關(guān)于小班兒歌教案合集9篇

關(guān)于小班兒歌教案合集9篇小班兒歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能依據(jù)自己的生活閱歷，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參加情境表演的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊

2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)（三張）

3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷

4、拱門(mén)四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)入場(chǎng)。

師：今日天氣真好，我們一起出去走走吧！

一、情境嬉戲逗螞蟻，引起幼兒的愛(ài)好。

1、喊一喊

師：小伴侶，今日我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩嬉戲，猜猜它是誰(shuí)？

師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)？（螞蟻來(lái)呀來(lái)）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不愿過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)方法逗逗它，拿什么來(lái)逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái)，我請(qǐng)你吃蘋(píng)果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師：看，李老師給螞蟻預(yù)備了什么好吃的？

（出示實(shí)物飯、菜、筷子）

師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻）

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來(lái)不來(lái)。

幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）

（老師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說(shuō)了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

3、幼兒完整觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（老師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

師：這里有一只螞蟻，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門(mén)）一組在拱門(mén)對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)

1、師：大家想一想，假如我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以預(yù)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(老師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)

2、師：小伴侶回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)嬉戲。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來(lái)呀來(lái)，

快快來(lái)吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得歡。

教學(xué)反思：

《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷。

在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生愛(ài)好，通過(guò)猜一猜：“小伴侶，今日我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做嬉戲，猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中他們的留意力。再通過(guò)喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了嬉戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分綻開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟識(shí)兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。其次環(huán)節(jié)我轉(zhuǎn)變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人共享是歡樂(lè)的事。在試上時(shí)，狀況并不樂(lè)觀，消失幼兒對(duì)兒歌感愛(ài)好，但是一到嬉戲環(huán)節(jié)消失混亂的景象。

主要緣由是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在安排角色時(shí)，老師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提示，關(guān)心幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較簡(jiǎn)單進(jìn)入嬉戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參加，老師的參加起著一種示范，又能關(guān)心幼兒順當(dāng)開(kāi)展嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有肯定的難度。因此我將此作為延長(zhǎng)活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好伴侶、家進(jìn)步行互動(dòng)。

由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡樂(lè)聲。課后，師傅說(shuō)原話(huà)可以改為“今日來(lái)了這么多老師，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班兒歌教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．在情境中進(jìn)一步理解秋天有很多樹(shù)葉會(huì)飄落。

2．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能自主表達(dá)和表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

二、活動(dòng)預(yù)備：

有過(guò)揀落葉看落葉的閱歷；

紅色和黃色落葉灑落在樹(shù)邊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．樹(shù)邊看落葉，理解秋天有樹(shù)葉飄落

看，草地上有什么？

落葉是從哪兒來(lái)的？

樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)的？

2．草地揀落葉，感知落葉外形顏色

請(qǐng)小伴侶選幾片你喜愛(ài)的落葉撿起來(lái)。

看一看落葉是什么顏色的？落葉像什么？和你好伴侶說(shuō)一說(shuō)。

3．自主說(shuō)落葉，想象模擬樹(shù)葉飄落的樣子

圍坐在樹(shù)邊草地上，說(shuō)說(shuō)自己撿到的落葉的顏色，看看外形像什么？

學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子，鼓舞不同的“飄”法。

學(xué)習(xí)“片片飛來(lái)像蝴蝶”、“片片飛來(lái)像小鳥(niǎo)”、“片片飛來(lái)像飛機(jī)”……（依據(jù)幼兒的想象說(shuō)）

4．學(xué)習(xí)讀兒歌，共性化地表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解

老師把大家的發(fā)覺(jué)說(shuō)給落葉聽(tīng)一聽(tīng)——師朗誦兒歌一遍

小伴侶對(duì)著落葉輕輕說(shuō)一遍（師幼共同完成）

小伴侶把發(fā)覺(jué)說(shuō)給樹(shù)媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧——幼兒朗誦一遍：樹(shù)媽媽很高，我們聲音要響一些。

自選一棵樹(shù)再說(shuō)給樹(shù)媽媽聽(tīng)一遍，要求表演動(dòng)作。

5．創(chuàng)編兒歌最終一句

剛才我們說(shuō)的這首兒歌名字叫《落葉》

小伴侶看，還有好多落葉呢，我們撿起來(lái)帶到教室里去連續(xù)做嬉戲，邊撿邊讀兒歌，最終一句你覺(jué)得落葉像什么就說(shuō)什么。（帶著幼兒邊檢邊說(shuō)）

小班兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，使幼兒把握正確的上下樓梯的方法。

2、培育幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

印有腳印的樓梯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒參觀動(dòng)物園。到動(dòng)物園去要走一段樓梯?！靶“閭H，你們會(huì)上

下樓梯嗎？”

二、學(xué)兒歌《上、下樓梯》

老師完整念兒歌：一二三四五六七，小伴侶們走樓梯。向右走呀不擁擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。小手扶著小欄桿，上樓梯呀下樓梯，平安第一要牢記！

提問(wèn)：你在兒歌里面聽(tīng)到了什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣走樓梯？

三、念著兒歌，練習(xí)上下樓梯。

兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。

上下樓梯時(shí)，要順著腳印的方向走。

四、組織幼兒分組練習(xí)上下樓梯，老師從旁指導(dǎo)，并提示幼兒留意平安。

附歌詞：

一二三四五六七，

小伴侶們走樓梯。

向右走呀不擁擠，

一個(gè)跟著一個(gè)走。

小手扶著小欄桿，

上樓梯呀下樓梯，

平安第一要牢記！

小班兒歌教案篇4

活動(dòng)目的：

1.了解理發(fā)的過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動(dòng)作。

3.體會(huì)理發(fā)的歡樂(lè)，勤于理發(fā)。

活動(dòng)預(yù)備：理發(fā)過(guò)程圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談天導(dǎo)入。

小伴侶們，你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個(gè)小伴侶來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。

2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。

那小伴侶們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。

3.邊學(xué)動(dòng)作，邊念兒歌。

4.小伴侶們相互理發(fā)。

小伴侶們，我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，相互給對(duì)方理理發(fā)吧。

5.復(fù)習(xí)兒歌。

小伴侶們，都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

6.老師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐驚心理。

小伴侶們，我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要可怕理發(fā)，由于我們也是一個(gè)理發(fā)師啦。

7.結(jié)束課程。

各位小理發(fā)師，今日大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本事，我們今日回到家，用我們新學(xué)會(huì)的本事，給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。

小班兒歌教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情愿跟著老師一起念兒歌。

2、邊念兒歌邊做動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】

每個(gè)孩子兩片紙質(zhì)樹(shù)葉，樹(shù)葉背后用紙條貼上能將手指伸入的圓環(huán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題

1、出示葉子。

小伴侶們：這是什么呀?你見(jiàn)過(guò)它嗎?小樹(shù)葉和我們一起來(lái)做嬉戲。

二、學(xué)說(shuō)兒歌：小樹(shù)葉

1、老師念一遍。

你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉飄到了哪些地方?

2、出示圖譜，結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。

3、邊做動(dòng)作邊念，師幼一起看圖譜一起念。

三、嬉戲：我是一片小樹(shù)葉

下面我們一起來(lái)變成一片小樹(shù)葉，小伴侶和老師一起變變變，變成小樹(shù)葉，拿住手里的樹(shù)葉，邊做動(dòng)作邊念。

延長(zhǎng)：小樹(shù)葉除了片在頭頂上、肩膀上、膝蓋上、還可以飄到哪里呢?

【活動(dòng)反思】

開(kāi)頭，引題小樹(shù)葉。出示一片小葉子，老師問(wèn)及：看，這是什么?小伴侶立刻回答：是樹(shù)葉。

老師總結(jié)：是一片小葉子。請(qǐng)幼兒跟著說(shuō)一遍，為下文的詩(shī)歌做鋪墊。

老師先念一次兒歌，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?讓幼兒初步感知詩(shī)歌中的內(nèi)容，結(jié)合圖譜，老師分先后拿出圖片請(qǐng)幼兒觀看圖片上有什么?然后老師在歸納總結(jié)，完整性的復(fù)述一遍。

好仿照始終是幼兒這個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合也是活動(dòng)的階段性過(guò)程，老師依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編，部分幼兒已經(jīng)開(kāi)頭進(jìn)行仿照。在老師要求幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌時(shí)，大多數(shù)幼兒會(huì)做動(dòng)作，但要求念兒歌，只有個(gè)別幼兒能夠輕輕的跟著念。

因此活動(dòng)的難點(diǎn)還是需要不斷地額加強(qiáng)和鞏固。

在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，嬉戲：我是一片小樹(shù)葉，幼兒都分到2片葉子，變成了飄舞的小樹(shù)葉。在嬉戲中，幼兒表現(xiàn)的還是特別愉悅的。本次活動(dòng)的延長(zhǎng)段，老師可以直接在嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，或者請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？梢赃m度擴(kuò)充幼兒的制造力量和想象力。

小班兒歌教案篇6

小班語(yǔ)言教案：手指兒歌

設(shè)計(jì)意圖：

吃過(guò)餐點(diǎn)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@漫步?????。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來(lái)：“我變成小兔了。”大家奇怪???地圍過(guò)去問(wèn)道：“你怎么變的呀？”有的認(rèn)為是太陽(yáng)公公幫他變的；有的則認(rèn)為是他自己變的；有的甚至懷疑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了?？吹胶⒆觽儗?duì)影子這么感愛(ài)好，我想：何不抓住孩子們生成的話(huà)題，順應(yīng)他們的活動(dòng)，將疑團(tuán)拋給他們，引導(dǎo)他們一起來(lái)探究影子的神秘。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指嬉戲的樂(lè)趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伴侶。”

師：小伴侶們來(lái)猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。

幼兒爭(zhēng)論。

目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。

四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的愛(ài)好——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。

五、老師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問(wèn)：

1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓舞幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

提問(wèn)：

小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最終一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。

延長(zhǎng)：鼓舞幼兒爭(zhēng)論手還可以變什么。

附：兒歌

1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。

2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。

小班兒歌教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的意境。

2、了解月亮從初一到十五的.變化。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。

2、課前請(qǐng)幼兒對(duì)月亮進(jìn)行觀看。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。有時(shí)落在山腰，又是掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)想把鐮刀。（謎底；月亮）

二、談話(huà)活動(dòng)；“你知道的月亮”。

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，結(jié)合自己的觀看記錄，說(shuō)一說(shuō)自己以前見(jiàn)過(guò)的月亮是么樣子的。

老師；

（1）你在哪里見(jiàn)過(guò)月亮？

（2）你見(jiàn)到的月亮是什么樣的？

（3）將月亮進(jìn)行分類(lèi)，按月量的變化進(jìn)行排序。

三、觀賞兒歌《看月亮》。

1、老師有感情的朗誦兒歌。

2、談話(huà)：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

把你的發(fā)覺(jué)和感受跟四周的同伴說(shuō)一說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。

1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次觀賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓舞幼兒和同伴之間相互溝通自己的想象和感受。用美麗的語(yǔ)言描述兒歌中的內(nèi)容。

兒歌：

初一一根線，

初二看得見(jiàn)，

初三初四像眉毛，

十五十六圓又圓。

活動(dòng)反思：

幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，假如兩手空空地上課，肯定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，美麗的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展現(xiàn)這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的留意力。

為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對(duì)兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參加課堂的樂(lè)觀性。

小班兒歌教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小伴侶的歡樂(lè)。

2、通過(guò)小伴侶對(duì)于寵愛(ài)的小動(dòng)物的熟識(shí)度嘗試仿編兒歌，從而進(jìn)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。

3、幼兒嘗試與同伴溝通、與成人溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"歡高興喜"。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)的預(yù)備：熟識(shí)幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征。

2、材料的預(yù)備：各種動(dòng)物的圖片，多媒體課件、音樂(lè)等。

教學(xué)方法：

開(kāi)心教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、基本部分

（一）、引入課題今日老師給小伴侶們帶來(lái)了一些小動(dòng)物，小伴侶們想不想熟悉它們？

（二）、出示課件，初步了解兒歌

1、出示小雞圖片，引起幼兒愛(ài)好。

老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？看看小雞在干什么？

小雞最喜愛(ài)吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？

(很興奮很興奮我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡高興喜)

2、（出示小羊）老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小羊怎樣叫？它喜愛(ài)吃什么東西？

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

3、（出示小狗）。老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小狗怎樣叫？它喜愛(ài)吃什么東西？

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

4、提問(wèn)：兒歌中哪些小動(dòng)物？它們分別是怎樣叫的？

（三）聽(tīng)錄音，完整觀賞兒歌。

小伴侶們聽(tīng)完了錄音，誰(shuí)來(lái)告知大家：小雞喜愛(ài)吃什么？小羊喜愛(ài)吃什么？小狗呢？

（四）師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

（五）幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

老師帶領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。

（六）引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

小雞、小狗、小羊聽(tīng)到小伴侶為他們說(shuō)的兒歌真興奮，看還有很多動(dòng)物也坐著小汽車(chē)來(lái)了，想請(qǐng)小伴侶為他們說(shuō)兒歌，你們情愿嗎？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

三、結(jié)束部分

1.老師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果，以表?yè)P(yáng)鼓舞為主。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)出教室。

附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡高興喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高