人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境優(yōu)秀課件

人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境第1頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境

第一章導(dǎo)論

第2頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第一章導(dǎo)論第3頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三主要內(nèi)容社會(huì)環(huán)境的含義、分類(lèi)

人類(lèi)行為的含義、分類(lèi)和特點(diǎn)人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境研究視角

4人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境課程地位123本課程的參考資料及考試要求5第4頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三為什么要學(xué)習(xí)這門(mén)課程？第5頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三序曲：課程學(xué)科地位本門(mén)課程是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主干課程之一概述類(lèi)

診斷分析類(lèi)方法類(lèi)實(shí)務(wù)類(lèi)

社工導(dǎo)論、社會(huì)學(xué)、社會(huì)福利政策、社工法規(guī)等人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)心理學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)等社會(huì)工作方法、社工研究與評(píng)估、宏觀微觀工作等社工實(shí)習(xí)、兒童婦女老年社工、學(xué)校企業(yè)家社工等第6頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)這門(mén)課程的意義1.認(rèn)識(shí)行為了解人類(lèi)行為在各發(fā)展時(shí)期及社會(huì)環(huán)境中生物、心理、社會(huì)發(fā)展特性了解人在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)變化過(guò)程，掌握人類(lèi)行為的發(fā)展變化規(guī)律學(xué)習(xí)分析研究人類(lèi)行為的主要理論學(xué)習(xí)分析人類(lèi)行為在不同環(huán)境特點(diǎn)第7頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)這門(mén)課程的意義2.認(rèn)識(shí)行為與環(huán)境的關(guān)系了解人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境交互影響熟悉社會(huì)環(huán)境影響人類(lèi)行為的規(guī)律學(xué)習(xí)分析各階段行為與環(huán)境的關(guān)系第8頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三3.作用適應(yīng)社會(huì)環(huán)境調(diào)整社會(huì)關(guān)系（個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系）發(fā)現(xiàn)和利用社會(huì)資源改善社會(huì)環(huán)境幫助自己、幫助他人學(xué)習(xí)這門(mén)課程的作用第9頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三內(nèi)容架構(gòu)第一章：整體、宏觀介紹第二章：理論基礎(chǔ)第三章

第七章以年齡為主線介紹各生命歷程階段的生物、心理、社會(huì)發(fā)展特征及各層面因素的影響和具體作用方式。第10頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、人類(lèi)行為的內(nèi)涵

（一）人類(lèi)行為思考：什么是行為？（behavior）行為是主體的活動(dòng)，是主體對(duì)環(huán)境的反應(yīng)第11頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三人類(lèi)行為（humanbehavior）個(gè)體（或群體、組織）為適應(yīng)環(huán)境與滿(mǎn)足需要所表現(xiàn)出的活動(dòng)或反應(yīng)，是生理、心理、社會(huì)等因素綜合作用的結(jié)果。什么是人類(lèi)行為？第12頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

心理過(guò)程屬于行為嗎？

狹義行為指能直接觀察到的一切外在活動(dòng)，廣義行為還包括人的內(nèi)在思想和心理過(guò)程。第13頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三Eg.一位有志于精神分析的青年慕名去找弗洛伊德，見(jiàn)面時(shí)弗洛伊德問(wèn)其姓名，他竟說(shuō)出：“我叫西格蒙特·弗洛伊德”，然后才慌忙改口道出其真正的姓名。Eg.有人去買(mǎi)羊肉串伸出4個(gè)手指對(duì)老板說(shuō)“來(lái)3根羊肉串”，老板蒙了“幾根？”又伸出3個(gè)手指說(shuō)“4根”……

Eg.某人想請(qǐng)大家吃桃，恰好沒(méi)錢(qián)，所以就去卡里取錢(qián)。到了服務(wù)臺(tái)，“麻煩您，來(lái)兩斤桃子~~！！”服務(wù)員呆了~~~~第14頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三(二)人類(lèi)行為分類(lèi)按行為起源分：本能行為（遺傳）：抓握反射、吮吸、吞咽、巴賓斯基反射……習(xí)得行為（學(xué)習(xí)）按行為的功能分：生理行為心理行為社會(huì)行為思考：偷盜屬于哪種？第15頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三按行為內(nèi)容分?jǐn)z食行為（生存行為）睡眠行為（生養(yǎng)行為）游戲行為（生趣行為）認(rèn)知行為（生智行為）勞作行為（生產(chǎn)行為）繁衍行為（生殖行為）皈依行為（生息行為）第16頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三按行為的主體分個(gè)人行為群體行為組織行為按醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分健康行為病理行為正常行為異常行為第17頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三按行為的性質(zhì)及其后果分攻擊性行為或反社會(huì)行為利他主義行為和親社會(huì)行為等。第18頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（三）人類(lèi)行為的特點(diǎn)(1)適應(yīng)性：行為的根本目的是為了適應(yīng)環(huán)境，維持個(gè)體及種族的繁衍(2)多樣性：(3)動(dòng)態(tài)性：變化既受人們自身變化的影響，也受社會(huì)生活條件改變的影響(4)指向性：行為具有特定的目標(biāo)指向(5)可控性：意識(shí)社會(huì)規(guī)范(6)發(fā)展性：人類(lèi)行為是連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程第19頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

（四）人類(lèi)行為的一般過(guò)程

第20頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三心理因素社會(huì)因素生理因素人類(lèi)行為生理、心理與社會(huì)之間的關(guān)系？第21頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三相互作用，相互影響生理因素影響心理：盲人的聽(tīng)力很好生理影響社會(huì)因素：無(wú)腦畸形兒的發(fā)展心理因素影響生理因素：癔癥軀體化心理影響社會(huì)因素：社交恐懼癥的適應(yīng)性社會(huì)因素影響心理因素：同性戀社會(huì)因素影響生理因素：厭食癥的女孩第22頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

（四）人類(lèi)行為的一般過(guò)程

人的行為受社會(huì)文化因素制約。心理的需要和動(dòng)機(jī)影響行為的變化物質(zhì)基礎(chǔ)，主要通過(guò)遺傳基因影響人類(lèi)的行為發(fā)展

生理因素心理因素社會(huì)因素第23頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三思考：什么是環(huán)境？環(huán)境有哪些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)？如何給社會(huì)環(huán)境下定義？社會(huì)環(huán)境應(yīng)該有哪些內(nèi)容？二、社會(huì)環(huán)境第24頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三環(huán)境（environment）：是影響有生命事物的所有因素和條件。環(huán)境分類(lèi)：自然環(huán)境（physicalenvironment）

社會(huì)環(huán)境（socialenvironment）第25頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三1、自然環(huán)境：環(huán)繞人們周?chē)鞣N自然因素的總和2、社會(huì)環(huán)境：在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類(lèi)通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)勞動(dòng)，加工和改造的自然物質(zhì)、創(chuàng)造的物質(zhì)生產(chǎn)體系、積累的物質(zhì)文化等所形成的的環(huán)境體系。自然—社會(huì)環(huán)境第26頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三社會(huì)環(huán)境內(nèi)容詮釋?zhuān)荷鐣?huì)環(huán)境是人類(lèi)生存及活動(dòng)范圍內(nèi)的社會(huì)物質(zhì)、精神條件的總和。廣義包括整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化體系，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度、社會(huì)意識(shí)和社會(huì)文化。狹義僅指人類(lèi)生活的直接環(huán)境，如家庭、勞動(dòng)組織、學(xué)習(xí)條件和其它集體性社團(tuán)等。

包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府、社會(huì)制度、社會(huì)意識(shí)和社會(huì)文化等。第27頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系聯(lián)系：相互影響、相互滲透。自然環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)，而社會(huì)環(huán)境又是自然環(huán)境的發(fā)展。區(qū)別關(guān)鍵：是否被人類(lèi)活動(dòng)影響和改造過(guò)例如：第28頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三社會(huì)環(huán)境分類(lèi)根據(jù)社會(huì)環(huán)境的的構(gòu)成分：物理環(huán)境（改造后的自然界、人工世界）社會(huì)組織（家庭、群體、社區(qū)、關(guān)系網(wǎng)）社會(huì)文化（知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗、生活方式、價(jià)值觀、制度等）第29頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三社會(huì)環(huán)境分類(lèi)按所包含要素分：物理社會(huì)環(huán)境（如：道路、建筑設(shè)施）生物社會(huì)環(huán)境（如：馴養(yǎng)的動(dòng)、植物）心理社會(huì)環(huán)境（如：風(fēng)俗、制度法律）按涉獵內(nèi)容領(lǐng)域分：聚落環(huán)境文化環(huán)境產(chǎn)業(yè)環(huán)境休養(yǎng)環(huán)境第30頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三社會(huì)環(huán)境中的人第31頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、“人在環(huán)境中”的基本理念思考討論：影響個(gè)體發(fā)展的因素有哪些？影響因素內(nèi)因外因后天環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境先天環(huán)境第32頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的理論遺傳決定論、環(huán)境決定論、系統(tǒng)論、生命歷程理論。遺傳決定論（霍爾、高爾頓）、個(gè)體的主觀能動(dòng)性環(huán)境決定論（華生）思考：遺傳與環(huán)境誰(shuí)的作用更大？如何對(duì)人類(lèi)行為產(chǎn)生影響？第33頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三高爾頓“名人的研究”第34頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三華生“環(huán)境決定論”華生說(shuō)：“給我一打健全的形體良好的嬰兒和一個(gè)由我自己指定的撫養(yǎng)他們的環(huán)境，我從這些嬰兒中隨機(jī)抽取任何一個(gè)，保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類(lèi)專(zhuān)家——醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓(xùn)練成乞丐和小偷……”

第35頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三外因通過(guò)內(nèi)因起作用，內(nèi)因是發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力遺傳——提供個(gè)體發(fā)展的可能性環(huán)境——使發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，人的發(fā)展更重要的受社會(huì)環(huán)境的影響Eg.狼孩、猴孩、豬孩大猩猩學(xué)語(yǔ)言第36頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三遺傳與環(huán)境對(duì)人類(lèi)行為的影響

美國(guó)俄亥俄州一對(duì)雙胞胎男孩自出生后就被不同的家庭收養(yǎng)，彼此從未見(jiàn)面。然而兩個(gè)收養(yǎng)家庭不約而同地都將他們的名字取為“詹姆士”。兩人不僅在機(jī)械繪畫(huà)和木工工藝上具有相似的天賦，并且兩人的妻子都叫琳達(dá)，他們各自生了兩個(gè)兒子，四個(gè)孩子的名字也幾乎一樣：分別名叫詹姆士·艾倫和詹姆士·艾蘭。這對(duì)雙胞胎兄弟后來(lái)又都和妻子琳達(dá)離了婚，并且再婚妻子的名字又都叫貝蒂。此外，兩家的寵物狗的名字也都叫“玩具”。直到40多年后，這對(duì)雙胞胎兄弟才得以重逢，從而也發(fā)現(xiàn)了彼此驚人相同的命運(yùn)。

（歐陽(yáng)）

來(lái)源：《新京報(bào)》第37頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三遺傳因素的作用父母與子女有50%相同的遺傳物質(zhì)。平均起來(lái)，任何同胞其基因有大約50%的相同。親緣關(guān)系更遠(yuǎn)，阿姨和叔叔相對(duì)侄女和侄子而言，其大約有25%相同的遺傳物質(zhì)。親緣關(guān)系再遠(yuǎn)一步，其表兄妹則12.5%的基因相同。IQ遺傳系數(shù)約0.70人格特征如外向、神經(jīng)質(zhì)，顯示40%的遺傳性；人格變量、社會(huì)態(tài)度、以及興趣愛(ài)好與遺傳高相關(guān)精神疾病在發(fā)病原因上，遺傳因素確定有著明顯的作用。其中，精神分裂（30%）和躁狂抑郁癥都受遺傳因素的影響最大。第38頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第39頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)：將個(gè)體遇到的問(wèn)題與環(huán)境中的各種因素結(jié)合起來(lái)，從整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（生理系統(tǒng)、心理系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)等）著眼尋找問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的資源。第40頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

生態(tài)系統(tǒng)的基本層次宏觀系統(tǒng)中觀系統(tǒng)微觀系統(tǒng)小規(guī)模群體：家庭、同輩群體、職業(yè)群體等更大的社會(huì)系統(tǒng)：自然、文化、社區(qū)、組織、制度等個(gè)體：生理-心理-社會(huì)系統(tǒng)第41頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三案例：南京橡膠廠真實(shí)案例第42頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三分析思路圖：第43頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三作業(yè)：南京餓死兩女童案樂(lè)燕

用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)解釋樂(lè)燕的行為有哪些社會(huì)誘因?qū)е吗I死女童事件發(fā)生？樂(lè)燕所處的社會(huì)環(huán)境分析提示：家庭、學(xué)校、社區(qū)、交往群體、未婚生子、吸毒、社會(huì)救濟(jì)保障、文化氛圍第44頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三生命歷程理論戈勒恩·埃爾德——生命歷程視角：個(gè)體生物心理發(fā)展、重大歷史事件和社會(huì)發(fā)展變遷對(duì)個(gè)體行為有深刻影響。第45頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三生命歷程：人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的基本視角時(shí)間：影響人類(lèi)行為的重要環(huán)境變量對(duì)于個(gè)體——年齡、生辰八字、星座……對(duì)于家庭——家庭生命周期（形成-擴(kuò)展-穩(wěn)定-收縮-空巢與解體）對(duì)于社會(huì)——?dú)v史朝代第46頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三家庭生命周期階段起始結(jié)束形成結(jié)婚第一個(gè)孩子出生擴(kuò)展第一個(gè)孩子出生最后一個(gè)孩子出生穩(wěn)定最后一個(gè)孩子出生第一個(gè)孩子離開(kāi)父母家收縮第一個(gè)孩子離開(kāi)父母家最后一個(gè)孩子離開(kāi)父母家空巢最后一個(gè)孩子離開(kāi)父母家配偶一方死亡解體配偶一方死亡配偶另一方死亡第47頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三生命歷程、生命周期與生命全程、生活史生命歷程生命周期生命全程生活史人的一生中隨著時(shí)間變化而出現(xiàn)的受到文化和社會(huì)變遷影響的年齡層級(jí)角色和生命事件系列伴隨個(gè)體或組織發(fā)展而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系或角色不斷轉(zhuǎn)化循環(huán)的過(guò)程和階段個(gè)體從胚胎到死亡的全過(guò)程在社會(huì)、文化和歷史情境中，一個(gè)生命從出生到死亡的過(guò)程中所發(fā)生的事件和經(jīng)歷第48頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三生命歷程視角的主要內(nèi)容生物年齡心理年齡社會(huì)年齡精神年齡個(gè)體的生理發(fā)展和身體健康狀況，代表個(gè)體在自身發(fā)展中所處的位置——即生命周期的階段包括行為和知覺(jué)兩個(gè)層面。行為：個(gè)體滿(mǎn)足生物和環(huán)境需求的潛能和能力，知覺(jué)：人們認(rèn)為自己到底有多“老”社會(huì)期望的扮演特定角色的恰當(dāng)時(shí)間，具有社會(huì)差異性和文化差異性個(gè)體追求意義感和精神實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)（一）多元年齡觀第49頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三多元年齡觀你都30歲了，該結(jié)婚了？你幾歲了？您高壽？你屬相是？貴庚幾何？成熟與幼稚？17歲的狼孩，只有3歲孩子的智商。最佳生育年齡是幾歲？第50頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

（二）核心術(shù)語(yǔ)

生活事件：導(dǎo)致嚴(yán)重和長(zhǎng)期后果的、相對(duì)突然的顯著事件轉(zhuǎn)折點(diǎn)：持久改變生命軌跡的生活事件，變化突然且巨大軌跡（長(zhǎng)期概念）轉(zhuǎn)變（短期概念）延續(xù)畢生發(fā)展中某一系列實(shí)質(zhì)上相聯(lián)系的社會(huì)或心理狀態(tài)（跨時(shí)間的傾向或行為模式）?？赡苻D(zhuǎn)變也可能持續(xù)短時(shí)間內(nèi)發(fā)生，標(biāo)志著一定角色的建立或喪失相鄰的轉(zhuǎn)變之間的時(shí)間跨度同齡群體（同期群、代群、隊(duì)列）：由在同一時(shí)期經(jīng)歷過(guò)同樣事件的個(gè)人所組成的群體軌跡、轉(zhuǎn)變、延續(xù)——個(gè)體生命歷程動(dòng)力的長(zhǎng)期或短期的觀點(diǎn)第51頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三基本原理（Elder，Shanahan）原理內(nèi)涵人類(lèi)生活與歷史事件相互作用性必須在歷史情境中考察個(gè)體和家庭的發(fā)展生活的時(shí)間性社會(huì)賦予不同的年齡群體不同的角色和規(guī)范生活的相互依存性人類(lèi)生活是相互依存，家庭是首個(gè)場(chǎng)所選擇的個(gè)人能動(dòng)性羅卜白菜各有所愛(ài)生命歷程軌跡的多樣性個(gè)別差異性風(fēng)險(xiǎn)和保護(hù)的發(fā)展性個(gè)體某一時(shí)期的轉(zhuǎn)變和生活事件，會(huì)對(duì)其之后的人生軌跡造成持續(xù)性的影響，使其易于或免于遭受某種風(fēng)險(xiǎn)第52頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三人類(lèi)生活與歷史事件的相互作用性第53頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第54頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三生活的時(shí)間性幾歲談戀愛(ài)？幾歲結(jié)婚？幾歲生小孩？第55頁(yè)，共60頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

生命歷程視角與生態(tài)系統(tǒng)論的整合

關(guān)注當(dāng)下個(gè)體行為產(chǎn)生影響的社