2023年幼兒園小班教學反思（6篇）

Word第第頁2023年幼兒園小班教學反思（6篇）幼兒園小班教學反思1

小班孩子在進行看圖講解并描述時，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，特殊是圖片所要表達的深層含義。

在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小伴侶。于是，我就讓孩子們說說這些小伴侶怎么了？留意觀看小伴侶的表情，發(fā)生了什么事情了？他們在做什么動作？你在什么時候會做這樣的動作？把這幾個問題解決以后，就立刻能明白，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小伴侶了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最終一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢？孩子們都不明白了。我提示孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小伴侶猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧！

這個活動孩子們說的特殊棒，我也很輕松、歡樂的參加著孩子們的描述。看圖講解并描述就要讓孩子們學會關(guān)注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)覺圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導，小班孩子的看圖講解并描述一樣會很出彩的。

幼兒園小班教學反思2

我們都知道兒歌即兒童歌謠，是兒童文學最古老、最基本的體裁形式之一，它以幼兒為接受對象，富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，最貼近幼兒現(xiàn)實生活。兒歌雖然短小，卻是集德育、智育、美育于一體的萬花筒，在幼兒園一日生活中，通過兒歌，會潛移默化地把正確的行為規(guī)范傳導給孩子。兒歌的語言美麗、逼真、形象，符合小班孩子的年齡特點，兒歌不僅讓幼兒感受了語言的奇妙，同時也可以安撫孩子的心情，間接的轉(zhuǎn)變孩子行為、情感、認知上的需要，使孩子在不知不覺中仿照兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內(nèi)化，遷移為自己的語言。

《老師的手》這一活動為了激起幼兒的愛好，我特地將兒歌的內(nèi)容以圖片的形式播放出來，借助圖片讓幼兒記住兒歌內(nèi)容。活動開頭環(huán)節(jié)，我首先以魔術(shù)的形式引入，讓幼兒留意力完全集中到我這，緊接著我拋出問題：老師的手很棒不僅會變魔術(shù)，你們還知道老師的手會做什么嗎？以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小伴侶的表現(xiàn)讓我很意外，他們留意力集中，我可以感受到他們對這首兒歌的愛好。當出示第一幅圖，讓幼兒觀看并說說這只小鴨是怎么做出來的？幼兒一下子就說出了答案：是用紙折出來的，小伴侶對接下去的問題都能主動正確的回答。而我也很順當?shù)貙⒒顒舆^渡到了第三環(huán)節(jié)學習兒歌。由于我把兒歌內(nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來，所以，大部分幼兒在老師的引導下能把兒歌大致內(nèi)容記住了，只是沒能完好地復述兒歌。于是我就帶著幼兒邊表演動作邊念兒歌，又以提問的方式關(guān)心幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，完好地學念詩歌。

我班的幼兒語言表達力量還有待提高，他們有時不能完完好整地將一句話表達出來，而我在教兒歌的過程中，心過于急，對幼兒不能完好表達的語句，始終讓幼兒反復朗讀，這反而讓幼兒厭倦，沒有了一開頭的愛好，有些小伴侶就開頭變得不耐煩，這點上我將吸取閱歷，選擇幼兒有愛好的方法去教學，而不是一味讓幼兒念。

通過對整個活動過程的實踐整理，使我充分熟悉到，每一個教學活動支配，都要做好充分的物質(zhì)預備和心理預備，選擇適合孩子年齡特點和心理進展的教學，滿意他們多方面的需求。而我本身也將連續(xù)努力去加強自己的教學力量，以到達追求有效教學的目的。

幼兒園小班教學反思3

在幼兒園小班兒歌教學中，兒歌憑借其篇幅短小精致，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富好玩味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受?！敦澇韵x》這首兒歌就表達了朗朗上口又富好玩味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子愿意與兒歌進行互動，歡樂學習。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：熟悉貪吃蟲——————提問、猜想、想象——————學習兒歌——————操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜愛兒歌、大膽表述，學會吃完———吃————的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展現(xiàn)，吸引幼兒的愛好，讓他們熟悉毛毛蟲，并鼓舞孩子與毛毛蟲打招呼，他們特別快樂，拉近了與毛毛蟲的距離。其次環(huán)節(jié)通過提問、猜想、想象，并準時展現(xiàn)毛毛蟲所吃的東西，增添了孩子的奇怪???心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題關(guān)心孩子理清思路。在輕松的氣氛中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能關(guān)心孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果挨次交換位置，設(shè)計考考小伴侶情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，供應人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的愛好也就更深厚了。操作過后的朗誦學習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜愛哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分呈現(xiàn)的機會。總的說來，在這次教學活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)孩子學習的愛好，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導到位，也能關(guān)注孩子的學習需要，孩子學習主動性高，參加性強，整個活動孩子就學得輕松、學得歡樂。

因此，在幼兒園進行兒歌教學過程中，老師要綜合運用活動性、直觀性、引導性、探究性的教學方法，讓孩子通過多種形式愛好盎然地學習，到達其獨有的學習效果。孩子反復吟誦兒歌，能關(guān)心矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的熟悉事物，并能培育他們運用語言的力量，還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象好玩也能關(guān)心孩子熟悉自然界，熟悉社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力。我們在活動中要主動地讓兒歌和孩子互動，讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著歡樂的翅膀在兒歌的藍天展翅翱翔，真正做到“教學潤無聲”。

幼兒園小班教學反思4

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺許多讓老師們詫異的事情，小伴侶們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小伴侶們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應當抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受學問，而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的`音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的留意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到熟悉說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中，每天的教學環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我信任肯定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。

每一個孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師信任你們可以通過努力，到達同一個效果，那就是為了美妙的明天，努力制造，為了自己的將來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師信任你們，加油。

幼兒園小班教學反思5

面對小班的教學，我還是頭一回。經(jīng)過這兩個月的實踐，我認為對于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來說，常規(guī)的教育顯得尤為重要。由于小班孩子年紀小，剛剛踏入幼兒園這個集體，一切都是即生疏又新奇，同時也會感到既興奮而又可怕。

因此對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，老師不要急著進行教學。首先要做的應當就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個溫馨的活動環(huán)境，讓孩子喜愛上這個新集體。而有效的常規(guī)可以關(guān)心孩子盡快適應幼兒園的的集體生活，使班級形成良好的一日生活常規(guī)，為孩子以后的中大班學習生活奠定良好的基礎(chǔ)。

由于小班的孩子都沒上過小小班，因此常規(guī)教育主要表達在衛(wèi)生習慣、行為習慣和學習習慣的培育等方面，我們的目的是關(guān)心孩子在集體生活中學會有秩序的生活、學習，逐步進展幼兒的自理和自控力量。

但是，孩子就是孩子，他們的天性是活潑好動的，不行能完全按大人意志行事。作為老師，我個人認為：最重要的就是要有一顆愛孩子的心。多站在孩子的角度考慮問題，我們老師時時刻刻都要有這樣一種想法：假如是我的孩子，我會怎么做———其次，孩子的仿照性強，老師的言行舉止，都是孩子們學習的典范，所以在日常生活中肯定要時時到處規(guī)范自己的言行舉止，時時刻刻做好孩子的表率。

別小瞧這一群只有4歲的孩子們，他們個個都是面鏡子，機智的很，同時也可愛的很。信任，有他們的加入，定會給我今年的教同學涯增加很多的歡樂。

幼兒園小班教學反思6

數(shù)學活動《區(qū)分里外》是小班階段的孩子應當把握的方位概念，要會正確地區(qū)分某物在某物的里面或者外面。由于“里外”這個詞在我們生活中常常會用到，所以孩子們對此并不生疏，但是并不代表著孩子對這些方位把握了。通過實物的演示操作，讓孩子初步感受了里外是有參照物的，隨著參照物的轉(zhuǎn)變，里外也會轉(zhuǎn)變，是相對應的。這個其實對小班的孩子來說，還是比較難的，通過操作，部分的孩子有所了解，但許多的孩子還是處于茫然的階段。

我想，數(shù)學活動本就存在著很明顯的個體