高中美術(shù)-生活需要設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計本節(jié)課整體是以“微課導(dǎo)入新課-----新知識講授----學(xué)生自主探究-----分組討論-----課堂練習(xí)-----教學(xué)反思”為線索展開的。學(xué)情分析授課班級為高一年級學(xué)生，這時期學(xué)生正處于青年初期。多數(shù)學(xué)生來自于城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)很弱，但學(xué)生能夠在理論指導(dǎo)下分析綜合各種事實材料。本課內(nèi)容學(xué)生平時接觸較少，這就需要教師做好課前準備，運用各種技術(shù)手法，制定必要的導(dǎo)學(xué)案正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。效果分析：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中，思考動手中學(xué)習(xí)，能更好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)的多樣性運用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活多樣，學(xué)生對掌握學(xué)習(xí)方法的興趣越來越濃，師生間、學(xué)生間的交流大幅度提高，創(chuàng)設(shè)了一個民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。教材分析1、教學(xué)目標：知識與技能目標：使學(xué)生能初步了解現(xiàn)代生活中優(yōu)秀作品的欣賞，使學(xué)生對現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的分類，特點等有所了解，達到激發(fā)學(xué)生的設(shè)計想像力、審美鑒賞力的目的。過程與方法目標：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的方式完成設(shè)計的分類特點的比較學(xué)習(xí)，并使學(xué)生掌握自主探究合作的方法。情感、態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生通過身心愉悅的學(xué)習(xí)，了解設(shè)計的特點，喚起學(xué)生對繪畫藝術(shù)及對大自然和生活的熱愛。激發(fā)學(xué)生的審美力，設(shè)計想像力和審美欣賞能力。2、教學(xué)重點與難點：重點：設(shè)計的分類，生活和設(shè)計的關(guān)系。難點：對不同分類的認識和了解，標志的分類。評測練習(xí)1.設(shè)計根據(jù)目的不同可以分為哪幾類？（）()()2.以下標志設(shè)計中屬于圖形型的有哪些？（）AＢＣＤ３.下面哪一項屬于產(chǎn)品設(shè)計？()A．標志設(shè)計B．動漫設(shè)計C．室內(nèi)設(shè)計D．服裝設(shè)計4.標志設(shè)計從形式上可以分為哪三個類型？課后反思本課從生活中的設(shè)計的不同入手，運用微課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試展開設(shè)計分類的討論。示范法講解了不同的設(shè)計類別；比較法來講述不同設(shè)計的特點，重點學(xué)習(xí)了標志設(shè)計，還采用了動手實踐的方法，引導(dǎo)學(xué)生自已動手設(shè)計，重點效果很好。特別是微課的運用恰當高效，讓教師有許多的時間和學(xué)生互動，提高了課堂效率，如果在節(jié)奏上更緊湊點課堂效果會更好，還需要努力。課標分析在《普通高中美術(shù)課程標準》中，高中美術(shù)選修課程設(shè)置了以下五個方面的內(nèi)容:美術(shù)鑒賞，繪畫·雕塑，設(shè)計·工藝，書法·篆刻，現(xiàn)代媒體藝術(shù)。《普通高中美術(shù)課程標準》實行“1+2”的選課走班教學(xué)，學(xué)生必須修完3學(xué)分，方可達到學(xué)分認定。美術(shù)新課程改革給我們帶來全新的課程理念和教學(xué)策略，有利于促進學(xué)生人格的健康發(fā)展，拓展美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，提高學(xué)生的審美水平和綜合實踐的能力。由于學(xué)生在高中美術(shù)選修模塊學(xué)習(xí)中要達到學(xué)分認定，所以給美術(shù)選修模塊學(xué)業(yè)評價帶來了新的挑戰(zhàn)。高中美術(shù)選修模塊學(xué)業(yè)評價以《普通高中美術(shù)課程標準》評價思想為指導(dǎo)，初步建立起以“學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展”為評價目標的觀念，淡化分數(shù)和名次。以“知識技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標來進行評價。針對高中美術(shù)選修模塊教學(xué)的特點，從高中美術(shù)教師和學(xué)生實際情況出發(fā)，調(diào)查高中美術(shù)教師對學(xué)生學(xué)業(yè)評價的觀念和認識，本著以促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長為目標而進行學(xué)生的學(xué)業(yè)評價,通過教學(xué)實踐探索出適合高中美術(shù)選修模塊教學(xué)的