我是什么教案4篇

我是什么教案4篇

我是什么教案篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立

環(huán)保意識。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.正確朗讀課文。

2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己喜歡的部分。

[課時(shí)安排]二課時(shí)

[雙色AB案]

A案

[設(shè)計(jì)思路]：

本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子

普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵

照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多

樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的'能力。在引導(dǎo)學(xué)生理

解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用

不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童

趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

[課前準(zhǔn)備]：

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?

師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，

隨機(jī)板書課題。

二、通讀課文，隨文識字。

1.學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，

多讀幾遍。

2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字

讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

zaozai

躁災(zāi)

暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮

5.小組分別交流識字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)

別輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么

特點(diǎn)。

2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右

結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎

彎，沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解

決問題。

四、檢測鞏固識字

1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

五、作業(yè)

1.多向交流記字方法(小組交叉交流)

2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時(shí)

一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).

小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家

聽一聽。

二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.

自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第

三自然段)

1.自己練讀，評議指導(dǎo)：

你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?

2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡

覺的時(shí)候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得

輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，

多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒

的。

(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用

對話的形式出示它的語言。)

3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、

唱歌”時(shí)的不同語氣。

4.學(xué)習(xí)第一、二自然段

(1).生自由放聲朗讀

(2).出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變

的，你能把我的各種變化找出來嗎?

(課件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容變化。)

(3).生自由找、畫，師隨機(jī)板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽

好嗎?

(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各

異。)

學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評。

5.學(xué)習(xí)第四自然段

水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬?/p>

說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?

(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”

的一面。

(3)提出不懂的詞語，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、

沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。

(4)根據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙

面性，齊讀課文。

(5)背出自己喜歡的段落。

三、反饋

通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時(shí)對學(xué)

生進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。

四、拓展思維

1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水

能幫助人們做什么好事嗎?

2.說話練習(xí)

用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。

五、作業(yè)

1.把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。

2.找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

B案

[設(shè)計(jì)思路]：

本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合

作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)

中，先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字，會寫字的基礎(chǔ)知識

問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組

探究問題，合作解決問題。同時(shí)，通過直觀課件的幫助和教師情

感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)

容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。

[課前準(zhǔn)備]：

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

師生一起做一個(gè)猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個(gè)學(xué)生

的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。)后，談話：

同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你

們，大家想認(rèn)識他嗎?(板書課題)

二、初讀課文

1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

2.分段讀課文，師生評議讀書情況。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音

如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

3.讀書、質(zhì)疑

再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)

三、識字

1.出示課文中會認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

2.互相交流記字方法。

3.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4.出示課后“我會讀”中的詞語進(jìn)行檢測。

5.分組開始比賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。

6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情

況。

四、寫字

1.出示“我會寫”中的字，學(xué)生自由觀察。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。

3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：

“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要

出頭。

4.師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四

點(diǎn)底”的寫法。

6.教師巡視，師生共同評議。

五、自主學(xué)習(xí)

1.用學(xué)會的詞語說話，給生字找朋友。

2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。

3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋

友一起讀。

(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和

課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)

行有效地學(xué)習(xí)。)

六、匯報(bào)

各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況

1.說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么

詞)

2.請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。

3.試著表演讀。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

指名讀課文，師生評議。

二、啟發(fā)思考

(一)出示問題

1.水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

2.你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎?

(二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

(三)交流學(xué)習(xí)方法

1.小組讀書，邊讀邊找。

2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

3.用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

4.用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

5.用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找

到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、合作探究

1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。

2.教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，

進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確

保自主學(xué)習(xí)的效果。

四、展示自學(xué)成果

1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

(可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容

就行。)

2.教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)

識，加深理解。

3.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，特別表揚(yáng)會合作，方法

新穎的小組。

五、拓展

1.你還知道水對人類有哪些作用和危害?

2.通過__的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。

那么你了解我們的水資源狀況嗎?

(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識)

六、指導(dǎo)感情朗讀

1.用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水

珠，并用對話的形式出示它的語言。)“水滴”教我讀書的方式(小

朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請你讀得再輕一

些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔

跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑

一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在

不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。

2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

七、演一演、背一背

1.請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上

臺表演讀，可以加上自己的語言和動(dòng)作。

2.背出自己喜歡的段落。

八、作業(yè)：

1.收集水與人類關(guān)系的資料。

2.用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，

并分別配上詞語或一句話。

教后反思：

“興趣是最好的教師”。我在這兩套教案的上課伊始，分別

采用“猜謎語”和“游戲”兩種兒童喜愛的感興趣的，而且易于

接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。

而在形式多樣的閱讀過程中，注入“課評展示”和語言渲染，

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

中“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、

體驗(yàn)和理解?！边@一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過程中我盡量放手讓

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。

從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來看，我的“興趣導(dǎo)入”“注

重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。

我是什么教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)

會的詞語。

2．知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了

解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課10個(gè)生字，知道“我”是什么。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引言揭題：同學(xué)們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？

你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們

學(xué)習(xí)的這篇課文將會把這個(gè)答案告訴你。板書課題：我是什么。

二、新授：

1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．檢查自學(xué)情況。

注意下面幾個(gè)字的讀音：

助：翹舌音。不要讀成z)

沖：翹舌音。不要讀成c#ng

災(zāi)：平舌音。不要讀成zh1i

3．學(xué)生質(zhì)疑。

4．記憶字形。

1）學(xué)生用自己的方法記憶字形，比比誰的方法好。

2）學(xué)生互相交流識字方法，教師從旁點(diǎn)撥。

可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災(zāi)

會意法記字；浮、溫

5．書寫指導(dǎo)。

飄：左高右低，“風(fēng)”的起筆點(diǎn)與左上“”的“橫折”一

邊高。

幫：三個(gè)部件要寫得緊湊。

害：第七筆“豎”上下要出頭。

6．學(xué)生練習(xí)書寫

7．作業(yè)展示，大家共同評議。

三、初讀課文，了解課文大意。

四、全課小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片：曬太陽漂浮溫和幫助沖毀房屋災(zāi)害

灌溉白袍管理

二、新授：

1．學(xué)習(xí)第一段

1）學(xué)生輕聲讀課文第一段。

2）思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣

變成云的？

3）解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

2．看圖學(xué)習(xí)第二段。

1）在這段中“我”是指誰？

2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的

雪？

3）讀了這段你知道了什么？

3．學(xué)習(xí)第三段。

1）學(xué)習(xí)這段你想知道什么？

2）學(xué)生自由提問。

3）小組討論

4）教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡

覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會又是怎么回事？

5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？

4．學(xué)習(xí)第四段。

1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞

事？

5．指導(dǎo)朗讀。

6．你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。

三、完成本課練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

19我是什么

探究活動(dòng)

你在生活中看到過水在變嗎？舉個(gè)例子說說，再寫下來。

我是什么教案篇3

課前透視

是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的敘述方式，生動(dòng)形

象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容

生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)

秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福

于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大

自然的能力的目的。

水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與

到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)

生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)

生的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立

環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

信息資料

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課

件。

2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友

介紹給你們，大家想不想認(rèn)識他們呀？（播放錄音故事）

（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的

欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）

2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能

猜到謎底嗎？千條線，萬條線，落到水中看不見。（板題）

對話平臺

自讀

1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞

語和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀

書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)

是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還

有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對問題進(jìn)行梳理、

歸納、解答。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師

有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走

向。）

識字

1、利用生字卡片，出示我會認(rèn)中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小

組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。

2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。（參見我

會讀）。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，

請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

寫字

1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引

導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找

出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，

不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

談話

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下

來你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以

下的活動(dòng)意向。）

1、用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也

可以。

（要學(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主

選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）

匯報(bào)

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

我是什么教案篇4

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的

理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有