躍期，詞匯量迅速增加，對(duì)聽(tīng)故事、講故事越來(lái)越感興趣了，

所以我把科學(xué)活動(dòng)三原色的配色變化融入到繪本《小藍(lán)和小黃》中。

結(jié)合我的子課題《科學(xué)探究活動(dòng)中問(wèn)題的提出》，在教學(xué)中我運(yùn)用了

大量的猜測(cè)性提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒思考，如你們猜一猜，小紅和小藍(lán)抱在

一起，會(huì)變成什么顏色呢?、那小紅和小黃抱在一起又會(huì)變成什么顏

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色?。我還采用了遞進(jìn)式提問(wèn)，通過(guò)層層推進(jìn)的提問(wèn)，啟發(fā)孩子思考，

如你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化，你是讓誰(shuí)和誰(shuí)抱在一起才變成了這種顏

色?等等。讓幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇，也鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

2.通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。

3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和

同伴。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干

3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀?

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2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠但是他最好

的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就

又跑又跳。

3.他們最喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈兒，和藏貓貓，誰(shuí)能把他們找出來(lái)?好朋友

又見(jiàn)面了，他們高興的抱在一起，結(jié)果，發(fā)生了一件有趣的事情，你

們想不想知道發(fā)生了什么?

(分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)

單的色塊人性化了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃

抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面

以操作活動(dòng)做鋪墊。)

二、探索操作

1.你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎?可是，我

們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)

2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)

生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。

3.實(shí)驗(yàn)都做好了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?小朋

友們都發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起，會(huì)變成小綠。(打開(kāi)課件)

綠色真漂亮，讓我想到了西瓜是綠色的，你們想到什么是綠色的?

4.小紅聽(tīng)到了這個(gè)消息，也很想和它們抱一抱。你們猜一猜，小

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紅和小藍(lán)抱在一起，會(huì)變成什么顏色呢?那小紅和小黃抱在一起又會(huì)

變成什么顏色?

5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶，

讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。lt;教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)注意不要

把顏料灑在地上。

6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話(huà)說(shuō)一遍!還有誰(shuí)

也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?

有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你

的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。

(分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)

手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、

橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配

色后的變化。并充分滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)

三、小結(jié)

1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成

了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什

么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我

們用完整的話(huà)說(shuō)一遍。

2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。

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3.在我們周?chē)?，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界

才會(huì)這么美麗。我們到外面去找找還有什么漂亮的顏色，好嗎?

(分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，

變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓

幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了

紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩

變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次

清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，

引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，

讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼

兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做

得較好的地方有：

1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)

容的需要。

2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充

足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色

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的變化。

當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方，如分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒

的個(gè)別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色

的比例要課前試驗(yàn)過(guò)，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。

課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)

習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。

（5）小班科學(xué)教案《水果找朋友》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知各種水果的基本特征。

2、能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、形狀、大小等特

征。

3、喜歡參加比較活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

不受不同水果外形特征的干擾，聽(tīng)從單一指令完成比較活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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籃子、蘋(píng)果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣導(dǎo)入

今天來(lái)了一些水果娃娃和我們做朋友，看看它們是誰(shuí)?(認(rèn)知各種

水果，說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)、形狀、顏色，像什么)

二、比較任意兩種水果

1、教師手拿一個(gè)桔子：誰(shuí)來(lái)找一個(gè)比它小的水果和它做朋友?[本.

文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果，和教師手中的

桔子比較，并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)水果大，哪個(gè)水果小。)mdash;mdash;此環(huán)節(jié)

要起到隱性示范的作用。

2、介紹比較游戲玩法：聽(tīng)指揮比較兩種水果的顏色、大小、形

狀。

3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特征的水果圖

片，提示幼兒聽(tīng)指令拿水果圖片。

(1)找兩個(gè)顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn)：你

找的是什么?(幼兒互相說(shuō)說(shuō)。個(gè)別到前臺(tái)展示。)教師小結(jié)：這兩個(gè)水

果比較的是顏色;還有哪些水果顏色是一樣的?

(2)找兩個(gè)圓圓的水果做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn)：你找到的是

什么?(幼兒相互說(shuō)說(shuō)。個(gè)別幼兒到前臺(tái)展示。)教師小結(jié)：這兩個(gè)水果

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比較的是形狀;還有哪些水果的形狀是一樣的?

(3)找兩個(gè)不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn)：你手中的

兩個(gè)水果朋友哪里不一樣?(顏色、大小、形狀。)

(4)籃子里還有誰(shuí)沒(méi)有找到朋友?它是誰(shuí)?是什么樣子的?你想讓它

和誰(shuí)做朋友?為什么?(小朋友和組內(nèi)的同伴說(shuō)一說(shuō)，教師小組詢(xún)問(wèn)、傾

聽(tīng))

延伸活動(dòng)：

1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣，味道是不是也不一樣

呢?我們品嘗一些。(香蕉、蘋(píng)果、桔子)

2、大區(qū)域活動(dòng)：給不同的水果涂色。

活動(dòng)反思：

部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較，但是語(yǔ)言表述能

力較弱，大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話(huà)。部分幼兒活動(dòng)較被

動(dòng)，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀察，發(fā)現(xiàn)

大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的

水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。

（6）小班科學(xué)教案反思《小鞋子》活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道鞋子可以保護(hù)腳。

2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。

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3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用

教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

2、能根據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子

(1)幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便

提問(wèn)：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

(2)試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)

①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](幼兒

在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì);第二

次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。

(3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也

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方便，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便

的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)

動(dòng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂(lè)

于講述自己的感受?；顒?dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同

之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)

根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。

但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因

此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，

以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。

（7）小班科學(xué)教案反思《小汽車(chē)》活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。

2.探索小汽車(chē)各種各樣的玩法。

3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車(chē)的主要特征和用途，培養(yǎng)科學(xué)

探究的精神。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玩具小汽車(chē)若干，小汽車(chē)圖片若干。

2.彩色筆、顏料、顏色盤(pán)、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，觀賞小汽車(chē)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征。

提問(wèn);小汽車(chē)是什么樣子的?

它什么地方漂亮?

2.談話(huà)活動(dòng)：

你們玩過(guò)哪些小汽車(chē)?你們又是怎樣玩的呢?

(讓孩子大膽舉手，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車(chē)的名

稱(chēng)以及特征、用途。)

3.探索活動(dòng)：

老師拿出各種各樣的小汽車(chē)，(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、

聲控的)讓幼兒探索小汽車(chē)的不同玩法。

4.在教師的引導(dǎo)下，將玩具車(chē)在顏料盤(pán)里蘸上色彩，在白紙上滾

動(dòng)，車(chē)輪就會(huì)留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫(huà)。[文.章出自快思

教.案網(wǎng)]

5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車(chē)，并與同

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伴相互交流，自己拼的是什么汽車(chē)，是怎樣拼的。

6.游戲《開(kāi)汽車(chē)》(要讓幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活

動(dòng))

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車(chē)，教育幼兒在乘

車(chē)時(shí)要注意安全。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大多數(shù)孩

子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積

極，原因有兩個(gè)。1.他們今天入園時(shí)情緒不太好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾

個(gè)孩子都很沉悶;2.有個(gè)別孩子能力較弱，在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的

引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車(chē)印時(shí)，孩子們有些亂，

弄的到處都是顏料，以后需改改。希望各位專(zhuān)家老師給我的活動(dòng)提一

些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，謝謝!

（8）小班優(yōu)秀科學(xué)教案《會(huì)飛的小傘》含反思幼兒園小班科

學(xué)教案：會(huì)飛的小傘

小班科學(xué)游戲：會(huì)飛的小傘

一、活動(dòng)目的：

1、想辦法讓小傘飛起來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

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2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的方法

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小傘娃娃50個(gè)、可樂(lè)瓶、吸管、泥工板各

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小傘引起幼兒活動(dòng)興趣

師：今天劉老師請(qǐng)來(lái)了小傘娃娃和大家交朋友，你們高興嗎？

小傘娃娃有一個(gè)心愿，她很想飛起來(lái)，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

2、介紹材料，幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)

師：小朋友一定很聰明有很多辦法，你們可以自己動(dòng)腦

也可以請(qǐng)吸管和墊板一起幫助小傘娃娃飛起來(lái)！

教師觀察幼兒的操作方法

3、幼兒介紹自己的方法，教師傾聽(tīng)小結(jié)。

師：剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來(lái)，請(qǐng)你告訴大家好嗎？

4、引導(dǎo)幼兒用可樂(lè)瓶幫助小傘飛起來(lái)

師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？（出示可樂(lè)瓶）你說(shuō)什么呀？我也想幫

助小傘娃娃飛起來(lái)！原來(lái)可樂(lè)瓶也想幫助小傘娃娃飛起來(lái)，你們?cè)敢?/p>

滿(mǎn)足可樂(lè)瓶的愿望嗎？好！那去試一試吧，一會(huì)把你的辦法告訴大家！

幼兒自由動(dòng)手嘗試，教師觀察幼兒的方法

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師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么用可樂(lè)瓶幫助小傘的？

幼兒個(gè)別演示并介紹自己的方法。

教師總結(jié)

5、游戲：小傘飛起來(lái)鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)

師：剛才小傘娃娃發(fā)現(xiàn)小B班的寶貝都很棒想出了這么多的辦法

幫助它們，謝謝你們！接下來(lái)我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽，看看誰(shuí)能用可樂(lè)

瓶讓小傘飛得最高！

介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)可樂(lè)瓶都站在桌子上，然后小朋友用力的拍可

樂(lè)瓶的肚子，看誰(shuí)的小傘飛得最高

幼兒游戲，教師發(fā)令

6、延伸：師：小B班的小朋友真是好寶貝，小傘娃娃可高興了，

她說(shuō)：謝謝你們幫助我實(shí)現(xiàn)了我的愿望，我還有一些和我長(zhǎng)得不一樣

的小伙伴他們也想飛起來(lái)。下次你們也來(lái)幫助他們好嗎？

（9）小班科學(xué)公開(kāi)課教案《各種各樣的糖果》含反思幼兒園

小班科學(xué)教案：各種各樣的糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索糖果的外形和味道（用手摸、

用眼看、用舌頭嘗）。發(fā)展幼兒的感知能力。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。

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3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀、顏色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上畫(huà)

有正方形、圓形、三角形的房子圖，糖果超市，垃圾桶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用手摸出軟硬，區(qū)分軟硬。

請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋，不把禮物拿出來(lái)，摸一摸，猜猜是什么？

捏一捏，你的糖是軟、還是硬？摸到軟糖的小朋友把手舉起來(lái)，摸到

硬糖的小朋友把手舉起來(lái)的硬。

二、撥開(kāi)糖果，看形狀和顏色。你知道，你里面的糖果是什么顏

色、什么形狀的嗎？（幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一

捏。）

你的糖是什么顏色的？不知道的，我們撥開(kāi)看一看，告訴旁

邊的小朋友，再看看好朋友的糖是什么顏色，什么形狀的？

讓幼兒自己撥糖果，有的不會(huì)，請(qǐng)同伴幫忙，并講講撕開(kāi)的

方法，在鋸齒處撕。

游戲《找家》：地上有些什么圖形的家？你的糖果應(yīng)該站在

哪個(gè)家里？請(qǐng)你快快站到房子里。

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三、品嘗糖果，說(shuō)出它的味道。

糖你們都撥開(kāi)了，我們現(xiàn)在吃吃糖果是什么味道？你吃的是

什么糖？（幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣）

四、你喜歡吃糖果嗎？你還吃過(guò)什么糖？

老師帶你們?nèi)⒂^糖果超市？看看有些什么糖？星期天請(qǐng)

爸爸媽媽帶你們到大賣(mài)場(chǎng)去看，那里的糖果更多，但不能買(mǎi)很多吃，

糖果多吃了要壞牙的。

活動(dòng)反思：

1、教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的糖果

入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此

他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體

性的前提和保證。

2、教學(xué)活動(dòng)的情感化：活動(dòng)切合小班幼兒情感特點(diǎn)，是幼

兒在活動(dòng)中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問(wèn)也符合幼

兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，幼兒在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的感受，

也從同伴身上獲得了關(guān)于糖果的信息，得到了經(jīng)驗(yàn)的分享。

（10）小班科學(xué)活動(dòng)教案《它們到哪里去了》含反思幼兒園小

班科學(xué)教案：它們到哪里去了

一、活動(dòng)目標(biāo)

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1．讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

2．激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

3．初步了解健康的小常識(shí)。

4．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的

良好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．每人一小杯溫水，一把勺子

2．果珍，方糖每桌一份

三、活動(dòng)過(guò)程

1．小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西，你們知道

要干什么嗎？今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2．現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我

水是什么味道的？（沒(méi)有味道）。接著請(qǐng)小朋友每人拿一塊白色的東

西放進(jìn)你們的杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn)，觀察，表達(dá)，

交流。（它變小了，沒(méi)有了）請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）

3．教師小結(jié)：剛才我們放進(jìn)水里的是方糖，它在水里慢慢

地變小，最后沒(méi)有了，我們說(shuō)這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒(méi)

有了。（幼兒跟著說(shuō)兩遍：溶解）

4．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里，

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再來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后

講述發(fā)生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）

5．教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。

6．教師再用高樂(lè)高做試驗(yàn)，讓幼兒觀察講述，高樂(lè)高溶解

也會(huì)使水變顏色。

7．小結(jié)：今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了方糖，果珍。高了

高，放進(jìn)水里會(huì)化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)

溶解呢？請(qǐng)你們回家可以在試試，明天來(lái)告訴大家，好嗎？

四、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

五、活動(dòng)評(píng)析

[活動(dòng)反思]

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，

讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展

開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)

幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思

維的樂(lè)趣。

（11）小班科學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的蓋子》含反思幼兒園小班科

學(xué)教案：有趣的蓋子

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、

盒子。

2、嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫

助。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔精、

海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

3、自備套盒一組。（大紙箱mdash;電腦紙箱mdash;小盒子

mdash;巧克力盒mdash;mdash;小玩具）

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲送禮物，引入主題。

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想辦法打開(kāi)它。

小朋友，你們好！今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看

看是什麼吧。（大紙箱）誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法打開(kāi)它？（撕開(kāi)、用剪

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刀剪開(kāi)、用鑰匙戳開(kāi)------）選一種方法打開(kāi)。

2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。

3、從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。

4、從中取出一個(gè)巧克力盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。

5、從中取出一個(gè)小玩具熊。

二、請(qǐng)幼兒觀察布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。

今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門(mén)都是什麼？

你都看到里什麼瓶子？它是什麼形狀的？什麼東西做的？請(qǐng)個(gè)別幼

兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。

三、請(qǐng)幼兒嘗試用各種辦法打開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。

吳老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，

你們要想一些辦法打開(kāi)它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜歡的瓶

子或盒子打開(kāi)它，看里面是什麼？拿到里禮物后，請(qǐng)把蓋子再蓋好放

到桌子上。打開(kāi)里面有什麼？你是怎麼打開(kāi)的？教師巡回觀察引導(dǎo)

幼兒講述。

四、請(qǐng)幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問(wèn)：

1、你們找到寶貝了嗎？拿出來(lái)看看？是什麼？

2、你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個(gè)別提問(wèn)回答）

3、出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請(qǐng)幼兒嘗

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試打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)你是怎麼打開(kāi)的？

五、請(qǐng)幼兒講講你是用什麼方法打開(kāi)瓶子、盒子的？

六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什麼？他們是怎麼開(kāi)的？

逐個(gè)講解演示。

1、你還見(jiàn)過(guò)那種瓶子的開(kāi)法不一樣，請(qǐng)幼兒講述。

2、還有什麼東西跟汽水一樣的開(kāi)法？

七、教師小結(jié)。

八、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類(lèi)

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼

兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，

尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這

節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活

動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么

打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取

本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)!

（12）小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)》含反思幼兒園小班

科學(xué)教案：小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)

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活動(dòng)要求：

1．通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)

言表達(dá)。

2．發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，提高幼兒的注意

力。

3．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、

米。

2．打擊樂(lè)器若干。

3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代

要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)

二、第一次嘗試：讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶

子里發(fā)出的聲音

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1．操作活動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

師：

(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問(wèn)好)小狗家里

有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開(kāi)

蓋子，去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。

(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確

答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

2．操作活動(dòng)二：聽(tīng)辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)教師帶幼兒到小兔家。(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)

提問(wèn)：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?

請(qǐng)小朋友搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告訴大家。

(2)幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音。

師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的?(幼兒自由

回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習(xí)：這是

米發(fā)出來(lái)的聲音)

3．操作活動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到小雞家。(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)

師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，

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會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?

(2)幼兒操作，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，

集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音)

4．操作活動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè)罐中發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到小鴨家。(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)

師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多禮物，

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么?

(2)幼兒操作。聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么?

(幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)

三、第二次嘗試：聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音

1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲

音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音?

2．操作：老師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)

器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

3．小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。

四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西

30

后也可以作為打擊樂(lè)器。

2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)

3．幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子

伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)

幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感

官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。整個(gè)活

動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩

子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)

的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（13）小班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的管子》含反思幼兒園小班

科學(xué)教案：有趣的管子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用

途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小

彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。

這是什么地方？

這里住著誰(shuí)呀？

它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的？什么顏色？

什么形狀？

小結(jié)：

管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的；它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰

色等；有的管子粗，有的細(xì)；有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶

皺

三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。

看，這是什么？（黃豆、沙子、小彈子）

我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

小結(jié)：

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黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空

的。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。

你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子？

它們是干什么用的呢？

小結(jié)：

管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，

還有下水道管子呢它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多

方便。

活動(dòng)反思：

在有趣的管子這一活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼

兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)一開(kāi)始，

教師以吸管毛毛蟲(chóng)來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題，使幼兒

注意力迅速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識(shí)管子。

讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜歡的管子仔細(xì)看，它是什么形狀，

什么材料?帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察

中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏

色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)

中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿(mǎn)足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而

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支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)能力。

（14）小班科學(xué)教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

6、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性

格。

重難點(diǎn)：

了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

動(dòng)物過(guò)冬課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué)，引起興趣。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?

二、出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬

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的一般常識(shí)。

師：你們看，小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦?老虎在冷的時(shí)候在干

什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng)，

但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦?

三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過(guò)冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)

物的秘密還多著呢。

過(guò)冬的趣話(huà)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾

個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的

動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更

能加強(qiáng)幼兒的參與性。

（15）小班科學(xué)活動(dòng)教案《蓋子怎么開(kāi)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。

2.樂(lè)意探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。（與幼兒人數(shù)相等）

2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀察各種各樣的瓶子和盒子。

1.今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的瓶子和盒子，請(qǐng)你

們輕輕地走過(guò)來(lái)，挑一個(gè)你喜歡的，然后回到座位上。

2.先不要打開(kāi)，看看你手里的瓶子是什么樣子的？（可以從

形狀、顏色等方面說(shuō)說(shuō)）

二、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。

1.幼兒嘗試打開(kāi)蓋子。

這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個(gè)共

同的特點(diǎn)，都有蓋子。你們能打開(kāi)這些蓋子嗎？讓我們來(lái)動(dòng)手試試吧。

（幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)）

2.結(jié)合動(dòng)作示范講解開(kāi)蓋子的方法。

你是怎么打開(kāi)蓋子的？幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)，并請(qǐng)打開(kāi)蓋子方

法相同的幼兒一起學(xué)做動(dòng)作。

3.交換盒子，體驗(yàn)多種打開(kāi)蓋子的方法。

剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開(kāi)了自己的瓶蓋子，

現(xiàn)在請(qǐng)你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開(kāi)其它的蓋子嗎？

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（幼兒操作）

三、拓展豐富經(jīng)驗(yàn)。

1.（出示易拉罐旺仔奶）老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這

是什么？這個(gè)蓋子怎么打開(kāi)呢？幼兒操作并小結(jié)，手指鉤住拉環(huán)，用

力拉。（出示盒裝薯片）這是什么？這個(gè)蓋子怎么開(kāi)呢？先掰開(kāi)上面

的蓋子，然后再撕開(kāi)紙。

2.其實(shí)，在我們的生活中還有許多有趣的蓋子，它們的打開(kāi)

方法是不同的，小朋友回家后再找一找，然后來(lái)告訴大家，好嗎？

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的

效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。

幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子

們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍

中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

（16）小班科學(xué)活動(dòng)教案《可愛(ài)的牛寶寶》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

了解牛的外形特征、生活習(xí)性及與人們生活的關(guān)系。

充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于

用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃牛、水牛、奶牛的掛圖或課件

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名字并了解其外形特征。

（1）師：你認(rèn)識(shí)哪種牛？它叫什么名字？長(zhǎng)什么樣子？

（2）總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒逐一總結(jié)黃牛、水牛和奶牛的外形特

征。

2.了解牛的生活習(xí)性。

（1）牛喜歡吃什么？牛的嘴為什么一直在動(dòng)？

小結(jié)：牛吃草時(shí)先把草吞到胃里，休息時(shí)，再將草葉到嘴里嚼，

嚼碎后再送到胃里消化、吸收。

（2）牛住在哪里？水牛為什么喜歡泡在水里？

小結(jié)：黃牛和奶牛生活在農(nóng)村和草原，人飼養(yǎng)后為它建了牛棚，

它就住在牛棚或牛奶場(chǎng)里；水牛在下地耕田后很熱，所以喜歡泡在水

里，這樣可以涼快一些。

3.理解牛的作用及與人們的關(guān)系。

（1）黃牛、水牛的力氣很大，所以可以幫助人們干活。

（2）小朋友知道奶牛有什么作用嗎？

小結(jié)：我們喝的牛奶、酸奶、奶制品都是奶牛的功勞。牛是我們

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人類(lèi)的好朋友。吃的是草，擠出的是奶，還能幫人們干活。我們應(yīng)該

保護(hù)它們。

教學(xué)反思：

注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼

兒為主體，讓幼兒充分的動(dòng)起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，

做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探

索欲望。

（17）小班科學(xué)活動(dòng)教案《厲害的舌頭》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

4、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），

吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入，引出主題

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1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問(wèn)：是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱(chēng)及部位

1、師：對(duì)了，是我們的舌頭，你有沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)它？

今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的

舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)：

舌頭后面連著喉嚨的部分叫舌根，舌根的前面部分叫舌體，舌體的最

前面叫舌尖，舌體的上面叫舌背，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下

面叫舌腹，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小朋友說(shuō)得真好，小舌頭自己還想介紹一下自

己，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。

（看多媒體軟件）了解舌頭的作用

1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng)，還能不能說(shuō)話(huà)。

2、師：舌頭除了能幫助我們說(shuō)話(huà)，還有什么作用？（幼兒

討論）

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問(wèn)：

你嘗到了什么味道？是誰(shuí)幫助你知道這些味道的？舌頭為

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什么能?chē)L出各種味道呢？（教師：因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾，這

些味蕾對(duì)味道特別敏感。）什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏？

（看多媒體介紹。）

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼

兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重？（教師：因?yàn)樯囝^是反

映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。）

5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說(shuō)話(huà)、品嘗味道，還

能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

討論如何保護(hù)舌頭

1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會(huì)覺(jué)得很痛苦，

那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東

西時(shí)要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不

能邊吃邊說(shuō)，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營(yíng)

養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。

活動(dòng)延伸：

1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題，幼兒搶答。

2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類(lèi)長(zhǎng)得一樣，它

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們有什么特殊的本領(lǐng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試

性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有

創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是

一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真

正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)

也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（18）小班科學(xué)公開(kāi)課教案《區(qū)分泥土和石頭》活動(dòng)目的:

1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用

途。

2．通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

3．能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么？請(qǐng)你們?cè)囍?/p>

把他們分開(kāi)。

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2．老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

3．引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。

4．說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

5．老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

6．讓幼兒再?lài)L試的分找泥土和石頭。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、給泥土石頭洗澡

1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2．試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。

3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒

將兩種物體作比較，并小結(jié)。

二、做泥團(tuán)

1．能不能試著把泥做成團(tuán)？

2．引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3．說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的？

4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）三、介紹泥土和石頭

用途1．請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。

2．老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌

等）。

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3．請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。

4．老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃

娃）。

5．大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大，我們要讓

石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。

（19）小班科學(xué)教案《按顏色特征排序（量）》含反思幼兒

園小班科學(xué)活動(dòng)：

按顏色特征排序（量）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按顏色的特征，進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感

知物體排序的規(guī)律美。

2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。

3.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?/p>

知道一切都在變。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變

化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片

若干。

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活動(dòng)過(guò)程:

（一）以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩

排列的規(guī)律。

1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面

墻飾怎么裝飾的？

2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排

序的。

3.幼兒操作。

（1）師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片，等一

下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤(pán)里排序。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤(pán)按規(guī)律排序。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師：老師這面墻還沒(méi)裝飾，現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按

照紅黃