新教科版六下科學(xué)3-2《八顆行星》新課標(biāo)教案

教學(xué)課題3.2八顆行星課型新授本課題課時數(shù)：1本教時為第1教時備課日期3月1日教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：1.太陽系有八顆行星，它們在其特定的軌道上繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。科學(xué)探究目標(biāo)：1.按一定比例對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立行星相對位置關(guān)系模型?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。2.意識到模擬實(shí)驗及推測與客觀事實(shí)是有一定距離的。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.意識到太陽系中天體的運(yùn)動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：按一定比例對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用材料建立行星相對位置關(guān)系模型。難點(diǎn)：初步認(rèn)識和采用科學(xué)建模的方法，幫助我們更方便、準(zhǔn)確地了解事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)方法與手段討論法講授法多媒體課件教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖聚焦出示太陽系示意圖（課本P43頁）。提出問題：太陽系的八顆行星有哪些？八顆行星是如何排列的？聚焦問題：請關(guān)注圖中這幾句話（右圖）：“本圖不代表天體大小和距離的實(shí)際比例關(guān)系。”你是怎么理解的？引導(dǎo)：我們要如何知道八顆行星的實(shí)際大小和距離的比例關(guān)系呢？探索1.閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表出示八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，提問“我們能從數(shù)據(jù)表中得到哪些信息”。引導(dǎo)學(xué)生交流分享：距太陽“最近”和“最遠(yuǎn)”的行星；“最大”和“最小”的行星；八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近相差比較大，排列并不均勻；行星大小相差比較大。鼓勵學(xué)生從不同的角度解讀數(shù)據(jù)。2.小組合作探究：給八顆行星排序方法1：按離太陽的遠(yuǎn)近排序。方法2：按直徑大小排序。出示小組課堂記錄表，學(xué)生將排序結(jié)果填寫在表上。3.建立行星的位置關(guān)系模型小組討論：如果用一條紙帶，如何更好建立行星的位置關(guān)系呢？引導(dǎo)：我們要怎樣才能讓建模結(jié)果接近真實(shí)比例呢？（將數(shù)據(jù)進(jìn)行等比例縮?。绾巫龅健暗缺壤蹦?？（所有數(shù)據(jù)同時將小數(shù)點(diǎn)移動相同的位數(shù)）。對照科學(xué)數(shù)據(jù)，確定紙帶上行星的位置。4.小組合作探究：科學(xué)建?；顒右龑?dǎo)：行星直徑大小經(jīng)過等比例縮小后是怎樣的情況，能否在紙帶上呈現(xiàn)？（提示：行星直徑大小差異過大，無法在紙帶上呈現(xiàn)真實(shí)比例情況，只需用圓圈或圓點(diǎn)表示，再寫上名稱。）將表中行星離太陽的距離數(shù)據(jù)等比例縮小。根據(jù)縮小后的數(shù)據(jù)，用不同顏色的筆將8顆行星的位置標(biāo)示到準(zhǔn)備好的紙帶上。（請學(xué)生觀看“實(shí)驗指導(dǎo)視頻”，參考視頻中的方法進(jìn)行建?；顒?。）研討1.教師引導(dǎo)學(xué)生將制作好的紙帶模型，以太陽為中心，按不同方向輻射狀排列在本組桌面上。將相同的行星以弧線相連，繪制出八顆行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。2.組織學(xué)生交流：你們是如何處理數(shù)據(jù)的？（有大幅偏差的小組，研究一下數(shù)據(jù)處理中有什么問題？）3.組織學(xué)生看一看其他小組建好的模型，引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察全班制作的八顆行星位置模型，你有什么認(rèn)識或問題？四、拓展1.木星是體積最大的行星，在天空中很容易辨認(rèn)，請觀看拓展視頻（/2013/06/07/VIDE1370541074351884.shtml），了解關(guān)于木星的知識。收集了木星資料的同學(xué)也可以和同學(xué)們分享。2.金星是距離地球最近的行星，亮度極高，是夜空中僅次于月亮的亮星，破曉之前，日落以后，我們都能夠在天邊發(fā)現(xiàn)這顆“最亮的星”！學(xué)生觀看太陽示意圖學(xué)生思考學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)表學(xué)生交流學(xué)生排序?qū)W生建立關(guān)系模型學(xué)生小組合作探究學(xué)生小組交流學(xué)生思考回憶復(fù)習(xí)八顆行星的名稱、排列順序，對學(xué)生關(guān)于八顆行星的原認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。提問引發(fā)學(xué)生對天體大小和相對距離的真實(shí)比例這一問題的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生用建模方法解決問題。通過分析數(shù)據(jù)、排序、建模三個活動讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識到八顆行星排列和大小的規(guī)律。利用簡單的紙帶等材料進(jìn)行建模，僅關(guān)注真實(shí)距離的比例關(guān)系，明晰學(xué)生認(rèn)知線條。課時充足的班級可以考慮讓學(xué)生也進(jìn)行直徑大小比例關(guān)系的建模活動，或?qū)蓚€建模內(nèi)容整合起來，建構(gòu)更加全面的太陽系真實(shí)比例模型。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)真思考建立行星位置關(guān)系模型可以幫助我們更加客觀地認(rèn)識太陽系，在這個過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大，我們看到的很多關(guān)于太陽系的圖片都不是真實(shí)比例的太陽系。根據(jù)數(shù)據(jù)來建模，學(xué)生就能夠體會到建模過程的客觀性。板書設(shè)計：2.八顆行星第三單元宇宙第1課太陽系大家庭1.太陽和圍繞它運(yùn)動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系。2.認(rèn)識太陽（1）太陽處于太陽系的中心位置，它的質(zhì)量占整個太陽系所有天體質(zhì)量的99.86％，正因為如此，它支配著太陽系中所有其他天體的運(yùn)行。（2）它是一顆充滿活力的恒星，每時每刻都在向太空發(fā)出光和熱。3.了解太陽系中的其他天體（1）矮行星的體積介于行星和小行星之間，圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)，冥王星是矮行星。（2）小行星是指太陽系內(nèi)類似行星環(huán)繞太陽運(yùn)動，但體積和質(zhì)量比行星小得多的天體，絕大多數(shù)的小行星都集中在火星與木星軌道之間的小行星帶。（3）流星進(jìn)入地球大氣層時，由于與大氣發(fā)生劇烈地摩擦，會使流星燃燒發(fā)光。（4）彗星也繞太陽公轉(zhuǎn)，有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈需要長達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年。第2課八顆行星1.太陽系有八顆行星，它們在其特定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。2.給八顆行星排序（1）離太陽由近到遠(yuǎn)：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。簡記為：水金地，火木土，天王海王。（2）按直徑從大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。3.處理紙帶：取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，長紙帶被平均分為48份。在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。4.標(biāo)記行星時用兩條折痕間的距離表示10000萬千米。5.平時常見的太陽系八顆行星的圖片中，八顆行星的間距相差不大，實(shí)際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大。6.八顆行星自身都不能發(fā)光，只能靠表面反射太陽光，才顯得明亮。有的行星看上去比其他恒星還要亮，那是由于它們距離地球很近。第3課日食1.在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。月亮在繞著地球運(yùn)動的同時，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。2.模擬三球運(yùn)動3.日食是日、地、月三個天體運(yùn)動形成的天文現(xiàn)象。4.模擬日食（1）用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。（2）將三張紙片擺放在一條直線上。（3）在地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。（4）將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。（5）實(shí)驗現(xiàn)象：當(dāng)月球距離地球稍近時，月球會完全擋住太陽；當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時，月球不能完全擋住太陽。（6）實(shí)驗結(jié)論：當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽中間，并處在一條直線時，月球才能擋住太陽光，形成日食。5.金星凌日（1）金星運(yùn)行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時，就會出現(xiàn)金星凌日天象。（2）凌日現(xiàn)象發(fā)生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣移出。（3）金星的直徑和地球差不多大（比月球大得多），但凌日現(xiàn)象發(fā)生時，金星看上去像一個小黑點(diǎn)（不能像月球那樣擋住太陽），這是因為金星距離地球比月球距離地球遠(yuǎn)得多。第4課認(rèn)識星座1.在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。2.為了方便認(rèn)星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。3.1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為88個星座。4.天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建星座模型來幫助我們認(rèn)識星座。用投影機(jī)的光從不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。5.星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。6.北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。第5課夏季星空1.夏季，是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識別一些星座。2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口方向延長，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離5倍處有一顆比較亮的星，這就是北極星。由于北極星始終在北方，所以能幫助我們在夜間辨別方向。3.根據(jù)季節(jié)和星圖，可以確定星座大致在天空的位置。4.在晴朗的夜空，我們會發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶，它就是銀河。銀河是由許許多多的恒星組成的。5.夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”——天津四、織女星、牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。6.天蝎座是夏季南天最顯眼的星座，里面亮星云集。7.在夜晚觀星時，將事先制作好的活動觀星盤舉過頭頂，并轉(zhuǎn)動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，就可以根據(jù)盤中的星座來認(rèn)識天上的星座了。8.星座是人類認(rèn)識星空的產(chǎn)物，不能決定人的命運(yùn)。我們要樹立正確的星空觀。第6課浩瀚的宇宙1.太陽系只是銀河系中一個極為普通的天體系統(tǒng)。銀河系由數(shù)千億顆恒星組成。2.銀河系的結(jié)構(gòu)（1）銀河系像一個盤子，銀盤直徑約10萬光年。（2）銀河系又像一個漩渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距離銀河系中心約2.6萬光年。（3）銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉(zhuǎn)。3.建立銀河系模型時，用米粒模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒，銀河系中天體之間的引力使“恒星”固定在銀河系中。4.通過太空望遠(yuǎn)鏡，人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán)，稱為河外星系。5.科學(xué)家認(rèn)為，宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過觀測分析，我們的宇宙還處于膨脹之中。6.向河外星系的“外星人”描述我們的地址時，可以描述為銀河系、太陽系、地月系、地球、中國等。第7課探索宇宙1.了解人類探索宇宙的歷史中國現(xiàn)存最古老的天文臺——登封觀星臺位于貴州平塘縣500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“天宮”空間站（1）第一階段：古人用肉眼觀測天體。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象，比如日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)星移等，并由此形成了日、月、年等時間