可貴的沉默教案

可貴的沉默教案作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？作者我細(xì)心為伴侶們共享了珍貴的緘默教案（優(yōu)秀5篇），盼望能夠給您的寫作帶來一些的啟發(fā)。

珍貴的緘默教案篇一

這是一篇略讀課文，敘述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎全部的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們慶賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽慶賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)懷別人。

課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了在這篇課文中的思路對比入手，綻開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一．板書《珍貴的緘默》

1．誰說說什么叫緘默？（不說話）

2．看到題目你有哪些問題？

（為什么說緘默珍貴的呢？誰緘默？在什么狀況下緘默？他們緘默時(shí)的神態(tài)怎樣？緘默之后是一種什么情景呢？。.。.。.）

二．自由讀文，解決懷疑。

1．讀準(zhǔn)字音。

2．理解詞義。

異口同聲：形容許多人說同樣的話。

傲慢：本文是驕傲的意思。

神氣十足：形容非常得意而高傲的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

心情：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

瞥了一下：很快地看了一下。

干脆：直截了當(dāng)，干脆。

阻擋：使停止行動(dòng)。

隱藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依舊：照舊。

寂然無聲：特別寧靜，沒有聲音。

期盼：期望、等待。

追趕：追逐。

緘默不語：不說話。

郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

四周八方：泛指四周各個(gè)方面。

繼而：接著。

稚拙：稚嫩笨拙。

三．默讀課文，邊讀邊想。

1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么，在邊上可做記錄。

2．你哪個(gè)詞、句不懂可用～做上記號。

四．小組合作學(xué)習(xí)。

五．班上溝通。重點(diǎn)體會(huì)溝通以下內(nèi)容。

1．我想去查找隱藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西。

（極為寶貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）

2．緘默了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

（足足一分鐘，表明緘默的時(shí)間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從非常喧鬧變得緘默不語，全部的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是由于他們在覺察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來了。

（這句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了很多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；從四周八方漸漸地回來，說明孩子們的目光漸漸地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）

4．啊，我真愉快！這一片緘默給了我多大的享受啊！

（我聽到家長會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上緘默不語反省自己的結(jié)果，這正是為師的歡樂）

六．有語氣地朗讀全文。

提示：朗讀時(shí)，要留意人物不同的心情變化。開頭要讀出孩子們歡快、自信的心情和喧鬧的氣氛；在孩子們緘默時(shí)要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

七．小結(jié)：

師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫珍貴的緘默？

（緘默是由于孩子們知道他們錯(cuò)了，緘默是對錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對錯(cuò)誤的反思。假如錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，緘默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的方法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)緘默是珍貴的。.。.。.）

八．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

（在生活中，我們應(yīng)當(dāng)愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)關(guān)心爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心愿，對于他們來講將是一種多么大的歡樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)當(dāng)愛身邊全部的人，懂得關(guān)懷他們，關(guān)心他們，懂得給與將比得到更歡樂。）

珍貴的緘默教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人，懂得做子女的應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)孩子們心情的變化，懂得要關(guān)懷別人。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解體會(huì)為什么說這種緘默是珍貴的。

四、教學(xué)時(shí)間

共2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、感受父母對子女的愛。

【教學(xué)支配】

（一）看圖導(dǎo)入，揭題

1、分別出示課文中的兩幅插圖，看圖質(zhì)疑：看了兩幅圖，你們有什么問題嗎？

2、揭題

①過渡，究竟發(fā)生了什么事？圖上的小伴侶為什么在同一堂課上有如此不同的表現(xiàn)呢？今日我們來學(xué)習(xí)課文《珍貴的緘默》。

②板書課題，同學(xué)齊讀課題。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示讀書要求：自由朗讀課文，借助拼音讀通課文。思索：在同一堂課上小伴侶有這樣不同的表現(xiàn)，究竟發(fā)生了什么事？你是從哪個(gè)小節(jié)發(fā)覺的。

2、溝通，相機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。

①先溝通圖（一），讀通相關(guān)小節(jié)。學(xué)習(xí)詞語：慶賀、左顧右盼、快速、傲慢、異口同聲

②再溝通圖（二），讀通相關(guān)小節(jié)。重點(diǎn)正音：霎shà，稚拙zhìzhuō等詞的讀音。

（三）再讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

①再次出示兩幅插圖，默讀課文，找出描寫插圖的相關(guān)段落，并分別用一個(gè)詞概括兩幅圖上不同的課堂景象。

②學(xué)習(xí)第1-9小節(jié)（第一幅插圖），板書：喧鬧。

a、自由讀1-9小節(jié)，你是從哪里感受到課堂很喧鬧，劃出相關(guān)詞句。

b、溝通，結(jié)合“異口同聲”，“又是一片確定的回答聲”，“越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“傲慢地舉起了手”，“神氣十足地左顧右盼”，“干脆站起來”，“歡樂地交談”等詞句感受課堂的喧鬧氣氛。

c、抓住“傲慢”一詞，理解“傲慢”的意思。爭論：孩子們?yōu)槭裁茨敲窗谅繙贤w會(huì)感孩子們?yōu)楦改钢雷约旱纳斩鴼g樂，更為得到父母的慶賀而傲慢。

d、抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。

③學(xué)習(xí)第10-13小節(jié)（第2幅插圖）板書：緘默

a、輕聲讀一讀10-13小節(jié)，劃出描寫課堂緘默的詞句。

b、溝通。

c、質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)：孩子們?yōu)槭裁淳}默？“極為寶貴的東西”會(huì)是什么呢？）

（四）小結(jié)：老師在課堂上的第一次提問，孩子們感受到了父母知道自己的生日，為自己慶賀生日所帶來的歡樂，也因此而傲慢，使孩子們感受到了父母的愛。老師的其次次提問，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)緘默，老師又想讓孩子們體會(huì)什么？“隱藏在孩子心靈深處的極為寶貴的東西”會(huì)是什么呢？下節(jié)課我們連續(xù)研讀。

（五）積累好詞好句。

摘抄描寫課堂上喧鬧，緘默的好詞、好句。

珍貴的緘默教案篇三

一、教材分析

這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們慶賀，孩子們因此而感到傲慢和歡樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽慶賀生日。劇烈的對比之下，孩子們緘默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)懷父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：讀懂課文內(nèi)容，理解孩子們的心情變化，明白緘默是珍貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：讀中感悟課文的主要內(nèi)容，體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解孩子們的心情變化，懂得關(guān)懷別人。

難點(diǎn)：體會(huì)緘默的珍貴。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

今日，我們來學(xué)習(xí)17課，齊讀課題。

緘默是什么意思？生說。（不愛說笑，不說話）為什么說緘默是珍貴的呢？帶著這個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀，整體感知

1、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、認(rèn)讀詞語（領(lǐng)讀、齊讀）

慶賀左顧右盼神氣十足快速重復(fù)恰好苦惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。

3、說說你理解了那些詞語的意思？

（三）再讀，深化理解

1、孩子們由于什么而緘默呢？為什么說這種緘默是珍貴的呢？帶著這兩個(gè)問題，再次認(rèn)真地讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語句，把你的理解寫在旁邊。

2、小組內(nèi)相互說一說。

3、全班溝通

（1）孩子們由于什么而緘默呢？用文中的語句來回答。

（孩子們中只有很少的幾個(gè)人知道爸爸媽媽的生日，沒有人向爸爸媽媽慶賀生日）

（2）請看大屏幕，這是書中的插圖，仔細(xì)觀看孩子們的神情，想一想，現(xiàn)在孩子們會(huì)想些什么呢？

（3）這是孩子們緘默時(shí)的情形，那緘默前，孩子們是什么反映呢？結(jié)合插圖來說。為什么會(huì)這樣呢？你從文中的哪些語句感受到的？師生合作練習(xí)對話朗讀。

（4）從孩子們的心情中，你體會(huì)到了什么？

（父母很愛自己）

（5）是呀，你們會(huì)感受父母給你們的愛了，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師要查找的是隱藏在心靈深處的，他們自己還沒有意識到極為寶貴的東西。這極為寶貴的東西會(huì)是什么呢？（回報(bào)父母的愛）

（6）結(jié)合課文和生活年壽實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣做呢？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？

（7）是啊，看來你們已經(jīng)知道怎樣做了，那你現(xiàn)在理解為什么說這一片緘默是珍貴的嗎？

（緘默讓他們明白了不但要感受父母的愛，還要卻回報(bào)父母的愛，并且付諸于行動(dòng)。）

（8）家長會(huì)上，家長是興奮的，老師也認(rèn)為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎？

（四）拓展延長

1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)懷你的？

2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表達(dá)了一個(gè)女兒對媽媽的愛，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)懷自己的。課文學(xué)到這里，在我們理解了為什么說珍貴是緘默的之后，你又想對你的餓爸爸媽媽說些什么呢？打開本子，把你想說的些下來。全班溝通。

3、盼望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)懷你的，另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學(xué)們對父母愛的回報(bào)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內(nèi)容寫進(jìn)日記里。

4、送給大家一句話：父母的愛永久是我們最珍貴的財(cái)寶。

珍貴的緘默教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

一、情感目標(biāo)

（一）抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受“緘默”的珍貴之處。

（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。

三、學(xué)問目標(biāo)

（一）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“慶賀、神氣十足、左顧右盼、快速、隱藏、重復(fù)、寧靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、苦惱、享受”等詞語。

（二）培育正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

四、力量目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文，提高理清課文條理、理解課文內(nèi)容的力量。

（二）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

（三）學(xué)習(xí)在人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。

教學(xué)重點(diǎn)

一、進(jìn)展同學(xué)的情感目標(biāo)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人，懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。

二、通過小組合作溝通、自由暢談等形式進(jìn)展同學(xué)的語言力量。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，提高體會(huì)人物心理的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

一、孩子們的緘默意味著什么？

二、體會(huì)緘默的珍貴。

教具預(yù)備

電腦課件（1。課文插圖；2。歌曲《燭光里的媽媽》；3。文字投影片）

課時(shí)設(shè)計(jì)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、老師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了十七課《珍貴的緘默》，這篇課文說的是關(guān)于“生日”和“父母的愛”這樣的話題。說到“父母的愛”，同學(xué)們能談?wù)勛约浩匠Ｊ窃趺锤惺艿礁改傅膼鄣膯幔?/p>

2、生自由發(fā)言，談?wù)勛约涸鯓訌男∈虑橹畜w會(huì)父母的愛。

3、老師小結(jié)：從大家的談話中，老師知道大家都能深深地體會(huì)到父母對你們的愛，現(xiàn)在，老師就帶大家一起走進(jìn)文中的課堂，去看看文中的小伴侶是怎樣體會(huì)父母的愛的。（板書課題：17。珍貴的緘默）

二、細(xì)品課文，朗讀感受

1、電腦課件出示兩幅表達(dá)課堂不同氣氛的插圖。

過渡：請大家觀看這兩幅畫面，哪位同學(xué)先來比較一下圖中的小伴侶的神態(tài)、動(dòng)作各有什么特點(diǎn)？

①同學(xué)觀看后作出比較，指名回答。（師相機(jī)指導(dǎo)兩幅圖中小伴侶神態(tài)、動(dòng)作的特點(diǎn)：第一幅中的小伴侶高舉著手、心情熱鬧、張大嘴巴；其次幅中的小伴侶低著頭、緘默著、好象犯了錯(cuò)誤。）

②師小結(jié)并鼓舞質(zhì)疑：同學(xué)們觀看得特別認(rèn)真，當(dāng)看到這樣的兩幅畫面，大家心中產(chǎn)生了什么樣的疑問呢？

③同學(xué)自由提出疑問。

④師：現(xiàn)在我們就帶著心中的懷疑一起來仔細(xì)的學(xué)習(xí)課文，信任大家肯定能夠找到答案的。

⑤讓同學(xué)快速在文中找出哪些段落各描寫了這兩幅畫面的內(nèi)容。

⑥指名回答：1—9自然段是第一幅圖的內(nèi)容，10—13自然段是其次幅圖的內(nèi)容。

⑦師小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，這么快就找到了。我們現(xiàn)在就進(jìn)入第一幅圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第一幅圖相關(guān)的課文內(nèi)容。

過渡：當(dāng)老師問到同學(xué)們自己生日狀況時(shí)，同學(xué)們興奮不已地回答著老師的問題，大家在第一到第九自然段中的哪些詞句就能體會(huì)到這樣一種心情呢？

①指名回答，相機(jī)出示三個(gè)重點(diǎn)句子指導(dǎo)理解、朗讀：

A、“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

△理解：“異口同聲”形容許多人說同樣的話。

△指導(dǎo)用興奮的語氣朗讀這個(gè)句子。

B、“當(dāng)然慶賀了！”“慶賀的！”又是一片確定的回答聲。

△指導(dǎo)用確定、自信的語氣朗讀、賽讀。

C、他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

△生說說句子中哪些詞用得好？

△生表演“神氣十足地左顧右盼”這個(gè)神態(tài)和動(dòng)作來理解：“神氣十足”形容非常得意而高傲的樣子；“左顧右盼”向左右兩邊看。

△指導(dǎo)用興奮、自信的語氣朗讀這個(gè)句子。

②師對生的回答和表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們都能夠用反映人物內(nèi)心世界的語氣來朗讀，讀得特別好。

③指導(dǎo)全班有感情地齊讀課文第一到第九自然段。

④師小結(jié)：此時(shí)，同學(xué)們歡樂地交談著，他們都深深地感受到了父母對他們的愛了。（板書：感受→父母的愛）

3、學(xué)習(xí)其次幅圖的相關(guān)內(nèi)容。

過渡：同學(xué)們能夠深深地感受到父母的愛了，但是大家覺得這樣夠嗎？為了啟發(fā)他們意識到更極為寶貴的東西，老師是怎樣做的？課堂氣氛又變成什么樣？大家一起來學(xué)習(xí)第十到十三自然段。

①電腦課件出示第十到十三自然段，分角色朗讀。要求邊讀邊體會(huì)課堂氣氛的變化。

②小組爭論：當(dāng)老師問到父母的生日狀況時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁淳}默？他們正在想什么呢？

③各小組選派一名在組中發(fā)言最完整的同學(xué)作為代表在班中發(fā)言（可能想：回家后肯定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)懷我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們慶賀，真不應(yīng)當(dāng)，真對不起他們）

④師小結(jié)：大家很擅長動(dòng)腦筋，能夠把此時(shí)同學(xué)們豐富的內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來。

4、學(xué)習(xí)再一次喧鬧場面。

過渡：緘默連續(xù)了一分鐘，老師又用什么樣的問題讓課堂氣氛喧鬧起來呢？

①指名回答并朗讀“我的語氣緩和下來，輕輕地問……與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了?！?/p>

△理解：四周八方、七嘴八舌

△理解：兩次喧鬧為什么不一樣？

△師小結(jié)：老師的這一問喚醒了孩子們摯熱的心，小伴侶們已經(jīng)開頭懂得要去關(guān)懷父母了。

②齊讀第十五、十六自然段。

△理解：“稚拙”形容稚嫩笨拙。

△知道孩子們懂得用怎樣的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的愛。

③指導(dǎo)用愉快的語氣朗讀最終一段，理解“這一片緘默給了我極大的享受”。

④師小結(jié)：此時(shí)的同學(xué)們已經(jīng)知道了要回報(bào)父母對自己的愛，要學(xué)會(huì)關(guān)懷別人了。（板書：←回報(bào)）能夠懂得要回報(bào)父母的愛，這才是極為寶貴的東西，所以說這一堂課中的那一片緘默是多么珍貴?。。ɑ貞?yīng)課題）

三、拓展延長。

過渡：出示學(xué)習(xí)小伙伴的話“我也要匯報(bào)父母對自己的愛！”

1、師：你們想怎樣回報(bào)父母的愛呢？

2、生自由發(fā)言：在生活中，我們應(yīng)當(dāng)愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)關(guān)心爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心愿，對于他們來講將是一種多么大的歡樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)當(dāng)愛身邊全部的人，懂得關(guān)懷他們，關(guān)心他們，懂得給與將比得到更歡樂。

3、此時(shí)，你們心里想對爸爸媽媽說什么？請大家用“爸爸媽媽，我想對您說……”的方式寫一寫心中的話吧?。娔X課件《燭光里的媽媽》音樂響起，同學(xué)在深情的歌聲中醞釀、抒發(fā)自己想對父母說的話。）

，《珍貴的緘默》教學(xué)公開課課例

4、全班溝通。

5、師小結(jié)，提出盼望：緘默是由于孩子們知道他們錯(cuò)了，緘默是對錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對錯(cuò)誤的反思。假如錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，緘默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的方法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)緘默是珍貴的……

四、布置作業(yè)。

1、以后的日子里用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母對自己的愛。

2、課文讓我很受啟發(fā)，我要多讀幾遍。

附：板書設(shè)計(jì)17珍貴的緘默

感受→父母的愛←回報(bào)

珍貴的緘默教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課蘊(yùn)、瞥、拙三個(gè)生字。

2、積累本可好詞、好句，并通過詞語和句子理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)孩子們心情的變化，了解用什么樣的方式付出愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟?yàn)槭裁凑f緘默是珍貴的？

教具預(yù)備：

生字卡片、圖片

教學(xué)過程：

一、揭示課題、導(dǎo)入新課

1、板書課題

2、揭示課題：誰說說什么叫緘默？

3、談話：今日這節(jié)課我們就來了解為什么說緘默是珍貴的。

二、初讀課文，整體感知

1、熟悉生字

（1）出示生字

（2）指讀、領(lǐng)讀、組詞、理解意思、

2、談話：通過預(yù)習(xí)我們知道，這篇課文中老師和同學(xué)們在談?wù)撌裁词拢?/p>

3、同學(xué)默讀課文

談話：在談?wù)撨^程中，緘默之前和緘默之后課堂上是怎樣的景象呢？請同學(xué)們默讀課文用一個(gè)詞或一個(gè)句子概括出來。

4、板書：喧鬧緘默喧鬧

三、借助插圖，導(dǎo)讀感悟

1、創(chuàng)設(shè)情景，引