6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

Word第第頁6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)8篇6和7的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：一上P39~40

教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)的情境中，建立6、7的概念；知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義，能夠正確讀寫6、7。

2.經(jīng)受數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等活動，豐富6、7的概念，獲得數(shù)感的進(jìn)展。

3.感受生活中到處有數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)勝利的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立6、7的概念，會讀寫6、7，理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.師：小伴侶們，小貓最愛吃什么？〔魚〕

2.〔出示小貓圖片〕有一群小貓約好一起去釣魚，瞧，已經(jīng)來了幾只小貓了？

①數(shù)。②請生上來數(shù)小貓的數(shù)量。

二、結(jié)合情境，熟悉6和7

〔一〕建立6的概念

1.〔出示一只小貓〕問：如今有幾只小貓了？你是怎么知道的？

引導(dǎo)同學(xué)說出5只，又多了一只就是6只。

2.〔擺5顆珠子〕黑板上已經(jīng)有5顆珠子了，請個(gè)小伴侶幫幫助，怎樣表示出6？

小結(jié)：6比5多1,5的后面是6。

3.說一說：6還可以表示什么？

〔若同學(xué)難以想到，則給同學(xué)舉例?！?/p>

小結(jié)：只要數(shù)量是6，都可以用6表示。

〔二〕建立7的概念

1.再來一只小貓，如今一共有幾只小貓了？你是怎么知道的？

2.黑板上擺出六顆珠子,問：怎樣表示7？

小結(jié)：6的后面是7。

3.擺一擺

師：除了用圓片表示7，你還想到什么方法？

①組里商量：用你喜愛的方法表示7，比比誰想到的方法多？

②請同學(xué)匯報(bào)。

小結(jié)：只要數(shù)量是7個(gè)，都可以用7來表示。

4.熟悉生活中的7

過渡：咱們來看看生活中還有哪些7。

①一個(gè)星期有7天。②電影《7個(gè)小矮人》。③彩虹有7種顏色。④7星瓢蟲。

5.揭題

今日這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《6和7的熟悉》。

〔三〕理解6和7的基數(shù)和序數(shù)

1.數(shù)的挨次

〔1〕瞧！7只小貓到齊了，可以動身了。等會它們要進(jìn)行釣魚競賽，讓我們給它們排排隊(duì)吧！

〔課件出示：1到6號碼的小貓，有只小貓沒有號碼?！?/p>

師：猜猜看，這只小貓可能是幾？〔0或7〕

〔2〕揭示：小貓是7號，應(yīng)當(dāng)排在哪里？

〔3〕這是從小到大的挨次排起來的，還可以怎么排？

〔4〕〔出示直尺〕將數(shù)寶寶6和7填進(jìn)直尺中。

說一說：7的前面是誰？6的鄰居是誰？

2.對比基數(shù)和序數(shù)

〔1〕出示6缸魚，問：小貓們釣完魚了，它們都把釣到的魚放進(jìn)魚缸里。小伴侶們看看，這里幾缸魚呢？

追問：魚缸到齊了嗎？為什么？〔板書：65，56，65，5〔〕，〔〕<6，〔〕=〔〕……

[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)具操作，小組溝通，讓同學(xué)從感性明確5、6與7的大小關(guān)系；開放思索，發(fā)散同學(xué)思維，培育了同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。]

5、明確6和7的序數(shù)意義。

出示金魚圖。分組進(jìn)行，邊觀看邊商量，得出正確的答案。

〔1〕先讓同學(xué)分清左和右，找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第2瓶里有幾條金魚？第6瓶里呢？說出你是從哪邊數(shù)起的？

〔2〕仔細(xì)觀看找出裝有6條金魚的瓶子，再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶？

〔3〕從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？從右邊數(shù)起呢？

〔4〕小組合作。一生提問，組內(nèi)人員回答。

[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過情境的左右觀看，幾和第幾的對比，小組提問等多種形式的探究，增添了同學(xué)的問題意識和學(xué)習(xí)愛好，明確了6和7的序數(shù)意義。]

6、指導(dǎo)書寫6和7。

〔1〕你知道6和7的樣子嗎？像什么？〔6像口哨，7像鋤頭〕

〔2〕師介紹日字格，并在日字格中示范，同學(xué)書空練習(xí)。

〔3〕在書中描紅練習(xí)。

〔4〕抽生板演，同學(xué)評價(jià)，準(zhǔn)時(shí)訂正。

[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過指導(dǎo)同學(xué)觀看老師示范6、7的書寫筆順，書空描紅等練習(xí)，關(guān)心同學(xué)把握6、7的寫法；啟發(fā)同學(xué)想象6、7像生活中的什么，培育同學(xué)的想象力量和創(chuàng)新力量；板演評價(jià)，讓同學(xué)鑒別美，建立互相評價(jià)意識。]

三、練習(xí)穩(wěn)固

1、我會排?！步o0——7排隊(duì)，可從0排到7，也可從7排到0?！?/p>

2、找位置。全班分成6個(gè)大組，每組一名組長指揮，其余同學(xué)操作。如：請第6名同學(xué)舉手，請前3名同學(xué)坐下，……

3、完成練習(xí)七第2題，第3題。

[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過嬉戲活動和練習(xí)，穩(wěn)固對6、7意義的理解。]

四、課堂小結(jié)：

今日我們熟悉了誰？你有哪些收獲？你還想了解什么？

五、拓展：〔可選擇嘗試〕

1、課外實(shí)踐：把6朵花，7個(gè)圓分別分成兩堆，有幾種分法？

2、作一幅畫。畫中所畫物體個(gè)數(shù)盡量能用到

6和7的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀看、操作、演示，使同學(xué)嫻熟地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個(gè)數(shù)，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置，會比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過同學(xué)觀看、操作、表述，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、語言表達(dá)力量；培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題

教具、學(xué)具預(yù)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)預(yù)備

1、引導(dǎo)同學(xué)從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0?！部捎弥该麛?shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行〕

2、出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

3、按挨次讀數(shù)：〔〕2〔〕4〔〕。

[通過數(shù)數(shù)熟悉數(shù)字、數(shù)的挨次，為學(xué)習(xí)新學(xué)問做好鋪墊。]

探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

a、電腦課件展現(xiàn)第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在清掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。

b、引導(dǎo)觀看，啟發(fā)思索。

在同學(xué)觀看畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，相互說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？〔同學(xué)商量溝通的時(shí)候，老師要到各組巡察、傾聽，并加以指導(dǎo)?！?/p>

c、溝通、匯報(bào)。

師：圖上有些什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面清掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)同學(xué)人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，溝通觀看到的內(nèi)容，培育了同學(xué)的觀看力量、語言表達(dá)力量。]

d、抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？〔用數(shù)字6表示〕板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？〔用數(shù)字7表示〕板書：7

2、依據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

b、小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展現(xiàn)臺展現(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)熟悉。

c、請同學(xué)舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

〔設(shè)計(jì)說明：通過同學(xué)實(shí)踐操作，使同學(xué)明確6、7的基數(shù)意義〕

3、教學(xué)數(shù)序。

a、同學(xué)仔細(xì)觀看計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？〔5顆〕再撥一顆是幾顆珠子？同學(xué)上臺操作，發(fā)覺是6顆。再撥一顆是多少呢？〔7顆〕

b、通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓同學(xué)在自己的尺子上找一找5、6、7的挨次。

老師將直尺圖利用課件展現(xiàn)出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)當(dāng)寫在什么位置呢？讓同學(xué)自己去發(fā)覺7以內(nèi)的數(shù)的挨次。

[通過小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。]

4、比較大小。

a、利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片，然后依據(jù)直觀很簡單發(fā)覺：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書：5＜66＞5

b、利用學(xué)具，先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片，然后依據(jù)直觀不難發(fā)覺：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。板書：6＜77＞6

5、明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀看邊商量得出正確的答案。

a、先讓同學(xué)找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第6瓶里有幾條金魚。

b、仔細(xì)觀看找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c、從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

[通過這一生動的情境，培育了同學(xué)的觀看力量，明確了6、7的序數(shù)意義。]

穩(wěn)固練習(xí)

1、做搶答練習(xí)。

5后面的數(shù)是幾？

6后面的數(shù)是幾？

7前面的數(shù)是幾？

2、完成練習(xí)七第2、3題。

a、完成第2題。出示題目，明確要求，同學(xué)自行完成題目。小結(jié)。

b、完成第3題。老師引導(dǎo)同學(xué)理解題目要求。同學(xué)小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)對“6只”和“7只”作比較，加深同學(xué)對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

[這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過穩(wěn)固練習(xí)，使同學(xué)穩(wěn)固對6、7意義的理解。]

指導(dǎo)書寫