導(dǎo)學(xué)案：科學(xué)巨著與史學(xué)巨著

第17課科學(xué)巨著與史學(xué)巨著宋朝的司馬光自幼聰穎，他七歲時，與一群小伙伴在花園中玩“捉迷藏”的游戲，一位同伴為把自己藏得更嚴(yán)實(shí)些，一下子跳進(jìn)了一口大缸里。不料大缸里面有好多的水，他面臨著被淹死的危險。小伙伴們都嚇得目瞪口呆，不知如何是好，有的跑出去喊大人來救。情急之下，司馬光奮力舉起一塊石頭將大缸砸破，小伙伴獲救。大人們到來后，直夸司馬光人小智大，將來一定有出息。后來司馬光真的成了一位杰出的政治家、史學(xué)家。李時珍和宋應(yīng)星又有哪些貢獻(xiàn)呢，讓我們通過本課的學(xué)習(xí)，共同解決這些問題吧。一、自學(xué)目標(biāo)1、記住著名醫(yī)學(xué)家李時珍和《本草綱目》，理解李時珍對醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)和《本草綱目》在醫(yī)藥學(xué)史上的地位；2、記住宋應(yīng)星和《天工開物》，理解《天工開物》在世界科技史上的地位；3、記住司馬光和《資治通鑒》，記住《資治通鑒》的體例重點(diǎn)：1、《本草綱目》《天工開物》及作者；2、司馬光《資治通鑒》難點(diǎn)：對《天工開物》的評價；對編年體的含義的理解。二、釋疑解難（一）本課主要介紹了三位人物（李時珍、宋應(yīng)星和司馬光）的三部著作。其中《本草綱目》和《天工開物》均為成書于明代的具有總結(jié)性的科技巨著。我國科技的長期發(fā)展和明代發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)推動是這一現(xiàn)象出現(xiàn)的客觀原因。（二）明清科技是否領(lǐng)先于世界明清科技雖在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)、建筑等方面均有發(fā)展，還出現(xiàn)了幾部總結(jié)性的科技巨著，有些領(lǐng)域的成就在世界范圍內(nèi)也是高水平的。但它在總體上沒有大的突破，仍停留在以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的積累上。相反，這一時期的歐洲天文學(xué)、機(jī)械制造業(yè)發(fā)展很快。與之相比，中國科技已落后于西方。有人把這種現(xiàn)象稱之為傳統(tǒng)科技的晚霞與近代科技的曙光。（三）醫(yī)學(xué)家與醫(yī)藥學(xué)家誰的本領(lǐng)大？這兩個稱謂雖只有一字之差，但內(nèi)涵上卻有較大差別。古代醫(yī)學(xué)家是指具備了一定的藥理知識，特別是在臨床上有豐富醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)的人，他們以善治疑難雜證而聞名。而醫(yī)藥學(xué)家的特長是在“藥”上，即對藥物的種類、藥性、藥方等方面研究深遠(yuǎn)。他們的工作內(nèi)容不完全一樣，當(dāng)然不好“一比高下”。（四）本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以利用表格來完成知識的歸納著作類別作者或主編地位或評價三、合作與探究1、我自己的問題是：

2、小組的問題：

3、老師的問題：李時珍為什么能成為偉大的醫(yī)藥學(xué)家？四、鞏固提升：l．李時珍是明代的()A．軍事家B．醫(yī)藥學(xué)家C．政治家D．文學(xué)家2．宋應(yīng)星是明朝末年杰出的()A．軍事家B．科學(xué)家C．外交家D．文學(xué)家3．《本草綱目》編成于()A．宋代B．元代C．明代D．清代4．《天工開物》的作者是()A．宋應(yīng)星B．李時珍C．司馬光D．李春5．被外國人稱為“17世紀(jì)的工藝百科全書”的是()A《齊民要術(shù)》B《本草綱目》C《資治通鑒》D《天工開物》6．“北京王麻子剪刀”是享譽(yù)海內(nèi)外幾百年的中華老字號，其生產(chǎn)技術(shù)曾在“17世紀(jì)的工藝百科全書”中被詳細(xì)介紹。該書是()A．《齊民要術(shù)》B《本草綱目》C《天工開物》D《資治通鑒》7．下列內(nèi)容，屬于《天工開物》著重記述的有()①紡織②造紙③燒瓷④采礦⑤冶煉A．①②③⑤B．②③④C．①④⑤D．①②③④⑤8．某校七年級(2)班將舉行有關(guān)我國歷史上唯一的女皇帝的故事會，同學(xué)們要到圖書館去查找有關(guān)資料。以下著作可供其參考的是（)A．《資治通鑒》B．《金剛經(jīng)》C．《史記》D．《貞觀律令》9．下列人物，有可能讀到用活字技術(shù)印刷的《資治通鑒》的是()A．隋文帝B．唐太宗